心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。以下是小编帮大家整理的心得体会范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
教师师德德育培养心得体会篇一
教师德育心得体会要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的教师德育心得体会样本能让你事半功倍,下面分享【教师德育心得体会精选9篇】,供你选择借鉴。
教师对学生的爱体现在平日里的点点滴滴中,学生进步时,与他一起开心;学生退步时,与他一起分析;学生气馁时,给他一个鼓励的眼神;学生犯错时,教化他而不是责骂他……教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。人们常常把我们教师比做蜡烛,这就要求我们应该燃烧自己照亮他人,这就要求我们爱岗敬业,献身教育。献身教育是一种精神境界,教师必须具有伟大的无私奉献精神。教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。每到教师节,总可以看见毕业的学生来校看望老师,这时我们感觉到很欣慰,正是这种成就感、幸福感,激励着我们老师不辞辛劳地为教育事业献身。
俄国著名教育家乌伸斯基说:“教师的人格,就是教育工作的一切。”教师要严以律己、以身作则,身教重于言教,教师要以自身之言行给学生以楷模之影响。青少年具有模仿性强、可塑性大的特点,师生关系在一定意义上说,就是塑造与被塑造的关系,要求学生文明修身,自己就要讲礼貌,谈吐文雅;要求学生衣着朴素、大方,自己就要端庄、整洁;要求学生言行一致,自己就要说到做到;要求学生说话诚实,自己就要表里如一。动之以情、以情育人,晓之以理、以理塑人,导之以行、以行正人。
教师对待自己的学生要胜过亲人!爱生如子!全心全意投入教育教学,教书育人能理解和领会新课标的内容对教材的要求。具有驾驭教材的能力,工作兢兢业业,严格按照中小学规范要去学生,使每个学生在思想和成绩得到很大提高。
陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范。”作为一名人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬,重师重在自重。”教师要自敬自重,必先提高自身的职业道德素养。通过此次暑假期间学校组织师德师风教育学习,我对新时期的师德师风无论是理论上还是实践上都有了新的认识,我认为作为一名新时期的合格的人民教师必须要具备以下素质:
一、更新教育观念
当今时代,科学发展高度分化又高度综合,人类社会越来越清晰地呈现出整体性、综合化的发展趋势,要求教育全方位地开发学生的潜能,培养具有综合文化素养与创新精神的人才,促进人的全面发展。新一轮的课程改变在全国范围内轰轰烈烈的地进行着,要求我们每一位教师尽快转变教育观念,“以学生的发展为主”、“培养创新型的学生”、“学生对生活有用的知识”、“转变师生关系”等等,这些都是新课程下的教育观念。所以在教学中我们以学生为主体,教师为主导。改变以往的“应试教育”,实施“素质教育”,注重学生的学习过程,培养学生的学习的能力和思维能力。努力使自己成为与时代共同进步的学者。
二、爱岗敬业
有人说:“教师的职业是神圣的,它把野蛮变成文明,把无知变成渊博。”当今社会,有些人把名誉、金钱、权利看成是衡量一个人价值高低的法码,这些人朝思暮想,梦寐以求,想得到这些东西。而这些东西,只不过是身外之物,过眼烟云。为党的教育事业无私奉献,才是我人生最有价值的,最可宝贵的。要热爱教育事业,要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。
三、加强政治学习,不断提高政治素养
在暑假期间学校组织我们学习了《教师职业道德规范》等提高教师政治素质的文件和书籍,并观看了《师德启示录》。特别是学习了《师德标兵先进教师事迹》之后,我受到震憾,在重庆开县的特大井喷和特大洪水中,广大人民教师舍己救人,学生的生命高于一切的崇高使命让老师们不畏死亡,牺牲家人,更不顾自己。“因为我们是人民教师,在灾难面前我们首先想到的是学生,首先保护营救学生。”这句话说得多么好啊!这才是时期的人民教师。同时我们还听取了教育专家成尚荣师德专题报告,通过这些师德报告及先进事迹的学习,我更深刻地认识到教师职业道德的重要性,也更要提高教师道德的修养。
一、政治思想道德素养。
这学期,本人能肾教育教学的理论学习,认真写好读书笔记,特别是学习了《中学教学设计》、《中学语文教学》,以教育教学为中心,认认真真地工作。工作中,同事之间能善解人意、宽待他人,与科任老师团结协作。在教育教学工作中,严格遵守学校的各项规章制度,从不迟到和早退,中途离校。认真参加学校的政治学习和业务学习,加强自身修养,乐意接受学校布置的各项工作和活动。对学生坚持正面教育,时刻关心后进生的学习,耐心地辅导他们,特别是吴承杰,孙浩俊这两位学生不但成绩差,而且不肯做家庭作业,学习态度一点儿也不端正。我从来没有歧视他们,一方面与他们家长联系,让家长配合学校督促自己的孩子认真学习,努力完成家庭作业;一方面我在班级耐心地教育他们,让他们端正学习态度。对贫困生时刻关心,,因此我经常问长问短地关心他们,促使他们健康地成长,真正做到教书育人。
二、教育教学工作能力。
在教育教学工作中,我经常对学生进行常规教育,进行文明安全教育。在责任期间无安全事故发生,时刻对学生进行搞好学校个人的卫生教育,因此我班的卫生工作一直做得比较出色。教室窗明几净,课桌椅干净整齐。一学期来我班没有一张课桌椅有损坏现象。
在教学中,能积极按要求完成各学科的教学计划。在备课中,积极参加集体备课,并参与主讲。在课堂教学中,以学生为主体,组织并参与学生的学习活动。在对待学生的作业中,认真批发作业,课堂作业坚持全部面批。
三、教育教学工作成绩。
这学期我组织学生积极参与学校举行的各项活动和竞赛,并得到了很好的成绩。这主要是我积极组织学生参与,更重要的是学生集体荣誉感较强。
成绩是暂时的,也是一个新的起点,不断的成功有不断的起点,因此只有努力再努力,才能有新的成功。
7月15日,来自全县中小学70名政教主任在县理工中专接受为期三天的培训。开班典礼上,教育局副局长胡利民作了重要讲话,理工中专校长肖永如向全体学员提出了要求,并宣读了培训纪律。在培训会上,我们学习了县理工中专肖永如校长的《尊重的教育》,县教育局监保股王永福股长作了校园安全的专题讲座,万跃进老师作了心理健康辅导培训,白石坳小学冯长青校长作了《当前德育工作的困惑与思考》的专题报告,并聆听了县实验中学等7家单位就学校政教德育和安全工作上的学习交流。
7月17日下午,带着一份疲倦与忐忑,我又踏上了通往武穴的政教德育培训之路,又进行了为期三天的全省政教德育工作培训。这次的培训活动是由湖北省政教德育研究室精心组织,武穴教育局、教科所具体承办,来自全省40多个县市,近400多人参加培训。我县是由乡镇及县直各中小学18名政教主任参加。在18人当中,只有我一名女同志,一开始,有太多的顾虑与不安,本着对政教工作的热爱与执着,我收获的精神食粮远远占据了所有的不安。培训会上,我们聆听了杭州师范大学赵志毅教授的《传统德育的现代转换》、北师大檀传宝教授的《提高德育失效新思维》、以及华师大杜时忠教授的《德育的逻辑》,我们还学习了武穴师范附小管慧芳校长的《精心营造学生人格魅力的育人气场》、江苏洋思中学秦培元校长的学术报告《让每个学生得到最好的发展》,以及全国道德模范汪金权老师为我们诠释了《尊重、帮助、培养》的真正含义。
两次政教德育培训,为我注入了无限动力,让我对今后的工作也充满了信心,也为我校政教德育工作指明了发展、前进的方向。培训中,我学习到了专家、教授非常先进的教学理念,严谨的治学态度,以及对教育执着追求的人生魅力。让我深深体会到,作为一名学校政教管理者,必须把教师的师德师风、学生的行为习惯的养成教育放在首位。让教师做“四有”教师,让他们真正体会工作的乐趣和意义,体现自己的人身价值,为政教德育工作打下坚实的思想堡垒。
一、做 “有热情”的教师
当前广大教师普遍缺少工作热情,根据调查,教师已经成为职业倦怠高发人群之一。当一天和尚撞一天钟的教师大有人在!大多数教师在工作中感受不到自身的价值,体验不到成就感,从而对工作的热情度不高。我们除了在从事这一工作时间过长,工作简单重复,经济收入低下等外部因素以外,我们教师自身也要寻求内部因素,从而更好的调动自己工作的热情度。
作为教师,要甘于寂寞,甘于清贫。我们既然选择了这个清贫的职业,我们就要在自己的思想上接受它。几天的培训,使我理解了教师的使命与责任,简单的说就是自身的价值取向。一个人如果活着没有价值,那他对生活中的任何事都不会有热情的。现实的生活,满腹牢骚并不能改变什么,只会使自己的思想变得更加狭隘和偏激。只为一份薪水毫不情愿地工作着,只会使自己越来越走向退化和堕落。因此,作为教师,我们没有理由整天紧锁眉头,在自怨自艾中耗费时光,消磨生命,那样的人生太没价值了。看到学生在认真晨读,看到学生在专注做习题,看到学生在忙碌的打扫卫生,看到刚刚严厉批评了的学生又阳光灿烂的围着你叽叽喳喳说过不停,看到学生的琴、棋、书、画有那么一点点的进步,这一切,只要我们用心感受,它将都是我们快乐的源泉,这就是我们的价值所在。学生的进步就是我们最大的价值体现,我们应该为之欣慰的。
以江苏洋思中学的“高效课堂”为例,他们在实施“三清”的教学模式下,德育也渗透到了极致。教师在培养学生自学、善于思考、做事果断等良好品质的同时,也为自己找到了人生价值,从而更增加了工作的热情度。我们教师要把教书育人当作一项事业来追求,我们可以享受奉献的快乐;以平常心对待待遇、名利和得失,我们可以享受淡泊的快乐;把爱心撒向学生,我们可以收获学生成长的快乐;如果你找到了身为人师的快乐,也就意味着你已找到了工作的热情。我们只有拥有工作的热情,才能拥有工作的激情,才能在事业上不断进步。
长期以来,学生的思想教育是令人头痛的问题,发生在学生身上的一些现象和存在的问题,随着工作的深入,与学生接触的时间越来越长,学生身上存在的问题真可说是千变万化,德育工作是越来越难做,实践证明,在教学中注重渗透德育思想是一项不可忽视的“阵地”。
那么,究竟语文学科进行德育渗透时应注意什么问题?下面谈谈我的得体会。
一、要树立德育为首,育人为本的理念。
德育内容应该说在各语文学科的教材里都有所体现,因为各语文语文学科的课堂教学都应是对学生进行德育的主渠道。每一位教师只有牢固树立育人为本的理念,有着强烈的责任感,才能自觉做到教学育人,切实履行授业传道、教书育人的职责。
二、要善于分析学生,结合学生的特点进行。
我们面对的是“特殊”的群体,文化基础薄弱,学习主动性不够,缺乏刻苦精神;所以在渗透德育思想时要十分注意找到“兴趣点”,它是否被学生接受。是否有力于学生发展。
三、注意因势利导,淡化德育痕迹
有效的教育是在不知不觉中完成的。语文学科教师进行德育也要注意方法与效应相对应,注意改善与教育对象的关系。我们也需要研究教育的“即事明理,借物寓情”,用爱心换爱心,以信任换信任,注意因势利导,淡化德育痕迹,让德育在教育自然而然地进行,增强德育的渗透性和效果。
总之,要选择科学有效的渗透方式。在“润”字上下功夫,像春风化雨那样点滴入土,滴滴注入学生的肌体,把好的道德种子播入学生的心田,使学生科学文化素质、道德情感素质和身心健康素质全面得以发展。我相信只要在教学中,教师充分利用教材、课程资源中的德育因子,积极实施德育渗透,点点滴滴,有机渗透,耳濡目染,潜移默化,最终是能达到德育、智育的双重教育目的的。
在学校中应开展爱心教育。学校的活动主体无非是教师和学生,这样爱心教育就应体现在三个方面:
一、倡导教爱;
二、培养友爱;
三、教学生自爱。
师爱,则要关怀学生的生命与健康;关心学生知识的积累与能力的培养;促进学生健全人格的形成。从而形成和谐的师生关系。这就需要教师必须首先树立平等的观念,即人格平等,要具备更好的文化素养和更成熟的心愿,要尊重学生。教育者的尊严是学生给的,是学生对我们的肯定、折服和依恋。没有平等,没有尊重,没有理解就不可能有爱。尤其要把爱更多地关注于基础差的学生,激发他们的兴趣,培养他们学习的信心,用爱去感召他们。"亲其师"方能"信其道"。我们需要学生"信其道",则要思考我们在教学中付出了多少爱心和耐心?是否爱发怒,一个容易动怒的班主任和教师不会是一个好的教育者。因此,建立和谐平等的师生关系,是我们教育成功的重要保障。
学校关爱教育第二是培养友爱。引导学生学会关心他人、理解他人、尊重他人,培养学生团结友爱的品质和相互合作精神,提高他们人际交往能力。培养友爱,就必须建立一个充满活力的集体,培养学生对集体的情感,对集体每个人的情感;还要教会学生关心集体中的"弱势群体"。如集体中学习基础差的学生,身体差的学生,行为习惯不好的学生,性格孤僻的学生等等。班级可以组织一些必要地主题班会和志愿服务活动,如"一帮一"活动等,使学生在这样的活动中懂得爱、体会爱、学会爱,使他们在今后的生活中关爱他人、关爱社会;受到关爱的学生,也可感恩,会尽力关爱他人,关爱社会的。
学校爱心教育第三方面是教会学生自爱。自爱包括自尊、自强、自律、自护四个方面的内涵:自尊即自身人格尊严的维护,自强即对实现自身价值的不断追求,自律即对社会规范的认同和遵守,自护即对自身生命价值的理解和珍惜。
自爱是被爱的基础,是进一步去关爱他人,关爱社会的基础。一个对自己都不爱的人,怎么可能去爱社会、爱祖国?教会学生自爱,首先让学生珍爱生命与健康,教会学生自爱,还要帮助他们努力掌握知识、锻炼能力、改进方法、培养毅力等,为他们将来实现自身的人生价值奠定坚实的基础。一个懂得爱自己、爱他人、爱教师、爱学校的人,更懂得去爱祖国、爱社会、爱人类。
因此,实施爱心教育,建设和谐得师生关系,建设和谐的同学关系,构建学生发展得和谐德育环境,是每个教育工作者应积极探索并努力做好的工作。
这学期,我有幸参加了德育教育的学习。我认真听取各位专家的专题讲座,顺利地完成了相关课程的学习培训。通过这次学习和培训,对于刚刚走上德育教师这个工作岗位上的我,培训是及时的,收获是丰厚的,意义是重大的!学习完了以后,我对自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就谈谈我参加本次培训的收获和体会。
一、德育工作的重要意义
在我们农村中小学校的教育过程中,“重智育,轻德育”的倾向是比较明显的,很多人认为,“德育工作可有可无,只要学习好,成绩好,考得高分就好”等等。其实不然,德育工作是我们各级各类学校的重要组成部分,是我们教育的核心。因为只有培养出有良好品德的学生,我们的教育才算是取得成功,就像讲课的老师们讲到一样,我们是要培养出考取大学而像马加爵一样会杀同学的尖子生还是培养出有品德、知善恶的一般学生呢?我想答案是不容置疑的。因为要培养出能遵纪守法、有礼貌有道德而又有知识有理想的接班人才是我们教育的根本目的。所以在新时代新形势下的教育,我们应该走出误区,既要重视智育,更要重视德育。
通过本次培训,让我体会到了这一点,德育工作是我们中小学校的工作的重中之重。对于社会的发展而言,教育放首位;而对于教育而言,德育是首位的。我想,我们要开展好学校的德育工作,首先应从思想觉悟上来认识到这一点,这样我们才会努力地开展工作,抓好德育工作,下功夫去完成好每一个工作内容。面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会,面对越来越不听话的青少年,我们的教育越来越显得力不从心,其实根本原因就在于我们的德育还没有真正起到作用。所以,在今后的工作中,我们更应该重视我们的这一项工作,脚踏实地地把它做实做细。
二、德育工作的艰巨性
我们的德育工作不像文化教育课一样教什么就有立竿见影的效果,也不像其他工作是显而易见的。简单来说是因为德育是对人的心灵的教育和塑造,是对学生思想行为的指导,是对学生心理的辅导等,换而言之,我们德育工作者既是对学生教育的组织者和管理者,是学生成才的导师,也是学生灵魂的工程师,更是学生健康成长的引路人。这种多角色的我们,要想把这项工作做好,不下功夫,不从细微工作做起,不研究好工作方法,是不会取好的成果的。况且,在当今这种社会环境下:网络不断侵蚀着孩子们的生活,不良社会风气影响着他们的思想,家庭教育又滞后不前,等等,特别是那些留守儿童更是受到了非常大的影响。除此以外,德育工作还包括有学校的安全工作等,而安全工作也是学校乃至全社会的重要工作,并且学校的安全问题是随时随地都会面临的。
学校是培养人才的地方,更是规范学生行为,树立远大理想的场所。有人说:"先做人,后成才"。可见德育工作的重要性。客观一点儿说,德育工作的好坏,直接影响一所学校的荣辱存亡,所以一所学校能否和谐发展,关键在于我们所从事的工作。如何才能更好的完成时代所赋予我们的使命呢?当了近二十年的班主任,下面,我就结合自己的工作经历,谈一下粗浅的认识,体会。与同仁共勉。
一:爱岗敬业,乐此不疲。
如果把我们所从事的工作当成一项任务,那么我们做起来将身心疲惫;如果把它当成一种职业,我们做起来将枯躁而乏味;如果把它当成一种事业,我们做起来将乐此不疲。我们既然选择了这一工作,我们就将全身心的投入到我们心爱的工作中来,尽情的享受它所带给我们的快乐。未来的世界是孩子们的,我们培养造就未来的接班人,责任重大且光荣。一们伟人曾说:"教师是人类灵魂的工程师",而在这里我要说:"我们是人类灵魂工程师的工程师",如此看来,我们怎不为此而骄傲,怎不为我们所从事的高尚事业而自豪!
二:优化团队,事半功倍。
德育工作事无巨细,大到校风校貌,小到学生的举手投足,这无不关乎我们的责任。俗语说:浑身净铁,能撵几根钉。为使德育工作做细,做好,我们必须发挥群体作用。与教导处沟通,每一学科,每一课时,可以确定一定的德育目标,让学生在学习知识的同时,也得到一定的思想教育熏陶,从而逐渐树立正确的人生观,价值观和世界观。更重要的是要打造一支素质过硬的班主任团队。因为班主任是学校工作的桥梁与纽带,更是我们德育工作的践行者。有一名人说:"一名慵医只能坑害一个病人,而一位慵师则坑害的是一代人。"由此,要下大力度加强班主任队伍建设。通过定期召开班主任经验交流会等多种形式,全面提高班主任的整体素质。使他们充分认识到自己的工作宗旨就是一切为了孩子,为了孩子的一切,有了这种认识,就会出现,你班抓,他班抓,班班都在争着抢着抓,何愁校园不和谐,何愁学校不发展。
三:积极宣传,营造氛围。
学校是育人的摇篮,不仅自然环境要和谐优美,校园文化更是不可或缺。因此,我们要充分利用板报、画廊、校园广播站及国旗下的讲话等多种形式,对学生进行德育教育;以"好人好事"、"家乡赞"、"祖国在我心中"、"吾爱吾师"等版块或节目,弘扬正气,天长日久,学生在不自觉中提高了明辨是非的能力。从而对学生世界观的形成起到了引领作用。
对小学生开展富有成效的思想道德教育,培养他们良好的道德修养和行为习惯,为他们成为具有高尚的道德品质的公民打下坚实基础,是新时期学校思想道德教育工作的新课题。在当前改革开放的大背景下,社会发展迅速的同时,也产生了一些不良的社会风气,这对学生的思想产生极大的影响,给学校的德育工作带来相当大的难度,带来新的挑战。如何应对新的形势迎接挑战,有效的开展小学生的德育工作,这是摆在每一位教育工作者面前不得不深思的问题。结合实践谈谈几点心得体会:
一、加强自身道德修养,以身作则树立榜样。
一个好教师不仅要让学生学到知识,更要让学生领悟到做人的道理,学会做人。教师是学生的一面镜子,教师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响,因此教师应加强自身的道德修养和职业素养,为学生树立榜样。这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感、责任感和历史使命感;要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌,时刻注意自己的言行举止;要有良好的行为习惯,特别是在日常生活中更要当好学生的表率。例如,教师要求学生不将粗话,要讲文明礼貌,要求学生不乱仍纸屑、果皮,不随地吐痰等等,教师首先应要求自己做到这一点,也就是说教师要求学生做到的,教师首先要做到,要求学生不做的,教师绝对不做。
“言传不如身教”,在进行思想道德教育的过程中,教师说一百遍不如做一遍给学生看更有实效。在这一过程中,不仅要言传,还要身教,这样才能有效提高思想道德教育的效果。因此我们教师要强化自身修养,以文明的言行、高尚的品格去影响学生,时时、事事、处处为学生以身立教,以德育人,起到言传身教的作用。
二、开展形式多样的课外活动、社会实践,为学生的思想道德教育工作创设广阔平台。
课外活动是思想道德教育的第二课堂,是思想道德教育行之有效的载体。开展形式多样的课外活动有助于学生形成良好的思想品德,课外活动是把学校教育目的与课堂教学相结合,在课堂以外对学生实施多种影响的教育活动。课外活动多以集体的方式进行,是学生自愿参加,让学生在课外活动中受到教育、启发与鼓舞,是提高德育工作实效性的有效途径。因此,他们会以积极的态度去面对活动中遇到的困难,处理个人与集体的关系,这就有利于培养学生的主体意识、团结互助的团队意识及集体主义精神,克服困难的毅力。学校开展形式多样的课外活动既可以提高学生的素质修养、开拓视野,同时也起到思想道德教育的作用。
此外,开展各种社会实践活动,能够增强学生的公共意识,培养学生积极的思想情感。组织带领学生走出校园开展“远离毒品,珍惜生命”的宣传活动,“走入革命前辈家,听革命英雄事迹”的社会活动实践等等,这有助于学生了解社会,有助于培养学生的社会公德意识,关爱他人,助人为乐和互助合作团队精神。
三、深入学生生活,了解学生,亲近学生,及时发现出现的不良行为并及时纠正,及时引导。
教师要坚持晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒,从多方面培养学生教育学生。一个人的思想道德的形成需要一个过程,在这过程中需要有人引导他,当他偏离道德准则时及时把他拉回来,引导他走入正轨。这就需要教师要做一个细心人,深入学生生活中了解学生,关心学生,积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动,用“因材施教”的方针,重视做好转化工作,变简单灌输为启发诱导,变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束,增强思想道德教育工作的效果。在进行思想道德教育的过程中,我们只要深入学生的生活,充分了解学生,坚持晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒的教育原则,将会收到较好的效果。
四、密切与家长联系,争取家长的配合。
家庭是一所学校,家长是孩子的第一位老师,家庭对孩子的影响是广泛、深远而持久的,因此学校教育工作必须争取家长配合共同教育学生。教师要主动向家长了解学生在校外的表现,介绍学生在校内的表现,介绍学校教育的计划和对学生的要求,向他们宣传教育的意义以及正确的教育思想和方法,交流教育经验,共同探索教育学生的措施、方法,提高思想教育的可实施性。
在取得家长的联系,向家长反映学生情况时,要注意自己的言行。首先要尊重家长,抱着和家长共同研究、探索的态度。其次是向家长反映的是真实情况,而不是告状,所以语气要委婉,方法得当。既反映缺点又反映优点,既不能伤害学生的自尊心又能起到促进的作用。
家访工作不仅要讲究方法与技巧,还应持之以恒,全面铺开。教育是长期的、持久的,因此,对学生的思想道德教育也应是长期的、持久的。家访在学生的思想道德教育工作中占据非常重要的位置,所以家访应该长期持久进行,随时进行。另外,家访也应全面铺开,不管好学生还是思想道德水平不高的学生都要进行定期或不定期的家访,但要分轻重,哪些学生是重点家访对象,哪些只是点到为止都要做到心中有数。
总之,对学生进行思想道德教育,要多管齐下,与时俱进,因材施教,不断提高道德教育工作的实效性。只有这样,才能提高学生的思想道德修养,才能培养出符合时代道德标准的合格人才。
教师师德德育培养心得体会篇二
小学时期是孩子成长的关键阶段,而小学教师的德育工作的重要性也因此显得尤为突出。作为一名小学教师,作为孩子们的启蒙老师,教师必须具备高尚的道德修养和良好的师德师风,才能够在课堂教学中影响和教育孩子们,同时也赢得了家长和社会的信任与尊重。
第二段:认识德育教育的意义
在小学阶段,德育教育是课程教学的重要组成部分,它不仅仅是让学生接受知识和技能的学校教育,更重要的是教育孩子们具备健康的思想、正确的价值观和高尚的品德。因此,德育教育的意义不仅在于培养学生的认知能力,也在于培养学生的情感、道德、才能、兴趣和良好的社交能力。
第三段:小学教师在德育素养方面的表现
作为小学教师,德育素养是一个全面的概念,包括教育的态度、知识、方法等多个方面。教育的态度是德育教育的起点,教师应该抱着热爱、信任、尊重、关爱和公平的态度去对待每一个学生。教育的知识是德育教育的基础,教师应该具备丰富的德育知识,掌握教育的基本原理和方法。教育的方法是德育教育的核心,教师应该善于运用各种教育策略,激发学生的兴趣,调动学生的积极性和创造力,提高教育的效果。
第四段:进一步完善小学教师德育素养
小学教师德育素质的提高,需要教师注重自我完善。首先,教师应该注重自己的修养,增强“爱岗敬业、敬业奉献”的意识,为学生们树立良好的榜样。其次,教师应该注重自己的专业学习,关注最新的教育理论和实践,提高自己的教育技能。最后,教师应该注重自我反思和发展,持续改进自己的教育方法和策略,不断提高自己的教育水平。
第五段:总结
作为小学教师,德育素养是衡量一个人是否合格教师的重要标准。德育教育是一项长期而深入的工作,需要小学教师在日常教育教学中与学习中不断提高自己的德育素养,为学生成长成才做出更大的贡献。在接下来的工作中,我将继续不断提高自己的德育水平,为教育事业做出更多有益的探索和实践。
教师师德德育培养心得体会篇三
昨晚,有幸聆听了虞主任的讲座,感觉受益匪浅,真是听君一席话,胜读十年书啊!在讲座中,虞主任提到,其实我们每个人都只是发挥了自身不到10%的潜能。今天早上,校长在给我们讲课的过程中又提到了这一点。其实,这并不是什么新的观点。对此,我也曾有过一些关注。
儿童生后一年内,神经结构和机能方面的发展是非常迅速的,是出生后发展最快的时期,脑重迅速增加近900克。3岁时增到1000克,7岁时为1280克,已接近成人的水平,7岁以后就非常缓慢了。科学研究发现,儿童在常规的环境中生活,大脑的各部分神经细胞则按一般的速度发育。若外界的适宜刺激越频繁、越强烈,则脑神经细胞的发育速度越快,并趋于完善。如果一个孩子,在早期没有受到教育和环境丰富的刺激,在学习上要比别的儿童吃力许多倍,那是因为他的部分脑细胞由于没有使用而急剧老化,因而失去功能。
所以,少年儿童时期,特别是婴幼儿阶段,随着大脑高速度发展,人的智力也在高速度发展,在这个年龄阶段,如果环境丰富和教育训练适当那将会获得意想不到的效果。相反,教育如果失当,即不符合儿童身心发展规律,错过了适当的教育时机,或措施方法不当,往往产生不良的后果,使儿童本来具有的发展潜能得不到充分实现。说实话,作为老师的我们,也常常是低估了孩子们,不相信孩子们的学习潜力。就像今天校长让我们估计自己的拍手能力时,大多数老师都严重低估了自己的能力。在平时的教学中,我们往往采取简单粗暴的态度,硬性灌输知识,从而扼杀了学生学习的积极性。有位教育家曾一针见血地指出:“在孩子们身上存在着不可估量的潜在能力,虽是处于他们双亲的‘摧残’之下,然而还是发挥出难以相信的能力,只要抛弃错误的教育方法,则无论什么样的孩子,其能力的幼芽都能茁壮地生长起来,所以说孩子的能力的幼芽是被大人掐掉的。”这其实也印证了一句话:“没有教不会的学生,只有不会教的老师。”虞主任在快结束前表达出了自己的一个想法让我特别感动:他说等他退休后,最大的愿望是自己办一所学校,把那些教不会的学生都交给他,通过他一段时间的训练,保证让他们跟其他孩子一样。我完全相信他说的每一个字,如有机会我也愿意加入他的团队。
当然,现在我还是先做好自己的本职工作。我要尽心尽力去做好每一件事,120%就是我的目标!
教师师德德育培养心得体会篇四
作为小学教师,育人有我,儒者先育;育人无我,儒者无以为师。在教育生命之路上,风景虽美,但也充满了艰辛与挑战。小学教师需要具备良好的德育素养,才能够更好地引领学生成长。在多年的教学工作中,我深刻地体会到了教师德育素养的重要性,下面我便以我自己的实际经历,来谈谈我的心得体会。
一、情感教育
情感是如此博大精深,而小学生又正处于情感发展的关键时期,教师的情感教育能够帮助学生培养出健康的情感素质,更好地理解和掌握自己的情绪。在我的日常教学中,我始终注重深入学生内心,了解他们的情感状态,发现并关注他们的情感需求,特别关注那些性格孤僻,易受挫折打击的学生。
例如,我曾遇到一个名叫小明的学生,他成绩一般,但却面对挫折和失败时总是会放弃,并对自己产生否定情绪。经过深入交流,我了解到他在家庭中缺乏关爱和鼓励,这让我深感教育的重要性。于是,在平时教学中,我主动关注教学中那些花样独特、个性鲜明的学生,积极与他们互动交流,发现并表扬他们的优点和长处。在与小明的互动中,我开始学会倾听、理解和容纳,让他在教育和培养中获得自我成长。情感教育的实践,让我学会了如何提升学生的综合素质,更好地为他们提供服务。
二、品德养成
品德素质是教育的核心目标,也是小学教师的首要任务。培养学生良好的品德为我们教师所倡导的,但是如何实现这个目标需要我们用心和智慧。品德养成,正如种植树苗一样,既需精心选择,又需要时常修剪。
在教导学生方面,个人认为,引导学生主动学习,成为具备自主学习能力的学生才是最有用的一种方法。通过让学生了解心理的基本原理,告诉他们正确定义压力,并教他们如何应对压力、掌握自己情绪的方法等,不断引导他们提高自身品德水平。当然,我也会及时严肃地处理那些违反学校规章制度的学生,并帮助他们回归规范,以引导学生明辨正义,积极履行社会责任。
三、课程教学
德育课程教学也是教育工作的重要内容之一,课程教学中,我常常会围绕着课堂教学的重心,积极推进“全员演练”、“演出治学”、“研讨论文”等德育教育实践活动,从而培养学生群体的集体合作意识和规则认同,能够进一步树立德育观念,促进学生品德的养成。
当然,课程教学相关活动也能够给学生提供机会,拓宽他们的视野,提升学生的教育意识。在这种关注学生个性、兴趣爱好的智慧创新教学中,我也发现了一些很有趣的教学方法,看似很简单的教学方法却意义非凡。
四、家校合作
家庭教育在德育教育中占有很重要的比重,但在目前的社会环境中,很多家庭教育的规范和有利因素也在逐步破裂,其结果是还原为学校德育工作的一大难点。因此,对于这种情况,我积极推进家校合作,通过讲座、家长会等渠道,让家长更加了解学校替学生们进行的德育教育工作,并教导他们更好地配合家庭教育。
家长和学校都是教育学生的责任人,他们之间的配合一定要加强。比如,在学校的夏令营中,我亲自参与,帮助引导学生形成合作的精神,通过让家长们参与进来,让学生感受到学校和家庭的凝聚力。通过开展德育教育工作,我们更好地发挥了家校合作的优势,让学生更加成长。
五、自身修养
作为小学教师,我们自身的修养也非常重要。我们要通过教学研讨、学习参观、教师培训等方式,不断完善自身的专业素养,提高教学质量的同时,也要注重自身的修养。
在平日里,我会关注教育界的一些最新发展,督促自己充满激情,不断追求进步。同时,我也把教育工作看作一种事业,坚信只有教师们拥有良好的心态,才能让学生获得真正的成长;只有教师们自身具备良好的德育素养,才能真正的传承教育的种子。
小学教师德育素养,无时无刻不在影响着我们的教育工作。它对我们每个人都有着重要的意义。因此,我们应该不断提高自身的德育素养,从而为学生成长奠定坚实的基础。
教师师德德育培养心得体会篇五
随着社会的发展,人们对于学生德育的需求越来越强烈,因此,小学教师承担着教育教学与学生德育的双重责任。作为一名小学教师,我意识到培养学生成为德智体全面发展的人才是非常重要的。因此,在日常教学中,我深入学生中,大胆创新,探索出一些有效的德育活动,这些活动让我不断成长,并取得了一定的成效。今天,我想就我的小学教师德育活动心得体会进行分享。
第一段:德育活动带给我的启示
在进行德育活动的同时,我也在思考如何让孩子们更好地接受教育。首先,我要在德育活动中融入学生的特点,让他们对自我价值的认知更加深入,塑造积极向上的心态。其次,我尝试着将德育活动与学科教学结合起来,将德育理念融入到具体教学中去。最后,我意识到德育活动不能是一次性的,必须将其持续化,让学生成为坚持品德修养的习惯。
第二段:德育活动在课堂中的应用
在小学课堂中,德育活动是不可或缺的一部分。课堂上,我会引导学生们讨论如何对待他人、如何处理矛盾和冲突,这样的讨论能够让孩子们吸收到德育的精华,建立起健全的思想观念。同时,我也会将许多道德故事融入到课堂讲解中,在吸引学生注意力的同时,用这些生动的故事来让孩子们理解道德的重要性。这些丰富多彩的德育活动使得我的课堂充满着生命力,并让学生成为积极向上的人。
第三段:德育活动在课外的体现
在课余时间,我常常组织一些德育活动。例如,扶老助残、清洁校园等的志愿服务活动,缘人书屋的阅读分享等。这些活动让孩子们逐渐懂得为他人付出,关怀他人,懂得自我约束,培养了良好的敬业品质和团队合作精神。通过这些活动,不仅让孩子们更好的了解社会,同时也为未来的生活打下更坚实的基础。
第四段:德育活动的成效
在我的德育活动中,我发现重要的不只是是指标的完成情况,而是需要思考活动过程中的过程效益。毕竟,我们的目标是培养学生的德育素养。通过这些活动,我看到了孩子们对人与人之间的关爱和敬重,他们渐渐变得有爱心,有责任感,有担当精神。这些都是最好的成效。
第五段:我的思考及总结
在德育活动中,我们要结合学生的特点、性别、不同文化背景、不同家庭类型等等,让更多的孩子得到德育的关怀。德育活动不能简单的停留在节日庆祝上,既要全面,也要创新,既要内化,也要外化。通过不断开展德育活动,我们可以让学生得到最好的锻炼,提升他们的综合素质,为孩子未来的成长打下坚实基础。
在小学教育中,德育的重要性不言而喻。通过不断尝试,我逐渐建立了自己的德育体系,让孩子们在课堂和课外都接受到德育的熏陶和培养。德育活动虽然有时候会一些困难,但在我看来这些是可以克服的,面对困难,我始终相信,只要我们持之以恒,一定会取得成功!
教师师德德育培养心得体会篇六
教育的根本在于育人,培养品德高尚,人格健全,素质优良的一代新人是教育工作者的神圣职责。我们要结合《中小学德育工作指南》、解放思想,从少年儿童的实际出发制定教学计划。尤其小学低年级的德育目标:教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民,爱亲敬长、爱集体、爱家乡,初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识,保护环境,爱惜资源,养成基本的文明行为习惯,形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。更是结合了孩子的特点及年龄,所以,作为低学段教师,要从舆论宣传和制度建立切入,保证德育工作落到实处。
二、找对方法,家校协作
前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说:“只有学校教育,而无家庭教育,或只有家庭教育,而无学校教育,都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。”我国古代有谚语说的好:“一个好汉三个帮”、“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”等。可见,教育工作不仅需要学校,更重要的是需要家长的配合,只有家庭教育和学校教育密切配合,才能抓好低年级学生的德育工作。
家长是孩子的第一老师,家庭是孩子的第一课堂。孩子的思想性具有很大的可塑性,而家庭教育给孩子的影响又是时刻存在的,家长的一言一行,一举一动对孩子的行为习惯起着尤为关键的影响。所以老师和家长的联系就成为了孩子德育教育不可少的一种手段。我们要充分发挥家庭教育在德育教育中的特殊作用,加强家校联系,及时了解学生在家里的思想发展,并做好学生在校的反馈情况,让老师和父母都有所了解,这样才能对孩子的德育教育做出正确的指导。家庭教育是学校教育的补充,是学校教育与社会教育的连接纽带。要想提高德育教育效果,需要家校两方面共同努力,相互配合,达成共识,才能给孩子德育培养生长出一双有力的翅膀,促进孩子健康、茁壮的成长。
三、营造氛围,提高效果
我们常对学生进行爱祖国爱社会主义的思想教育,但学生对于实际的意义还不是很明确,尤其是低学段学生,他们的理解能力,认知能力都不是很强,这就需要我们结合孩子的心里特点进行德育教育。我认为应该:“营造氛围,提高效果”。我们不能仅从理论上对学生进行教育,而更应该从孩子身边的人、物、事入手,教育学生怎么样的行为才算是爱祖国爱社会主义,要让学生知道要爱祖国爱社会主义,首先要爱家乡、爱学校,让他们从小事做起;教师要引导学生共同为搞好校园文化建设出力,创设优美的校园环境,让学校内的一草一木都成为教育的阵地,使学生在潜移默化中受到教育、熏陶,提高素质;另外,学校课程也是向学生进行德育教育最经常的途径,学校教师要充分发挥自身特长,开设种类多样,内容丰富的校本课程,提高学生德育教育效果。
总之,国家的发展靠教育,教育的发展靠学生,学生是祖国的未来。只有教育思想正确,把学校德育摆在首要位置,才能把我们学校真正办成有未来的教育。
教师德育心得体会(精选篇5)
教师师德德育培养心得体会篇七
小学教师德育活动是指通过开展各种德育课程和活动,促进小学生身心健康发展、培养他们良好的品德和行为习惯、树立正确的人生观、价值观和世界观。随着社会的发展,孩子们接触的信息越来越广泛,小学教师的德育工作也更加复杂和艰巨。因此,加强小学教师的德育教育和培训,提高他们的德育意识和能力,是当前教育工作的重要任务。
第二段:分享个人参加小学教师德育活动的经验
作为一位小学教师,我积极参加了学校开展的各种德育活动,并且自己也组织了一些德育课程和活动,对此我有一些心得体会。首先,一定要有敬业精神和责任心,认真研究和准备每一堂德育课程,遵循循序渐进的原则,把握学生的年龄特点和心理需求,让孩子们在轻松愉快的氛围中接受教育。其次,注重德育活动的实效性和针对性,在活动中学生要有所收获,有所改变,需要针对不同的情境和问题制定相应的解决方案,帮助孩子们解决烦恼和困惑。最后,勇于探索和创新,发散思维,开阔视野,引领学生走向未来。
第三段:探讨小学教师应该具备的德育素质
作为小学教师,除了具备良好的学科知识和教学能力外,还必须具备德育素质。首先,要有高尚的情操和信仰,为人师表,做学生的楷模。其次,要有正确的行为和语言习惯,言行一致,言传身教,起到示范作用。再次,要具备宽容、感恩的心态,用关爱和理解去对待学生,帮助他们解决困难。最后,要学习和提升自身的德育意识和能力,不断更新教育理念和方法,用心去做好每一件德育工作。
第四段:分析小学教师德育工作存在的挑战和对策
小学教师德育工作面临着很多挑战,包括学生自我意识的增强,家庭教育的不足,社会环境的复杂等。针对这些挑战,小学教师需要做好宣传工作,让学生和家长了解德育的重要性和实际性,在德育教育中增强学生的自我认知、自我激励和自我约束能力。同时,加强家校合作,与家长进行交流,了解学生的家庭情况和特点,帮助家长及时发现和解决问题。最后,发挥集体智慧,开展多样化的德育课程和活动,引领学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
第五段:总结小学教师德育活动的意义和价值
小学教师德育活动是一项长期而艰苦的工作,需要我们不断学习和努力。只有通过深入的思考和探索,结合学生的实际情况,找到合适的德育路子,才能真正地提高学生素质,提升德育工作的质量。同时,小学教师德育活动也是一项具有重要社会意义和价值的工作,培养良好的公民素质和道德情操,将为社会发展做出积极的贡献。我们应该珍视德育工作,从点滴做起,从自身做起,为学生成长成才,为祖国培养更多更好的人才作出自己的贡献。