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四年级数学期试卷青岛版篇一
在本次考试中，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力,考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。存在问题如下：
一，填空题。
1，填合适的单位。数学书厚7()。学生填厘米做单位
长*长6200()。学生填米做单位
2，1米—2分米=()分米。
二，选择题。
1，下面说法正确的事()
(1)被减数应该比减数大
(2)平行四边形不容易变形
(3)余数〈除数
三，判断。
1,我有一支长约2分米的铅笔。()
2，周长相等的两个长方形，形状，大小都一样。()
四，计算。
1，口算。0×13
2，竖式计算。有人横式上得数商与除数混淆。有人验算重算一次。有个别同学没有验算。
六，解决问题。
1，至少租几条船?有些同学忘了加上1条船。忘了还有3个同学还需要一条船。
今后措施：
1、发挥集体备课的.作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
2、创设生动具体的情境。根据三年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过*作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
4、提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。
5、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师*成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平，早日成为一名优秀的小学数学教师。
四年级数学期试卷青岛版篇二
试卷分为六个大题：一题：填空。主要内容是课本上的基础知识。
二题：判断题。三题：选择题。四题：动手题，内容是关于第二单元的内容角的度量。五题：计算题，包括口算、笔算。六题；解决问题主要是课本上第3单元的内容。
由于这次没有复习，从成绩来看学生做得不是很好，。极个别的学生在以下几个题上出错：填空题做的比较差，由于第一单元学了比较久，加上没有及时复习，在细节方面出现错误！第三题，有10个同学出错主要是不仔细认真，学习态度不端正。第五题，竖式计算，主要是进位问题，还有算式中0的位置。第六题：解决问题第二小题学生学生列式对计算出错。单位没有换算。一些后进生根本就不会做，看不懂！
1.以上试题出错的地方都是学生不够细心造成的，今后应继续加强学生认真、仔细的学习态度的培养。
2.从试卷的分析来看，计算比较弱，`计算题今后继续抓好，加强计算能力的培养，特别是要注重口算能力、笔算书写习惯、速度、认真审题的训练。做好几个差生的.辅导。
4.加强应用题教学，特别是注重培养学生[此文转于斐斐课件园 ]正确分析应用题的方法，即根据事例描述，关注事理变化，分析相关条件与问题内在联系，从而提高解答能力，提高学习兴趣。
5.今后应做好后进生的提高工作。
四年级数学期试卷青岛版篇三
二、填空题
1.(20.59)2.(5)(4)(6)3.(ab)4.(40a)
5.(x-at)6.(n-1)(n+1)7.(50°)8.(9900)
9.(90°)(30°)10.(60)11.(a+b)c=ac+bc
12.(4)(2)13.(乘法交换律和结合律)14.(6)
15.(=)(=)16.(5)(5)(7)(答案不唯一)
三、判断
1.(×)2.(√)3.(×)4.(×)5.(×)6.(×)7.(√)
8.(√)9.(×)10(√)11.(×)12.(√)
四、选择题
1.c2.b3.c4.a5.b6.c7.b8.b9.c10.d11.a12.(a.b)
五、六答案略
七、解决问题
1.(1)5a+4b(2)310米
3.18×5+20×7=230(页)
4.(1)216÷8÷9=3(元)或216÷(8×9)=3(元)
5.(4+6)×60=600(米)
6.大客车：(46+44)×26=234(元)
小客车：(32+28)×26=1560(元)
8.108+18×12+108=180(个)
附加题
1.(1)6x-2(2)46秒
2.黑兔：51÷(4-1)=17(只)
白兔：17×4=68(只)
3.993+994+995+996+997+998+999
=6972
4.6÷(3-1)=3(分)3×(7-1)=18(分)
5.15×8÷12+15=25(天)
四年级数学期试卷青岛版篇四
90万-27万=25万-17万=17万+6万=45万+16万=
210+650=320+590=7×800=6300÷300=
500×9=25×8= 777÷7= 3300÷330=
1、个十万是一百万，万级包括。
2、九百三十八万七千五百二十九写作：，省略万后面的尾数后约是。
4、最小的五位数与最大的四位数的差是。
5、2800000读作：，其中8在位上，表示个。
1、430820读作：四十三万八百二十。()
2、709327≈70万。()
3、被减数不变，如果减数减少15，差就增加15。()
4、万位的左边一位是千位，右边一位是十万位。()
5、四千八百万零五写作：48000005。()
1、与10000相邻的两个数是()。
a、11000与9999b、10001与9999c、10001与99999
2、976432976423在里填上()。
a、b、=c、
3、一个加数是125，另一个加数是它的5倍，和是()。
a、625b、750c、150
4、甲数是380，比乙数少260，乙数是()。
a、120b、640c、540
1、用简便方法计算。（12分）
2、计算下列各题。（12分）
x+40=65x-38=570
x×6=156256÷x=64
1、560加上什么数得800?2、什么数乘58得4292?
3、102减去一个数得34，这个数是多少？
4、一个数除以48得30，这个数是多少？
八、应用题。（第1、2题先列出含有未知数x的等式，再解答。）（25分）
1、某公司购进300台联想电脑，卖出一些后还剩下120台，卖了多少台联想电脑？
2、小明读一本科技书，已经读了86页，还有74页没有读，这本科技书有多少页？
3、一块长方形的菜地，长15米，宽12米。它的面积是多少平方米？
1、99998+9998+998+98+8（用简便方法计算。）
2、明明计算减法时粗心，错把减数587当成578，结果为89。正确的差应是多少？
四年级数学期试卷青岛版篇五
××学校 四 年级期中考试质量分析报告 考试科目：
数学 任课教师：
xxx 2020 年 11月 5 日 测查 内容 课本第一单元到第四单元知识点内容 测查 目的 考察学生对知识的掌握情况 成 绩 统 计 班级 总分 均分 及格 人数 及格率 优秀 人数 优秀率 最高分 最低分 1 2181 68 21 65.6% 7 22% 101 9 试 卷 及 学 生 答 题 情 况 分 析 本次数学试卷题型多样,覆盖全面。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
填空题，学生知识学得缺乏灵活性，不会前后联想；
基础知识不够扎实，学生对单位间的换算关系掌握还是不好，出错较多。
判断题，出错地方主要是在角的分类，乘法的算例掌握的不够清楚等知识判断失误。
选择题，学生做题太慌，看错了运算符合，导致出错较多；
计算马虎的现象，需要今后多加注意，再一个就是对于基础概念的记忆不够清楚。
其次是笔算能力，对于满十进一以及进位必须要加的意识不够，尤其是第二步两个积往一起加的时候更不应该错。
操作题，要求学生画角，这道题同学们做得较好，失分少。
解决问题出现错误原因：一是不认真审题，二是不理解题意同，三是列对横式计算错误。以后要加强对应用题分析能理的训练及认真审题能力的培养。尤其是对于做过的题型不能迁移应用，再出现依然不会。
存 在 问 题(一)是基础知识不扎实。从不少学生在计算题失分情况来看，学生的计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。
(二)是学习方式有问题。试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。然而，由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。
(三)是思维能力较弱。数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。
命 题 建 议 1、命题内容适中，尽可能符合大多数学生的学习思维、掌握程度。
2、数学来源于生活，要贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
教 学 建 议 1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。
2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。大部分学生对基础知识掌握得不够扎实，在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时，总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。因此，在今后的教学中，不仅要抓紧学生基础知识的掌握，也要在学生已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。
3、改变课堂教学方式，养成学生自主合作的学习让学生在自主合作探究中体验成功的喜悦，享受学习的快乐，树立学习的信心，不断提高自主合作学习的能力。
4、提高学生的计算能力包括口算能力和笔算能力，每天的常规训练要注重实效，不能敷衍了事。
5、培养学生养成良好的学习习惯。看清题意，思考全面，答题认真，回答完整，仔细检查。培养提高学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础。
6、加强后进生的管理，提高他们学习的兴趣，全身心投入到学习中。
五年级数学学科期中考试质量分析报告
八年级数学期中考试质量分析报告
四年级数学质量分析
学年度四年级上学期数学质量分析
科学学科质量分析报告