在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
爸爸的花儿落了课例分析篇一
教学目标：
1、体会文章的思想感情。
2、理清全文结构，把握文章线索。
3、理解文中使用的象征手法。
4、初步感受文章的.写作特点。
教学重点、难点：
教学目标2
教学过程：
一、导入：
同学们，我想大家已经不止一次地听到父母对你说：“快长大，别再象小孩子一样了!”你们想成为一个大人吗?可是你们知道怎样才算是真正长大吗?(学生自由回答)
今天我们所学习的《爸爸的花儿落了》一课，就是一篇有关长大的故事。本文选自长篇小说《城南旧事》，作者林海英。你们了解作者和这篇小说吗?(介绍作者和小说梗概)
作者在《城南旧事》的序言中这样写道：“
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊!我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。”在一篇篇的小故事中，在每一段故事的结尾，里面的主角都离她而去，一直到最后的一篇《爸爸的花儿落了》，亲爱的爸爸也去了，她的童年结束了。那时作者刚满十三岁，就开始负起了不是小孩子所该负的责任。这是一篇童年的回忆，也是对童年的告别，就让我们走入文中的世界，一起去追寻主人公英子走向成熟的足迹。
二、整体把握文章结构：
本文的标题是《爸爸的花儿落了》这个标题到底有什么含义呢?(爸爸所种的夹竹桃的垂落)这个标题还有什么深层的含义呢?让我们首先把握全文的结构再来回答这个问题。
首先请大家读一读文中1-2、35-37、54-67三个部分，告诉我这些段落都提到了什么事?它们之间有什么联系?(都是与毕业典礼有关，分别写了毕业典礼前、毕业典礼中和毕业典礼后发生的事)那么我们可以说全文按照什么顺序来写?(时间顺序)
在毕业典礼前，“我”望着襟上的夹竹桃，想起了爸爸。而毕业典礼后，“我”发现爸爸的花儿落了。那么文中还记叙了哪些和爸爸有关的事情呢?(“我”在医院看望爸爸(3-12)，爸爸逼“我”上学(13-30)，爸爸让“我”单独汇钱(46-53))在38-45小节中，记叙了很多人都希望“我”快快长大，可这些人都渐渐从“我”的生活中消失了，而对“我”的成长影响最大的是谁?(爸爸)为什么?(上述的三件事都是记叙了爸爸对“我”的教导。都表达了爸爸对“我”的爱)
那么，31-34小节主要写了什么内容呢?(爸爸喜欢花)提问：花在文中出现了几次?花和爸爸有什么关系呢?(出现了三次。1、毕业典礼前，“我”由襟上的夹竹桃想起了爸爸。2、爸爸喜欢花。3、毕业典礼后，“我”看见爸爸的花儿落了。)(花引起了“我”对爸爸的思念，当“我”享受着父爱时，花开得十分旺盛，当花儿落了的时候，爸爸也去世了。(逐步提示学生回答))那么标题的含义是什么?(喜爱花的爸爸的去世，“我”已失去了父爱，不再是小孩子了)那么花在文中就有特殊的意义，象征着什么呢?(学生自由回答，父亲的关怀，父爱，父亲均可)全文所要突出的也正是这一点。花在文章结构上起了什么作用?(同样也是贯穿全文的线索，并且是全文的主线。)
总结：
全文有两条线索：毕业典礼和花。其中花是主线，突出了父亲对“我”成长的巨大影响。而毕业典礼是副线，推动了情节的发展。文章的一开头，毕业典礼前，我由襟上的夹竹桃想起了爸爸，两条线索由此展开，其中，花象征着父亲的爱，也象征着父亲，由花引起了“我”的回忆，“我”想起了爸爸前一天在医院中所说的话，这些话在后面都有对应，(完成课后练习一)一件件回忆由此展开。而其中又穿插了爸爸对花的喜爱和毕业典礼的情形，用以衬托父亲对“我”的影响。最后在文章的末尾，毕业典礼后，“我”看见爸爸的花儿落了，告别了童年，两条线索又重新汇集到了一起。这两条线索相互映衬，相互配合，把一件件回忆贯穿成一个整体，使全文既包含了丰富的内容，又井然有序，也突出了“我”对父亲的爱。
根据讲解内容，依次打出段落提示。
一(1-2)毕业典礼前，我由襟上的夹竹桃想起了爸爸。
二(3-12)我在医院看望爸爸。
“只要硬着头皮去做，就闯过去了。”(回忆爸爸叫她单独去汇款)
“可不能迟到。”(回忆起爸爸逼“我”去上学)
“你已经长大了，是不是?”(回家后看到夹竹桃，得知爸爸的死讯，表现得十分镇定)
三、初步感受文章的.写作特点：
本文表达了父亲对“我”成长的影响，对“我”深深的爱，这种爱是通过直接抒情表达出来的吗?(不是，而是蕴含在“我”对父亲的回忆中，蕴含在花上，贯穿了全文)本文.写作最大的特点就是在一个个细节上蕴含了深刻的内涵。这一特点既表现在对父亲的描绘中，也表现在对一些重要情节的描写中。例如，文章中没有一句直接写父亲的病情已经危重，可却有很多伏笔，暗示父亲已经病入膏肓直至去世，请同学们找出来。
(11)爸爸说：“没有爸爸，你更自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”(32)爸爸的病几时才能好?妈妈今早的眼睛为什么红肿着?(55)夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子。
在细节描写中体现深厚的情感和内涵，是本文最主要的.写作特色，感受这种.写作手法的魅力就是我们下节课主要的学习内容。
四、作业：
思考下列问题：
1、爸爸究竟是一个怎样的人?
2、文中哪些语句表现了“我”对爸爸的感情?
3、完成课后练习三。
第二课时：
教学目标：
1、分析文中的父亲的形象。
2、理解文中字句的深刻情感。
3、引导学生认识如何才能真正成熟起来。
教学重点：
教学目标2、3
教学过程：
一、导入：
《爸爸的花儿落了》主要写了主人公英子对于成长的回忆，塑造了爸爸的形象，展现了英子成长的历程。那么文中的爸爸到底是个什么样的人?他对“我”的影响到底体现在什么地方?作者如何表现对爸爸的情感，就是我们今天所要学习的重点。让我们跟着英子的成长的足迹，细细体会这份深情。
二、分析爸爸的形象，体会情感。
同学们，你们能找出文中的有关成长的第一件事吗?(爸爸逼“我”去上学)同学们你们能告诉“我”，从这一段中，你们觉得爸爸是一个什么样的父亲?(严厉的，和蔼的)严厉与和蔼这两种性格都出现在爸爸身上，你们觉得矛盾吗?(不矛盾，这说明爸爸对“我”的严格要求完全是出于对“我”的爱)(如果象《红楼梦》中“宝玉挨打”一段，贾政毒打宝玉，甚至想要勒死他，就不是父爱的表现了，而是痛恨了)这件事对“我”有什么影响?(齐读30小节，突出最后两句欣喜的语气。“我”从此学会了严格要求自己)“我”不仅再不迟到，而且也更进一步体会到了父爱。(买烤白薯的钱肯定是父亲给的，玉簪花肯定是父亲种的，这些都是父亲关怀的表现)
由此可见父亲对“我”的影响之深。不过，父亲对“我”的影响仅仅是严格要求自己吗?还体现在哪里?(学生范读46-53，爸爸让“我”单独去汇款)七十元在当年可是一笔很大的款子，而且是在外国银行，我想即使在今天，也没有几个父母敢让孩子做这样的事。可是“我”最终闯过来了，在这件事中，爸爸的形象是什么样的?这件事最终也对“我”有什么影响?(可讨论)(提示：父亲的哪一句话最终使“我”鼓起勇气?(“闯练，闯练”)“闯练”一词，表现了父亲对“我”的鼓励，可见爸爸是一位什么样的父亲。)(善于培养孩子的独立自主精神、“我”也有了勇闯难关的勇气)而此时的“我”的心情是什么样的?(特别兴奋)文中从什么地方表现出来?(要爸爸在花池里也种满了蒲公英)为什么要种满蒲公英呢?(向爸爸表现自己心中的喜悦，让爸爸分享自己的喜悦)由此可见爸爸对“我”的影响之大。
从38-45小节中我们可以看到，过去，很多人都希望“我”快快长大。但这些人都随着“我”的长大没有了影子，无形中小学的毕业典礼成了一次长大的仪式。在“我”的心目中，最谁能参加这次仪式?(爸爸)为什么?(分角色朗读3-12小节，学生自由回答)(“我”实现了爸爸的期望，被选为了学生代表，成为了一个优秀的学生。“我”希望爸爸也硬着头皮从床上起来到学校去。)可是爸爸不能来，真正的原因是什么?(爸爸已经病危了)但爸爸并没有告诉她真相，而做了什么?从这个小小的动作中大家感受到了什么?(爸爸对“我”深深的爱，不忍心告诉她真相)从这一段中，我们看到了父女之间深深的爱。
爸爸的花儿落了课例分析篇二
1.了解作者及《城南旧事》。
2.学习领会文中插叙部分对表现父亲性格的作用。
3.学会勇敢地直面人生。
二、教学重点的确定：插叙部分对表现人物性格的作用。
三、教学难点的确定：讨论作者是如何把现实与回忆有机结合起来的?
四、教学疑点：文章以“爸爸的花儿落了”为题的作用。
五、课时安排：二课时
六、教学流程
(一)情境导入
同学们，你们有过迟到的经历吗?对此，你的父母是怎么看待呢?鲁迅因为迟到在课桌上刻下一个“早”字警示自己。台湾作家林海音也记录过一次迟到的过程：因为赖床被父亲用鸡毛掸子打了一顿，之后每天早晨都是等待校工开门的学生之一。今天我们随着林海音一起感受《爸爸的花儿落了》这篇课文。
生：叮嘱 骊歌 花圃 鸡毛掸子 咻咻 玉簪花
师：同学们找得很好，注意字音。
生：一个是回忆，一个是眼前。
生：一个是参加毕业典礼，另一个是回忆爸爸爱花，中间还交代了“我”挨打的事情。
(三)师生互动，探讨研究
1.师：读后，文中的爸爸给你印象最深的是什么呢?
生：严厉，爸爸用鸡毛掸子打“我”。
生：有爱心。爸爸让“我”寄钱给陈叔叔。
生：爸爸爱花。
生：爸爸告诉“我”要坚强，“无论什么困难的事情，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”
师：同学们说得很正确。对待生活，我们要学会勇敢。要像雏鹰学飞一样经受困难的挑战，才能翱翔于天空。
2.师：同学们，你能找出课文中哪些地方体现了爸爸爱花吗?读课文把它画出来。
生：第一段有，“我的襟上有一朵粉红色的夹竹桃-----”
生：18页有。“如果秋天来了，爸爸还要买那样多的菊花，----”“爸爸是多么喜欢花”。
生：“他回家来的第一件事就是浇花。”
生：“陈家的伯伯对爸爸说：“老林，你这样喜欢花，所以你太太生了一堆女儿!””
生：“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，----”
生：还有，课文结尾写到：“爸爸的花儿落了。”
3.师：爸爸这么爱花，那么文中的花仅仅是指夹竹桃吗?
生：不是。爸爸身体好时，花也旺，爸爸身体不好时，花却“散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们。”
师：嗯，回答得好!掌声鼓励!花不仅指夹竹桃，还有象征意义。谁能说一下课文标题的内涵吗?可以讨论再做回答。
生：标题是说爸爸的夹竹桃花散落了。
生：和爸爸去世有关。
师：有道理。文章标题明指夹竹桃花散落了，还象征爱花的爸爸去世了，这是一语双关的用法。作者用双关语表达了对父亲深切的思念。
生：课文21页厨子老高对“我”说：“你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快过去，你爸爸已经----”
生：“大小姐，到了医院，好好劝劝你妈，这里就数你大了!”
生：课文17页，“爸爸会不会忽然从床上起来------妈妈今早的眼睛为什么红肿着?”
生：课文第二段写到，“爸爸病到了，他住在医院里不能来。”
生;课文14页，“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经是大了，是不是?”
生：课文20页，毕业典礼一结束，“我”就急着往家赶，好像怕赶不上什么事情似的。
生：------
师:同学们找得很准确。课文中还有一处伏笔，写父亲去世带给“我”无尽的伤痛。把课文翻到20页，“他们在玩沙子，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。”这里以花来比喻父亲，把即将失去父亲的心理伤痛写得淋漓尽致。
师：其实在生活中也有类似的事情。看出殡时，最让人心痛的是声音嘶哑，呜咽啼哭几乎不出声的，反而让人心酸落泪，因为这是痛彻心脾的伤痛。
(四)师小结:文章从衣襟上的一朵夹竹桃花引起对爸爸的回忆，在经历丧父之后，终于体会到自己的长大。文章情感哀婉，感人至深。
(五)能力拓展
1.课后把文中父亲的话找出来，分析父亲的性格特征，感悟林海音的思想感情。
2.课后认真读“赖床”事件，结合生活实际，写一篇不少于300字的感受。
(六)友情链接：《城南旧事》的故事简介。
爸爸的花儿落了课例分析篇三
一、复习、导入。
上节课我们体会了文章的结构美，这节课我们来分析文章塑造的人物形象————爸爸。
二、体会爸爸的形象。
爸爸对“我”的要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯;但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”
意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。
2、结合全文说说爸爸是个怎样的人，并说说你的依据。
严厉而又不失爱心，善于教子，鼓励孩子要坚强勇敢
很重感情，听到弟弟被日本人害死就急得吐血
特别爱花，每天下班回来第一件事是浇花
明确：“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”
四、体验与反思
组织学生结合自己的体验讨论“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人?教师应给学生自由说话的机会，使学生畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有烦恼，但只要正确对待就一定会解除烦恼，迎接新的挑战。
进一步提问：
1、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。
2、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的?
五、拓展延伸。
有首歌说;世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。
学生自由发言，教师总结，作者的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。
四、作业
爸爸的花儿落了课例分析篇四
教学目标：
一、知识与能力目标：理解词语并会用，了解作家作品，理请文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。
二、过程与方法目标：通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用，通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。
三、情感态度与价值观目标：体会文中深沉而伟大的父爱，还要让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。
教学重点：
1.理解文中父亲对“我”的深情。
2.学习本文插叙的写法教学难点：
1.理解“花”在文中的作用。
2.揣摩文中的伏笔及含蓄的表达
教具准备：多媒体录音机
课时安排：2课时
二、简介作家了解作品1.作者简介林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，她的创作很丰富，有散文集《窗》《两地》《作客美国》等，她的处女作散文小说《冬青树》是一部专写家庭琐事的文集，短篇小说集有《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》等，长篇小说《春风》《云》。
英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种.种疑惑告别了童年。
1.学生速读课文并屏幕显示问题：(1)“眼前事”写了什么?(2)对“往事的回忆”写了哪些事?提示：学生先区别开“眼前事”和“与对往事的回忆”的段落并引导学生概括从英子的角度：参加毕业典礼是由眼前的事物引发的回忆。从爸爸的角度看：爸爸病床上叮嘱;打赖床不起的英子;让英子闯练银行存钱;爸爸去世。
眼前事往事的回忆花毕业典礼前病床叮嘱赖床挨打衣襟上别着的夹竹桃花
毕业典礼时闯练做事爸爸爱花毕业典礼后爸爸去世花落了
2.文中几次提到了“花”，你是如何理解文章标题的?(由标题的“花”设疑，体味文中的另一线索)学生大声的朗读课文并找出相关的内容。
提示：题目一语双关，一方面实指夹竹桃的败落，另一方面暗指天性爱花的爸爸去世小结：此文双线并行，文章是以“花”为线索贯穿小说始末，另一条是毕业典礼两线交相辉映，交错而不乱，层次井然，文章插叙爸爸的事，使文章波澜起伏，跌宕有致。3.品位体会文章含蓄，伏笔的写法，进一步体会文章的结构美师问：作者不仅在“花”这一形象上如此巧妙，如此细腻，在文章的其他地方也体现了作者的巧妙构思。
学生试着从文中找出对父亲的病情写的含蓄的地方并思考其作用。
爸爸的花儿落了课例分析篇五
2、讨论交流在成长中的感受
多 媒 体：《城南旧事》电影片断欣赏 ppt制作的课件
教学步骤：
一、观看电影《城南旧事》中科文中学过的片断，然后另外找个时间完整地放给学生观看及电影评论。大约10分钟。
二、合作探究
1、 ppt打出屏幕，提出问题：本文表达作者怎样的感情?
学生回答各自的看法，教师总结归纳：表达作者失去父亲的悲痛和无奈以及深深眷念之情。或者大概意思即可。
2、自由讨论。 ppt显出拓展题目供大家自由交流讨论，训练学生的口语表达能力：
a、“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人?
三、还有大概5分钟时间，评论一下学生交上来的采访爸爸的访谈录，将精彩的文章贴出来供大家共享。
四、布置生字词作业，下课。