教案是教师在备课过程中用来指导教学活动的详细记录，是教学的重要组成部分。接下来是小编为大家整理的一些优秀小学教案范文，供大家参考。
夕阳教案美术篇一
傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落。
太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深蓝。连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……
太阳的脸变得更红了。它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。
爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀！”
教学设计如下：
一、教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。
3．了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
二、课前准备：
1．观察实践：
组织学生在傍晚到柳堤观察夕阳。
2．教学用具：cai课件
三、教学设计
（一）导入新课
1．课前播放有关夕阳的影像资料。
3．学生谈见闻和感受。
4．进入新课，齐读课题。
（二）检查复习
游戏：摘云朵
合作复习
开火车读生字
4．看录像，听范读
5．读自己最喜欢的课文段落。
（三）有感情地朗读，激活画面。
指导朗读第2自然段。
1．老师也非常喜欢课文的第2自然段，注意听老师读，待会儿请同学们给我评评？
2．师生评价。
4．指导朗读。
a：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
师：读这句时，你好像看到了什么？这时太阳的样子像什么？
师：这时的光已经不再刺眼，我们能很清楚地看着太阳，你看到的和课文里的小朋友看到的是一样的呢！真会想象。
师：全班同学一起读读这句话。
b：连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，显得十分壮丽。
（1）连绵起伏的山是什么样的，小手比画比画？
（2）大伙评评，到底谁比画的是连绵起伏的山？为什么？
（3）（手势表示）对，一个接着一个，一起一落，这就是“连绵起伏”。
师：我们广西也是山水之乡，你在哪儿也见过“连绵起伏”的山呢？（放课件：广西连绵起伏的山）
师：一起读读这句话1
5．美美地把这一段课文读读。
创造方法自学第3、4自然段。
1．引读：太阳慢慢地往下沉——
2．那么美的景色，这么美的课文，你还有别的方法把课文读得更生动，学得更有趣吗？
3．学生反馈。
4．创造方法，合作学习。
5．展示成果。
句式联系：
太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了、、……
火红的天空十分壮美。被染成五颜六色的云朵有的像，有的像，有的像……
6．有感情朗读第3、4自然段！
品味第5自然段。
2．如果你就是课文里的这个小朋友，此时此刻，你最想说些什么？
3．回归课题，有感情地朗读课题：《夕阳真美》
（四）有感情地朗读全文。
1．夕阳给我们带来了美丽，夕阳更给我们带来了快乐，我们赞美夕阳，把课文连起来读一读。
2．齐读全文。
（五）回归板书，总结全文，课外延伸。
1．（回归板书，总结全文）日落任从容，余辉照晓丛。山河多壮丽，人老心更红。
2．美丽的夕阳，曾令无数人陶醉，进而为它写下了许多脍炙人口的佳作。让我们走近夕阳，更多地了解它吧！同学们上上网，网上的资料可多了，有你喜欢的资料，可以动手抄写下来。
3．若有时间，课堂交流展示，若无时间，课后交流。
《夕阳真美》是一篇优美的文章，在教学这一课时，我创设情境，和学生一起走进课文，让心灵穿梭于在美丽的画面和优美的语言文字之间，孩子们用眼睛去观察夕阳，用大脑去想象夕阳西下的美景，用自己的语言去描述夕阳，感受夕阳的神奇魅力，领略大自然的美丽风光，用朗读来释放内心的情感。学生想象丰富，课堂上兴趣盎然。
针对二年级的学生特点：思维以直观、形象为主，持久性差。教学时注意动静搭配，有张有弛，充分运用多媒体教学手段，创设良好的学习环境，调动学生的兴趣，诱发学生的情感，调动学生多种感官参与教学，使他们投入文本所描绘的情境中。现在的教材，识字量大，怎样在有效的时间内解决读书、识字这个难点，我把生字教学贯穿整个读的过程，把“读”的训练贯穿整个教学。通过把识字教学与理解文本、领会感情三者融为一体。读书的过程就是识字的过程，就是学生积极思维，获得情感体验的过程。第一步，读准字音与读通课文相结合。第二步，在学生读通课文的基础上，充分利用语言环境进行生字字音、字义教学。第三步是在通文入境以后，设立一个突破字音、字行的环节，以强化对字音、字形的记忆。扎扎实实抓好识字、写字、读书的教学。切实做到真正提高学生的语文素养。
我抓住关键词“十分壮丽”、“灿烂的霞光”等词，让学生反复读，反复体味；抓住第三段中的一个省略号让学生自己说还有些什么颜色，在说中展开想象，这五彩缤纷的天空是多么美丽，这都是在夕阳的余晖照耀下形成的。从学生一个个深情并茂的朗读中，我感受到了他们被这么美的夕阳所吸引了。
夕阳教案美术篇二
反思一：
学生找到描写夕阳向我们告别的三句话，点出了夕阳在西下过程中的三个不同位置，学生在画太阳的过程中了解到太阳是从东往西慢慢下落的。由语文引申到科学、自然，实现了学科的整合性，体现了开放式的大语文教学观。另外，找到了这三句话，发现了这一自然规律的同时，实际上也理清了课文的脉络。即课文截取了夕阳西下时的三幅画面：“西斜、下沉、落山”进行描写。
反思二：
教师在已有的基础上趁热打铁，引导学生更深入地去探究，发现太阳颜色变化的规律，不难看出，学生在挑选颜色的过程中，已经体会到了太阳这种富有变化的色彩美。正是太阳在三个不同位置上的颜色和光芒不同，所以导致了周围的景色发生了相应的变化，这也是暗埋伏笔，为具体欣赏“西斜、下沉、落山”的不同图景打下基础。
反思三：
教师适时总结，学生了解到“夕阳西下”是一个富有动态变化的整体过程。这一动态过程在“西斜、下沉、落山”这三个位置暂停，三幅图帮助学生理清了课文的脉络，让学生了解到课文是抓住夕阳西下过程中的三个镜头来具体描写夕阳美景的。在理清课文脉络的基础上再逐段学习，在流动中暂停，是一个从整体到局部的过程。更有利于学生去体会流动的美，整体的美，局部的美，暂停的美。
学生旺盛的求知欲、强烈的表现欲、急迫的'交流欲以及与生俱来的创造欲、成就欲，是构成课堂生命活力的要素。只有让他们的要求得到最大限度的满足，课堂才能走向启迪智慧、点化生命的理想境界。我创设情境，和学生一起走进课文，让心灵穿梭于在美丽的画面和优美的语言文字之间，孩子们用眼睛去观察夕阳，用大脑去想象夕阳西下的美景，用自己的语言去描述夕阳，感受夕阳的神奇魅力，领略大自然的美丽风光，用朗读来释放内心的情感。学生想象丰富，课堂上兴趣盎然。
夕阳教案美术篇三
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．认识15个生字，会写10个字，认识一个偏旁，理解、积累并学会运用部分词语。
3．理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的情趣和热爱大自然的感情。
教学过程：
第一课时
一、创设情境。感悟揭题
1．同学们，我们把傍晚快要落山的太阳叫什么?想不想看一看太阳落山的美景?(播放图片课件，让学生从视觉和听觉上强烈地感受夕阳的美丽景色，激发学习兴趣。)
2．看了这些图片，你最想说些什么?
3．今天，我们就来学一篇描写夕阳美景的文章。(板书课题，齐读课题，读出赞美之情。)
二、初读课文。学习生字
(根据学生的回答，及时评价学生学习生字和读书的方法，肯定学生运用汉语拼音帮助正音和识字，是一种良好的识字方法。)
2．检查生字词。
(强调读准“傍”“壮”“沉”“灿”“轻”的字音和“深蓝”“涨红”“壮丽”“下沉”“灿烂”等词语，特别注意翘舌音和后鼻音的字。)
3．学习新偏旁——“_”字旁，指导书写“壮、蓝”，学生描红并书写。
4．指名读课文。思考：哪几个自然段描写了太阳下山的过程?
三、整体感知。品读课文
(一)整体感知。
课文在第1自然段说“傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落”，他们看到的太阳的位置有什么变化?请同学们再仔细读读第2～4自然段，边读边用笔把有关的句子画出来。(根据学生的回答板书：西斜——下沉——落山)
(二)学习第2自然段。
1．自由读课文，边读边想有什么不懂的问题，在旁边画个“?”。
2．学生质疑，教师相机引导学生自己解答简单的问题，重点问题随课文理解，如“余晖”“连绵起伏”“壮丽”等词语。
3．赏析深蓝天空中夕阳光线的柔和美。
(1)唤起学生的生活体验，引导学生想象：如果在炎热夏天的中午，眼睛盯着太阳看，会有什么感觉?(理解“刺眼”的意思，懂得太阳不再刺眼即光线很柔和。板书：不刺眼。)
(2)指导学生读出太阳西下时光线的柔和美。
4．赏析夕阳余晖映照下西山的壮丽美。
(1)想象说话：余晖洒在这些山峰上，就像是给他们披上了——(美丽的外衣、金色的衣裳等)
(3)教师小结：西山一座连着一座，有高有低，层层叠叠，在深蓝色天空的映衬下，在夕阳余晖的照射下，显得那么壮观，那么美丽。这就是——壮丽。(板书：壮丽)
5．教师激情范读、指名读，师生评议。
(三)学习第3、4自然段。
1．自由轻声读第3、4自然段，边读边想哪些句子最能体现夕阳的美，把它读给同桌同学听。
2．学生感情朗读，教师相机评价指导。
3．太阳把身边的云染成了哪些颜色?只有这几种颜色吗?你是怎么知道的?(让学生体会省略号的作用，想象云彩的绚丽多姿。)
5．再次朗读，体会云的颜色又多又美。
6．引读第4自然段。过渡：太阳的脸涨红了，多可爱呀!就像同学们的脸蛋一样，红扑扑的。
7．让学生用自己的话描绘太阳落山的景色。
8．播放图片课件，帮助学生将课文的语言还原成优美的画面，感悟理解词语“灿烂”(板书：灿烂)，并拓展理解：除了“灿烂的霞光”，我们还可以说“灿烂的——”(阳光、星光、光芒、笑容)，反过来可以怎么说?(阳光灿烂、星光灿烂……)
9．自由练习读，重点指导读好“轻轻地、遥远的天边”等词语。指名读，师生评议。’
(四)引读第5自然段。
是啊，夕阳像一个羞答答的小姑娘，红着脸悄悄地躲到了西山的背后，却把无比绚丽的霞光留在了遥远的天边。看着这一切，爷爷满面红光，情不自禁地对奶奶说：夕阳真美呀!人们把老人比作夕阳，让我们祝愿他们的生活也像夕阳一样美好、幸福!
(五)整体回归，配乐朗读全文。
2．让我们把课文连起来读一读，用你的声音告诉所有的人——夕阳真美啊!(学生配乐朗读全文。
夕阳教案美术篇四
《夕阳真美》是苏教版第三册最后一篇课文，语言生动形象，读起来给人一种诗话合一，身临其境的美丽感觉，其中课文的二，三，四自然段，重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，勾画出一幅变化多样而又令人神往的夕阳美景图。在朗读过程中进一步理解词语意思是这课的重点和难点。
教学目标：
1能正确流利有感情的朗读课文。
2学会本课的生字新词，通过朗读进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。
3了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的思想感情。
课前准备：
课件生字卡片连绵起伏的西山的图片
教学过程：
第一课时
一导入新课
二初读课文
1范读课文
2边读边画出带有生字的词标出自然段
3检查生字正音，分自然段读通课文。
4整体感知课文，知道课文主要描绘了太阳西斜、下沉、和落山时的美丽景色。
三学习生字傍芒蓝伏
第二课时
一复习导入新课
今天这节课我们继续学习《夕阳真美》这篇课文，学习之前我们上节课认识的生字生字朋友还要来见见大家，看看大家还认识吗。
1复习生词。（开火车读，全班读）
过渡：你们想知道夕阳到底有多美吗？现在我们就跟着爷爷奶奶一起先到课文中去看日落。请大家打开书133页，看，太阳已经西斜了。
二学习第二自然段
1请小朋友们自己放声读读第二自然段。用横线画出你最喜欢的一句话。
2谁来说说你最喜欢哪一句话？
第一句
我们一起读读这一句，边读边在脑海里想象这又红又圆的太阳。
第二句
学生个别读，是呀，深蓝深蓝的天空真美呀！
还有谁也喜欢这一句一起站起来读读。
第三句
*个别读，为什么喜欢这句话？
*十分壮丽还可以说怎么壮丽？（非常，多么，特别……）
*指导读：小朋友的词语可真丰富了，知道同一个意思可以用不同的词语来表达。是啊，多么壮丽的西山啊，谁来读读这句话，让大家都感受到西山的壮丽。（看屏幕）
你愿意找个小伙伴跟你一起读吗？
我们读这句的时候，刚才说了连绵起伏还要读的慢点，听老师来读一读。你们边听边想象夕阳下壮丽的西山。
好大家一起来读一读。好每句话。重点指导“连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。”
[1][2]下一页
三学习第三自然段
1个别读第2句。你们说这句话美吗？美在哪里？
2谁再来读读？让大家也都能感受到云的颜色很美丽。这么美的云大家想把它画下来吗？现在大家就拿出大家准备的纸和油画棒把课文中写太阳下沉时的美丽景色画下来，看谁画的又好又快。同桌可以互相帮助。
3评画
*大家先看这位小朋友画的太阳，你们说画的怎样？（说明他读书很认真）
*大家再看他画的云，有红的，黄的紫的，书里是不是这样写的？读书很仔细画的也认真，但是这时的云只有这几种颜色吗？大家再小声读读这句话，看看有什么新发现，注意标点符号。
*你们发现什么了？对了我们读书时不仅要注意文字，还要注意看标点符号。省略号告诉我们什么？那么我们还应该给这些云添上哪些颜色呢？（出示图片你们看，老师这里有一幅夕阳下美丽的彩云图。除了红色，黄色，紫色还有什么颜色？）
*是啊，太阳它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了红色、黄色、紫色、金色、橘红色、兰色……真美啊，大家看看你们的画有这些颜色吗？没有的同学，下课后把它添上，下节课带来给大家看。现在我们再来读读这句话，边读边想象这些各种颜色的云。
*慢慢轻声，让人看到后面更多的颜色。师范读，老师读的怎样？谁比老师读的更好？齐读。
小结过渡：我们多想留住这些五彩缤纷的云呀，但是太阳就要下山了，赶紧去欣赏太阳落山时的景色吧。
四学习第四自然段
1大家自己大声读读课文第四自然段，想想你读懂了什么，还有什么不懂的，一会告诉大家。
2谁来告诉大家你读懂了什么？
男生读，女生读。
夕阳教案美术篇五
教学目标：
1、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、抓住关键词句，在朗读与画图中感受夕阳之美。
3、在拓展延伸活动中，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好感情。
教学重难点；
1、在朗读中品读感悟夕阳之美。
2、通过图片等音像资料，试图让学生入情入境并内化为自己的真实体会。
教学准备：教师制作课件，学生自备彩笔
教学过程：
一、情境导入；
1、同学们，上节课我们学习了23《夕阳真美》，你还记得哪些词语呢(出示；傍晚光芒深蓝起伏涨红慢慢下沉日落)(齐读)
2、你能用上这些词语说几句话吗能用几个就用几个.
小结；同学们，你们说的都不错!
二、看一看，感受夕阳之美；
过渡；下面就让我们一起来欣赏一段画面，看完了告诉我你有什么感受.
1、(播放视频画面)教师适当讲解.
2、交流感受.(学生畅所欲言)
小结；是啊！夕阳真美呀！
三、读一读，体悟夕阳之美；
过渡；“夕阳真美呀!”这句话是谁说的在课文中找出来.
1、(出示第五自然段)齐读
2、爷爷为什么会发出这样的感叹“夕阳真美呀”你能从文中找出具体的句子说一说吗(自己轻声读课文，勾画出答案)
3、指名分节读课文，边听边思考整理自己的答案.
4、汇报结果，适时评价朗读效果.
小结；同学们可真会读书啊!不但帮老师找到了爷爷为什么说“夕阳真美”，
还能把句子读的这么津津有味.真棒!
四、边看边读，感受加体悟；
过渡；现在，老师再来考考你们!仔细观察这三幅图，看看每幅图写的是哪一个自然段
1、汇报结果.
2、你喜欢哪幅图画，就读一读相关的.文字吧!记住；想办法通过你投入的朗读，让听的人也陶醉吧!
3、指名读(配合朗读指导和评价.相机问；你为什么读得这么慢你读得这么投入，都让我们听的醉了。你为什么读得这么好啊！你脑海里想到了什么等)
4、齐读第二，三，四自然段，要求；边读边在脑海里想象那三幅画面。
小结；读书就是要这样，边读边想象，想到了，那你的朗读就是精彩的。
五、想象加联想，绘画之星谁来当；
过渡；有小朋友说；夕阳像一个调皮的小孩子，和我玩躲猫猫;有小朋友说；夕阳像一个醉汉，整天喝得醉醺醺的;还有小朋友说；夕阳像火把，把整个天边烧得通红通红.在你的眼里，夕阳像什么不着急说，用你神奇的彩笔把你想表达的画出来吧!
1、学生动手画画.
2、展示学生作品，并要求作者当回解说员；我画的是什么
3、学生互评，评选“绘画之星”.
小结；你们画的真美，还赋予了自己的想象，真让我大开
眼界!特别是“绘画之星”的画得到了大家都一致好评.
六、回忆和搜集，找找“夕阳”的诗歌；
1、(出示《乐游原》)齐读；2、(出示《送别》)师生齐唱；
七、总结；
同学们，歌声止，我们的课也将结束了。留下一项作业，请你们回去写在今天的日记里。
爷爷奶奶就好像是那美丽而迷人的夕阳，你想对爷爷奶奶说些什么呢？
板书：
23、夕阳真美
太阳柔和
西斜天空深蓝
西山壮丽
下沉云五彩缤纷
落山霞光灿烂
夕阳教案美术篇六
活动目标：
1、在教师启发提问下，初步讲述故事，知道蝴蝶是由什么变成的。
2、教育幼儿不挑食，好好吃饭。
3、练习爬，促进幼儿协调性。
活动准备：
1、教师用于表演故事的道具（毛线袜，用卡纸制作的食物，蝴蝶若干）
2、在活动室的地上放置若干带有雌雄扣的蔬菜和水果。
活动过程：
一、出示蝴蝶，
提问：蝴蝶小时候是什么样子的？（幼儿回答）（如“不知道”，“请你们认真听下面的这个故事，听完后就知道了”；如知道，“请你们仔细听下面的这个故事，听完后就知道毛毛虫是怎么变成蝴蝶的。”）
二、听听，看看，说说故事。
1、教师出示教具并讲述故事。
提问：“蝴蝶是什么变的？”（毛毛虫）提问：“它长得什么样呀？”（又黄又瘦）提问：“又黄又瘦的毛毛虫是怎么变成美丽的蝴蝶呢？”（吃了很多的东西）
2、教师与幼儿共同讲述故事。
提问：“它都吃了些什么呢？”幼儿边回答，教师边出示教具（青菜，萝卜等）快速提问：“星期一它吃了什么？星期二它吃了什么？星期三它吃了什么？星期四它吃了什么？”提问：“它吃的东西是不是一样的，为什么？”（不一样，各种水果蔬菜都有不同的营养）（引导幼儿不挑食，好好吃饭。）
3、教师小结
故事：毛毛虫吃了带有各种不同营养的水果和蔬菜，所以很快就变成了美丽的蝴蝶。
三、表演故事。
1、教师带领幼儿表演。
教师提问：“你们想不想做一只能变成美丽的蝴蝶的毛毛？”（想）提问：“你们知道毛毛虫是怎么爬的吗？”（请一个幼儿来爬爬看）提问：“还可以怎么爬？我们毛毛虫来爬爬看。”（鼓励他们用不同的方法爬。）
2、鼓励幼儿按自己的意愿表演。
教师：“毛毛虫们，那边是我们的菜地，里面有各种蔬菜和水果。今天是星期一，我们去选一种大大的蔬菜或水果，我们拿回来吃。”（教师和幼儿共同爬过去拿食物。要求一次只能拿一个，幼儿爬回，将水果蔬菜贴在幼儿身上。）提问：“你吃了什么啊？”（请部分幼儿说说）“今天是星期二，再请毛毛虫们选择一种不同的，拿回来吃。”（第二遍强调并表扬吃了不一样食物的毛毛虫。）（让幼儿练习爬四次，并请幼儿回答相同的问题。结束时，查看幼儿选择的食物是否是不一样的，鼓励选择食物不重复的幼儿。）教师：“今天是星期五了，我们不挑食的毛毛虫们要变成美丽的蝴蝶了。”（将蝴蝶的翅膀背在吃的食物种类不现的幼儿身上，鼓励：你吃的食物真多，营养真丰富。你已经变成美丽的蝴蝶了。）
3、放音乐。
教师：“你们都变成美丽的蝴蝶了，让我们来跳个舞吧。”
结束语：“你们是怎么变成美丽的蝴蝶的？”（要吃很多的食物，不挑食。）“我们把这个秘密告诉其它的毛毛虫，让它们也能变成一只美丽的蝴蝶好不好？”（幼儿跟随教师一起飞出活动室。）
夕阳教案美术篇七
作者：ygr发表时间：-4-30阅读次数：29苏教版小语教材第三册的最后一篇课文《夕阳真美》语言生动形象，读起来给人一种“诗画合一，身临其境”的美感。其中第二、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，勾勒出了一幅幅变化多样而又令人神往的夕阳美景图，因此，引导学生在朗读中进一步理解这些词语在课文中的意思便是这节课的教学重点和难点。教学设计如下：
一、教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。
3．了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
二、课前准备
1．观察实践：组织学生在傍晚到柳堤观察夕阳。
2．教学用具：cai课件
三、教学设计
(一)导人新课。
1．课前播放有关夕阳的影像资料。
3．学生谈见闻和感受。
4．进入新课，齐读课题。
入了新课的学习，让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。】
(二)检查复习。
1．游戏：摘云朵
2．合作复习
3．开火车读生字
4．看录像，听范读
5．读自己最喜欢的课文段落。
(三)有感情地朗读，激活画面。
指导朗读第二自然段。
1．老师也非常喜欢课文的第二自然段，注意听老师读，待会儿请同学们给我评评?
2．师生评价。
4．指导朗读。
a：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
师：读这句时，你好像看到了什么?这时太阳的样子像什么?’
师：这时的光已经不再刺眼，我们能很清楚地看着太阳，你看到的和课文里的小朋友看到的是一样的呢!真会想象。
师：全班同学一齐读读这句话。
b：连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
(1)连绵起伏的.山是什么样的?小手比画比画。。
(2)大伙评评，到底谁比画的是连绵起伏的山?为什么?
(3)(手势表示)对，一个接着一个，一起一落，这就是“连绵起伏”。
师：我们广西也是山水之乡，你在哪儿也见过“连绵起伏”的山呢?(放课件：广西连绵起伏的山)
师：一齐读读这句话1
5．美美地把这一段课文读读。
自学第三、四自然段。
1．引读：太阳慢慢地往下沉――
2．那么美的景色，这么美的课文，你还有别的方法把课文读得更生动，学得更有趣吗?
3．学生反馈。
4．创造方法，合作学习。
5．展示成果。
句式联系：
太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了――、――、
火红的天空十分壮美。被染成五颜六色的云朵有的像――，有的像――，有的像――……
6．有感情朗读第三、四自然段!
夕阳教案美术篇八
活动目标：
1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，
2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。
活动准备：
1、ppt、音乐。
2、小动物图片和蓝色卡纸制作的“小路”，操作材料人手一份。
活动过程：
一、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。(ppt显示羊村)。
师：“徐老师今天带你们去一个地方，你们看，这是哪里?”(羊村)“羊村里住着谁呢?”(引导幼儿说出喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等自己喜欢的角色)“今天我们就到羊村去玩一玩。”
二、出示蓝色卡纸制作的“小路”，引发幼儿对ppt图片的观察。
师：你们看，在羊村门前有一条小路通向羊村。老师这里有一条玩具的蓝色小路，徐老师在桌子上也放了那么多蓝色小路，你们去后面找一条，找好后站在它的面前。
师：你们面前都有小路了吧!把小路举起来给老师看看，你们真棒，都是大力士。现在你们都知道你的小路在哪里了吧!
三、欣赏画面，了解绘本中小动物的'走路特点。
1、观察画面，进入故事情节。
(1)师：我们准备出发啦!有很多朋友也想去“羊村”噢，小路上来了个朋友，谁啊?(小弟弟)徐老师的小路上走来了一个小弟弟。(教师示范操作)
(2)同时让每位幼儿操作“小弟弟”走在“小路”上。
师：小朋友，找一个小弟弟走到你的小路上，摆好的坐到座位上。
(3)ppt演示小弟弟一步一步走啊走师：小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的?“屈;老师、教，案网出处”小弟弟一步一步走啊走。(请个别幼儿说一说、学一学)师幼共同边说边学小弟弟走路。
2、模仿小动物走路的动作
(1)出示乌龟的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出乌龟的行走方式，并模仿乌龟一步一步爬啊爬的动作。
师：小弟弟一步一步走啊走，碰到了谁呢?(小乌龟)
(2)幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上。
师：赶快让这个朋友到你的小路上去，我的朋友也上这条小路。放好了吗?现在小路上有两个朋友了。
(3)师：小乌龟是怎么走路的?(爬啊爬)怎么爬的?请个别孩子上来学一学。师幼一起来试试并且边学边说“小乌龟一步一步爬啊爬”。接着教师说：小乌龟一步一步爬啊爬，小弟弟也一步一步爬啊爬，同时也以神秘的方式出示大白鸭的嘴巴图片。以猜测的方式让孩子想想这可能会是什么动物。
(4)出示大白鸭的图片，请幼儿仔细观察图片，引导幼儿说出大白鸭的行走方式，并模仿大白鸭一步一步摇啊摇的动作。
师：两个朋友爬着爬着遇见了谁了啊?(大白鸭)大白鸭是怎么走路的?我们来试一试，看谁最像大白鸭。
出示一个美羊羊图章，师：“比一比谁摇得厉害，奖励盖个印章，谁盖了印章过去羊村不用买票。”让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。
(5)师：现在小路上来了几个朋友啦?排在第一个是小弟弟，赶快去把第三个朋友排在你的小路上。
四、继续欣赏绘本故事：
幼儿的猜测，(观察画面)出示一张小弟弟在跳的图片。师“猜猜这可能会是什么动物。”师：原来是小兔子走路一步一步跳着来的。大家来模仿小兔子跳着的动作。(一边跳一边说：小兔子一步一步跳啊跳)
2、师：他们四个小朋友跳的正高兴呢!又来了一个新朋友，这个朋友你们认识吗?(大鸵鸟)大鸵鸟腿长长的。谁来学学鸵鸟是怎么走过来的?模仿鸵鸟大步走路的动作。
师：鸵鸟的腿很长，所以是一步一步跨过来的。孩子们跟着老师一起学着大鸵鸟走路一步一步跨啊跨。
五、给动物图片有序地排队。
1、出示操作材料，介绍操作要求。
到现在为止一共来了几个朋友?回忆一下，第1个是谁?第5个是谁啊?(观看ppt)看看是不是。第2个、第3个、第4个是谁呢?小朋友们，赶快让你的小路上也排好队，一共有五个朋友。
2、幼儿操作，给剩下的朋友排排队。
六、继续欣赏绘本结尾部分
1、师：5个朋友在路上走啊走，快到羊村了。突然，(听声音)小动物们吓坏了，碰到了谁?老虎在说什么?(我是虎年的好老虎，我想陪你们一起去羊村)大家跟着音乐走啊走去“羊村”。
2、游戏到“羊村”去。
师：我们学着老虎的样子排好队去羊村了哦!
(播放音乐)一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步摇啊摇，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。
3、羊村到了，我们去玩吧!
活动反思：
故事中，一步一步走啊走的小弟弟看见了4个小动物，观察动物朋友走路的样子，第一个看见的是乌龟“喔-哟，喔-哟的慢慢爬”，随后依次是摇摇摆摆，摇摇摆摆踱着走的大白鸭，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊哟、啊哟、啊哟大步跨的大鸵鸟，让孩子在学习中说一说有趣的象声词，并模仿他们走路的有趣样子，符合小班幼儿的年龄和学习特点。活动开始，在有节奏一步一步走啊走时，如果有适合的背景音乐会更加有气氛。要加强本班的常规教育。