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实践教学体会篇一
党课是指党员在党组织的组织管理下进行的一种教育活动，是加强党性修养的重要方式。在党课实践教学中，我深受启发，收获颇多。以下是我对党课实践教学的心得体会，希望与大家分享。
第一段：党课实践教学的重要性和意义（200字）
党课实践教学是党员教育的一种重要方式，具有积极意义。首先，通过党课实践教学，可以进一步增强党员的党性修养。通过学习党的理论、方针政策，了解党史上的革命斗争，增强党员的党性觉悟，确立正确的政治方向。其次，党课实践教学可以引导党员践行初心使命。通过学习党的群众路线，了解党员在实践中应该做到的要求，明确党员的责任和使命，增强为人民服务的信念。最后，党课实践教学可以提高党员的思想素质。通过学习党的理论，了解国家的形势和发展方向，增强党员的战略思维和辨别能力，为实践工作提供有力支持。
第二段：党课实践教学的组织和安排（200字）
党课实践教学注重组织和安排，充分发挥了导师和学员的主体作用。首先，党课实践教学采用多种形式。在课堂上，导师通过讲解党的理论，引导学员思考问题。在小组讨论中，学员可以通过交流意见，深入理解党的理论知识。其次，党课实践教学注重实践体验。学员会参观党的纪念馆、传统街区等地，亲身感受党史的峥嵘岁月，了解党的光辉历程。最后，党课实践教学注重评估和总结。学员在学习过程中，会进行小结和总结，评估学习效果，查找不足，形成实质性的成果。
第三段：党课实践教学存在的问题及解决办法（200字）
党课实践教学虽然有一定的成效，但也存在一些问题，需要我们加以解决。首先，党课实践教学的时间安排过于紧凑。因为党课内容繁多，导致学员在有限的时间内难以完全消化吸收。对此，我们可以考虑增加学习时间，充分发挥导师的指导作用。其次，党课实践教学缺乏与实际情况的结合。因为党课内容较为理论性，学员在实际工作中难以将知识运用起来。解决此问题可通过实地考察和案例分析，将理论与实践相结合。最后，党课实践教学的效果评估较为模糊。学员很难判断自己学到了什么，是否理解党的理论。解决此问题可通过开展探究性学习，让学员主动思考，参与评估。
第四段：党课实践教学的启示与收获（300字）
党课实践教学给予了我很多启示和收获。首先，党课实践教学让我认识到党的重要性。党的兴旺发达离不开每一个党员的努力，只有加强党的建设，才能够实现党的目标。其次，党课实践教学让我了解到党史的意义。了解党史上的革命斗争，可以不断激发自己的爱国热情，加深对党的认同感。最后，党课实践教学让我明白了作为一名党员应该怎么做。在实践中，我们要始终践行党的群众路线，全心全意为人民服务。
第五段：党课实践教学的前景和展望（300字）
党课实践教学具有广阔的前景和展望。随着我国的不断发展，党员教育的形式也将越来越多样化。党课实践教学将进一步深化，可以加强与实际工作的结合，提高党员的理论水平。同时，党课实践教学也可以借助现代化的科技手段，进行深入教学。比如利用网络资源，进行远程教育。可以说，党课实践教学有着广泛的前景和展望。
党课实践教学给我们提供了一个重要的学习平台，使我们更加了解党的理论，锤炼党性，为实践工作提供有力支持。通过党课实践教学，我们不仅仅是学习知识，更是汲取智慧，拓宽视野。相信在党课实践教学的引领下，我们的党员队伍将愈发坚强，党的事业将蒸蒸日上。
实践教学体会篇二
中医实践教学是中医专业学生成长和发展的重要环节，通过实践教学，学生能够真实地接触到临床患者，实际操作中医技术，并将理论知识应用于临床治疗。我在中医实践教学中有着深刻的体验和收获，此次经历让我更加深入地理解了中医的精髓，提高了我对中医学知识的理解和应用能力。以下是我在中医实践教学中的心得体会。
首先，实践教学的过程让我真切感受到了中医的独特魅力。在课堂学习中，我们只能通过文字和图片了解中医的理论知识，而在实践教学中，我可以亲自触摸患者，倾听他们的诉求，探讨病情，对症下药。在这个过程中，我意识到中医病人和医生之间的互动和信任是治疗过程中不可或缺的因素。中医强调“望闻问切”，通过观察患者的面色、舌质、脉象等，以及与患者互动交流，可以更准确地判断病情，为患者提供更恰当的治疗方案。这种与患者近距离接触的体验让我更加深入地感受到了中医的独特魅力和优势。
其次，中医实践教学提供了一个重要的机会，使我能够将学到的知识应用于实际操作中。在中医诊断与治疗的过程中，我们通过摄入患者的脉象和询问患者的病史来判断病情，然后根据中医经典文献和临床经验，制定相应的治疗方案。在实践教学中，我学会了如何操作中医仪器，例如脉象仪和针灸器具等。通过实际操作，我更加深入地理解了中医诊断和治疗的原理，并且可以更准确地判断病情，提供恰当的治疗方案。这种实践的过程不仅提高了我对中医知识的理解和应用能力，也增强了我对中医的自信和信心。
另外，中医实践教学还培养了我对患者的关爱和责任心。在与患者接触的过程中，我知道患者来找我是希望我能够帮助他们解决疾病问题，所以我要尽我所能去帮助他们。我会仔细询问患者的病情，耐心听取他们的诉说，并根据患者的情况制定相应的治疗方案。我明白，作为一名中医师，我要对患者的健康负责，要以高度的责任心和医德去对待每一位患者。在实践教学中，我不仅学会了技术操作，也懂得了如何与患者进行良好的沟通和建立良好的医患关系。
最重要的是，中医实践教学让我深入了解了中医的哲学思想和治疗原则。中医强调“治未病”，即预防和调理身体，使人保持健康的状态。在中医的治疗过程中，我们不仅仅注重治疗疾病，更注重调理身体的整体平衡。通过中医实践教学，我了解到了中医的精神是“以人为本”，注重个体的整体健康，并且通过中药和针灸等手段，调理身体的阴阳平衡。这种治疗思想的改变使我从“单纯治疗疾病”转变为“维护整体健康”，加强了我对中医学理念的认同和理解。
总结起来，中医实践教学给我带来了很大的收获和启示。通过实践教学，我更加深入地感受到了中医的独特魅力，并学会了将理论知识与实际操作相结合。同时，中医实践教学也培养了我对患者的关爱和责任心，并使我深入理解了中医的哲学思想和治疗原则。这次实践教学的经历将会对我今后的中医学习和实践产生深远的影响，让我成为一名更好的中医师。
总字数：758字
实践教学体会篇三
近年来，随着社会主义核心价值观的倡导和中国特色社会主义事业的不断推进，党课在高等学校的地位和作用也日益凸显。作为大学生的我们，党课是提高政治素质和增强思想觉悟的重要途径。在参加党课实践教学过程中，我收获颇多，深感党课对于大学生的职业发展和全面成长具有重要意义。
首先，党课实践教学使我对中国共产党的历史和伟大事业有了更深入的了解。党的历史是我们的榜样，了解党的历史可以让我们更好地学习党的优良传统，从中汲取前辈们的精神力量。通过党课的学习，我了解了中国共产党的创建、发展和壮大的历程，更深刻地体会到了中国共产党为实现中国梦、实现民族独立和人民解放所做出的巨大贡献。这不仅使我对中国共产党的崇敬之情更加坚定，也激励我在今后的学习和工作中更加努力奋进。
其次，党课实践教学让我深入了解党的基本理论。党的基本理论是我们的指导思想，也是我们行动的准则。通过党课的学习，我对党的基本理论有了更加全面深入的了解，掌握了以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导的中国特色社会主义理论体系。这使我在实践学习中能够更加准确、有力地驾驭党的理论来指导我的实际行动，更好地为人民服务。
再次，党课实践教学加强了我对国家政策的了解。作为一名学生党员，我们要以服务人民群众为己任，积极参与社会实践和社会主义核心价值观的传播。党的政策是我们行动的方向，深入了解国家政策可以让我们更好地服务人民群众，为社会主义事业贡献自己的力量。通过党课的学习，我加深了对国家政策的理解和把握，掌握了新时代的创新理念和工作方法。这不仅为我未来的职业发展提供了宝贵的资源，也为我在社会实践中能够更好地融入社会、服务人民提供了有力支持。
最后，党课实践教学促进了我个人的全面成长。在党课实践教学中，我通过小组讨论、实践考察等形式丰富了自身的学习方式，提高了团队合作和协调能力，在与同学们共同分享和交流中培养了良好的沟通能力。党课的实践教学对于我一个个人的成长和发展至关重要，不仅培养了我的思考能力和创新精神，更加强了我创造性地融入社会并为之服务的自信。
总之，党课实践教学是大学生思想教育和政治教育的重要途径，它通过对中国共产党的历史和伟大事业的介绍、党的基本理论的深入讲解、国家政策的解读以及个人全面成长的培养，使我们在学习和成长中受益匪浅。党课实践教学促使我形成了正确的世界观、人生观和价值观，激励我为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。我相信，通过党课的实践教学，我们将更加积极地投身于国家建设和服务人民的事业中。
实践教学体会篇四
通过对《教育学》这一学期的学习、老师布置的听课以及教学实践后的心得体会。首先，在教学实践这一块，从老师布置作业后的准备工作，上讲台讲课的一切我到现在都历历在目。
在讲课的前两周我已经开始着手准备了，首先，我粗略的看完了六本高中地理必修教材，希望能找到一个好讲解的，能提起同学们兴趣的授课题目。题目确定后，开始看课本，把要讲课的内容一遍又一遍的看，并连带着将前几节内容与后几节的内容都看了好几遍。希望在课堂上可以有一个好的自信的变现。将课本背的滚瓜烂熟后，开始制作课件，为了让ppt尽可能的美观、有趣、更有知识性。我在网上下载了许多的模板、制作ppt的教程以及讲课内容方面的ppt。每一张ppt都在草稿本上写下一大堆旁白和讲课时该说的内容，害怕会在课堂上紧张的遗忘掉所有要讲的内容。制作好ppt后，在寝室的小黑板上猛练板书，希望到时黑板上的字不要太难看。最后，写教案，天天对着镜子练表情，因为我一紧张表情就看起来很严肃，我希望课堂气氛能活跃一些。
尽管我认为我的准备工作已经做的很充分了，但是一上讲台，开始的时候我自己都能感觉到我紧张到手心都在冒冷汗。开始的ppt也翻得太快了。幸好后来同学们都很给面子，很配合，讲到后面才开始慢慢的平静下来。
经过这次的教学实践让我明白了有的职业并不是大众表面看到的那么简单，我自己的讲课时间只有短短的八分钟，但我在下面却准备了近两周的时间，每一个环节，每一个细小的知识点都需要老师全面的把握。
通过这次的教学实践、老师的点评，我了解到了我在教学方面的不足之处：由于上讲台的机会少，以至于我站上讲台会很紧张，让我事先准备好的许多只是都没有讲出来；板书的字太差，自己在下面看都觉得需要好好的练习写板书；表情依然很严肃，需要在镜子多多的练习表情。
们一遍又一遍的讲解；并用生活中的实例来讲解书本上的概念，为枯燥的学习增添了一丝趣味。而xx老师会在上课前对上一节课的内容有一个复习，这样即巩固了同学们上节课所学的知识又让同学们快速的进入了学习的氛围；在下课之前对下节课的内容也有一个大体的安排，要求同学们提前预习，这样即有助于下一节课的学习又提高了同学们学习的自觉性；并且老师的教师仪态很好，老师站在哪儿，不紧不慢的为同学们讲课，让同学们觉得老师很自信、很有学识与见地，发自内心的尊敬老师。这些都是我应该向老师学习的，另外我应该多上台练习我的胆量，多练习板书的书写，多了解自己的专业知识让自己变得更加自信，多在镜子前练习自己的表情，在课堂上多用幽默风趣的语言提起学生的兴趣，活跃课堂的气氛。
最后，要特别感谢老师能够给我们这样一个机会来锻炼自己，在这次实践中我学到了很多，也了解到了很多。毫无疑问这次的教学实践对我今后的教学工作有很大帮助，如果老师没有给布置我们这次教学实践，对于教学，我只是纸上谈兵。总之，谢谢老师。也希望将来的我会成为一名优秀的'人民教师。
实践教学体会篇五
《弟子规》是中华民族的经典，它关系到家国，人格。薄薄一本书，在每代人的虔诚阅读和信奉中，嵌入了人类的精神史。
我们必须认同“精神的力量”是人类生存和发展，战胜自然战胜自我，走出困惑实现人生理想的唯一决定的力量。唯有被精神信仰引导的人，才能完成个人真正的人生旅程。《弟子规》正是这样一本使我们洗涤灵魂，寻找精神，塑造信仰的伟大经典。
《弟子规》是中华民族的经典，它关系到家国，人格。薄薄一本书，在每代人的虔诚阅读和信奉中，嵌入了人类的精神史。我们必须认同“精神的力量”是人类生存和发展，战胜自然战胜自我，走出困惑实现人生理想的唯一决定的力量。唯有被精神信仰引导的人，才能完成个人真正的人生旅程。《弟子规》正是这样一本使我们洗涤灵魂，寻找精神，塑造信仰的伟大经典。学习《弟子规》的一点心得体会2019弟子规心得体会(2篇)
经过前人的著作与不断完善，才有幸传承到我们手中，成为了我们现在的行为准则和规范。它虽是一本儿童启蒙读本，但它却包含了中国传统文化内涵的精髓，虽非集大成于一身，但却是传统至今不变的奉准则。更教导我们在日常生活中为人处事和价值观的取向。
观今宜鉴古，无古不成今。纵观历史，它虽是封建时期的产物，也许有些难免会过时，与当今会产生碰撞，但只要我们赋予新的内涵，注入新的活力，《弟子规》不但在那时行的通，当今照样走的通。
所谓“弟子”就是学生，活到老，学到老，做圣人的学生。“规”是什么意思？就是规范、道理，做人应尽的道理，做人应尽的规范。每一次学习《弟子规》，都会得到一次全新的洗礼，被传统圣贤文化影响，被书苑式的学习环境影响，被例子中的人、事、物影响……每一次学习《弟子规》，像从一个混沌的尘世间步入了与世隔绝的世外桃源，不再有尘世间的烦杂，清新而又美好。在学习《弟子规》的同时，也带走了我心灵上的尘埃。
无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年，乌鸟私情，愿乞终养”，可见古人对孝的重视。但现今的我们往往注重以大行而实孝，却不曾注重细小，而《弟子规》恰恰就告诉我们行孝必须从细小入手，要做到小心常在，而非一时之念想。
“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”这也许是仁爱的最高境界。因为爱自己，所以爱父母，因为被人爱，所以爱人，因为爱生命，所以感恩爱。我们生命有限，但爱是无限的，仁者爱人，有礼者敬人，同样，爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。在汶川、玉树地震中，全国人民团结一致，众志成城，与灾区人民心连心，心相映，共同为灾区人民重建美好家园，奉献微薄之力，与灾区人民共度难关。在中华大地上谱写了“大爱”之歌，在大爱之下，再大的困难都已微不足道，因为爱，我们有了团结度过难关的勇气；因为爱，我们不再畏惧黑夜，我们坚信，黑夜之后总会迎来全新的黎明；因为爱，才老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
通过这几天来对《弟子规与幸福人生》的学习，我觉得自己做的实在太多过错了，深刻认识到自己的不足，也痛恨教育的缺失。看了弟子规，才知道什么才是我们要追求的，让我心静下许多。我知道这些东西我小学，初中，高中都没有人教育我，所以有幸学习这门课，是没有理由拒绝的。
记得第一节课播放了《跪羊图》视频，听后很感动，许久不能平复，心中觉得亏欠父母太多太多了。就像老师书上所写的：孝中有言：事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏“。总算明白可怜天下父母心的那么心酸，做人饮水要思源，才不愧对父母恩。
来到部队让我感受最深的是每天打开电脑忙碌，其实我
也不知自己是为了什么而忙碌，打开qq，和异地的旧时好友聊天，心却靠的不那么近了。那时，写信是最常见的交流方式。想念了，疲累了，需要倾诉了，就洋洋洒洒地写下来，再塞进邮筒寄出去。在八十年代人心里，白纸黑意味着一种承诺，拿起笔时哪怕片言只语也要斟句酌。心境与现今看电邮时大不相同，笔尖落纸留下的每一线条都是心灵的跳动，书者的气息与体温也随之附于墨香。如今的年轻人已很难体会，那些书信寄出后甜蜜的思念和焦急的等待，还有收到久盼的书信时那种难以言喻的激动与喜悦。那时，我们常手持素笺，一遍一遍地细读其词句、咀嚼其内容、回味其含意，悠长的欢乐在心底儿化开去。有人说如今是一个即使爱得焦头烂额也不会静下心来写信的时代。
当怀念已成习惯，我们固执地怀念往昔，是因为风景如昨，而青春已逝！就像罗大佑在歌中所唱到的：“不再是旧日熟悉的你，也不是旧日熟悉的我。”“刻画了多少美丽的诗可是终究是一阵烟。”我们倾听的不再是单薄的音符，而是一种沉淀在岁月里的心情。每一段光阴都有一个故事，每一个故事又是一首乐章。而青春，更是乐章中最富于变化的音符，跳动在每一根琴弦上，弹奏着少不更事，弹奏着年少轻狂，弹奏着离别过往--军营民谣记录了年轻人的梦想与激情，留下了无悔青春的印记。
《弟子规》，若人们能依教奉行，道德可兴，和谐之境
实践教学体会篇六
esp（专门用途英语）目的明确，实用价值高，在各行各业发挥着越来越重要的作用。提高高职院校学生在特定环境下的英语运用能力，增强就业竞争力，在求职场上“闪亮登场”，以满足市场对应用型人才的需求，应加强esp教学。本文从esp教学所面临的具体现状出发，在课程改革、教材编写、教师提升等方面提出了一些具有实践性和操作性的有益的探索。
esp 教学改革 问题研究
esp（english for specific purposes专门用途英语）起源于上世纪60年代的后期，由于西方国家科学技术及经济的迅猛发展，英语成为全球最普及的交流工具。“esp”是指一个人在他所从事的领域内为其工作表达之便而需要的词汇、句子和语言表达模式。由于目标明确，针对性强，实用价值高，备受各级各类英语学习者的欢迎以及语言学家们的垂青。
《高职教育英语课程教学要求（试行）》建议：“高职英语教学分为两个阶段，即基础英语阶段与行业英语阶段。我院于20xx年9月为20xx级的高职学生开设了行业英语，包括计算机英语、证券英语、会计税务英语等。但是，在教学实践中我们遇到了教材问题、师资问题、学生的诸多问题。实现行业英语与基础英语自然衔接的愿望被现实所困惑和阻碍，如何突破阻碍促使我们深入研究esp教学。
1.学生英语能力的实况
从客观而言，高职学生英语基础薄弱。由于我国高考制度，高职专科学生英语基础相当薄弱，而我院实际情况为：学生生源来自普通高中，且大部分学生来自农村，城乡基础英语教学层次差异较大，导致学生之间的英语水平参差不齐。
从主观而言，进入高职院校学习的学生大都在心理上有较强的失落感，所以普遍学习动力不足，缺乏学习的积极性和主动性，尤其对英语这类需要持之以恒的学科便产生了厌学甚至弃学心理。
2.行业英语教学模式与实践相脱节
高职的特点决定了教学内容的实效性、实践性和运用性，强调知识在整个工作流程中的实践和应用。学以致用也是学生最重要的检验成绩的方式和学习动力所在。但是在20xx级的esp教学中，由于初涉职业教育，对esp认识模糊，我们外语系尊重各系选用的教材，多为专业英语教材，这些专业英语教材并未从工作流程出发，强调在工作场景中英语的运用，而是枯燥地用英语讲授专业知识。以电子商务专业为例，虽然学生已在前一学期学过了中文版的电子商务的专业知识，但由于英语基础的薄弱，仍难以读懂课文，更别提用英语交流。而我们的教学模式也是eap的传统教学，因而学生无法将所学的知识与实际工作相联系，认为esp与今后从事的职业没有关联。关于esp的作用，根据我们的调查，学生对esp教学的适用性有着自己的看法：只为考试，不为实践。
3.教材与岗位要求、职业特点相脱节
我们选用的esp教材不能适应高职学生的实际英语能力和实际岗位要求。在实践中我们发现选用的教材大多属于eap的内容，学生学习起来难度大，兴趣小，难以运用到相应的初始岗位上。市场需求的不断变化，初始岗位的要求也在不断更新，教材的更新无法满足岗位的更新和变化，学生学习起来没有很强的实践性、实效性。
4.教师能力仍存在差距
我院教授esp的教师毕业于外语院系，不熟悉、不了解各行业的基本常识，其教学能力还不能达到高职esp的要求，在备课中要花大量时间了解完全陌生的专业知识，教学中显得捉襟见肘、力不从心，尤其面临多个职业方向的教学，更是画虎类犬，难以详细直观地介绍和解释专业术语和知识；而我院各专业的专业教师中既具备专业技术和知识，又有良好的英语语言表达能力的，可谓“凤毛麟角”。因而，esp课程依然由我院外语系教师承担，教师们只得用学科教学的特点和要求来组织教学。
1.探索教学模式，优化课程结构，更新教学内容
教学实践中所走的弯路，让我们认识到esp教学不是专业英语教学，之前我们混淆了这两个概念。以工作流程为导向，遵循“听说领先”的原则，加强操作性，让学生在学习实践中得到英语语言能力应用和提高，让学生能够实际用英语去交流，完成任务，解决从业者今后日常工作中最棘手的英语交流难题，培养从业者日常工作中所需的重要英语交流技能，着力培养从业者用英语进行工作的能力。
在esp教学中，必须将egp（基础英语）放在首位，作为教学重心。egp为esp的学习奠定了不可缺少的基础，没有这个基础，学生即使精通专业理论知识，也难以用英语表达出来，达不到与对方沟通的目的。因此，egp课程在第一学年开设，共128学时。进入第二学年，虽已出现了一些新的基于工作流程的行业英语教材，但我们仍为20xx级学生在第三学期开设egp课程，共32课时，继续使用以提高学生英语应用能力为特色的《点击职业英语基础模块第四册》，将行业英语自然渗透于基础英语教学中，待专业师资成熟后再开设更具专业内核的行业英语。
教材的开发和更新
教材是课程的载体，是教学原则、理念、策略、路径等方面的具体体现，是实现教学目标的重要工具。高职英语教材应该强调其职业性的特点，以各个环节的要求来串接专业内容，使专业内容在各个环节能够得以即时地应用，为学生做好总结和实践。职业岗位的发展日新月异，岗位要求也在不断变化，岗位的流程也随之而更新，教材也应根据教学实践不断深化、不断完善。这就要求我们教师在实践教学中、教学反馈中、交流总结中不断地做好记录，形成笔记，归入教案，编入教材，及时更新。
3.英语教师专业职业能力的提高
在高职英语人才培养过程中，英语教师对英语教育的成败具有很重要的决定性作用。加强培养复合型英语教师，提高专业教师的英语能力；加强英语教师与专业教师的合作，专业人员推荐专业期刊和书籍，共同或协助编写教材，完善英语教师对专业课的听课制度等；利用好假期，搞好教师下企业培训或调研。“工学结合”教改需要打造一支既有坚实的英语语言应用能力，又具备行业常识，进而钻研专业知识，能适应相关专业高素质高技能人才培养需要的“双师结构型”教师团队，更好地胜任esp教学。
esp的研究在国外已卓有成就，在中国esp也日益受到关注和研究。将esp教学引入高职英语教学并在教学实践中进行跨学科合作教学，首要的是提高专业英语教师的素质和能力，优化课程结构，结合岗位特点和要求，更新教学内容，推动建立适合高职特色的实用英语教学模式，确保专业建设符合市场需求，进而保证专业的良好发展。