每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
一年级下语文教学反思篇一
一（只）小鸟 一（个）问题
一（个）树坑 一（棵）树苗
一（棵）小树 一（道）风景
一（场）球赛 一（脸）疲劳
一（个）秘密 一（双）小手
一（幅）画 一（个）女孩
一（个）艳阳天 一（双）鞋子 一（个）人 一（个）鸟蛋
一（只）小鸟 一（个）松果
一（棵）松树 一（片）树林
一（条）小路 一（辆）小车
一（把）扫帚 一（片）花草
一（张）小嘴 一（堆）东西
一（朵）花儿 一（把）小伞
一（根）水草 一（只）蚂蚁
一（个）花坛 一（群）蚂蚁
一（阵）雷声 一（条）蛇
一（条）尾巴 一（头）老牛
一（只）燕子 一（件）事情 一（个）娃娃 一（个）谜语
一（次）活动 一（片）清凉 一（口）水缸 一（块）石头
一（头）大象 一（面）墙
一（根）柱子 一（杆）大秤
一（条）大船 一（条）线
一（只）海鸥 一（片）沙滩
一（艘）军舰 一（条）帆船 一（畦）秧苗 一（块）稻田
一（方）鱼塘 一（座）果园
一（道）小溪 一（座）石桥
一（竿）翠竹 一（只）飞鸟
一（面）队旗 一（把）铜号
一（块）菜地 一（匹）骏马
一（座）公园 一（棵）白菜
一（粒）菜子 一（棵）白菜
一（只）狮子 一（个）孩子
一（粒）花种 一（朵）鲜花 一（个）表情 一（滴）雨点
一（位）叔叔 一（场）秋雨 一（条）小虫 一（块）斑点
一（个）桃子 一（条）大河 一（座）石桥 一（座）房子
一（位）专家 一（列）火车 一（节）车厢 一（个）创举
一（台）机器 一（道）闪电 一（座）果园 一（篇）见闻
一孔石桥 一方鱼塘 一个秘密
一节车厢 一个木瓜 一场球赛
一棵树苗 一首儿歌 一道闪电
一条腿 一台机器 一处风景
一道彩虹 一本故事书 一个问题
一名司机 一位专家
一个花瓶 一串小雨点
一束鲜花 一盆鲜花 一包花种
一个孩子 一丝表情 一只狮子
一车白菜 一朵白云 一朵鲜花
一片菜地 一座公园 一匹骏马
一道小溪 一面队旗 一群孩子
一把铜号 一片欢笑 一竿翠竹
一孔石桥 一群飞鸟 一口水井
一件宝物 一条红领巾 一头大象
一杆大秤 一条线 一个办法
一口水缸 一块石头 一片清凉
一个水果 一件事情 一条尾巴
一群娃娃 一只萤火虫 一架飞机
一座花坛 一根水草 一双眼睛
一张小嘴 一个袋子 一条小路
一片松树林 一棵松树 一个松果
一棵大树 一只鸟蛋 一个艳阳天
一阵雷雨 一阵春风 一个女孩
一双鞋子 一床棉被 一张画
一年级下语文教学反思篇二
1、激发学生写字的兴趣。
2、熟读句子，认读本课7个生字;
3、初步知道什么是笔画、笔顺。
4、学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。
二读词语，认读7个生字。
初步了解关于笔画的知识。
(一)导入
1、出示挂图：谁说说图上画的是什么?(老师在上语文课，小学生在听讲。)
小朋友们在怎样听讲?(认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。)
2、想知道他们在学什么吗?丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。
(二)新授
1、谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么?(指名读，老师指黑板上的词语。)谁愿意带着大家读?(学生上黑板指读，其他学生跟读。)
2、原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢!
课件演示：
(1)丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。(横、竖、点、撇、捺)
(2)丁丁的话：“谁记住了?”(指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的`声音表扬他。)
(3)丁丁的话：“学的真棒!请跟我书空。”课件演示，学生跟着书空。丁丁问：“都记住了吗?”
(4)再进行书空。(巩固)课件出示声音表扬。丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟!”(初步渗透笔顺知识)
3、丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些?指名带读，学生跟读。
4、你们学得真认真，能自己读了吗?打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。(学生自读)
5、同桌互相读：
(1)互相检查指读姿势;
(2)有不认识的字互相帮助。
(培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。)
6、全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。
7、摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。(游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。)
出示生字卡片学生抢读。
9、游戏：
(1)对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。
(2)找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。
10、评价：
(1)同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的，奖励两颗星星，在同桌的帮助下读对的，奖励一颗星星。
(2)自我评价，这节课学的是否认真。
一年级下语文教学反思篇三
1、复习音序查字法。
2、复习偏旁部首，能给字加、去、换偏旁，掌握识字方法。
1、回忆音序查字法的步骤。
2、练习：按音序查字法查字，并填表。（总复习二第3题）
1、回忆本册学过那些新偏旁。
如：
2、写出同偏旁的字。（总复习一第4题）
3、加偏旁成字，再组词。（总复习一第3题）
4、换偏旁成字，再组词。
补充：
锋、挺、操、玲、样、记、祖
第四课时（识字写字）
教学目标：
1、能区分音近字、形近字、同音字。
2、能正确、端正、整洁地书写汉字。
1、区分音近字与同音字，说说它们的不同用法。
例：气与汽、检与捡、生与声、戴与带、备与背、圆与园
2、注意形近字的比较。看清字形。
练习：比一比，再组词。（总复习二第4题）
1、说说下列字的笔顺。
引、蜜、衡、傻、戴、肃、切、鹰、卵、世、假
2、在田字格中写一写。
3、看看生字表中有哪些难写的`字，把你认为难写的字写一写。
一年级下语文教学反思篇四
教材简析：
这是一篇有趣的知识性童话。课文中的小猪因为迷路，向乌龟和象问路，虽然它很有礼貌，但是在称呼上出了问题，结果闹出了笑话。小猪是根据乌龟和象的身体大小来决定称呼的，乌龟小，它称弟弟;小象打，它称爷爷。这种思维如果用在同一种动物身上，基本上是正确的，但类推到不同的动物就错了。简单的类推，正是孩子思维的特点。
课文短小、生动，主要由小猪先后同乌龟和象的对话构成。对话中有问有答，行为规范，充满情趣。小猪先称呼后提问，非常注意礼貌，两次问尽管内容都是关于到蘑菇村去的路，但句式又有不同;乌龟和象对小猪的错误表现也不完全相同，前者为之不满，后者感到可笑。
学情分析：
本班学生在课堂上表现欲比较强，部分学生的基础比较好，独立识字的能力较强，但有几个学习困难的学生，在记字朗读方面，速度慢，遗忘率高。
教学目标：
1、能借助拼音读准“猪、迷、今、爷、认、知、关、急、”9个生字的字音。认识部首“反犬旁”。正确描写：“猪、今、认、关”。
2、正确朗读和积累8个词语。
3、正确地朗读课文，初步懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。在此基础上，读出动物之间对话的语气。
重点难点：
1、能在语言环境中，借助拼音正确认读“猪、迷、今、爷、认、知、关、急、”9个生字，并用分组学习的方法，按字形结构，分类识记。积累一些词语。
2、朗读课文，做到不添字，不漏字，读出动物之间对话的语气。
3、初步了解有关动物的基本常识，懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。
教学准备：
多媒体课件、识字卡片
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1、出示小猪图：这是我们大家熟悉的小动物，它是——小猪。
2、(学生字：猪)认识反犬旁的字。
3、交流。(适当板书)
4、知道书写：“猪”
5、出示课题：小猪问路(读课题)
6、质疑。
二、感知课文，学习生字。
1、带着问题：小猪向谁问路?听课文录音，初步感知课文内容。
2、交流并板书。(乌龟、大象)
3、看书再听课文录音，识记课文中的生字。
4、自学字词。
(1)自由轻读课文，圈出生字。
(2)借助拼音读准字音。
(3)小组合作，巧记生字、词语。
(4)全班交流。
5、巩固识字，游戏。(“认认猪宝宝“)
三、朗读课文，感受内容。
1、带着问题：小猪怎么问路?读课文，用横线划出有关的句子。
设计意图：让生字回到课文中，指导学生把课文读正确，进一步巩固复习了所学的生字。同时让学生边读边划边思，通过读课文自己解决问题。
2、交流并板书，知道读句。
(1)“乌龟弟弟，到蘑菇村该走那条路?”(突出小猪疑问的语气)
(2)小猪这样称呼乌龟对吗?(不能光看乌龟个子小，就称它弟弟。)
(3)“你叫我弟弟?”“我今年98岁了，比你爷爷年纪还大呢!”(突出乌龟不高兴的语气)
(4)知道朗读小猪和象的对话。(不能光看象的个子大，就称它爷爷。)
(5)引读第6、7节，解决问题：小猪问到路了吗?
一年级下语文教学反思篇五
心：想、思、意、忘
人：会、合、舍、伞
禾：和、香、秀、种
辶：远、近、进、过
彳：行、往、很
木：树、林、村、森
父：斧、爷、爸
亻：他、们、伯、住
女：妈、奶、好、姐
氵：洗、河、江、洋
口：听、唱、叫、吗
宀：家、字、实、完
讠：说、话、诗、请 、认
月：朋、腰、背、肚
足：跑、路、跳、趴、跟
目：睛、眠、眼、睁
扌：抄、打、扫、拦
日：晴、明、晓、时 忄：情、忙、怕、恨
雨：雪、雷、雾
饣：饥、饿、饭
阝：阳、队、阵、阴、院
走：赶、起、赵
钅：钉、钱、银、针、钻、铃、铅
车：转、轩、轨、轮、较
衤：补、衬、衫
亠：高、就、京
八：公、分、六
冖：写、军、农
灬：热、熟、点、照
囗：圆、园、国、图、因、团
土：地、坐、 在、场、坏、块、坪
孑：孩、孔、字、季、学
广：庆、座、应、底、庄、床、库
戈：我、成、戏
户：房、扁、
欠：吹、次、
王：玩、珍、班、珠
疒：病、疼、痛
目：盯、看、瞄、睛、眼
礻：礼、视、福
竹：笔、答、笑、篮
米：粒、粉、粗
纟：红、绿、给、级、练、细、组
羊：美、羔、着
艹：花、草、苗、蓝
虍：虎、虚
虫：蚂、蚁、虾、
刂：到、别、刻、刚
力：劝、办、功、加、动
勹：句、勺、包
厂：历、压、厅、原
夂：处、备、复、夏
夕：外、多
攵：放、收、故
寸：对、寺、寻、导
火：灯、灿、烂
父：爸、爷、斧
犭：猫、狗、猪、狼
纟：红、绿、级
冫：冰、凉、净、冷
艹：草、花、芳、苦
门：闲、间、闭、问
一年级下语文教学反思篇六
我会写：
鸟蛋凉凉的（凉凉的鸟蛋）
小路长长的( 长长的小路 )
杨树高高的（高高的杨树）
阳光灿烂的（灿烂的阳光）
蓝天高远的（高远的蓝天）
假山青青的（青青的假山）
草坪绿绿的（绿绿的草坪）
小路弯弯的（弯弯的小路）
小草青青的（青青的小草）
树叶绿绿的（绿绿的树叶）
月儿弯弯的（弯弯的月儿）
懒洋洋地晒太阳 懒洋洋地睡觉
慢吞吞地说 慢吞吞地走
兴冲冲地走进来 兴冲冲地跑进来
鲜艳的红领巾 美丽的花朵
可爱的孩子 顽皮的猴子
灿烂的阳光 红红的太阳
蓝蓝的大海 碧绿的草地
美丽的城市 清新的空气
雪白的棉花 长长的尾巴
碧绿的衣裳 美丽的春天
炎热的天气 嫩绿的竹叶
精彩的球赛 寒冷的冬天
好听的音乐 胖乎乎的小手
美丽的夏夜 雪白的贝壳
温暖的家 凉凉的鸟蛋
美丽的草原 蓝蓝的大海
高大的杨树 高远的蓝天
可口的松果 干净的课室
美丽的校园 整齐的队伍
认真地学习 专心地听课
火红的太阳 圆圆的西瓜
又高又大的大象 红红的桃子
清清的河水 高高的楼房
宽宽的马路 亲爱的祖国
敬爱的老师 快乐的时光
美丽的夏夜 精彩的球赛
可口的松果 有趣的问题
闷热的天气 亮晶晶的眼睛
绿油油的荷叶 晴朗的天气
明亮的眼睛 精彩的节目
把地翻松 把白菜吃完
把窗户打开 把作业写完
把门关上 把地扫干净
把书看完 把树种好
奇怪地问 高兴地说
好奇地问 欢快地游
小声地说 响亮地回答
认真地学习 小心地走
减一笔：鸟---乌 令---今 广---厂
加一笔：日---白 田 电 旦 旧 由
甲 申
加两笔：只 古 石 右 另 可 加
叶 号 句 兄
加偏旁：主—— 住、往、注
干 —— 汗、赶 、竿
工 ——江、红、空
仔细地看 自言自语地说
悄悄地离开 快乐地玩耍
慢慢地爬 认真地清扫
欢快地流淌 自由地成长
勇敢地飞翔 慢吞吞地说
白发苍苍的老人 大声地叫（喊）
一年级下语文教学反思篇七
一、把下面的字按笔顺规则写在横线上。
日 小 公 鱼 把 同 羊 白 春 向 禾 山 大 们 青 去 关 水
先里头后封口
二、把笔画相同的字写在一起。
见 去 出 尖 看 风 星 会 是 毛 东 中 右 后 们 关 水
三、用下面的词写成不同的句子，再读一读。
1、我的
2、小明的
3、我是
4、小明是
四、选字组词。
青 们 飞 果 禾 米 门 两
开（ ） 我（ ） 小（ ） （ ）山
水（ ） 鸟（ ） 苗（ ） 万（ ）
五、照样子写一写。
六、照样子，写字和词语。
七、把表示秋天到了的语句找出来，画上“——”。
小草出来了。 大雁南飞。 菊花开了。 柳树发芽。 苹果熟了。 荷花开了。 玉米熟了。 水结冰了。
一年级下语文教学反思篇八
渔 鱼
(1)、( )儿在水里快活地游着。
(2)、傍晚，( )船归来了。
(3)、( )夫们打( )回来了。
泉 全
(1)、( )水真清啊。
(2)、爸爸的话我( )全记住了。
升 生
(1)、太阳( )起来了。
(2)、我们都是小学( )。
(3)、 ( )国旗，奏国歌。
风 丰
( )采 ( )沙 北( ) ( )满
听 厅
( )见 餐( ) 办公( ) ( )说
和 河
江( ) ( ) 水 ( )好 ( )平