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教育与经济的论文文献参考篇一
[2]苏婷。让自制玩教具成为“常青树”[n].中国教育报，2004,(6)
[4]谢宁。基于游戏共同体的幼儿园自制玩教具研究[d].南京师范大学，2007,(9)
[5]刘焱。儿童游戏通论[m].北京：北京师范大学出版社，2004:53
[6]沈晓燕。幼儿园活动区自制玩学具及其效用研究[d].华东师范大学，2007,(5)
[7]王晓芬。从幼儿教师自制玩具的演变看其教育观的变化[d].学前教育，2005,(12)
[8]肖岚。规范提升学前教育促进教育公平发展[j].江苏政协。2011(06)
[9]戴莉。世界学前教育的发展与我们的对策[j].中华女子学院学报。1997(03)
[10]陈影。农村学前教育现状分析[j].才智。2012(34)
[11]卢云舒。学前教育现状及对策分析--以y县为例[j].赤峰学院学报(自然科学版).2011(07)
教育与经济的论文文献参考篇二
[1]中华人民共和国教育部。《3-6岁儿童学习与发展指南》[m].北京：首都师范大学出版社，2012.
[2]李季湄、冯晓霞。《3-6岁儿童学习与发展指南》解读[m].北京：人民教育出版社，2013.
[4]刘占兰。学前儿童科学教育(第2版)[m].北京：北京师范大学出版社，2008.
[5]施燕。学前儿童科学教育[m].上海：华东师范大学出版社，1999.
[6]朱家雄。幼儿园课程(第二版)[m].上海：华东师范大学出版社，2011.
[7]冯晓霞。幼儿园课程[m].北京：北京师范大学出版社，2000.
[8]教育部基础教育司组织编写。《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读[m].南京：江苏教育出版社，2002.
[9][美]戴维·a·温尼特，罗伯特·a·威廉姆斯等著。刘占兰等译。科学发现--幼儿的探究活动之一[m].北京：北京大学出版社，2005.
[10][美]戴维·a·温尼特，罗伯特·a·威廉姆斯等著。刘占兰等译。科学发现--幼儿的探究活动之二[m].北京：北京大学出版社，2005.
[11]朱宗顺主编。学前教育原理。[m].北京：中央广播电视大学出版社。2011
[19]霍力岩。学前教育评价。[m].北京。北京师范大学出版社。2000
[29]王海英著，学前教育社会学。[m].南京：江苏教育出版社，2009
[31]蔡迎旗著，学前教育概论。[m].武汉：华中师范大学出版社，2006
[37]刘彤。幼儿园科学探究活动教师指导语运用策略研究[d].西北师范大学硕士学位论文，2009.
[38]史孚。幼儿园探究性学习活动及其指导策略研究[d].东北师范大学硕士学位论文，2007.
总之，做任何事情都要注重每一个细节。不管是整个论文还是其中一部分的参考文献，只要都重视，一定会写出令人满意的论文。以上针对学前教育硕士论文参考文献案例的详细介绍，希望可以帮到广大毕业生。
教育与经济的论文文献参考篇三
22.《好入门不可不知的育儿心理学》
23.《学习在快乐--走向对话》
24.《走向方案教学--幼儿园方案教学探索及案例》
25.《幼儿学习档案--真实记录幼儿学习的历程》
26.《爱心育人》
27.《给青年教师的15封信》
28.《新手老师上路--幼儿教师入门必读》
29.《与幼儿教师对话--迈向专业成长之路》
30.《中小学去研究教育--教育行动研究的尝试》
31.《爱心与教育》
32.《窗边的小豆豆》
33.《国际教育新理念》
34.《反思教育习惯》
35.《聚焦幼儿园教育教学：反思与评价》
36.《教师20项修炼》
37.《给幼儿教师的一把钥匙》
38.《师生沟通艺术》
39.《小小探索家--幼儿教育中的项目课程教学》
40.《写给你--亲爱的老师》
41.《捕捉儿童敏感期》
42.《好妈妈胜过好老师》
43.《爱和自由》
教育与经济的论文文献参考篇四
[2]苏婷。让自制玩教具成为“常青树”[n]。中国教育报，2004，(6)
[4]谢宁。基于游戏共同体的幼儿园自制玩教具研究[d]。南京师范大学，2007，(9)
[5]刘焱。儿童游戏通论[m]。北京：北京师范大学出版社，2004：53
[6]沈晓燕。幼儿园活动区自制玩学具及其效用研究[d]。华东师范大学，2007，(5)
[7]王晓芬。从幼儿教师自制玩具的演变看其教育观的变化[d]。学前教育，2005，(12)
[8]肖岚。规范提升学前教育促进教育公平发展[j]。江苏政协。2011(06)
[9]戴莉。世界学前教育的发展与我们的对策[j]。中华女子学院学报。1997(03)
[10]陈影。农村学前教育现状分析[j]。才智。2012(34)
[11]卢云舒。学前教育现状及对策分析——以y县为例[j]。赤峰学院学报（自然科学版）。2011(07)
教育与经济的论文文献参考篇五
1.幼儿园分布不均
一是数量不足。首先，南涧县目前的学前幼儿园数量还无法满足幼儿入学需求，在全县的8个乡镇中共有80个村委会上千个自然村，有公办独立幼儿园2所，小学附属幼儿园46所，民办幼儿园21所，但是目前可以统计的学前幼儿园不足70家，难以达到每个村委会一间幼儿园的配置，更不用说分配到自然村了，因此南涧县学前幼儿园数量严重不足。二是区域分配不平衡。在南涧县现有的学前幼儿园中，大部分分布在人口数量居多且村民收入较为丰厚的村委会。同时，一些质量相对较好，规模稍大的学前幼儿园主要分布在县城及周边村庄，而相对偏远的村庄则没有幼儿园或者只有小规模、质量落后的幼儿园，因此导致整个县儿童受学前教育的机会不均衡。
2.师资力量缺乏
南涧县农村教育资源配置的不公，学前教育优质资源缺乏，使得学前教育教师不足，师资质量欠缺。具体表现为，公办独立幼儿园教师68人，小学附属46所，公办临聘教师104人，民办幼儿教师149人。幼儿教师的数量少且综合素质参差不齐，其中，以女性教师居多，多数幼儿教师为临聘教师，很多具有专业幼师资格的幼儿教师都不愿来到农村地区从教，缺乏专业的幼儿教师，对于美术、绘画、音乐等艺术课程知之甚少，无法实现幼儿教育的有效开展。另外，在幼儿教师编制上也缺乏保障。在当前国家开发二孩政策的形式下，多数已婚女教师比较向往二胎，于是出现一大批女性幼儿教师请假的问题，更是加重了师资力量不足带来的教育资源配置不均衡问题。3.管理存在疏漏其一，南涧县学前教育小学化现象依然存在。因受多年的应试教育思想影响，许多小学把学前班教学小学化，加重孩子负担，结果却适得其反。其二，管理措施不到位，缺乏科学规划。由于教育主管部门和有关政府部门的疏漏，导致对学前教育办学缺乏有力监管，管理松懈、执法不严，造成南涧县农村学前教育的无序发展，孩子学前教育未取得实效。此外，南涧县学前教育办学还存在规模较小，发展难度大，难以适应农村社会的发展等问题。
二、改进南涧县农村学前教育办学问题的对策
1.构建多元模式，均衡地域分配
南涧县农村经济发展相对滞后，儿童学前教育教育基础相对薄弱，全县农村地区主要是以山区为主，村庄分散，高山陡峭，交通困难。因此，在南涧县农村地区普及学前教育的难度很大，如果一味采取与城镇地区相同的方式进行学前教育办学模式，则不适宜该地区实际全科，只有按照分步实施、逐步普及、因地制宜的步伐构建多元化的办学模式，才能实现南涧县学前教育资源的地域分配均衡，从而提高南涧县学前教育办学的有效性。
2.强化师资建设，完善教师编制
一方面，要加强对学前教育教师队伍的培养。根据南涧县学前教育教师配备的具体需求，配足具有学前教育专业资格的专业教师，也可以对本有的中小学富余教师进行转岗培训，择优录取，为南涧县学前教育的发展注入更多专业的师资力量。另一方面，完善学前教师编制。对于优势的准入制度要进行严格控制，建立学前教师工资保障制度，为学前教师提供具有公职身份的教师资格保障，激发他们的热情，从而吸引更多优秀的人才资源加入到南涧县学前教育的发展事业中，促进南涧县学前教育的健康发展。
3.完善管理体系，健全管理机构
首先，明确和落实政府责任。从南润县农村幼儿教育看，推进农村幼儿教育发展的关键保障是县乡两级首先明确自身职责，明确自身的职责内容才能清楚的执行相关政策。其次，要加强对幼儿园负责人、保育员和教师培训，建立县内学前教育发展的考评机制。最后，要完善的管理体系，建立县乡共管的管理体制，提高管理人员素养，加强有关部门分工合作。此外，在强化南涧县学前教育办学过程中，还应突破公办和纯民办观念，扩大学前教育办学规模，让更多的孩子能够接受优质的学前教育。
三、结语
学前教育是义务教育的基础，是孩子人格及学习思维形成的重要时期。学前教育的缺失对孩子后期的学习非常不利，也容易造成后期教育中学困生的大量存在。因此，要办好学前教育，首先要端正学前教育办学思想，树立终身教育观，构建多元化办学模式，强财政投入，完善管理体系，强调幼儿教师编制问题，优化和丰富幼儿师资，尊重儿童教育和成长规律，促进幼儿健康成长。
作者:曹世丽单位:云南省大理州南涧彝族自治县宝华镇政府
参考文献：
[1]刘明春.浅析推动当前农村学前教育发展的思考与对策[j].教育教学论坛，2012(30).
[2]彭宏辉.我国学前教育财政研究:盘点与梳理[j].浙江师范大学学报(社会科学版)，2013(05).