总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。什么样的总结才是有效的呢？以下是小编精心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
种植植物教学反思总结篇一
周四，我和彭潇锐、高畅还有我的同桌写宇恒种植凤仙花。
龚老师先给我们说种植的.4步。
1、选种。要选那些饱满的没有受过损伤的那些种子。
2、准备好花盆和土，把一块小瓦片放在花盆的出水孔上，然后放进适量的土。
3、用手指着土里按2-3个小坑，深度约1厘米，每个小坑放1粒凤仙花种子，再用土盖上。
4、往花盆中浇适量的水，是土壤湿润，将它放在温暖的地方。
龚老师叫我们开始动手了，我们先进行第1步。我先来选种子，选好了就拿到高畅的手上放好。
第1步做完第了，我们就做第2步。
由于我们没有瓦片，所以我们就用纸巾来代替，我们先把纸巾垫在小孔上，然后放入泥土。
我们开始做第3步了。我先用手指按出几个小孔，谢宇恒来放种子。
然后，我们就用我的杯子浇入适量的水。
我喜欢种凤仙花。
种植植物教学反思总结篇二
今天，老师叫我们去种树或栽花，并且写成观察日记。
放学了，我飞快地跑回家，刚放下书包，我便跑出家门。挖了很多泥土。挖完泥土，我又去花店买种子。花店里的种子琳琅满目，一时间我愣住了，不知道买哪种花的种子。我考虑了一下，决定买凤仙花的种子。付完钱后，我匆匆跑回家。拆开来一看，里面有十几粒凤仙花的种子。凤仙花的种子呈土黄色，有点像婴儿的脸，那么可爱；可又有点像老人的脸，经历了风吹日晒，那么苍老。凤仙花的种子只有米粒般的大小。摸一摸凤仙花的'种子，有点硬邦邦的，我使劲咬了一下，也只能留下淡淡的牙印。
我先用铲子把泥土铲几下，这样可以使泥土松软一些；然后用手指在泥土里轻轻的撮了几个小洞，再把凤仙花的种子埋进去，接着把土轻轻的盖上，最后在土上面浇了一点水，看着自己亲手埋下的凤仙花种子，我很高兴。泥土下有几个小生命正在萌发，我希望它们快点发芽。
种植植物教学反思总结篇三
播种和扦插繁殖皆可。播种四季都能进行，可以撒播或点播，点播用128穴的穴盘，播种适温为20℃左右，约1周出苗。扦插也可全年进行，选取生长健壮的枝条，剪下8厘米左右作插穗，保持温度20℃，约20天生根，夏季水插亦容易生根。播种苗高5厘米时进行第一次移植，移于8厘米的营养钵中，12厘米左右时定植于15厘米的盆中，用土为草炭土2、蛭石或河沙1、炉渣1混合，可加入适量的羊粪等做底肥。对于分枝性不佳的个别种及品种，如新几内亚凤仙，苗期应适当掐尖。高温干燥会使凤仙花叶质变厚并且不舒展，节间变短，影响株形严重时会停止生长，因此越夏时要保持环境凉爽，并适当遮荫，过强的阳光会灼伤叶片，而光线过弱则植株徒长，叶质变薄，叶色浅绿。为了“十一”用花，除选择较耐热的品种外，也可以于六月播种，七八月将小苗放在海拔800米左右的山上越夏。而冬春季节凤仙花需充足的光照，因此不需遮荫。生长期间保证水分的供应，尤其夏季浇水要及时并充足，保持盆土湿润但不能积水，盆土干燥植株极易萎蔫，待表现出萎蔫时再浇水很容易引起腐烂。积水容易烂根。整个生长季节要保持一定的空气湿度，夏季可以向叶面和地面喷水，以增加空气湿度。每10天浇施一次薄肥，为控制株高和株形，除前期多施氮肥外，开花前后应控制氮肥的施用。
种植植物教学反思总结篇四
凤仙花播种以后，种子发芽，光照条件水分条件适宜的，小苗会比较粗壮，显得健康。
等到小苗长出4个叶子之后，就可以换盆定植了。2个叶子的时候，植株比较脆弱，容易损坏，植株茎杆容易被折断。
移植的过程中尽量避免暴晒，且移植也不宜过度密集，株距30公分左右即可。
定植盆土要求
换盆定植的凤仙花，需要一定的养分。盆土中可适当混合肥料，以磷钾肥为主。
盆土保持湿润，选用透气性良好的砂质土为宜。
花盆选择空间较大的，不然等到植株长大，根系会被小花盆空间束缚，植株长不大长不状。
定植后养护
定植后，要及时浇水，经常保持盆土湿润，但不能积水，并且注意不能使土壤长期过湿，否则根、茎容易腐烂。
种植植物教学反思总结篇五
凤仙花种植日记大庆市万宝学校小学二（1）班 肖瑶
我们在学校科学实验室里种植了几株凤仙花，你们想知道它是什么样的吗？到下面看一看吧！
3月19日晴
今天，我们兴高采烈地来到了科学实验室，老师带领我们把凤仙花种子种到土壤中，并且浇上了水，我们满手是土，有人甚至把土弄到了脸上，不过我们都很开心。
4 月3 日晴
盼望了好久，今天终于可以上科学二课堂了。到了实验室，我迫不及待地跑去看凤仙花。花盆里的土干干的，它还没发芽，我有些失望，但我知道它会发芽的！突然听到一阵尖叫声，原来是第一组的凤仙花发芽了，它绿油油的，充满生机，非常可爱。
4 月10 日下雪
我们发现，有两株小花发芽了，让我们惊讶的是，它竟然“后来居上”，长得比第一组都高，真是太奇怪了！它大约有1cm，有2 片大叶子、2 片小叶子，很是可爱呢！
4 月24 日晴
今天一进实验室，我就去看我的“老朋友”了。它高约5cm，又长出2 片叶子，一共6 片，新长出的2 片叶子是椭圆形的，它比花盆高出很多了，比以前更加生机勃勃了，让我们惊叹，它真是比春天的小草长的还要快啊！
日记到这里先告一段落了，下次再会，拜拜啦！
指导教师 白玉雪
种植植物教学反思总结篇六
播种期，因为凤仙花种子特别细小，所以种子洒在盆土上后，不宜浇水，否则容易冲跑种子。
应在播种前将盆土浇透，保持湿润。
生长期浇水方法
生长期要保持多浇水，盆土湿润。但忌盆土积水。
浇水间隔4-6天为宜。如果天气干燥，水分蒸发快，则可适当缩小浇水间隔期。
花期浇水方法
花期的凤仙花，水分和养分需求都相对平常时期要高，可适当增大浇水施肥频率。
每次浇水的水量不宜过多，要避免盆土积水，否则容易烂根，导致花瓣掉落。
要注意，凤仙花的浇水，不要在阳光很盛的时候，不然容易引起植株不适。可在傍晚或者早晨浇水。
种植植物教学反思总结篇七
凤仙花种植日记大庆市万宝学校小学二（1）班肖瑶
我们在学校科学实验室里种植了几株凤仙花，你们想知道它是什么样的吗？到下面看一看吧！
3月19日晴
今天，我们兴高采烈地来到了科学实验室，老师带领我们把凤仙花种子种到土壤中，并且浇上了水，我们满手是土，有人甚至把土弄到了脸上，不过我们都很开心。
4月3日晴
盼望了好久，今天终于可以上科学二课堂了。到了实验室，我迫不及待地跑去看凤仙花。花盆里的土干干的，它还没发芽，我有些失望，但我知道它会发芽的'！突然听到一阵尖叫声，原来是第一组的凤仙花发芽了，它绿油油的，充满生机，非常可爱。
4月10日下雪
我们发现，有两株小花发芽了，让我们惊讶的是，它竟然“后来居上”，长得比第一组都高，真是太奇怪了！它大约有1cm，有2片大叶子、2片小叶子，很是可爱呢！
4月24日晴
今天一进实验室，我就去看我的“老朋友”了。它高约5cm，又长出2片叶子，一共6片，新长出的2片叶子是椭圆形的，它比花盆高出很多了，比以前更加生机勃勃了，让我们惊叹，它真是比春天的小草长的还要快啊！
日记到这里先告一段落了，下次再会，拜拜啦！
指导教师白玉雪
种植植物教学反思总结篇八
年级第一单元是《植物的生长变化》，这个单元，要求让学生亲自种植凤仙花，（凤仙花的生长周期是4个月的时间），并且让学生在种植的过程中通过观察、纪录了解绿色开花植物的生长，一般要经历种子发芽――幼苗生长――枝叶生长――开花结果这四个阶段。
在每个阶段都要求学生通过观察、测量、纪录和比较来描述植物的变化，并用统计图表、列表、画图等适宜的方法处理相关的信息。但是在这个单元，总觉得是在纸上谈兵，也觉得是在浪费学生的时间，虽然我在理论上告诉了学生植物生长变化的过程，以及植物根、茎、叶各部分的作用。看着坐在下面的学生，感兴趣的又有多少人呢？从课堂上下来真是有种莫名的失落。这样的课堂，自然不会怪学生，课后我也想了很久，我个人认为：
第一，凤仙花的种子学生难弄，虽然他们都生在农村，但凤仙花没有谁特意收集了它的种子。
第二：凤仙花的生长周期（3～4月播种，6～7月种子成熟）贯穿整个学期，老师的教学任务也完不成。
《种植我们的植物》这一课，我仅让学生掌握了种植植物的方法和步骤，课上我仅能用一个一次性杯子给学生做示范，布置作业让他们回家后自己种植。但根据课后的了解，真正种的人非常少，而且种的质量也不高，因为他们一部分学生住在学校，种植植物的条件不够充分。
总之，这个单元，我总是觉得这个单元不太适合学生，主要是条件有限，资源有限，很多试验不能到位。
种植植物教学反思总结篇九
性喜阳光，怕湿，耐热不耐寒，适生于疏松肥沃微酸性土壤中，但也耐瘠薄。适应性较强，移植易成活，生长迅速。株高20-40厘米,花色有白,水红,粉,玫瑰红,大红,洋红,匣紫,紫,雪白等色。凤仙花是我国民间深受欢迎的草花之一,适应性强,栽培容易,花色丰富,花型多样,而且株型多变,适于花坛,花境,自然丛填和盆栽等。
种植植物教学反思总结篇十
《科学》这门课对于学生来说，有的内容学生易懂也爱学，可有的内容离他们的生活较远，他们就不爱学，怎样才能让学生对学习内容感兴趣呢？我觉得教学中我们应该注意几点：
看到他们的想实践精神，我窃喜，这是孩子对生物产生了兴趣。借着这个东风，我说：“种子就在你的身边。你家里的食物，带子的，带核的，就是种子。如：豆类，瓜果类......”
孩子们一听恍然大悟，马上表示回家亲自栽种。还有的说拿到学校来和教师一起种。
其次，引导学生会问。学生不会提问，是因为他们不知从哪入手，不知提什么样的问题。教师应注意通过示范提问，向学生展示发现问题的思维过程，使学生受到启迪，有法可循。在示范提问的基础上，教师还应注意启发引导，让学生尝试提问。
最后，科学课上，学生提出的问题、回答的答案有时文不对题，与教学内容相差甚远，这时教师要及时给予积极鼓励，赞扬他敢于提问的勇气，进而再给予点拨和启发，让学生逐渐树立起我能学好科学的信心。