赠与可以激发人们的互助意识和团结合作精神。赠与时我们应该如何选择适合的时间和场合？通过以下赠与实例，我们可以了解到一些赠与的技巧和方法。
老鼠与西瓜篇一
首先，作为一只食堂老鼠，我深刻感受到了人类与动物之间的不平等。我们被视为是有害的生物，却无法享受与人一样的食物安全和卫生条件。我们需要在垃圾桶和地上寻找食物，每一天都面临着生命威胁。人类尊重动物权益的意识仍需加强，希望未来会有更多的人能够认识到动物的重要性。
然而，我也发现了自己在食堂的一些优势。虽然生活环境仍然十分恶劣，但是食堂里人多车多，人们要吃的食物也各具特色。作为一只老鼠，我具有灵敏的嗅觉和听觉，可以发现别人难以发现的食物残渣，有时还会有学生不小心掉落下的薯片、糖果等零食，这就成为了我们的“大丰收”。在这个繁华的食物场所，我们也在竞争当中凭借自己的聪明才智，不断寻找新的食物来源。
不过，食堂生活并非只有吃食物这么简单。还有一些人类带给我们的威胁和风险。有时候，我们在寻找食物时会无意触碰到人类的食品，这就会引发人们对于我们的猜疑和避讳，甚至还有人故意寻找捕杀我们。在这样的情况下，我们也只能选择在这个充满危险的环境中生存，重要的是要学会保护自己，不被发现或遭到伤害。
对于人类来说，吃一顿温饱的饭是十分普通的事情，但是对于我们老鼠来说，这是具有生存关键性的。找到食物就意味着可以继续存活，尤其在这个人防工程如此严密的地方，找到食物就是一场生命的博弈。为了活下去，我们必须全力以赴，考虑每一个细节，学会从容应对每一个挑战。
最后，希望人类能够更加理解和尊重动物的权益，不要因为自己的利益而残害我们，而我们老鼠也将继续以不同的方式在这个广袤的世界中生存，让自己的生命更有价值。
老鼠与西瓜篇二
在人们的日常生活中，较为常见的饮食场所之一便是学校食堂。但随着食堂的逐渐开放，与之相应的也就出现了老鼠问题。在一次亲身体验中，我深刻认识到了老鼠给食堂和人们带来的威胁和危害。
第二段：老鼠对食堂的影响
老鼠是一种生命力很强的小动物，不管是其数量还是繁殖能力都非常惊人。食堂内的食品储存是它们的首选温床和寻食场所，而老鼠却又是咬啃品尝的行家。除了食物的浪费和亵渎，老鼠还会留下粪便和银屑病，让食堂卫生环境大不利于收拾。长此以往，此项问题也会影响喜欢在食堂内用餐的人们健康和食品卫生标准。
第三段：食堂解决老鼠问题的应对方案
针对食堂老鼠问题，业内专家们提出了一系列的应对方案。首先是化学防治，可以通过化学药剂和杀鼠器等终结生命或者将其避免入侵化解这个问题。其次是环境卫生管理，要加强垃圾分类和食材保管，食品库房要保持干燥通风，以及对食堂进出口进行安装门帘和完善通风设备等等。
第四段：个人感受
在实际生活中，我也感受到了一定的老鼠干扰。每次从饭桌上提起食物的时候，身下便会随处飞逸的老鼠粪便，那不仅仅是厌恶，更是个巨大的健康问题。我也曾随着学校小区卫生部门进行巡查，发现了很多各种形式的老鼠出没迹象。确实，解决起来十分不易，但并不能因此放弃解决问题而呼吁食堂相关管理部门加强巡检、加大处罚力度、拒绝商家导致的卫生问题等等。
第五段：结语
对于食堂老鼠问题，确实要细心处理，这不只是一项饮食卫生卫生的问题，也是一项重要的公共卫生问题。关注食堂卫生环境O迈的发展意识也必须要从每一个个人身上开始，无论是学校还是公共餐饮小吃店，借助科技控制老鼠的繁殖与传染，只有这样才能让食品更加洁净安全，在选择的过程中也能让消费者更得放心。
老鼠与西瓜篇三
很久很久以前，家族因为受到猫的欺负，十分苦恼。前几天又有两个兄弟被可恶的猫给吃了。于是，长老叫了所有一起开会。
会上，大家都有自己的主意。有的说：“我们在猫粮里放毒药，毒死那只猫。”可妈妈却反对说：“我的孩子它什么也不知道，要是不小心把猫粮给吃了，那该怎么办。”还有的说：“要不在猫粮上涂胶水，让猫的嘴巴张不开，就吃不了我们了。”可是谁也不敢去。最后一只小说：“你们都是笨蛋，我们只需要一个铃铛而已。”大家一脸疑惑地看着它。它跳到最中间的位子，得意洋洋、自以为是地说：“我们只要把铃铛挂在猫的脖子上，只要铃铛一响，大家就可以逃走了。”可是谁去把铃铛挂在猫的脖子上呢？们你看看我，我看看你，一下子都呆了。
最后，谁也没有想出一个好办法。
老鼠与西瓜篇四
狮子大王出来捕猎，它来到一片草地上，它累了，在一棵大树下眯着眼睛休息。
突然一个身影从它跟前闪过，它睁开眼睛一看，是一只小。它用爪子一下按住了小。小一边发抖一边说：“狮子大王你饶了我吧！”狮子大王说：“我为什么要饶了你？”小说：“你放了我，我以后会报答你的。”狮子大王想了想说：“好吧，以后能不能救我要看你表现了。”然后把小放了，小高兴地回家了。
下午，狮子大王吃饱了出来散步。忽然，一个大网从天而降，把它困住了。它用牙咬，咬了半天也没咬不开；它再用头撞，撞了半天也没用；再用爪子抓，也没抓开。忽然，从后面传来“呲呲”的声音，它转头一看，是上午它放了的那只小。小咬啊咬，咬到最上方，小停下来说：“狮子大王马上就好。”他听着小发出“呲呲”的声，他说这是它听过最好听的音乐了。小把大网咬破了，狮子大王得救了。
它高兴的把小举到自己的头上，它说：“以后我们就是好朋友了。”小高兴的说：“好呀。”狮子大王和小一起说：“我们以后就是好朋友了。”最后他们一起高兴地去玩耍了。
老鼠与西瓜篇五
实验室常会有老鼠潜伏，给科研工作带来了不小的麻烦，甚至会危及实验结果及人员健康。因此，进行实验室抓老鼠成为实验室管理及卫生的重要一环。我最近也参与了实验室抓老鼠的工作，对此有着一些心得体会。
第二段：准备工作
抓老鼠前的准备工作很关键。首先要确定是哪些部位出现老鼠潜伏，然后准备相关防护措施，购置必要的器材工具和药剂以及查找可能影响到实验的物品，如食品等。特别是要保证操作人员的安全，在进行抓捕过程中要正确佩戴防护物品。
第三段：技巧方法
抓老鼠需要掌握正确的技巧及方法。包括对老鼠的行为习性有所了解，会选用适合不同环境的陷阱与药剂。同时，选定抓捕时间和地点，注意早晚两个时段老鼠活动的规律，选择密闭空间便于监控的位置布设陷阱，不要影响正常的实验进程。还有，抓捕后的处理也很重要，要避免可能的扩散传染。
第四段：团队合作
抓老鼠需要一个团队的合力，需要队员之间的积极配合。要进行任务分工，明确任务目标和紧张程度，必要时要协调分配工作强度，保证完成时间的有序和效率。同时，进行沟通交流，定期讨论抓捕情况，以便能及时调整和优化抓捕计划。
第五段：总结
实验室抓老鼠虽然是一件微不足道的小事，但对于实验室管理及人员健康是必要的。在实践中，我不仅学到了实际操作技巧，而且了解到科学的组织管理和团队合作的重要性。在未来的实验工作中，我将会更好地执行和发展这些技能，使得实验室管理更加规范化、健康化。
老鼠与西瓜篇六
这是一只，生活在某人的家中，过着无有无忧无虑、无所畏惧的生活。
可是有一天，主人买了一只黄色的花猫，的幸福生活出现了危机。知道这样下去不是个办法，它想：怎样才能和猫共处一室呢？于是，它灵机一动，叼着偷来的鱼干，来到洞口，对趴在洞口边睡觉的花猫喊着说：“嘿，猫大哥，你那浑身黄色的花皮毛真是太漂亮了，简直就和百兽之王老虎一样。人们都说你是老虎的师傅，以前我还不信，今天看来，以前所听到的你的威名，还不如我所见的一半。你看，我们都是本本分分的，你怎么就那么想吃我们呀！”花猫说：“不吃你们我吃什么呀？”说：“如果你不吃我们，我们以后每天都给你送鱼干，保您不饿。”花猫想了一会：“你们说话可要算数啊！”从此，花猫见到总是睁一只眼闭一只眼。
终于有一天，由于花猫不吃，主人把它赶出了家门，取而代之的，是忠实的捕鼠夹。
老鼠与西瓜篇七
实验室是一个干净、整洁的工作场所，在这里，科学家们进行了无数次创新的实验，取得了不少重要的科研成果。但是，实验室常常会出现一些小生物，这些小生物虽然数量很少，但是它们的存在会给科学家们的工作带来许多困扰。最为常见的小生物就是老鼠了。在实验室抓老鼠的过程中，我学会了如何对待小生物，如何防止老鼠再次进入实验室，并且对于抓捕老鼠的技巧也有了更深刻的体会。
第二段：对待小生物的态度
在实验室中，老鼠和其他小动物一样具有生命，虽然它们的数量会带来一些麻烦，我们却不能为了自己方便而对待它们不当。我认为，对待小生物应该尽量的讲究人性化，比如说，我们可以在实验室内放置一些老鼠专门可以进出的小洞，这样有助于老鼠出入实验室且又可以保障实验室的卫生环境。我们更加应该珍视人与自然之间和谐、平衡的状态，让它们存在它们应该存在的位置。
第三段：预防老鼠的方法
对于实验室抓老鼠的问题，预防措施是最为重要的。在实验室内布满捕鼠器、架设安装毒鼠药是不可取的，因为不仅会造成人与野生动物之间的矛盾，而且也容易污染实验室的环境。相对来说，做好实验室的卫生保洁就是最简单、最实用的方法。平常要勤洗台子、垃圾桶，并及时清理实验室角落里的垃圾，保持室内整洁、干燥。如果我们从根本上预防老鼠，就可以避免老鼠侵扰。
第四段：老鼠捕捉技巧
如果实验室确实出现了老鼠，我们就要想办法将其捕捉。在捕捉老鼠的时候，我们要耐心、细致，不要借机虐待老鼠。一般，对于老鼠的捕捉我们可以使用老鼠笼或者蛤蟆夹，一定要配上足够的饵料（如奶酪等）。如果我们不方便或者不愿意捕捉老鼠，我们可以请专业的小动物收养机构帮助我们解决问题。此外，我个人也建议在实验室内定期进行杀虫消毒，以最大程度的避免小生物滋生的情况。
第五段：总结
能够呆在实验室中，参与各种科学实验是一种很有意义的工作。我们在工作的过程中，要珍惜自己的工作机会，热爱自己的工作，对待生物要温和，不要轻易对它们使用暴力。在实验室抓老鼠的过程当中，我有所收获，提升了对于实验室环境的认识，有助于我更好的为科学献力。希望今后的工作中，我能够始终保持良好的态度，对待小生物更加细致、耐心，让实验室中万物共存、和谐发展。
老鼠与西瓜篇八
五年级写老鼠的诗歌：小老鼠，小老鼠！
小老鼠，小老鼠。
你要乖乖哟!
小老鼠，小老鼠。
你要学学小兔子，
用甜甜菜心，
有营养白菜，
磨短你的牙齿。
不要去咬家具，
让他人住得舒服。
不要去咬文具，
让学生得以写字。
不可去咬玩具，
让孩子得以嬉戏。
不过，小老鼠啊!
最重要呢，
是不要去咬，
硬硬的金属啊!
因为呀!
你只要轻轻一咬下去，
乓一声，
就会变光牙了!
这样，
你就会被嘲笑的。
老鼠与西瓜篇九
实验室是科学研究的重要场所，但由于常年存放各种食品和实验用具，老鼠成为实验室不可避免的问题。近期我所在的实验室也遇到了老鼠的困扰，于是我们开始了一次抓老鼠的行动。在这个过程中，我深深地认识到了抓老鼠的重要性和必要性，并从中得到了许多经验和启示。
第二段：现状
实验室里的老鼠问题，对于生活在其中的人们来说，无形中增加了很多不必要的麻烦。老鼠不仅会咬坏电线，破坏仪器，而且还会传播疾病，威胁到人们的身体健康。由于实验室的环境特别，老鼠养成了在夜间活动和寻找食物的习惯，捕捉工作也变得十分困难。
第三段：实践
针对老鼠出没的问题，我们采取了积极的措施。第一步是清理实验室内的垃圾，以减少老鼠的觅食来源。第二步是设立捕鼠器，应尽量选择适合实验室的捕鼠器具，以提高捕鼠的效率。同时需要设置在老鼠通常经过的地方，如墙角，床底等，发现老鼠后及时处理，避免其逃逸。第三步是定期喷洒杀虫剂或放置除鼠药，以进一步消灭老鼠，化解危害。执行以上操作需要耐心和毅力，也需要在实践中不断总结经验教训，以逐步提升抓老鼠的技术和手段，达到事半功倍的效果。
第四段：反思
抓老鼠的过程中，我不仅意识到了同事之间相互合作的重要性，认识到了防患于未然的意义，也深刻地感受到了培养团队精神和解决问题能力的必要性。经过这次实验，我相信能够更好地适应未来的工作环境，并总结抓老鼠的经验，应用于未来相关的工作。
第五段：总结
通过抓老鼠的实践，我认识到在实验室工作中除了应具备各项技能和能力之外，还需要加强对工作物品和实验室环境的管理，保障实验工作的顺利进行。同时，在碰到问题时，团队合作和迅速处理问题显得尤其重要。这次经历使我深刻体会到，在日常生活工作中，只要我们从实际出发，采取有力的措施，便可以应对各种局面并取得成功！
老鼠与西瓜篇十
你要乖乖哟!
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你要学学小兔子，
用甜甜菜心，
有营养白菜，
磨短你的牙齿。
不要去咬家具，
让他人住得舒服。
不要去咬文具，
让学生得以写字。
不可去咬玩具，
让孩子得以嬉戏。
不过，小老鼠啊!
最重要呢，
是不要去咬，
硬硬的金属啊!
因为呀!
你只要轻轻一咬下去，
乓一声，
就会变光牙了!
这样，
你就会被嘲笑的。
五年级写老鼠的诗歌：小老鼠，小老鼠!是不是很好呢?同学们在欣赏的同时也要注意积累知识，多写多练，这样才能更好的提高自己的水平，精品学习网作文频道伴你成长!
老鼠与西瓜篇十一
米老鼠是迪士尼旗下最受欢迎的卡通形象之一，而他的爱微却是一个鲜有人提及的话题。但在这个快节奏社会里，米老鼠的爱微巧妙的隐藏其中，给予了人们一个关于爱的微妙体验。米老鼠的爱微是一份爱的信仰和力量，在日常生活中无处不在。
第二段：善待他人
米老鼠的爱微始于能够善待他人。在卡通中，米老鼠总是体贴周到的照顾自己的爱人米妮，还有他的好友唐老鸭和高飞等等。他从不计较被人仰慕和崇拜的程度，而是通过与他人共度时光，分享他的快乐和幸福。这份对他人的关爱，蕴含着米老鼠爱微的第一个秘诀：看到自己的爱人、家人和朋友开心幸福的感觉，是比任何物质财富都要重要的。
第三段：心怀感激
米老鼠的爱微还包含着对生活的感激之情。虽然他常常受到各种不同的挫败和实效，但米老鼠始终懂得感激生活中的一切美好。这种感激心态反映在米老鼠卡通中，当米老鼠遇到困境和挫折时，他热泪盈眶的感慨自己是如此幸运，身边有那么多爱他和关心他的人。心怀感激是米老鼠爱微的另一个秘诀：感激生命中的一切正面能量，无论多小、多微小，都是对生命的一种爱的表达。
第四段：表达爱的勇气
米老鼠的爱微最终要表达出来，这需要一个勇敢的心态。例如，在米老鼠和米妮晚宴上的一个场景：米老鼠为了让米妮开心，不顾尴尬的唱起了情歌。如果米老鼠不放下自己的抵触情绪，没有勇气表达爱，他和米妮之间永远得不到真正的更进一步。米老鼠的爱微的第三个秘诀，也是最为重要的秘诀，是下定决心，勇敢地说出真心话，并展示出自己对爱的承诺。
第五段：结论
米老鼠的爱微教会了我们如何爱，这种爱是微妙的，感激的，果敢的，也是能够持久、极其纯粹的。到处都是爱的能量，如果你从米老鼠身上挖掘出它的秘诀，将你自己的爱强化，你将会拥有一个让人羡慕的爱的能量场。而珍惜身边的亲人，善待周围的人，表达自己的爱，这绝对就是米老鼠爱微的真正实质。无论何时何地，米老鼠的爱微都是我们人类需要参考和实践的。
老鼠与西瓜篇十二
一、活动目标：
1、理解故事内容，学说故事中礼貌用语，理解词语“越来越小”。
2、在游戏中使用礼貌用语，体验游戏的快乐。
3、感受大老鼠和小老鼠之间的友情及喜悦之情。
二、活动准备：
1、四间房子（由大到小）。
2、动物图片：大老鼠、小熊、小兔子、小鸭子、小老鼠。
3、大老鼠等大、小动物手偶若干。
三、教学过程
（一）导入活动（激发幼儿的学习兴趣）。
师：小朋友你们看看，这是什么呀？（房子）。今天老师要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听。
（二）理解故事内容。
1、教师有感情的讲述故事。（配乐讲故事，边讲故事边把房子一个一个搬开。）
提问：（1）小朋友们，大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字叫《大老鼠找小老鼠》，我们一起来说说。
（2）谁来说说故事的名称是什么呀？（故事的名称是《大老鼠找小老鼠》。）
(3）第一间房子里住的是谁呀？（小熊）小熊的房子最大了，我们把它放在这边，第四间房子住的谁呀？(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在这边。这里还有两间房子呢！我们来把它们从大到小的排一排，看看要怎么排呀？谁来试一试？（请一名幼儿来排一排)房子这样排呀，变得越来越小了，我们完整的来说说。（越来越小）。
2、理解故事。
师：这是第一间房子，这是第几间啊？（第二间）
提问：（1）第二间房子里面住着谁呀？（小兔子）
（2）大老鼠是怎么敲门的呀？（幼儿：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？）大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！
师：看看，是谁的家呀？（小兔子）哦，是小兔子的家呀！那小兔子摇摇头怎么说的呀？（不是，不是，小老鼠的家在里面呢！）
（3）第三间房子里住的会是谁呢？（小鸭子）谁来学学大老鼠是怎么敲门的(邀请个别幼儿），我们也一起来敲敲门。
师：最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（“是的，是的”。）
（4）大老鼠在找小老鼠的时候经过了哪几个小动物的家呢？（小熊、小兔子、小鸭子）两个好朋友终于见面了真是开心呀！
（三）游戏“找家”。
玩法：教师把小动物的房子藏起来，带领小朋友在寻找的过程中练习使用礼貌用语。
师：谁的房子不见啦？哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦？哪去啦？一起敲敲门。哦，小老鼠找到咯。
（四）再次欣赏故事
师：小朋友们，你们知道大老鼠要找小老鼠干什么吗？（不知道）我们再来听一遍故事。（教师边讲故事边操作木偶）
提问：你们知道大老鼠找小老鼠干什么了吗？
小结：原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给它送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，收到礼物的`时候，小老鼠要对大老鼠说什么呀？（谢谢）嗯，小老鼠真有礼貌。
五、角色表演。
1、教师示范手指偶的玩法。
师：小朋友们，老师今天给你们准备了很多的手指偶，老师做大老鼠，你们做小动物，我们一起来表演吧！
2、幼儿自选一个喜欢的手指偶，套在手指上，并找到相应的房子躲藏起来，根据故事情节进行角色表演。
六、活动结束
老师很好奇大老鼠送给小老鼠的礼物究竟是什么？你们想知道吗？我们一起到班上拆开看一看吧。
附故事：大老鼠找小老鼠
有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”小熊走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”小兔子走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”小鸭子走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道：“是的，是的！”大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦！
大老鼠拿出礼物说：“小老鼠，祝你生日快乐！”
《小班故事教案：“大老鼠找小老鼠”》摘要：名字叫《大老鼠找小老鼠》，我们一起来说说。2谁来说说故事的名称是什么呀？故事的名称是《大老鼠找小老鼠》。(3第一间房子里住的是谁呀？小熊小熊的房子最大了，我们把它放在这边，第四间房子住的谁呀？(小老鼠...
老鼠与西瓜篇十三
米老鼠是迪士尼旗下的著名卡通形象，它的形象被广大观众所喜爱。不仅是因为米老鼠可爱的外形，更重要的是米老鼠的行为与我们人类的日常生活息息相关。我们不仅从米老鼠的故事中能够感受到童话的温馨，也从米老鼠的行为中领悟到了一个重要的道理——爱微。
二段：阐述“爱微”的含义
爱微是一种非常微小的爱的行为，但却非常有意义和深刻。所谓爱微，其实指的是在日常的生活中，微不足道的小事情中所体现的关怀和关爱。这些小事情，或者是微笑，或者是一句问候，又或者是一份小礼物，都是我们身边的人为我们做的微小但非常有意义的事情。细心关注身旁的人，发现他们所需要的，然后给予帮助和支持，这就是爱微。
三段：说明米老鼠的爱微行为
米老鼠是一个非常典型的爱微宝库，他总是在自己的小小范围内，无微不至的关照着身边的人。比如他会不辞辛劳的帮助他的伙伴唐老鸭，即使唐老鸭不见得好相处，也会让他感到温暖。米老鼠总是在小事中感受到温情和爱意，比如，在圣诞节到来之际，米老鼠会为他的朋友们准备圣诞礼物；当他的好朋友迪士尼乐园不断地遭到破坏时，他也会竭尽全力去保护乐园。
四段：论述爱微的价值
爱微虽然微不足道，但它的确是有着非常重要的意义和价值的。首先，爱微能够拉近人与人之间的距离，增强互信。每天都会有一些看似很普通的小行动，比如帮助别人拎重物，寄一封包含祝福的邮件，这些小行动因为有了爱心的成分，让感情的距离拉近了，让人与人之间的互信和互动加强了。其次，爱微能够激发出一些积极的情感，如希望、力量和幸福感。就小小的日常行为而言，在做这些行为的时候，我们会感到非常满足和快乐，这种快乐其实源于对于他人的关心和爱心，同时也会让我们的生活更加充实和有意义。
五段：对爱微精神的启示
米老鼠的“爱微”精神告诉我们，应该将爱进行到底，用日常琐事中的细节来体现真正的爱。无论是自己的亲人朋友，还是他人，要时常用关爱和微笑来温暖他们的心，让大家都能体验到生命中的美好。同时，爱微所带来的快乐和幸福感，也让我们明白，幸福其实并不是取决于事业的成功和几何财富的数量，而在于人和人之间的联系和情感的承载。面对这样的社会，我们每个人都要成为一个“爱微”的传播者，为身边的人带去更多的关爱与温暖。
老鼠与西瓜篇十四
1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
2、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
一、说教材
今天我说课的内容是小班语言活动《大老鼠找小老鼠》。选择的教材应该有一点新意，或者说审视教材时有新的视角或观点，这样才能引起大家对活动的兴趣;教材反映的内容应该贴切或接近幼儿生活经验，便于幼儿的理解，能引起幼儿的共鸣。正是在有了这样的思考后，我就把目标锁定在了今天的语言活动《大老鼠找小老鼠》上，觉得这个活动的情景性很强，符合小班幼儿的年龄特点。
接下来我为大家介绍一下我对这个教材的分析和理解：
故事《大老鼠找小老鼠》主题单纯，结构简单，情节有趣。以”找“为线索，贯穿始终，通过简单重复的礼貌对话，讲述了大老鼠与小老鼠之间的友爱。故事中出现的几种小动物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼儿生活中所熟悉的，比较喜欢的动物形象。这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向，与他们的接受能力相符。也符合《纲要》中对语言教学目标中提出的”让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力“的要求。
二、说教学目标
在目标的定位上，我是这样认为的：
《纲要》中指出：”创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。“因此我从认知、能力和情感三方面设计了以下几点目标：
1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
2、能力上：理解词语”在里面“、学习词”越来越小“，愿意大胆地表达自己的想法。
3、情感上：通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
三、说教学重、难点目标中提到
在游戏情景中理解故事内容，学习礼貌用语，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。
四、说教学准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、前期知识准备：结合社会活动及日常行为培养，大多数幼儿喜欢与人交往，敢于表达，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早上好，老师再见，谢谢等。
2、在活动中的准备：
(1)自制小房子四间(由大到小的，可以叠套在一起)
(2)四种动物图片：大象、小熊、小兔、小老鼠
(3)可站立的大老鼠
(4)背景音乐、生日快乐音乐、故事录音
五、说教法
在新《纲要》指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，另一方面，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。小班幼儿在直觉行动思维基础上，逐渐演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维，理解词义和语言因此，根据以上精神和小班幼儿的学习特点，本次活动我采用了以下教学方法：
1、直观教学法，利用新颖直观的教具,引发幼儿学习的兴趣。活动一开始由一座”奇妙“房子导入，随着故事情节的推进，这座小房子发生的奇妙的变化，原来最外面是大象的房子，里面藏着小熊的房子，再里面还依次藏着小兔和小老鼠的房子。由一座大房子变成了一个一个的小房子，设置这样一个情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，不仅可以吸引住孩子们的注意力，更让孩子们直观地、轻松地理解了”在里面“的含义。
2、口授教学法，活动中我配合使用意境优美的背景音乐，运用生动形象、清晰准确的语言讲述故事，并通过与幼儿亲切自然的交流提问，引导孩子认真倾听，大胆回答问题，使幼儿真切的感受理解故事内容。
3、活动体验法，在活动中创设游戏情境，激发幼儿的参与。游戏教学是减轻负担、事半功倍的好方法,它的必要性表现在:游戏教学符合”愉快教育“的指导精神,”愉快教育“的实质是变”苦学“为”乐学“、变被动的”要我学“为主动的”我要学“。在游戏过程中,幼儿精神放松,课堂气氛活跃,在愉快中得到知识,学到技能,巩固知识。游戏教学符合儿童的身心发展规律。
4、赏识教学法，在活动中对于幼儿的表现及时的给予表扬鼓励，以提高幼儿学习的兴趣,并使课堂充满活力,而且还有利于促进幼儿个性的形成和全面发展。
这些教学方法交替使用，互相补充，遵循”幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的“这一认知发展规律。
六、说学法
整个活动我以幼儿为主体，变过去的”要我学“为现在的”我要学"，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。
1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
活动反思：
1、教具制作不合理和教具摆放顺序不一。小老鼠的头像过大，比门的大小还大，有小朋友提出：老师，为什么老鼠的身子比门还要大。教具的摆放的顺序不一，高低摆放不整齐，五个房子不在同一水平线上。
2、教师的语言与故事内容不统一。老师说小老鼠的家在旁边，故事说小老鼠的家在隔壁，且幼儿只记得故事说小老鼠的家在隔壁，老师回答幼儿的语言与故事内容不符，容易产生误导，不利于吸引幼儿对故事的兴趣。
3、上课时间把握不够。上课时间第一次超了7分钟，不能很好地吸引幼儿的注意力，以致后半节课幼儿注意力不集中，课堂控制较乱。
4、教学目标没有很好的完成。教学目标中有一目标是：通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语，如“咚咚咚，请问这是...的家吗?”。但是，一节课下来，幼儿们只记住了“咚咚咚”的门的声音，只有几个幼儿懂得运用“请问这是……的家吗?”的句型，大多数幼儿都是说：“有人在家吗?”。教师在讲故事时没有着重强调这个句型，说这个句型的语调和这个故事的语调一样，以致幼儿没有关注到并记住这个句型。
5、活动结束设计不合理。不是教师本人结束语言活动，而是助教小老鼠进场带幼儿结束活动。活动的导入和结束应该是主教主导。