在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
人教版三年级美术下教学反思篇一
课时：1课时
教学目标：
1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。
2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。
3、引导学生体验桥和塔的造型美。
教学重点：指导学生了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。
教学难点：桥和塔的造型表现
教学准备：
学生：油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料。
教师：范例课件、学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。
教学过程：
一、引导阶段
1、说一说：启发学生回忆自己所见过的桥和塔，观察了解各种桥和塔的结构和造型。
师：为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料，大家完成了没有?很好，现在请你们带着问题分组进行讨论交流。待会每组派一名代表进行汇报。(1、你们在哪里见过桥和塔?2、它们在结构和造型上有哪些特征?)
2、小组汇报交流感受，体验桥和塔的造型美。
3、师小结。
二、发展阶段
1、欣赏教材中的范画，(利用多媒体演示)感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。
(1)这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔?
(2)他们怎样巧妙利用材料的特点?
(3)你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么?
2、把你的想法与同组的同学交流。
师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画?今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。
3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物。
4、学生创作，教师巡回指导。
5、作业展示、评价。
1、以六人小组为单位，进行展示比赛。请已经画好的小组，评一评(由组长组织进行评价，先自评后互评)。看一看谁的作品最有创意，造型与众不同，就让谁代表本组上台展示。(小组推荐)
2、全班欣赏和评价这些小组作品，评出“最受欢迎的作品”。
三、课后拓展
1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。
2、运用其他材料创作立体桥和塔(陶土、纸张等)。
人教版三年级美术下教学反思篇二
小结：在我们的生活中，不同的人担负着不同的值日职责。老师知道在座的同学们都当过值日生，今天这节课我们就来一起尝试画一画“今天我值日”。
(二)发展阶段
小结：突出作品中人物的形象特征，可以突出主题，获得较好的表现效果。
现在老师特别想看看同学们值日时的样子，谁愿意来表演一下?引导学生观察值日时人物的形象及动态等特征，并让学生简单说一说自己值日工作的成果及感受。让学生充分认识到劳动是一件非常光荣的事，乐于为别人服务是一种可贵的奉献精神。人物形象特征图：小学生。人物动态特征图：扫地时就需要弯着腰;擦黑板时就会抬着手，背对着我们;收拾垃圾时就会低着头，看不到整张脸。
把这些人物放到画面中会是什么样子呢?欣赏课本中的学生作品。
你最喜欢哪一幅作品，为什么?
引导学生从人物的形象特征及动态、场景等方面去观察，看看这几个方面是否很好地突出了主题。
如果由你来创作“今天我值日”这幅画，你想怎样画?
布置作业，用绘画的形式表现值日时的情景。
学生创作，教师进行巡视辅导。
(三)展示与讲评阶段
展示学生作品，教师进行评价，学生进行评价。
(四)收拾与整理阶段
培养学生养成良好的学习习惯，将绘画工具收拾好。
人教版三年级美术下教学反思篇三
1. 通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。
2. 指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
教学评价建议
1. 是否积极主动地参与课堂交流活动，敢于说出自己对设计作品的感想。
2. 是否积极动脑，大胆构思，创作。
3. 是否能充分利用各种材料。
4. 培养学生想象力与创造力的研究。
5. 如何突破常规的表现形式，培养学生运用各种表现方式进行创作。
教学实施建议
一、课前准备
1. 教师准备好提供给学生的彩纸，线，橡皮泥，kt析，像塑板等各种材料，及欣赏用的动画艺术作品。
2. 学生准备一些废旧盒子和其它材料。
二、课堂教学
1. 引导阶段
让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”(学生)为他们出谋划策。
让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”(学生)根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。
2. 发展阶段
肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。
鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。
在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。
展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
三、课后拓展
1. 积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。
2. 鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计学。
教学参考资料：
卡通片，动画片，中外童话彩绘书籍。
人教版三年级美术下教学反思篇四
情感目标：感受动画片的乐趣,通过对动画片的欣赏开拓学生的思路。
能力目标：培养学生的设计、应用能力，学会绘制或运用撕纸的方法设计梦幻中的城堡。
活动目标：提高集体合作的意识，小组同学将作品粘在一 起，组成城堡。
教学重点：撕纸的方法。
教学难点：了解什么是梦幻，引导学生开拓思维，创设城堡的多种梦幻的外型。
设计思路：
《梦幻中的城堡》这个题目就很吸引三年级的小朋友，针对小朋友都喜爱动画片这一 特点，我从一 开始就放下教师的角色，和学生拉近距离。以老师心中的小秘密吸引学生，这一 下拉近了师生之间的距离，在美丽的动画片中大家一 起感受城堡的种种造型以及不同城堡带给我们的不同印象，于是，这节课就不再是刻板的画画、制作;而是一 次愉快的梦幻之旅，再通过看一 看、想一 想、动一 动这一 系列过程,引导学生用观察，想像、讨论等形式，让学生自主学会创作的方法，从而天马行空地去想怎样设计一 个更加梦幻的城堡。在评价阶段，通过用小组标签粘贴的互评形式鼓励学生去发现别人的优点，从而更好地学会制作技法，做得更加有乐趣。
教学准备：1、师：白色即时贴、彩色旧画报纸、多媒体课件。
2、生：旧画报纸、双面胶，水彩笔，
教学时数：1课时
教学过程：
一 ：引导阶段：
以老师心中的小秘密吸引学生，在美丽的动画片中大家一 起感受城堡的种种造型以及不同城堡带给我们的不同印象，从而揭示课题。
1、今天呀，张老师告诉你们一 个小秘密，你们想不想知道啊?就是我从小就喜欢看动画片，包括现在都是一 个不折不扣的动画迷。你们喜欢看吗?今天张老师带来了一 部非常精彩的，经典的动画片，是什么呢?你们一 看就知道! (多媒体播放《白雪公主》片头)
2、你们在刚才那段影片中看到了什么?， 生：“城堡”……
师：(小结)城堡是一 种非常古老的建筑，它除了可以居住还可以防御外敌。 (提示 )
而且，城堡的样子有很多种，你能想像一 下城堡是什么样的吗?我们先来用简单的几笔来试着画画看好吗?在白纸上用彩色笔直接画。(学生第一 次练习)
简单评价。从你们的画中我看出来了，你们的想像力真是丰富。老师这里呢刚好也有城堡的照片，我们一 起来看(欣赏真实城堡)
师：这样的城堡给你什么样的感觉?
生：安全，坚固，高大。
二、欣赏
通过欣赏归纳了解什么是梦幻。
老师这里呢，还有一 些图片，上面也有城堡，但是跟刚才照片上的城堡不一 样，
大家一 边看一 边想到底怎么个不一 样?
多媒体投影：归纳：是童话中的城堡，仙境里的城堡。
师小结：不论是动画片中出现的，是想像出来的，可以把它们称为《梦幻中的城堡》
三、观察：
走进动画片以分析的眼光将其中的城堡(拆卸并重组 )
人教版三年级美术下教学反思篇五
教学目标：
1. 能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。
2. 能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。
教学重点：
1. 引导学生说出不同肌理给人的不同感受。
2. 能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。
教学难点： 拓印比较清晰的肌理纹样。
教师准备教具： 收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，皮毛标本，蝴蝶标本等有不同纹理的材料。水粉笔，毛笔，调整色盘等。
教学过程：
一、检查学生的课前准备情况。
学生准备学具：收集到的树叶，羽毛，各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等。
二、引导教学。
(1)摸一摸，说一说。(引导学生认识肌理)
1. 引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。
2.教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉? (可以这样说：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。还可以做一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖;青的树叶比枯叶要滋润，细腻……)
3.摸一摸你带来的材料，把你的感觉跟你的同桌说一说，要按照我们刚才的说法。(学生自由说)
(2)看一看，猜一猜。 欣赏拓印的肌理图片，猜一猜：这是什么物体的肌理?
(3)想一想，说一说：怎么来拓印呢? (让学生谈谈自己的看法。)
(4)学一学，试一试。
1. 教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来;或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。
2. 制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。
3.学生动手尝试，教师巡视指导。 以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，让学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。
三、作业展示。
(1)评评自己的作业。