在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
我们的校园教学反思一年级篇一
本课为第二单元的第一课。第二单元总体目标是要求学生制作课外活动影片,而第一课则是需要完成录音任务。我将本课分为两个知识点:硬件和软件。
通过硬件学习,让学生了解常用录音工具,能够将耳麦与电脑连接。在讲解耳麦时,学生质疑平时所用的普通耳机是否可以录音,耳机和耳麦的区别又在哪里。为了加深学生理解,我从外形上对两者进行实物对比,又让学生结合实际生活想一想耳机能否录音。有学生回答,平时我会在家里用耳机进行k歌,活跃了气氛,也解了难题。
录音软件的学习其实并不难,需要注意的是如何使学生能够有个安静的录音环境,如果每位同学在同一时间段都去录音,可想而知,不尽人意。同学们集思广益,得出一个最佳办法——小组合作。以小组合作的形式录制一条音频,每位同学进行简单的`自我介绍,然后集体读设计的录音内容。每个小组都有独立的7分钟录制时间。通过实践,我发现学生都很有自己的想法,设计的录音内容也有趣精彩,有学生自创的小散文,有让人捧腹大笑的幽默,还有让人回味无穷的故事。一节课充满了欢声笑语,相信孩子们都很喜欢这样的课!
我们的校园教学反思一年级篇二
课题校园铃声(品德与生活)授课教师德惠市五台乡中心小学张秀丽课题目标
1、能分辨铃声的不同含义,学习根据铃声的指示进行学校生活。2、初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性,形成规则意识。
重点难点上课铃响后与课间十分钟的做法及注意事项.
活动准备录有学校铃声的录音。课间十分钟学生活动录像.
时间安排
60分钟活动过程活动内容
活动一上课铃响后
我们的校园教学反思一年级篇三
随着教育改革的不断深入,素质教育得到全面的落实。《综合实践活动课》是《九年义务教育课程计划》3—6年级的一门必修课程,越来越受到了重视,这是新课改面对教育的要求。我们作为教育工作者,应充分利用身边得天独厚的资源优势,充分挖掘身边资源为教学工作服务。
校园是学生学习、生活的主阵地,校园里绿树成荫,青青的草,红红的花,林间小道,鸟鸣虫唱,到处勃发着盎然的生命力。在这样的绿色自然中,为学生亲近大自然,学习大自然提供了的优质资源。古往今来,多少先贤所提倡的都是这种绿色教育。孔子曰:“不学诗,无以言”。如何学“诗”?孔子的答案是“多识于鸟兽草木之名”(《论语》),也就是在自然中学习。陶行知教育思想的.核心是“生活教育”,“生活即教育,社会即学校”。绿色环保教育是“生活教育”最重要的内容之一。
在教六年级上册《综合实践活动》的“人与自然”篇《走进绿色世界》之《校园绿化》一课时,我充分感受到了农村学校身边课程资源的丰富。这节课主要是让学生了解学校的绿化情况,知道花草树木的重要作用,懂得保护树木、保护自然、爱护环境。这些课程目标对于六年级的学生而言应该是很容易就可以达到的,甚至可以说不用任何课程资源都能达到。但“灌输式”的教学,学生所学的东西并不能内化成为自己的知识,运用到自己的日常生活之中。课程目标等于没有达到。我在处理时,就充分利用了校园绿色植物的资源。我带着学生漫步于绿树成荫的校道,让学生亲临植物园,感受鸟语花香的美景,然后说一说自己的心情如何。很多学生都能说出看到这满眼绿色心情十分舒畅,可以呼吸新鲜空气,很开心,倾听自然的声音,淡忘了学习的压力等等。学生自然也就体会到绿色能够陶冶我们的性情,而且这一点是他们自己说出来的,他们的感触会更为深刻。
为了能让他们懂得保护自然环境的重要性,增加他们的植树、爱树、绿化校园、美化环境的意识,我就把学生带到学校附近的一处闲置的空地。当我把学生们带到那里时,我们发现到处是垃圾、建筑废料,黑土裸露,看不到丝毫绿色,边上还有被人折断、被车压死的小树。这时我适时发问:“同学们,此时此刻的你又何感想呢?”通过与美丽的校园环境一比较,学生很容易说出此时心中的感受,“太脏了!”“不难看了,严重影响东升的形象!”“谁把环境破坏成这样呀?那么小的树都死了!一点都不珍惜生命、一点都不爱护环境!”“多可怜的小树呀!”……这时,同学们都迫不及待地支起招来,“我们要保护环境,不能破坏环境。”“这么大的一块地一定要多种点树。”“还要铺上草坪。”“老师,我建议在这里建一个小公园,铺上鹅卵石小路!“还要摆几张石凳、石桌。”……不必再说什么大道理,学生们自然能够有所收获。这种收获是他们自己在实践活动中发现的,会更加容易被他们所理解和认同,这样,学生在潜移默化形成保护环境的意识。课程目标也就在这潜移默化中得到实现。
《综合实践活动课程纲要》提出综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系,人与自然的联系,帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验;提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识,激发学生的创新精神、实践能力,真培养学生的社会责任感以及良好的个性品质。可见综合实践课强调的是过程与方法、情感态度与价值观。因而很多教师都认为这对课程资源提出了很高的要求,所以觉得综合实践课不好上。然而当我们充分利用好身边的课程资源,让学生亲身经历实践过程,体验实践活动,注重学生在实践学习活动中的感受与体验,这样,学生们会乐于探究、勤于动手和勇于实践,他们会在实践活动中获得更多的知识和经验,同时他们的创新精神和实践能力也得到了很大的提高。
让我们用敏锐的眼睛去发现、充分运用身边的课程资源,这样老师会教得轻松,学生学得开心,我们的综合实践课也会更加精彩!
我们的校园教学反思一年级篇四
《校园伙伴》是人教版七年级上册美术课本第二单元中的一节活动课,导入环节必须激发学生的学习兴趣,让学生乐于学习。因此,我在本课中借助情景的创设,以学生感兴趣的照片和绘画作品为切入点,以轻松、欢快的合作为手段吸引学生并激发学生的创作欲望。注重学生学习的自主性,探究性,充分发挥学生的主观能动性和想象力,大胆、自由的把所见、所想、所感表现出来,体验造型表现和成功的乐趣。
在教学中,我运用了合作法、欣赏法、演示法、讨论法等教学方法。学生在寓教于乐中获得了知识,发展了能力,实现了本节课的教学目标。
在实际的教学中,我也发现了一些问题,教师在教学中只考虑了学生的.年龄特点,没有给学生发展的空间,应该提高学生在生活中“欣赏美、发现美”的能力。在教学过程中应增加学生欣赏、赏析的机会,提高学生的眼界,提高学生高层次的欣赏能力。
我们的校园教学反思一年级篇五
课题校园铃声(品德与生活)授课教师德惠市五台乡中心小学张秀丽课题目标
1、能分辨铃声的不同含义,学习根据铃声的指示进行学校生活。2、初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性,形成规则意识。
重点难点上课铃响后与课间十分钟的做法及注意事项.
活动准备录有学校铃声的录音。课间十分钟学生活动录像.
时间安排
60分钟活动过程活动内容
活动一上课铃响后
1.听铃声
放铃声录音,提问:同学们,你们听,这是什么声音?
学生思考回答,后板书课题(4.校园铃声)
听到上课铃声后,应该怎样做呢?现在就请同学样看看录像里的同学,他们是怎样做的.请看大屏幕.
(放录像:听到上课铃声,学生的种种表现.)
录像中的同学是怎样做的?你认为应该怎样做?
指名说一说,
3.到底应该怎样做呢?老师这儿有一首儿歌,看看我们做到了没有.
投影:上课铃声,响,赶快进课堂,书本摆整齐,专心把课上.
同学们,你们做到了吗?
4.举手发言
过渡:老师这儿有几则谜语,你们愿意和老师一起猜吗?我们比一比,看谁最聪明.
投影出示:自读,猜一猜,小组讨论
1.胖大汉,两把扇,走一步,扇一扇.(打一动物)
2.黄金布,包银条,中间弯弯两头翘.(打一水果名)
3.两棵小树十个杈,不长叶子不开花,
能写能算会画画,整天干活不说话.(打一人体器官)
(学生积极举手,准备发言)
教师无奈,大家教师这么聪明,都想回答这个问题.
讨论:大家应该怎么办?
(学生纷纷说自己的办法)
同学们真有办法,现在我们采取先举手后发言的方式,.
现在谁能够用举手后发言的方式说说谜诋是什么?
(学生说谜底)
这个办法可真好,大家愿意用这个办法回答问题吗?再猜两个谜语,看谁做到了先举手后发言.
投影出示:
1.千条线,万条线,落到水里看不见.(打一自然现象)
2.有进落在山腰,有进挂在树梢,
有时像个圆盘,有时像把镰刀.(打一自然景物)
指名说谜底.
你刚才老师提出问题后,怎样的?怎么这么快就回答出来了?
总结:老师用四名话来概括同学们思考回答的.表现.
投影出示:眼睛仔细看,脑子认真想,耳朵注意听.发言声响亮.刚才大家表现得真聪明,请大家鼓励一下自己.
过渡:现在,老师在这种情况下讲课,会是什么结果?
5.别人发言,回答问题时注意倾听(放学录音)
现在我们来做个游戏,轻松一下:放录音(噪音),老师讲故事对比.肃静后再讲.反过来再做一次.
提问:(1)讲故事的同学有什么感受?
(2)认真听讲的同学有什么感受?
(3)自由活动,说话的同学有什么感受?
(学生自由回答).
讨论:那么,别人发言.回答问题时我们应该怎么做?
(认真听,不说话)
活动二下课铃响后
放下课铃声:你听到了什么声音?
你想做什么?
应该先做什么,后做什么?
由于大家表现得非常出色,请大家夸夸自己.
然后,把你发现的问题报告给老师,好吗?(请看大屏幕)
放录像:课间十分钟学生的种种活动.
学生观看.
上课铃声响起,回到课堂.
把你发现的问题告诉老师,好吗?你能告诉他们应该怎样做吗?
(1)书本摆放.
(2)室内喧哗.
(3)走楼梯时,靠右侧,不打闹.
(4)做游戏时追逐时.打闹.
(5)不能爬单杠,不能拉别人.
(6)课间注意休息,劳逸结合.
同学检查得可真认真,那么,通过你的观察,我们课间活动时应注意什么?(注意安全)
延伸:除在校园里,在哪些地方也应注意安全?我们不仅要在学校注意安全,在家里,在路上等等都应该注意安全.)
总结虽然我们相处的时间短暂,但你们的优异表现已深深地印在老师的脑海里,希望都能成为品学兼优的好孩子!
我们的校园教学反思一年级篇六
一、读为主线,灵活导读
整堂课从读中导入,在读中结束。教师的灵活导读能有效地激发学生入情入境地朗读。
1、动作导读:学生喜爱活动,让他们动起来,或许利于他们情感的表达。为读好“罩”,我引读:想想王叔是怎么样地罩的?学生体会到轻轻地、慢慢地、小心地罩时,我又让他们自己把这种感受边做动作边读出来。
2、表情导读:带着高兴的心情读,读出来的`味道能使人愉悦。要真正与文本中的语言产生共鸣,就要引导学生有表情地朗读。如:开始读课题,提示:高兴点!在读花和叶的句子时,引导:带着微笑与惊喜,再加上动作,感受一下!有的孩子读得真的很好,表情自然,动作优美。
3、抓重点词读出感受:在读“搭架”一段时,我问:读好哪个词,就能把热闹的感受读出来了?由此学生很自然地去感受“唧唧喳喳”的热闹情景。在个性朗读中来展示自己的感悟水平。并辅之与想象,更深地感受热闹高兴的情景。在“当一当王叔”这一角色转换中,学生的朗读积极性特别高。
二、实实在在地上好语文课
语文课其实是简单的,简单地用四个字就可以概括了“听”“说”“读”“写”,我们所采用的各种教学形式或者说手段就是为它们服务的。设想一堂语文课,有几个甚至十几个录像、幻灯片断在学生思维的大屏幕上晃动,学生还有充足的时间来感受语文,接受文本语文文字的熏陶吗?而要真正在读中感悟,教师课前的朗读是必不可少的。这一课我反反复复读了将近20遍,越读越爱读。所以,教师爱读是上好课的关键。
三、认认真真做好课后改进
就这一课教学看,虽然教学过程流畅,自我激情也不错,学生表现也很积极,但也存在很大的问题。
首先,教师的评价不够具体针对,应付性的评价多。如:读得真好!说得不错!看他表达的多准确!并没有把怎么好评价出来,让学生清楚他回答得到底怎么好。
再有,教师没有对学生的个性化朗读给予尊重与肯定。如在读“唧唧喳喳”这句时,教师只注意到自己范读的情感,要面带惊喜,读得声音高、速度快,而忽略学生的那种读的轻而快的感觉,其实那也是一种惊喜,用那种近乎虚声来读,别是一番心情。
其次,对学生中的优秀典型即课堂生成的资源不能很好地利用。如在读花和叶这句时,有几个孩子读得真是特别好,表情欣喜而自然,动作优美,眼神很富表演力,自己都被吸引住了。可当时我只是说:“这几个同学表情动作都很美,听听他们读得。”而他们也只是在原位读,看见他们表情的同学很少。如果让他们到前面,面对大家朗读就好了,学生活生生地范例要比老师读得感召力强得多。
总之,如何更好地实现语文教学的工具性与人文性地统一,如何让学生在课堂上知识、能力、思想情感都有所得,还需不断尝试。
《校园绿色》
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我们的校园教学反思一年级篇七
学生思考回答,后板书课题(4.校园铃声)
听到上课铃声后,应该怎样做呢?现在就请同学样看看录像里的同学,他们是怎样做的.请看大屏幕.
(放录像:听到上课铃声,学生的种种表现.)
录像中的同学是怎样做的?你认为应该怎样做?
指名说一说,
3.到底应该怎样做呢?老师这儿有一首儿歌,看看我们做到了没有.
投影:上课铃声,响,赶快进课堂,书本摆整齐,专心把课上.
同学们,你们做到了吗?
4.举手发言
过渡:老师这儿有几则谜语,你们愿意和老师一起猜吗?我们比一比,看谁最聪明.
投影出示:自读,猜一猜,小组讨论
1.胖大汉,两把扇,走一步,扇一扇.(打一动物)
2.黄金布,包银条,中间弯弯两头翘.(打一水果名)
3.两棵小树十个杈,不长叶子不开花,
能写能算会画画,整天干活不说话.(打一人体器官)
(学生积极举手,准备发言)
教师无奈,大家教师这么聪明,都想回答这个问题.
讨论:大家应该怎么办?
(学生纷纷说自己的办法)
同学们真有办法,现在我们采取先举手后发言的方式,.
现在谁能够用举手后发言的方式说说谜诋是什么?
(学生说谜底)
这个办法可真好,大家愿意用这个办法回答问题吗?再猜两个谜语,看谁做到了先举手后发言.
投影出示:
1.千条线,万条线,落到水里看不见.(打一自然现象)
2.有进落在山腰,有进挂在树梢,
有时像个圆盘,有时像把镰刀.(打一自然景物)
指名说谜底.
你刚才老师提出问题后,怎样的?怎么这么快就回答出来了?
总结:老师用四名话来概括同学们思考回答的.表现.
投影出示:眼睛仔细看,脑子认真想,耳朵注意听.发言声响亮.刚才大家表现得真聪明,请大家鼓励一下自己.
过渡:现在,老师在这种情况下讲课,会是什么结果?
5.别人发言,回答问题时注意倾听(放学录音)
现在我们来做个游戏,轻松一下:放录音(噪音),老师讲故事对比.肃静后再讲.反过来再做一次.
提问:(1)讲故事的同学有什么感受?
(2)认真听讲的同学有什么感受?
(3)自由活动,说话的同学有什么感受?
(学生自由回答).
讨论:那么,别人发言.回答问题时我们应该怎么做?
(认真听,不说话)
活动二下课铃响后
放下课铃声:你听到了什么声音?
你想做什么?
应该先做什么,后做什么?
由于大家表现得非常出色,请大家夸夸自己.
然后,把你发现的问题报告给老师,好吗?(请看大屏幕)
放录像:课间十分钟学生的种种活动.
学生观看.
上课铃声响起,回到课堂.
把你发现的问题告诉老师,好吗?你能告诉他们应该怎样做吗?
(1)书本摆放.
(2)室内喧哗.
(3)走楼梯时,靠右侧,不打闹.
(4)做游戏时追逐时.打闹.
(5)不能爬单杠,不能拉别人.
(6)课间注意休息,劳逸结合.
同学检查得可真认真,那么,通过你的观察,我们课间活动时应注意什么?(注意安全)
延伸:除在校园里,在哪些地方也应注意安全?我们不仅要在学校注意安全,在家里,在路上等等都应该注意安全.)
总结虽然我们相处的时间短暂,但你们的优异表现已深深地印在老师的脑海里,希望都能成为品学兼优的好孩子!
我们的校园教学反思一年级篇八
主题目标:
1能分辨铃声的不同含义,学习根据铃声的指示安排自己的学校生活。
2初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性,形成规则意识。
教学重难点:
懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性,形成规则意识。
活动准备:
1画有卡通画的牌子(厕所、写作业、做游戏、喝水、拿出下节课的学习用具)。
2录有学校铃声的录音。
3学校活动录象或投影片。
4学生观察上课时、课间活动时同学中常见的一些表现,思考这些表现的影响。
教学过程:
第一节
(一)直接点明课题
我们在学校上学,怎么就能知道什么时候该上课、什么时候该下课了?(听铃声)
(二)师:上课铃响后,应该怎样做?
观察第20页的图,看看图上的小朋友谁做的对、谁做的不对?(去上厕所的不对、还在玩球的不对。马上跑进教室的对,坐在教室里的同学对。)
(三)师:我们应该向哪些同学学习?
练习:打上课铃时应怎样做?同学可以在教室里玩,好像下课一样,老师播放铃声,看看同学们能不能很快地回到自己座位上。
(四)上课的时候我们应该怎样做?
1观察第21页的上图,图上画的有谁?他们在干什么?
讨论:大家都想发言,应该怎么办?(同学们都积极举手,只有一个小女孩不敢举手,她怕万一说错了,被老师说。)老师引导学生说说应怎样帮助她。
2观察第21页的下图,图上画的有谁?他们在干什么?
和周围的同学讨论一下,别人发言的时候,应该怎么做?谁做的`对,谁做的不对?
(脑子里想着生日蛋糕的不对,在下面玩笔的不对,不认真听讲在下面说话的不对;其余的同学认真听讲,做的对。)
(五)老师总结:我们听到上课铃声后,应做到又快又安静地进教室;上课发言时要有次序;课上要集中注意力,认真听讲。
第二节
(一)师:你们喜欢下课吗?最爱玩什么?小兔贝贝下课后不知该做什么了,我们来帮帮它。
(二)教学第22页的图上的内容。
1同学们有的说先玩,有的说先上厕所,有的说喝水,还有的说准备下节课的用具。小组讨论,把四种情况按先后顺序标出来。
2请每个小组说说讨论结果。(学生选择先喝水、先上厕所或先拿出下节课的书等都可以,答案不唯一。但要让学生意识到课间应考虑自己的生理需要的满足。)
(三)小兔贝贝把它们学校的课间活动录下来,看看他们在做什么?(同学们做正当游戏的场面)
(四)教学第23页的内容。
出示书上的图,看谁做的对,小红花会找谁?(分辨好与坏)
(五)放学铃响后。
观察第24页的图,他们这样做,对吗?为什么?(应带齐自己的东西再回家;不要和陌生人走。)
观察第25页的图,他们这样做,对吗?为什么?(过马路要走人行横道;回家路上要注意安全。)
课后小结:通过本课教学,使同学们懂得了上课铃、下课铃、放学铃响后应怎样做,并有针对性的进行有关的安全和交通常识的教育。