读后感是种特殊的文体，通过对影视对节目的观看得出总结后写出来。什么样的读后感才能对得起这个作品所表达的含义呢？以下是小编为大家搜集的读后感范文，仅供参考，一起来看看吧
幸福课读后感篇一
每个人心中都有幸福的味道，只是这种味道的感受因人而异。近日读了一本书《幸福的味道》，这本书从食物的角度探讨了幸福的感受，让我重新认识到幸福的味道。
第一段：幸福与食物
食物是人类最基本的需求之一，但是它远远不只是我们摄取能量和维持生命的工具，它还被快乐的情绪所绑定。我们常说“吃货是一种态度” ，因为食物与我们的情感体验密切相关。比如，看到有人爱心款待自己，或是在心爱的人的陪伴下共进一顿饭会让人感到无比的幸福。当我们美味的食物与快乐的场景紧密结合时，幸福的味道就在胃里久久停留。
第二段：吃饱与吃好
吃不饱的日子是我们都消遣过的时代，现在的我们吃饱穿暖了，但是好的食物似乎不是应有尽有。当我们身边那么多大众化的快餐时，我们常常忘记了手中的面包曾饱含着面粉在烤炉中的香气，也忘记了我们曾花费大量精力在一个各种配料精心搭配的炖菜上。我们应该珍惜这些吃好的经历，拥有品质的人生自然就物质而来。
第三段：挑剔与感恩
我们周围每天都被那么多食物包围，可是我们很容易变得越来越挑剔。我们对原料、口感、制作工艺都有自己的标准，当这些标准得不到满足的时候，我们就会反感食物。然而，当我们意识到吃饭不是一种简单的生存行为，而是一种理性的选择和感性的欣赏时，我们就会学会感恩。感谢生活中的每一份美食，学着珍惜小小的滋味。
第四段：亲情与友谊
幸福的味道也很大程度上与亲情和友谊紧密结合着。作者通过讲述自己人生经历，在浓郁的亲情里发现了幸福的味道。在他母亲的诀别时，一碗热腾腾的排骨汤，让人在悲痛的时候能够感受到些许安慰。在与朋友们相处的时候，拟制一道精致的晚餐，让人感受到友谊的力量。这是食物的神奇之处，它可以把人的心连在一起。
第五段：幸福的味道来源于内心
总之，无时无刻我们都与食物紧密地相伴，它不仅是生命中日常所必须的，更是我们情感、文化、信仰和价值观的内在表达。然而，幸福的味道并非只存在于物质的味觉上，它更多的是来自内心深处的感受。我们不需要追求所谓上档次的美食，也不需要在场景和人物上过于讲究，只有真心和感恩，便能品出幸福的味道。
幸福课读后感篇二
《幸福的味道》是一篇感人至深的故事，故事中的小孩和老人都在寻找幸福，却又无法真正实现，直到他们一起经历了意外和突破，才找到了真正的幸福。我认为，这篇文章最大的亮点在于它展现了幸福的本质和获取方式，并传递了积极向上的情感。
首先，文章告诉我们，幸福是相对的，每个人都有自己的幸福定位。这与金钱没有必然联系，例如故事中的老人虽然没有多少钱，但是他享受自己的花园并获得朋友的赞誉，感到幸福。这种幸福是无价的，因为它不仅仅源自于物质，而是乘法的结果：自我实现、社会关系和精神成长。这说明幸福并不是自然而然的，而需要我们自己不断去寻找和发掘。
其次，文章通过故事的叙述，告诉我们，幸福还需要通过多重因素才能够得到实现。从故事可以看出，真正的幸福需要在家庭、朋友、事业和健康四个维度之间取得平衡。例如，小孩的幸福来自家庭的温暖和朋友的支持，但是他的生活中还需要学业和兴趣，才能够实现真正的幸福。这个故事告诉我们，只有各个领域都得到了关注和提升，我们才能够享受到综合的幸福感。
再次，文章还告诉我们，幸福需要通过付出和奉献来获得。故事中的小孩从车祸中获得了成长和被接纳的机会，而老人也从留下传统的美食收获了认同和乐趣。这个故事告诉我们，人类的幸福是构建于彼此的信任和帮助之上的。我们只有愿意去分享和奉献，并通过这个过程来彼此建立信任和关系，我们才能够获得自己内心的平静和满足。
最后，文章还讲述了，幸福是通过转化思想的方式得到的。一开始的小孩和老人都没有发现自己身上的优点和价值，也没有想象过自己可以做出什么贡献。直到他们开始相互帮助和尝试新的事物，才感受到了对生活的改变和对自己的价值认知。这种思想上的转化是获取幸福的最基本条件，因为它意味着我们愿意去寻找机会和改变，而不是停滞不前。
综上所述，《幸福的味道》不仅仅是一篇故事，更是一份感人至深的警醒。它告诉我们，幸福并不是单纯的满足感和物质，而是来自于内心的成长和认知。我们需要从多个方面、多个维度和多个角度上重新审视自己的生活和人生，从而才能够预见到幸福的可能与机会。这样的问题是深层次的，解决起来也许并不容易，但我们只有在细心的思考和努力的实践中，才能够获得真正的幸福。
幸福课读后感篇三
都不是。这时，你也许会感到奇怪：那什么是幸福呢？最近，我看了一本书，叫《幸福的鸭子》。就是这只鸭子，告诉了我幸福的真谛。这本书的主人公，是这只鸭子，它的名字叫麻花儿，她有一双善于发现的眼睛和一颗容易被感动的心，在她的眼里坏事变成好事，她从来不担心自己得不到幸福，但她担心别人得不到幸福。在麻花儿的心里，她心中的幸福仿佛没有边际。
读完了这本书，我也明白了幸福：心中的思念是一种幸福；用心去感受大自然的神奇也是一种幸福。甚至你身边的一朵美丽的花，一只可爱的小鸟都可以让你感到幸福。只要你抛开自私，抛开烦恼，一切都会好，一切都会是充满快乐、幸福的。
以前，我总是认为只有爸爸妈妈，只有完成我心中所希望的事才快乐幸福，直到现在，我才发现原来幸福那么简单，只要有一双善于发现的眼睛，怀有一颗感动的心，幸福是无处不在的。
让我们用双手去帮助别人，关心他人，让自己做一个幸福的人，同时也去感染别人，让大家从此幸福起来吧！
幸福课读后感篇四
你知道江奇吗？他的右手虽然不能张开，但他有着一颗坚强的心。
还有他的100米第一名、200米第二名，不是付出了辛勤的汗水吗？难道他跳绳的时候右手被绳子勒得皮开肉绽、鲜血淋漓也不想放弃吗？当然不是。那为什么他坚持下来了呢？那是因为他心中的信念在支持着他。
我们的生活中也有这样的人，只要你走上街头，就会发现有些人虽然残疾，但是他们仍然顽强地活在世上，有的坐在那放声歌唱，有的在那卖艺赚钱，有的则在那用仅存的两只手臂 “爬行”，后面有个大音箱在那一首一首地高声歌唱。哦，原来这就是所谓的坚持与坚强！
记得有一次，我和老爸去新华书店买书，门口有一个老爷爷和老奶奶，他们说：“好心人，给点钱吧！”老爸当时就拿出了两个十元分给他们。进去以后，我好奇地问老爸：“你为什么要给他们钱呢？”“那是因为他们有一颗坚强的心，是这种信念迫使他们顽强地活了下来，我们要给他们一些安慰！”老爸激动地说。是啊，这也是一种坚强！
回想自己吹笛子，难道不需要坚强的意志吗？记得暑假考级时，那时刚好我要和爸爸去庐山玩一个星期，老师说：“时间很紧了，可能去旅游，级就考不了了！”而我又很想利用假期出去放松一下，“怎么办呢？难道出去玩就不能考级了？考级就不能出去玩了？”我很纳闷。“你去玩之前一定要先把谱子背下来！”妈妈严厉地说。“行，我保证会！”我答应了妈妈。
于是天天在家里吹，吹得时间长，头也会晕，而且手上还会有一个个“小圆圈”。但我坚持了，终于过了七级！这不由得又让我想起了钢琴家朗朗，他是第一位获国际才能艺术大奖的，他经历了各种困难，也克服了种种困难。所以只要有梦想，有信心克服种种困难，胜利就会在你的眼前。如果你想放弃，那失败就在你眼前；如果你想成功，就必须克服困难。
让我们变得勇敢而又坚强吧！
幸福课读后感篇五
幸福的味道，是一本由梁实秋所编写的美食散文集。这本书通过作者对于食品、味道、回忆的细腻描述，让读者领略到了食物背后蕴含的幸福感。在我看来，这本书教会了我许多关于幸福的味道所在的体验。
第一段：谈论味道的重要性
书中，作者通过对于食品及其味道的描述，让读者体会到味道的重要性。每一种味道都独具特色、与众不同，因此味觉不仅仅是满足食欲的过程，而是一种艺术的享受。更为重要的是，不同的人对于同样的味道会有不同的评价与印象。因此，初尝食物时所得到的感受，往往与食物本身并没有太大的关系，而是和自身的情绪、环境等因素有着千丝万缕的联系。
第二段：探讨味道与记忆的联系
在书中，作者屡次提到了食品与记忆之间的联系。对于每个人而言，他们的童年、青春、成长所处的时代，都会和某些特定的食品联系在一起。这些关联在人的大脑中形成了条件反射，一旦与食物相关的印象激活，他们对于那种特定的味道以及体验就会产生很强的情感共鸣。即便在日后再次感受到同样的味道，都会使人激动不已，内心涌起的幸福感弥漫在整个身体。
第三段：谈论食品的多样性
食品的多样性是作者所提到的另一个层面。各种各样的食品，都是生活中的亮点，它们意味着不同地方、不同文化以及不同习俗的存在。而人们食用的食品，也在一定程度上反映了他们所处的文化背景与环境。因此，当人们品尝某种食品时，也同样借鉴着这种食品所带来的文化内涵。这个时候，味道再一次成为了沟通多元文化之间的桥梁。
第四段：讨论对于美食的珍视
当一个人认为他所品尝的食物诱人入胜，令人留连忘返的时候，他的内心会充满了感激和珍视。在书中，作者也通过自己的故事告诉读者：付出相同的时间、相同的精力制作食品，但每个人对于食品的体验却是不一样的。果味，韵味，香味等等，在每一个人的嘴里都有着不同的味道。因此，人们不应该轻易地将食物草草了事，而是应该把更多的珍惜与感激放进每一口食物中。
第五段：总结
总之，通过这本书，我更加认识到味道是一件多么重要的事情。食品与记忆相关地渗透在人的一生中，所带来的幸福感是其他任何事情都无法替代的。掌握了这种幸福感，也便意味着领悟了寻找幸福之路的诀窍。和作者一样，我的生活中也有很多值得珍视和回味的美食。当我边享受美食边感受生命的美好时，就会感受到内心的宁静和满足。谨记“幸福的味道”，让我走上一条更加美好和满意的人生道路。
幸福课读后感篇六
幸福第一招：在追求中奋进
幸福是什么？我们看不到摸不着，只能用心去感受。但是幸福感不能凭空而生，它与人的精神追求有关。一个有精神追求的人，就像一棵清楚自己的枝干应该向何处蔓延的大树，知道自己如何吸取充足的养分，怎样蓬勃无尽的生机，于是能开出鲜艳的花，结出丰硕的果。而一个没有精神追求的人，只能随波逐流，只能任时光如水自梦里流泻而过。他个没有追求的教师，他的幸福就像空中楼阁。他只能感受到披星戴月地上班，辛辛苦苦地备课，充满考试成绩的压力，只能做着如果我不是教师的梦，并觉得那一定就是自己想要得生活。所以，教师要有精神追求，有了精神追求，自然会树立明确的职业理想，自然会有奋斗的动力，会有坚强的意志，会主动地学习，深入地思考，辛勤地耕耘，不断实现自我超越，从而收获成就感和幸福感。因为他相信，只要迈步，路就会在脚下延伸；只要上路，就会发现诱人的风景；只要前进，就能体会跋涉的快乐，进取的幸福。此外，教师还要有健康的心态，幸福不是因为拥有得多，而是因为计较得少。
幸福第二招：在阅读中成长
教师的通俗称号是教书先生。作为一名教师，必须要能够为学生传道授业解惑。为了完成这一使命，教师必须饱读诗书。俗话说得好腹有诗书气自华。读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。书是教师给自己打开的一扇心灵的天窗。透过这个看不见的窗口，教师可以欣赏到来自人类优秀文化的风景，可以远隔时空聆听到无数大师的教诲，可以触摸到人类真善美的心跳通过读书不仅可以增长知识，还可以提高我们的人格魅力。书是教师给自己深掘的一口清泉。它可以给教师的心田以甘甜的滋润；它可以让教师的水源鲜活不断；天光云影共徘徊啊，它还可以让教师心灵的世界里摇曳生动的风姿一位学识渊博的教师自然能够得到学生的尊重，一位人格美好的教师自然能够受到学生的爱戴。所以教师要学会在阅读中成长，幸福感才会与日俱增。
幸福第三招：在写作中提升
我们通过博览群书，可以周游列国，可以与名家对话，心中必定会感慨万千，此时此刻，如果我们能提起手中的笔记录下心中所想，当我们再次翻看这些繁杂的笔记，我们就能回忆起当初的这份感动，为自己的成长而喜悦。作为一名教师，我们在日常生活中会看到各种学生的故事，都会有所感触。我们也有时会突然想出某种特别有效的教育方法，如果稍不留神，这些灵光就会渐渐消失，就像我们从未遇到过。我们可以通过写作来师梳理自己的思想。如果教师不就某个具体的问题深入思索并写成文章，那么他对某个问题的认识就可能是肤浅的；写作会迫使教师对问题作全面的彻底的思考，从而丰富和深化教师的认识与思想。这样，教师就可以站在思想高处，可以高屋建瓴，可以游刃有余，可以无往而不乐，可以给自己的心灵逐渐建起一座幸福的大厦。
幸福第四招：在实践中超越
有的时候，幸福并不是那么复杂，上好一节课、学生成绩的一次进步、教师节里一句简单的祝福，都会让教师的幸福感油然而生。只有在现实生活中，通过实践，我们才能触摸到幸福的温度。作为教师，我们不仅要学会教书，更要学会育人。当一个调皮捣蛋的孩子在我们的教导下遵守纪律，当两个打架的孩子在我们的疏通下伸出友爱之手，我们都能感受到幸福就像阳光，暖暖地住进我们的心房。我们要做一个受欢迎的老师，我们要让学生称为受欢迎的人。这一切，都需要我们用行动去践行。做幸福的教师还需要在实践中不断超越自己。这就需要教师加强教育教学研究，因为只有研究，才能不断提高自身的专业素养，提高自身的教育教学能力，才能缩短工作环境要求和教师自身能力之间的差距，才能在教育工作中成功地体验到更多的幸福感。苏霍姆林斯基说过：如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。积极从事教育教学研究是教师不断超越自己的体现，也是教师提升职业幸福感的必由之路。
身为人民教师，我们注定与财富无缘，只能安于清贫；我们注定与享受无缘，只能辛勤劳动；我们注定不会成为舞台上的焦点，只能成为学生成长的阳光雨露。但是，没有什么能够阻挡我们追寻幸福的脚步：在追求中奋进，在阅读中成长，在写作中提升，在实践中超越。想做一名幸福的教师？从现在开始修炼吧！
幸福课读后感篇七
幸福在哪里，朋友哇告诉你 ，它不在月光下，也不在温室里，它在你的理想中，它在你的汗水里，它在你辛勤工作里。这首20世纪80年代老歌激励了很多人，是很多人追求幸福的动力。读了陶继新老师 的《做一个幸福的教师》。我丰富了对幸福理解的内涵。
书中从三个方面诠释了如何做一个幸福的教师：读书与教师生命成长；打点幸福人生；孔子的精神境界。陶老师在书中提到的宗旨就是要读书、多读书、读好书。当我用了我最快的时间看完这一部分以后，我的感受很大，我对读书有了新的认识，特别是读书走向，取法乎上。陶老师在书的第一部分阐明了“读书与教师生命成长”，然后在第一讲开门见山的点出“读书：教师生命成长的必需”。
教育教学占据了我们事业的核心部分，如果在这个过程中寻找不到人生的幸福，那么学生的幸福又在何处？做个幸福的教师，幸福地做教师，既是教师个体生命的必需，也是教育事业的必需。那么，作为教师到底如何为自己创造幸福的人生？做一名幸福的教师，必定是拥有爱心的教师，师爱是师德的核心，师爱也是师魂！读懂了这种爱，我们便能更好地诠释我身边平凡事例中那炽热的爱心，做一名幸福的教师，必定肩负着无限责任，充满着坚定的信念。
文人们歌颂：教师是太阳底下最光辉的职业。确实，教师是引领孩子们成长的导师，有着绝对的主导作用。但是同样，教师为人师表的特点决定了它崇高的责任感。一个没有责任心的人不论其职位高低，是无法在其所处的岗位上敬业奉献的。有了强烈的责任感与事业心，教师才会乐业、敬业。
责任感也就成为了优秀教师的重要条件。教师的责任感源于对教育事业的热爱及愿意献身教育事业的坚定信念。唯有这样的坚定信念，才能为我们的内心带来满足与幸福。尼采曾说过一句话：“假如上帝不给我欢乐，我就为自己创造欢乐。”尼采为自己执着追求的哲学理念献出了近乎完整的一生，他是个孤独的盗火者，他的行为不是人人能够效仿得了的，但是，他的这样的执着的追求快乐与幸福的精神却是永远值得我们学习的，相信纵使平凡的我们也能凭着这样的信念和追求抵达幸福的彼岸。
做一名幸福的教师，一定是有所追求、热爱生活的教师。他们需要懂得享受教育带来的幸福感，碌碌无为、得过且过的人，是享受不到教育的幸福的。满怀理想憧憬，带着对生活的热爱和柔情，才能感受教育的快乐。我高中时的一位政治老师，有着出色的教学成绩，他也有着独特的师德信条，在长达几十年的教育生涯中，怀抱着自己的人生哲学，他始终以“争做教育家，不当教书匠”为自己矢志不渝的追求，在教育教学之余，他抓紧分分秒秒的时间来研究书法，欣赏音乐，用琴棋书画打造生命的亮色，用丰厚的学识构建生命的课堂。
三尺讲台，他和学生们共同演绎着精彩，收获着快乐；温馨家庭，他与家人共享天伦之乐，作为事业家庭兼顾型的优秀教师，他享受着教育事业带来的有滋有味的幸福。任何一项的创造都需要代价的，教师的幸福人生需要我们用幸勤的汗水与泪水来滋润我们疲惫的身影与苍老的额头，当一切成为往事的时候，倘若我们能够坦然的迎接自己教育过的每一位学生的笑脸，那才是教师幸福的最高境界！有老师说，现今的老师，不仅要承受来自社会、学校、家庭的压力，各级各类的检查验收，还要承受学校内部各项指标的量化考核，在学校每天像个上了弦的陀螺，钻研教材，备课、上课，改作业，补差，光是这些就弄得你头晕眼花，脚踉跄，回到家又忙着照顾家庭，哪有什么快乐和幸福可言！可是我要说的是快乐是自找的，幸福是自己争取的。只要你带着一颗善良.美丽的平常心，就会发现世界到处都是美丽的风景。
幸福课读后感篇八
读了《建设幸福中国》之后，我感受到随着我们的祖国日益发展，老百姓的生活像芝麻开花节节高，幸福就像一支歌，像春雨润物细无声，滋润着老百姓的心田。作为新时代的青少年，在幸福生活的拥抱下，我想为班级打扫卫生，美化教室环境，给同学们带来健康的学习环境，同学们很高兴，我感到很幸福；我愿意在马路上检果皮、纸屑，美化了社会环境，人们很开心，我也很幸福。但我更愿风儿载着这些幸福在蓝天白云间翱翔。
我的愿望终于实现了。
风儿把幸福飘到医院里。产房里，随着一声婴儿的啼哭，一位小生命降临人间了。他的小手、小脚在挥舞着，睁着眼睛张望着这个新奇的世界。那位妇女脸色苍白，却不断亲吻着自己的孩子。此刻，妇女是幸福的，因为她的孩子能安全地来到这个世界；孩子是幸福的，他能一出生就得到妈妈的爱。幸福在医院里，如春风一样温暖。
风儿把幸福飘到了学校里。同学们在窗明几净的教室里读书写字，老师带着我们在知识的海洋里尽情地遨游。课间，大家都在一起玩耍、聊天。放学后，操场上总有同学们运动的身影。秋天来了，同学们还会寻找一些美丽的落叶来制造书签。我们多么幸福啊！幸福在校园里，如阳光一样和煦。
风儿把幸福飘到家庭里。每天，吃着妈妈亲手做的可口饭菜，享受着妈妈啰嗦的唠叨，这就是幸福；饭后，当我为正在看报纸的父亲端上一杯水时，父亲会微笑，我知道，这就是幸福；晚上，当我在台灯下奋笔疾书时，妈妈为我端来一杯热气腾腾的牛奶时，我的心暖融融的，我知道，这就是幸福。幸福在家庭里，如甘泉一样滋润。
原来，幸福，就在我们身边。幸福，是需要爱的付出。
作为新时代的青少年，我是幸福的。我愿像风儿一样传递着幸福，撒下爱的种子，让每个人都能过上幸福的生活而努力学习！