为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。通过制定方案，我们可以有条不紊地进行问题的分析和解决，避免盲目行动和无效努力。以下是我给大家收集整理的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
亲子活动区域设计方案篇一
以“党在我心中”为主题。主要内容是：重温党的光辉历程，歌颂党作用的优秀共产党形象，展现广大基层党组织和党员以实际行动贯彻落实科学发展观、积极开展创先争优活动、大力推动教育事业科学发展的良好风貌。
全镇师生
主办单位：永固镇中心小学
初赛时间：2016年3月20日前(各校进行)
决赛时间：2016年3月25日(镇内进行)
2、征文应围绕“党在我心中”这一主题，抒写真情实感，体裁不限，既可论述、议论，也可传述(真人、真事)，还可以是经验总结等。题目自拟，篇幅以1000——3000字为宜。
3、征文应紧密联系实际，主题鲜明，条理清楚，语言通顺，真实原创(所有文章应为作者创作，严禁抄袭)。
4、征文模式要求：以a4纸打印，标题为3号黑体，正文为小4号宋体，征文首页左上方角请注明“党在我心中征文”字样，签署姓名和工作单位(姓名和工作单位签署在文章标题上面，与文章标题间隔两行)。
此次征文比赛分教工组和学生组进行，包括初赛和决赛两个阶段。初赛由各校自行组织。决赛由中心校组织进行，各学校在初赛基础上推荐优秀征文参加决赛，镇将一等奖作品推荐到县评奖。各校推荐教工征文1-2篇、学生征文2-5篇，推荐征文纸质(一式五份)和电子稿件于2012年3月25日前交到中心校教研室。
征文评选奖项及数量规定如下：
教工组：一等奖3名;二等奖5名;三等奖6名。
学生组：一等奖3名;二等奖5名;三等6名。
中心校对获奖者进行表彰，并颁发荣誉证书，一等奖优秀征文作品将推荐到县参加复赛。
演讲比赛以“创先争优，争当先锋”为主题，以颂扬建党90年来的伟大成就、颂扬先进典型人物为主题内容，引导基层党组织和党员发挥战斗堡垒和先锋模范作用，努力创建“五个好”先进基层党组织，积极争当“五带头”优秀共产党员，在全镇教育系统营造深入开展创先争优活动的浓厚氛围。
全镇师生
初赛时间：2016年3月20日前(各校进行)
决赛时间：2016年3月24日(中心校阶梯教室进行)
1、各学校要高度重视演讲比赛活动，积极开展宣传动员工作，组织党员积极撰写文章。(各校选派参赛教师、学生各一名)
2、此次演讲比赛分教工组和学生组两组进行，包括初赛和决赛两个阶段。初赛由各学校进行，决赛演讲时间为每人7分钟。
中心校组织责任心强、专业水平高的人员担任评委工作，决赛按教工组、学生组各设一等奖3名，二等奖5名，三等奖6名。中心校对获奖者进行表彰，并颁发荣誉证书。此次大赛活动选出优秀代表将参加片赛 ，参加片赛的师生填好推荐表(详见附表1)片赛时间及地点(详见附表2)，希望各校认真组织、让师生赛出水平。
青春无价，青春无敌。青春总是和旺盛的生命力、无穷的创造力、无法预料的奇迹联系在一起的。青春的可塑性，青春多向发展的不确切性，构筑起青春生命特有的感性、狂放、甚至叛逆等特征。青春需要人性温暖阳光的照耀，需要真善美雨露的滋润，需要积极向上的精神动力。历史和现实的'经验反复告诉我们这样一个真理：文学是校正青春走向的坐标，它可以把青春的梦想放飞到无限的天空，也能引渡到广阔的海洋。 中共山东省委宣传部、山东省教育厅、山东省作家协会联合发起举办“世纪金榜杯”青春文学征文活动，旨在引导树立青春文学乐观、阳光的心态和积极向上的主流价值观念与文学观念。此活动于2016年5月4日正式启动。
参加征文活动的文学作品必须是我省在校高中、大学学生(包括研究生与应届毕业生)原创的、未在任何正式媒体发表或出版过的文学作品。作品要求内容积极向上，扣紧时代脉搏，思想性与艺术性统一，充分展示当代中学生和大学生的精神面貌、人生追求和文学素养。
征文体裁包括长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说、诗歌、散文、报告文学。篇幅要求为：长篇小说每部12—25万字;中篇小说每部3—5万字;短篇小说、散文、报告文学每篇不超过1万字;小小说每篇1500字左右;诗歌每首在10行以上。
青春文学征文征集作品时间为2016年5月4日—10月31日。
征文按照不同体裁分设奖项。其中长篇小说：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名;中篇小说：一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名;短篇小说：一等奖5名，二等奖10名，三等奖20名;小小说：一等奖5名，二等奖10名，三等奖20名;诗歌：一等奖10名，二等奖20名，三等奖30名;散文：一等奖10名，二等奖20名，三等奖30名;报告文学：一等奖10名，二等奖20名，三等奖30名。另设入围奖若干项。
本次征文活动由中共山东省委宣传部、山东省教育厅、山东省作家协会主办，山东文学、时代文学、大众日报、齐鲁晚报、大众网、泰山出版社承办，山东世纪金榜科教文化股份有限公司协办。
组委会办公室与总编辑部设在山东省作家协会山东文学社，负责征文活动的具体组织协调和评选工作。
自5月份开始，在山东文学、时代文学、大众日报、齐鲁晚报、大众网等媒体择优陆续发表征文作品。征集作品结束后，将邀请有关专家组成评审委员会，按照公平、公正、择优的原则评出入选作品，经公示并核实身份后，由征文活动组委会确定获奖名单，并于年底前举办“世纪金榜杯”青春文学征文颁奖活动，向获奖作者颁发奖金和获奖证书。获奖作品由泰山出版社编辑出版，向社会公开发行。
山东省青春文学征文活动的知识产权归山东省作家协会所有。省作协有权在纸质媒体和网络媒体发表征文作品，并将获奖作品结集出版，所发奖金包括出版版费，凡参加征文者，视作同意以上约定。
“世纪金榜杯”青春文学征文可采用电子邮件或邮局邮寄两种方式投稿(建议采用电子邮件投稿，电子邮件标题中或信封右上角请注明长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说、诗歌、散文和报告文学)。
投稿邮箱：小说：qcxiaoshuo@
散文、报告文学：qcsanwen@
诗歌：qcshige@
邮寄地址：济南市舜玉路40号《山东文学》“世纪金榜杯”青春文学征文办公室
邮政编码：250002
咨询电话：0531—82867234
“世纪金榜杯”青春文学征文活动组委会名单
主 任
刘为民 中共山东省委宣传部副部长
副主任
杨学锋 山东省作家协会党组书记、副主席
宋承祥 山东省教育厅副厅长
委 员
葛长伟 中共山东省委宣传部文艺处处长
宋伯宁 山东省教育厅高等教育处处长
李掖平 山东省作家协会副主席
孟庆军 大众日报文体新闻采编中心主任
蓝 海 齐鲁晚报、生活日报总编辑
于景明 泰山出版社有限责任公司董事长
张 泉 山东世纪金榜科教文化股份有限公司董事长
林忠礼 山东大众传媒股份有限公司(大众网)董事长、总经理
唐锡光 山东高校校报研究会会长
荆 戈 山东教育社社长
杨文学 山东文学杂志社运营总监
房义经 时代文学杂志社社长
“世纪金榜杯”青春文学征文终评委员会名单
评委会主任
刘为民 山东省委宣传部副部长
评委会副主任
张 炜 山东省作家协会主席
杨学锋 山东省作家协会党组书记、副主席
评委会委员
施战军 《人民文学》主编，教授，博士生导师，第八届茅
盾文学奖评委
谭好哲 山东省作家协会副主席，山东大学研究生院副院
长，教授，博士生导师，《时代文学》主编
李掖平 山东省作家协会副主席，山东师范大学传媒学院
副院长，教授，博士生导师，《山东文学》主
编，第八届茅盾文学奖评委
贺仲明 山东大学文学院教授，博士生导师
张悦然 北京市作家协会理事，著名青年作家
张 嶔 青年作家
高方方 山东师范大学现当代文学专业硕士研究生
“世纪金榜杯”青春文学征文初评委员会名单
评委会主任
李掖平 山东省作家协会副主席，山东师范大学传媒学院副
院长，教授，博士生导师
评委会副主任
杨文学 山东文学社总监，一级作家
房义经 时代文学社社长，编审
评委会委员
丛新强 青年评论家，山东大学副教授
史建国 青年评论家，山东大学讲师
张丽军 青年评论家，山东师范大学副教授
孙书文 青年评论家，山东师范大学副教授
张艳梅 青年评论家，山东理工大学教授
王晓梦 青年评论家，山东理工大学副教授
李秀珍 齐鲁晚报副刊部主任
高方方 山东师范大学现当代文学专业硕士研究生
亲子活动区域设计方案篇二
活动区域是指固定的、规划合理的、供孩子游戏、玩耍、探索、学习的开放区域。在幼儿园的生活中，活动区域扮演了极其重要的角色。作为教师，我时常观察着孩子们在活动区域中的表现，也在不断地思考如何通过规划活动场地，为孩子们提供更好的学习和发展机会。在这一过程中，我获得了许多宝贵的心得和体会。
第二段：关于规划活动区域
规划活动区域需要考虑多方面的因素，例如人流量、地形、季节、气候、儿童年龄等。例如在炎热的夏季，为了让孩子们能够在户外活动，我们需要在教学楼周围布置遮阳篷和水源，以确保孩子们的舒适度和安全性；在寒冷的冬季，要提供温暖的室内区域，如室内游戏区和图书阅览室。此外，我们还要考虑到孩子们的身体发展，创造具有教育意义的游戏空间，让孩子们通过游戏探索自然，学习科学、文化等知识。
第三段：关于活动区域的设计
好的活动区域设计应当是因地制宜，结合地形、建筑风格等因素，营造一个充满乐趣、安全、富有挑战性的场所。可以利用树林、草地等自然资源，布置石头、大木材、沙坑、水池等游戏元素，打造一个体验式的环境。我们也会在活动区域的设计中，充分发挥幼儿园特有的优势，如专业师资力量、资源设施丰富等，将教育资源和游戏元素融合在一起，让孩子在游戏中培养探索精神和学习兴趣。
第四段：关于活动区域的管理
为了确保孩子们的安全和健康，活动区域的管理至关重要。我们要构建一套完善的管理制度，规范教职工和幼儿的行为。例如，我们要进行定期的清洁卫生工作，消毒游戏器材和玩具，对儿童的健康状况进行观察和把握。同时，我们也要尽可能地避免一些危险性较高的活动设施，比如说一些孩子身高较低的导管和攀爬器材。
第五段：总结
活动区域是幼儿园个性化教育的重要载体，不仅仅是孩子们游戏、玩耍、探索的场所，也是孩子成长和发展的重要空间。透过规划活动区域、设计和完善管理制度，我们可以在活动区域中营造出一个更具有学习氛围的环境。因此，教育者应当在具体实践中不断学习和总结，以提供更好的教育服务，让孩子们得到更具质量的成长和发展。
亲子活动区域设计方案篇三
随着生活水平的不断提高，人们对于休闲娱乐的需求也越来越强烈。室内活动区作为一种新兴的休闲娱乐场所，以其丰富多样的项目和良好的室内环境吸引了越来越多的人们。在我的探索与体验中，我深刻感受到了室内活动区的独特魅力和带给我愉悦的体验。它不仅为我提供了一个放松心情、释放压力的场所，而且也让我充分感受到了运动的乐趣和带给我身心的健康。下面我将从项目的丰富性、室内环境的舒适性以及体验的心得等方面详细谈谈我在室内活动区的体会。
首先，室内活动区以其丰富多样的项目为人们提供了丰富的选择。在室内活动区，我可以参加各种各样的运动项目，如羽毛球、乒乓球、台球、蹦床等等。无论是单人活动还是多人竞技，都能在这里找到适合自己的项目。这种多样性的特点使得室内活动区成为了各个年龄段人士的理想选择。无论是青少年还是中老年人，无论是业余爱好者还是专业运动员，都能在这里找到自己感兴趣和适合自己的运动项目。这充分满足了不同人群的需求，使得室内活动区成为人们生活中不可或缺的一部分。
其次，室内活动区的室内环境十分舒适。这里的场馆设施一应俱全，无论是设备的齐全还是场地的宽阔，都为我提供了良好的运动体验。而且，室内活动区所处的环境也非常干净整洁，没有一丝一毫的污垢和异味。无论是进行激烈运动还是轻松休闲，我都能在一个舒适、安静的环境中享受运动的乐趣。同时，室内活动区在场地的布置上也考虑到了运动的安全性和合理性。比如，在乒乓球和羽毛球场地周围设置了护栏，确保了运动过程中不会发生碰撞和跌倒等意外，给我提供了一个安全可靠的运动空间。
最后，通过在室内活动区的体验，我也对自己的运动习惯和生活方式有了更深层次的认识。在这里，我不仅能够放松身心、释放压力，还能够结识新朋友、拓宽社交圈子。与之相比，在室外进行运动时，由于各种原因，我很少有机会结识到新的朋友和运动伙伴。而在室内活动区，我可以和其他运动爱好者一起进行活动，互相交流、互相学习，这为我提供了一个促进自己进步和丰富自己社交生活的机会。同时，通过参加不同的运动项目，我也对自己的运动能力和体质有了更清晰的认识，可以更好地制定适合自己的运动计划和目标。这种体验不仅让我对运动有了更深刻的理解，也对自己的身体状况有了更明确的认知。
总结起来，室内活动区具有丰富的运动项目、舒适的室内环境和让人愉悦的体验。它不仅给人们提供了一个放松心情、释放压力的场所，也让人们感受到了运动的乐趣和带给身心的健康。作为我个人的体验，室内活动区给予了我更多的选择、更好的运动环境和更深层次的认识。它让我对运动的概念有了新的认识，也让我意识到运动对于生活的重要性。从今以后，我会更加重视运动，将它融入到我的日常生活中，享受运动给我带来的快乐和健康。
亲子活动区域设计方案篇四
第一段：引言（100字）
室内活动区不仅仅是一种娱乐方式，更是一种学习、锻炼和交流的机会。在这个现代化、高压、快节奏的社会中，如何合理安排自己的休闲时间，以保持身心健康，成为了越来越多人的关注焦点。室内活动区成为了人们喜爱的选择之一。以下是我在室内活动区中的一些体会和心得。
第二段：学习与技能的完美结合（200字）
室内活动区不仅能够锻炼身体，还能促进各方面技能的提升。我曾经参加过一个室内攀岩活动，虽然刚开始时感到害怕和不安，但在教练的耐心指导下，我逐渐掌握了正确的攀登技巧。在攀爬的过程中，我不仅仅锻炼了身体的柔韧性和力量，还学会了克服困难和保持冷静的能力。这种活动不仅仅是一种运动，更是一种对自身能力的挑战，让我在成长中获得了信心和勇气。
第三段：培养团队精神（200字）
室内活动区为我们提供了一个与朋友和家人互动的机会。我曾经参加过一个室内迷宫挑战活动，需要团队合作才能成功找到出口。在活动中，我和我的伙伴们需要互相沟通、相互配合，才能找到正确的线索。通过这次活动，我意识到团队合作和沟通的重要性。每个人在团队中扮演着不同的角色，相互协作才能完成任务。这种经历让我更加重视与他人的交流和合作，培养了我的团队意识。
第四段：释放压力，放松身心（300字）
室内活动区是一个可以释放压力和放松身心的地方。我曾经试过参加一个室内瑜伽课程，通过舒展和放松身体的动作，我能够感受到压力和疲劳的减轻。在活动区中的瑜伽室，氛围轻松而宁静，让我能够专注于自己的呼吸和身体，忘记外界的压力和烦恼。瑜伽的练习让我找到了内心的平静和安宁，同时也提高了我的专注力和身体灵活性。这个室内活动区不仅仅给了我一个休息身心的场所，同时也启发了我对内心平静的追求。
第五段：终身受益的健康习惯（300字）
通过参加室内活动区的各种活动，我培养了一些健康的生活习惯。比如，每周定期参加室内篮球运动，不仅能够锻炼身体，还能够结交新朋友；每天下午去室内游泳池游泳，帮助我放松身心，同时也增强了我的水性。这些健康习惯让我感到更加关注自己的身体健康，并且让我在日常生活中更加积极向上。室内活动区只是一个切入点，通过参与其中的活动，我体会到了生活的乐趣和健康的重要性。
总结：（100字）
室内活动区不仅为我们提供了锻炼身体、学习技能的机会，还能培养团队合作意识，释放压力和放松身心。通过参与室内活动区的各种活动，我们还能培养健康的生活习惯。室内活动区是一个综合性的场所，不仅能够满足娱乐需求，更能让我们在快节奏的生活中找到平衡和愉悦。无论是年轻人还是老年人，在室内活动区中都能找到属于自己的乐趣和收获。
亲子活动区域设计方案篇五
开展区域活动的时间又到了，孩子一切就绪，就待老师发号施令了。为增加孩子们开展区域活动的兴趣，我会定期在区角添加一些活动材料，在每次活动前都会向孩子介绍新玩具。这次区域活动我没有给孩子们分配区域，而是让他们自由选择区域开展活动。基本上每次区域活动都是给孩子们分配好区域内容，时间久了会让活动很死板，显得局限性。但要是突破原有的活动模式，我难免会对活动有很大的担忧和顾忌。我们班的孩子都非常的活跃，这样把它们放散开去，会不会乱成一团，以至一发不可收拾？没有指定性，会不会有争抢玩具的现象？这样那样的问题在我的脑海里呈现。当然，在活动前对孩子们的活动教育是不可缺少的。活动开始了，孩子纷纷选择区域、材料、同伴游戏了。
一开始的时候还有很多小朋友来问我：“老师，***玩具可以玩吗？”“可以，区域里的材料都可以玩，但是要保护好这些玩具，玩好要整理好。”刘熙、贝贝、思雅几个人在位子上认真的玩编织“苹果、西瓜、篮子……”这是新加入的玩具，孩子还不怎么会编织，于是我稍稍进行指导。之后我再去观察发现他们根据范例及我的指导已经编织的很完美了。孩子的仿编能力已经达到了一定的程度。邓楠天、黄莹、高颖几个在玩办家家。看着她们的情景表演，我是既佩服又好笑。佩服的是，由于材料有限，孩子自己创设材料。她们把外套竖直抱在怀里当做小宝宝，自己折碗筷等。好笑的是，她们完全投入到情景中，学着大人的'行为举止，学的有模有样的，真乃是一位位的小大人啊！可见她们平时关注大人的行为举止，大班的孩子有着很强的模仿欲望。有的孩子这个玩了会整理好又换了地方，有的孩子邀请其他的孩子进入自己的区域游戏，有的孩子在观看他人游戏。
活动开展的很顺利，我之前的多种顾忌全然消失，没有乱哄哄的现象。意想不到的是，这样开放式的活动反而使活动更有生趣，孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴，反而显得井然有序了。发现孩子们有着自己的人际交往，行为模式，游戏方法，而作为老师的我则在旁观察他们的言行举止，适当的时候进行指导给予帮助。在我的关注指导下，孩子玩的很投入很开心，但愿时间在那一刻多停留会。形式多样的区域活动有助于孩子游戏的兴趣，在活动上有深层次的突破，在以后的活动中我也将会尝试新的活动形式，让活动变得更有意义。