心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
我的集体我的家心得体会篇一
《我爱我的家》是三年级上册《品德与社会》第一单元的第一主题，上课之前我让孩子们收集一张自己家居的照片或画一幅自己家居的图画，把它介绍给大家，再贴在教材上。可没想到在课堂上有一个孩子怎么也不肯拿出自己的照片，原来他一直跟着妈妈和外婆生活，看到别的`小朋友的照片都是爸爸妈妈和小朋友的，当时我鼓励他大胆地向同学们介绍外婆，因为我知道从他生下来就一直是外婆带着，他的讲述非常动人，大家都被他感染了。课后我把他这一反常现象告诉了他的妈妈。他妈妈犹豫了好久才告诉我她离婚了。孩子肯定是因为这。我恍然大悟，后悔自己在设计教学时没有预设现实生活中有家庭缺陷的孩子可能会在别的孩子在感受家人的温馨和快乐时产生不良心理反应，教学中教师要没有给予关怀可能会给孩子留下阴影。
品德与社会的课堂面对的是不断扩大范围的学生的社会生活，但是其核心是发展学生丰富的内心世界与主体人格。我们的课堂教学必然要随着学生的生活丰富多彩起来，但我们也要持之以恒地关注学生的体验，促进有效的学习。品德与社会课主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。我们认识到，回归儿童正在过的生活是提升孩子们生活的唯一途径，这节课下来我深深地体会到设计时备学生的重要性和课堂上生成问题时灵活应变。
我的集体我的家心得体会篇二
在这节课中，我设计了两个集体参与的环节，一个是拼图游戏、一个是画树叶。这些都是从学生的年龄特点及兴趣出发，使学生明白一个优秀的班集体，是离不开集体中的每一个成员高度的责任心与强烈的荣誉感的。不仅由兴趣引入，也很好地补充课程资源。让学生感悟到集体中每一员的重要性。
在教学过程中，我加入了一些视频、录音素材，这些素材活化了课程内容。鲜活生动的形式让学生兴趣高昂。他们指责和尚缺乏责任感，正当因指出和尚不足之处而感动洋洋得意时，师播出班主任的录音，在这种氛围下，学生自己慢慢感知到了自己曾经的过失，使学生对自己或是集体有了新的认知，也为后面的为集体规划并奋斗作了很好的铺垫。
通过本节课的教学，让学生深刻地感受到了集体的温暖，以及身为班集体一员的骄傲和自豪之情，对理想的班级有了一个新的规划并为之努力奋斗。
静下心来谈不足：
1、教师要引导学生明白，个人取得的好成绩以及各方面的进步，其实也离不开这个优秀的班集体，它们两者之间是相辅相成的。如果能渗透关于个人的成长离不开集体的相关内容就更好了。
2、在评价学生的过程中，应尽量贴近主题，这样会显得更有智慧。
我的集体我的家心得体会篇三
幼儿园的教育在生活中一直被大家特别的重视着、关注着。幼儿园一直被称为幼儿的另一个家，然而在这个生活中最小的一部分，将来会是最大的成功者。有的人说幼儿园的老师最轻松自在了，整天跟孩子们一起玩，看孩子，多好啊。在别人看来这个最简单的工作，其实是最难的。幼儿入园时，心灵上是一张白纸，天真、活动、无暇念。而老师就是主导者，当你在他们这张白纸上进行添画时，将会关系到幼儿以后的生活。同时幼儿园的教育也是我们老师每天必备的一门功课，在这门功课中，老师是引导者、创设着。
在幼儿园中我们的集体教学也被关注着，集体教学并不简单。在一节课的前期中我们要充分的准备课程，确定活动、制定目标、准备材料、情境创设、实施过程、总结反思。一个活动的目标、过程尤为重要，目标是灵魂，过程是心脏。
为提高老师们的教学水平，这段时间里，我们进行了新教师公开课的活动。而我去听的是大班的一位老师的课。这节课老师选择的是一节延伸的活动————手工《感恩的贺卡》此活动的目标：
1、知道感恩我们身边的每一个人，有一颗感恩的心。
2、引导幼儿有选择性的用材料制作贺卡。环节一：老师采用一个故事，观察故事中的露比是怎样做得，讲述的是怎样的一个故事，由此将活动引入主题中。此环节的目的是了解故事中露比的心愿以及做得事情。让幼儿知道父母的不容易。学会感恩我们身边的每一个人。环节二：教师出示了制作贺卡的步骤图。教师讲解制作贺卡的意义。让幼儿观察老师的贺卡是怎样制作的，教师示范制作贺卡。此环节的目的是让幼儿了解怎样制作贺卡，送给我们身边的人。环节三：幼儿制作贺卡。教师最后总结：让幼儿上前面来说一说自己的贺卡是送给谁的。
（一）活动中幼儿不能深入思考
在活动中，老师缺乏与幼儿的交流、沟通、互动。环节一中时，老师在看图讲述故事时，没有引导幼儿去观察故事的情节，而是老师在那一味的讲述着故事，让幼儿来当听众，缺乏与幼儿的有效互动。没有引导幼儿真正的去了解故事中露比想要做的事情。
（二）机械式提问，不注意观察幼儿反应
在活动中，老师的反问式的提问，不能引导幼儿正确的去思考、了解故事。在环节一中，教师在讲述故事时，光在那一味的讲述，在每次抛出问起时，没等幼儿反应过来，来不及去思考问题，老师就在那问，是不是啊，对不对啊，故事中的那个女孩是不是叫露比呀。在这些的问题中老师并没有注意到幼儿的反应，只在那讲述自己的。在环节二中，观察范例作品时，教师只在那讲述，而没有引导幼儿去观察其制作的方法。
集体教学活动要有目的性的进行，老师的引导、观察起着很大的作用。在活动过程中的每一个环节老师都要事先的考虑好，怎样抛出问题，怎样提问幼儿，以及怎样给予每个提问的幼儿的一个肯定。这些问题老师都要在活动前事先想好、准备好。
（一）提问要讲究语言艺术，并能激发幼儿积极思考
在活动进行时，老师的语言起着关键性的作用，在讲述故事中，引用的语言要结合故事中出现的人物、情节、与幼儿的活动时都要用一些阴阳顿挫的语气来讲述，吸引幼儿，让幼儿喜欢。并且在每出现一个情节画面时，要先让幼儿观察一下，看一看故事里将要发生的事情。这样能激发幼儿的想象力，并学会思考。
（二）根据幼儿年龄的特点，按层次提问，积极思考、充分想象
在设计一节集体活动课时，目标的设计要根据幼儿的年龄特点，并且在提问问题时，按层次性的提问幼儿，并且根据幼儿的特点，来引导每位幼儿。再出现问题时，老师不要急于的去给与答案，而要引导幼儿去思考一下。而不能光老师在那讲述，抛出的'问题自己回答。
（三）提问要由浅入深、通俗易懂，使幼儿容易掌握
在面对集体问题出现或在老师没抛出的问题时，要结合实际的情况，问题琢渐的有深到浅，在提问时要引用巧妙的语言让幼儿易懂。集体教学中，幼儿都带着原有的知识、经验、思考、兴趣参与教学。因此在选择集体教学内容。有始有终有目标。
在这次的听课中，让我自己也感悟到了自己在集体教学活动中，所出现的问题，在一节集体课中，目标的选择性、材料的准备、实施的效果。目标虽说以设计好，但在实施的过程中，并没有将目标真正的体现出来，材料没有充分的实施出。想到有时在自己讲述故事时，问题的抛出时，有时并没有启发到幼儿们积极的思考。并且提出的问题没有层次性，而是特别的笼统。针对这些的问题在以后中要多加的注意，选择目标、材料准备、创设的情景、实施过程都要有针对性、有目的性、启发性。
1、在制定目标时，结合幼儿们现有的知识、经验，来制定活动的目标。不能盲目的定制目标。
2、结合幼儿的年龄段经验、兴趣来选择课程的需要。
3、材料的投放中，让幼儿们有选择性的用自己喜欢的材料来制作。
4、在实施的过程前，要事先将要提问的问题制定好，并结合幼儿们的能力，有从此的进行提问。并让幼儿有思考的选择性。学会观察、讨论。
5、与幼儿交流要学会用巧妙的语言，并适时的引导着幼儿。
我的集体我的家心得体会篇四
小朋友的回答大多数都差不多，无非就是拖地、擦桌子、送吃的这些事情，当我问到：“你们会唱爷爷奶奶的吗？都说不会，所以设计了“好娃娃”、“小乌龟看爷爷”让孩子回家讲述故事、唱歌给爷爷奶奶听，使他们增强对爷爷奶奶的喜爱之情。
我的集体我的家心得体会篇五
《我爱我的家》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上册第一单元《家庭、学校和社区》的第一课的教材。《家庭、学校和社区》这一单元是以家庭、学校、社区这些学生的生活舞台为范域，以儿童所熟悉的生活为教学的基本素材，引导学生在对生活的认识和体验中，学会做人和做事。我们都知道：家是人人都有的，又是每个人的生活离不开的。因此我在教学过程中使用的每一张图片、与孩子们的每一句对话，都意在让学生充分体会家庭生活的温馨、家庭成员之间的关爱，感受家庭的温暖，培养学生对家的亲近感、归属感和责任感，激发学生爱家的情感。
爱因斯坦曾经说过：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。”因此在教学中，我积极地为学生创设学习情境，采用“情感陶冶法”——利用搜集到的学生照片，配合歌曲《我爱我的家》来引入课题，巧妙地设计，让学生产生迫不及待地要求获取新知的情感，激发了他们的学习兴趣，变被动学习为主动愉快学习。
教学中，我从学生和家人在一起拍摄的照片入手，通过让学生“讲述照片的拍摄背景和感人的故事”来展开话题。对于这些发生在学生身边的事，他们不仅记忆深刻，而且极其乐于与他人分享，充分发挥了学生的主体作用。可我们都知道，照片上所记录的都是那些特殊的、值得记念的时刻，其实在每天平平常常的生活中，我们无时无刻不在感受着一家人在一起的幸福和快乐。于是我让学生回忆家庭生活的点滴瞬间。从最贴近学生生活的看电视、游戏、共进晚餐、甚至是打扫房间等许多方面讲述、交流。教学过程中将学生间的交流和师生间的交流有机的结合。如：生：我每天晚上做完作业了，都会和爸爸妈妈一起看电视。师：那你们一家最爱看的电视节目是？生：我们最愿意看言情的电视剧。师：是吗？那我想一定是言情剧中那些人物之间的感人故事吸引了你们。师：其他同学呢？你们一家人在一起的时候都愿意看什么电视节目？生：动物世界。师：其实不只是在人与人之间有爱，在动物的世界里，我们也经常会看到动物妈妈关心、保护自己的小宝贝。我想那一定是很有趣的。生：中央电视台的科技频道。师：是吗？那你一定知道许多科学知识了！你可真是个喜欢学习研究的孩子。我想在爸爸妈妈的辅导帮助下，你肯定会取得好成绩的。生：新闻联播。师：的确，我们不仅要关心家人，也应该多关心国家和世界大事。
纵观整个课堂教学，我与学生之间的关系也不再是居高临下的命令式。我和学生们有了朋友间对话的特点——是双向和交互作用的，而不仅仅是单向的信息传递。从始至终，我尽可能成为一个好的倾听者和交流者，让学生有情会舒、有话敢说，在消除师生间心理紧张气氛的同时，让学生好学、喜探究的天性发挥出来，从而乐于学习，让课堂成为真诚对话的生命殿堂。
在《我爱我的家》一课的教学中我也感受到了一些不足之处：随着新课程改革的推行，教师的素质还需要不断提高，应该将我们教学的空间发展得更为广阔，教师还更应该把课前的研究、课内的教学与课后的延伸有机融合，这样才能更好地培养学生学习的能力，让学生既直接感受知识、又体会到运用知识的乐趣。
我的集体我的家心得体会篇六
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。《懂礼仪有礼貌》这一课的内容集生活性、开放性、活动性为一体，体现了品德与生活课程的特点。
因此，在教学设计上我也充分地体现了这几点，让学生通过自主探究、小组合作的方式，亲身讲述，共同收集和礼仪有关的常用语。由《咱们从小讲礼貌》这首歌引发学生的好奇，以此探究在生活中的一些礼仪的事情，再以此理论知识去体验、思考自己在家里的情况，体现了其探究、活动性和开放性；以书上几幅生活中的小图片来丰富其认知，再挖掘学生的生活经历，体现了品德与生活的生活性。
在教学方式上以“家中有访客”出现，再进行层层揭秘，再加入有趣的游戏极大地激起学生观察、探究的学习兴趣，寓教于乐，整个课堂气氛轻松活跃。这是这节课一个很大的亮点，甚至在课堂上有学生高兴地说：“老师我来、我来！”学生的参与程度这充分地说明了，这种寓教于乐的教学方式学生很喜欢。但是，也正因为这一点，学生的兴奋、好奇，使得课堂的纪律会显得比较乱，这也是这节课比较突出的一个问题。后来了解到学生平时较少地参与小组式的学习方式，也可能是因为之前熟悉班级没有和学生进行很好地沟通，没有针对低年级学生采取有效维持课堂纪律的方法，这次课也让我意识到自己作为一名新老师在课堂的组织和调控上还存在很多不足之处。
这节课也让我看到自己在课堂上还缺乏对学生课堂生成意识的及时捕捉和随机处理课堂新信息的能力，当学生的思维活动超出预料时，还是会不知所措，这需要以后在教学中不断学习和自我反思。
我的集体我的家心得体会篇七
三年级《品德与生活》的第一单元“我的家”。本单元主要让学生体会家庭生活的温馨，体会家庭成员之间的关爱，增进对家庭爱的情感。其中有一个保护生鸡蛋的活动，双休日让每个学生带一只生鸡蛋，精心呵护一天，要求做到完好无缺。
今天《品德与社会课》上，请同学们交流呵护鸡蛋的过程，体验和感受。由此思考家人养育自己的不易，形成共鸣。
同学们踊跃发言，交流自己呵护鸡蛋的过程、感受和体验。前面的一些同学都是带着鸡蛋玩、吃饭、睡觉等，鸡蛋全都是完好无缺。这时，我插了一句话，“你们保护的鸡蛋都没破吗？”
听着同学的发言，我提醒大家，一定要真实地说出自己保护鸡蛋的过程和感受，保护成功就是成功了，不小心弄破了也没关系，只要是真实的，能从中体会到家人养育我们的不易就达到目的了。
接下来的一位同学交流：
星期天，他和妈妈一起到姥姥家，姥姥给了他一个生鸡蛋，他把鸡蛋放到裤兜里，一整天都小心地保护者，到了傍晚，他突然感觉裤兜里的鸡蛋不对劲，（这时我想，他的鸡蛋一定是破了，感觉裤兜里粘糊糊的。）一看，鸡蛋孵出了小鸡。
听到这里，下面的同学议论开了：
“不可能，一天不可能孵出小鸡！”
我也耐心地开到他，说出当时真实的情况就行了。
“老师，真的孵出了小鸡。”
“孩子，一天是孵不出小鸡的。”
“老师，我姥姥和妈妈都看见了孵出了小鸡。”
“孩子，鸡蛋破没破，都没有关系，当时是怎么回事就怎么回事，你照实说好吗？”
“老师，真的孵出了小鸡，不信，你可以去问我妈妈。”
……
我的集体我的家心得体会篇八
有了上节课学生对画家人的兴趣铺垫，这节课又让他们对自己的家有了更深刻的热爱。
这节课是手工课，让学生利用橡皮泥用各种方法制作出各种家具，我让他们说出自己家的样子的时候，学生都很积极踊跃的回答，我让学生了解到了橡皮泥的使用方法是捏、揉、搓、刻、压、切等后，学生都跟着尝试做了起来，接着让学生欣赏了一些用橡皮泥做的家具后，学生都跃跃欲试，让几个学生比赛做一个家具，学生都能很到位的做好，并且做的美观。
美术要有一个能力是模拟能力，意思就是跟着范图做，学生在这个能力上还是比较可观的.，但也存在一个问题，细节不够到位，橡皮泥捏的时候大小没办法控制一样，而且表皮也没办法捏的比较光滑，整体看起来略显粗糙。在做台式电脑的时候，就有部分同学没办法把电脑立起来，可见观察能力和应变能力还不够。
手工课是学生最喜欢的课之一，所以上课的气氛也比较活跃，但如果活跃过了就成为了太过吵闹，对于老师来说也比较头疼，所以课堂的氛围好的同时纪律控制也必须抓好！
我的集体我的家心得体会篇九
品德与生活的要求教学应该贴近学生生活，让学生通过一些活动来体验生活，最终在生活中获得课标要求的知识。那些抽象的知识对于这些一年级小学生来说是很难被接受的，因此教学效果往往是事倍功半。其实，我们想要传递给学生的那些道德品质、情感本身就包含在我们的日常生活中。因此，只有关注他们的日常生活，才能使课堂更富生活气息，这样学生也才易于接受。
在讲“我的家”这一主题时，我根据教学需要，首先从学生实际生活出发引出——“家“这一概念，其次通过创设相应的环境气氛、教学情境，以及开展一系列的活动能使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，加深了学生对家的认识，体验家庭生活的幸福与欢乐，在生活中学会关心、爱护父母，孝敬长辈。我想在这样的课堂上，学生的体验才是真切的。
课上只有让学生全身心充分的参与到课堂之中，才能使学生由被动接受转为主动学习。在课堂上，部分活跃的学生乐于去参与到活动中，而有的学生则有形式而无结果。这样的结果并不尽如人意，学生的情感和兴趣并没有很好的调动起来。这是由于我在具体的教学中与学生沟通深度不够，开展的.相关活动未能充分的调动学生。