一年级拼音教案全集及反思(实用5篇)

时间:2025-08-16 作者:JQ文豪

作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。

一年级拼音教案全集及反思篇一

拼音的学习经历了一个阶段,对于拼读,部分学生仍旧感到困难,因此,每节课上都离不开反反复复的朗读训练。然而,重复的训练不免让学生感到有些乏味,在这节课中,我尝试了几种方式相结合,试图提高学生的学习兴趣。。.。

拼音的学习经历了一个阶段,对于拼读,部分学生仍旧感到困难,因此,每节课上都离不开反反复复的朗读训练。然而,重复的训练不免让学生感到有些乏味,在这节课中,我尝试了几种方式相结合,试图提高学生的学习兴趣。

以往的每次课前复习,我都是采取抽查的方式,学生提不起劲来。这一次,我准备了一个课件,课件上是一棵长满苹果的苹果树,每个苹果上都有一个需要复习的拼音,我跟学生说只有会拼读的小朋友才能摘到苹果。没想到学生兴趣很高,纷纷举起手要来“摘苹果”,每个苹果被“摘”下来的时候,都随着一声声惊叹。最后,苹果被“摘”完了,不少学生还意犹未尽,还想接着“摘苹果”。

这一课学的是翘舌音,有的学生会和前一课平舌音zcs混淆,所以,我准备了几首儿歌,让学生边听我读,边找出有几个翘舌音,几个平舌音。学生听得明显比以往上课单纯地讲新知识要来得专心。虽然学生找得不全,但是对于老师最后公布答案的那一刻都非常期待,这样,趁此时机对翘舌音和平舌音的区分加以强调,学生更容易记牢。

有的学生虽然平时上课不专心,拼音学得不太好,但是对于比赛的形式还是相当感兴趣,也有一股争强好胜的劲。因此,我把全班学生分为四个比赛小组,老师当场给每一小组出题,能读出来就可以记一分,每一组有五次机会,每个学生只能回答一次,最后的优胜组可以积累一个奖杯。为了在比赛中获胜,学生在上课的时候听得格外认真,也因为每个学生只能回答一次,并且有时间限制,所以一些平时不怎么举手的学生也毫不犹豫地举手,积极回答。另外,我还增加了一条比赛规则,保持良好的纪律,在学生回答的时候要保持安静,也不能偷偷把答案告诉别的小朋友,犯规了是要扣分的。这样一来,平时不怎么自觉的几个学生稍有疏忽,也会一下子意识到,马上捂住自己的嘴巴。比赛的形式,既达到了巩固复习的作用,又有效地维持了课堂纪律,可谓一举两得啊。

一年级拼音教案全集及反思篇二

教声母“zh、ch、sh、r”的“ch”时,我先出示课文插图,问:“图上画了谁?他们在干什么?”学生说:“图上画了一只小刺猬和一个小男孩,他们都在吃苹果。”另一个孩子补充说:“小男孩坐在椅子上吃苹果,小刺猬蹲在椅子后面吃得可香呢!”我刚对这富有童趣的语言进行了肯定,又一名学生站起来说:“他们都吃得津津有味。”不知不觉中,学生的思维得到了锻炼,丰富了语言。随后,我又引导学生再仔细观察图画,是否有新的发现,学生很快说出:“小刺猬蹲着的身体就像‘c’,小男孩坐的椅子就像‘h’,合起来就是‘ch’,而吃苹果的‘吃’读的轻短些就是‘ch’的音了。”

在观察图画启发思维、发展语言中,学生不仅掌握了声母“ch”的音和形,而且悟出了学习方法产生了轻松获得新知的喜悦感。学生兴致很高的学习后面几个声母,我也沉浸在学生的描述中,让学生尽情发挥,眼看下课铃响了,一节课的内容没完成,留下了遗憾。

一年级拼音教案全集及反思篇三

我需要灵感,很多事情也都是在一瞬间捕捉到的。课堂中的很多更是在灵感中获得的。我听过别人讲《比尾巴》,正是因为听过,在打算讲这课之前犹豫了很久。下定决心讲这一课,是因为我找到的媒体资料很美、很实用,它不仅会使我的课堂更生动,也能让课文的理解上升到一定的高度,更会给孩子们带来从未有过的感受,因为在平时的教学中,孩子们接触现代化教学手段的机会太少了。

决定讲课之前,我让自己的大脑空白了很长一段时间,因为我害怕自己受到影响,受到别人的束缚,走到听过的这课的老路中去。虽然我听的是市级的公开课《比尾巴》,但我也不想受到什么影响,我要按照我自己理解的去诠释这节课。于是脑子里演绎的是多媒体课件中的内容,怎样让课件中内容与我的课堂内容结合的恰到好处,怎样让孩子们在不知不觉中学会、学得愉快,能第一次面对全学校的老师不害怕不紧张……我发现自己顾及的竟然很多,最顾及的'就是我能给孩子们什么,这也是我每一节课中所顾及的。因为工作了整整九年的我,深刻的认识到了一个为人师者的责任,我从未像现在这样会顾及到孩子们的感受,他们的成长时间令我羡慕,今天就是他们的昨天,我倍加珍惜。(似乎有些扯远了。)

设计《比尾巴》这一课,我把教学目标定为:

1、学会本课12个会认的字。认识两个偏旁“八”字头和“鸟”字旁。

2、读课文,知道课文写了几种小动物,了解它们尾巴的特点。

3、能正确、流利地朗读课文,读好问话的语气,能试背课文。

4、养成喜爱小动物的感情,树立自觉保护小动物意识。教学重难点是朗读课文中的问句。

正是因为有了这样的教学目标,整节课的大概思路也就形成了:导入新课、识记生字、朗读感悟、拓展延伸、总结全文。一切很自然的就形成在自己的脑海中,剩下的问题就是怎样把每一个环节很自然的衔接起来,也就是过渡语的问题,于是便出现了这样的话语:它们六个要在小朋友面前一起比尾巴呢!(板书课题:比尾巴,注音)。你们知道这些小动物的尾巴是什么样子的吗?请小朋友们借助拼音读课文。现在请小朋友们根据黑板上的字和图片,把有联系的用一句话说出来。小朋友们说得真不错!课文中说得跟你们说得可不一样。那该怎么读问句呢?小朋友们自已试着读第一节……我很重视过度语的设计,因为我不愿意课堂中的内容很唐突的出现在孩子们面前,因为课堂需要的是艺术的感觉、自然的感觉,不知不觉的感觉。

还有一个问题就是板书的问题,我几乎是没怎么想,就是头脑中的闪念,就把板书的问题解决了,我很满意自己的这节课的板书设计,图片、识字卡的结合,不仅让孩子们借助图片识记生字、借助拼音识记生字,更为我的过渡起了一个重要的作用。我感谢我的灵感。

我追求完美,但《比尾巴》这次教学并不完美,时间的安排上出现了问题或者说教学内容过多。(公开课和平时的课就是不一样,如果都能像对待公开课一样来上平时的课就好了,孩子们获得的会更多。)正是由于时间的安排不当,致使自己竟忘了试背课文这一环节。每一次总结都会令我进步。灵感需要积累,更需要思考。

一年级拼音教案全集及反思篇四

《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌,抓住各种小动物尾巴的特点,以“比”的形式为主线,以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

在孩子们眼里,小动物是他们最亲近的朋友,他们天生就非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。这为本课教学奠定了坚实的感情基础。

课前,我跟孩子们做了个热身游戏。看看谁的反应快。“摸摸你的小鼻子”;“摸摸你的小耳朵”;“摸摸你的黑头发”;“摸摸你的圆脸蛋”;“摸摸你的长尾巴”。“哈哈哈……”孩子们一片哗然。“你们有尾巴吗?”“没有。”“可我们身边很多小动物都有尾巴,今天,它们还要进行一场比尾巴大赛呢。”趁孩子们游戏时的兴奋劲还在,我趁热打铁,迅速把他们引进课文情境。

一开始上课,我就创设了一个动物王国比尾巴大赛的情境,请孩子们来当裁判,把他们置于活动当中,让他们走进文本,同时也让让接近生活实际的活动走进他们的认知世界和情感世界,这样的情境确实很能激发孩子的学习兴趣。

在教学的各个环节,我始终都从学生的兴趣入手。“要想当一个合格的裁判,要能正确叫出这些小动物的名字。”“一名优秀的裁判,肯定不会被这些生字宝宝难倒。”“谁能用你的朗读把比尾巴的故事告诉大家,比比谁是最出色的裁判。”这样,孩子们在学中玩,玩中学,学习积极性被充分调动,识字、朗读都顺利过关。

儿歌的内容其实很简单,基础好的学生在课前就会背了,为此,在朗读指导过程中,我给他们配上节奏感很强的音乐,在语文教学中融入音乐元素,采用男女生对读、拍手读、跺脚读等形式,调动他们的多种感观来参与学习活动,使课堂充满了活力。

在完成阅读、识字基本任务的基础上,我引导学生通过读课外书、上网找资料等多种途径了解其他动物尾巴(嘴巴、耳朵)的特点,拓宽语文学习的空间,培养收集信息的能力。然后对收集到的信息进行交流、处理,仿写小诗,让学生进行语言实践活动。孩子们写出的一首首小诗,让我感受到,这样的教学是很有效的。

一年级拼音教案全集及反思篇五

在教学翘舌音zh、ch、sh、r时,我设计了一个生活情境来学习拼音,考虑到这四个声母的读音是学生学习的难点,我特意安排了一个“招待客人”的情境。今天啊,有四位客人来我们这里做客,依次出示客人来了,我们要打招呼啊,今天这几位客人的名字很特别,叫的时候要把口舌翘起来(引导学生跟着老师读zh、ch、sh、r,当学生会读之后,就请客人(学生戴头饰)进门了,请进门的过程中又巩固了zh、ch、sh、r的认读)。再搬椅子来招待客人。在这招待的过程中既训练了口语交际能力又加强了zh、ch、sh、r的认读。学生在生活化的情境中多读多练,轻松有趣地突破了翘舌音认读的难关。

以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学习,如“猜一猜(看口形猜韵母,根据音节猜图画等)、传一传(一个接一个把看到的音节传下去)、变一变(用电线折成字母)、玩一玩(出卡片,一生出声母一生出韵母,拼成音节读出来,谁读得快又准,谁就赢了,赢者可以刮对方鼻子)、拔河比赛(易混淆的字母写在黑板上,两组小朋友分立两边读卡片,读对的卡片贴在该组绳上,哪边多哪组就赢)、小白鸽送信(信封上用音节写着送信人名字,读对了就能送对,给送对的一份礼物)、长颈鹿请客(叫出用音节标出的菜名)、考一考(拿卡片去考别人)“等。通过趣味性强的游戏和活动,学生对字母的音、形掌握得更牢固,对音节的拼读积极性更高,学得轻松,练得扎实。

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