无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
三年级下综合实践教学反思篇一
在五年级的语文教材中，综合性学习次以整组单元的形式呈现，虽然上学期已经有过《了解盲文》这样的综合性学习，但这学期的综合性学习却给了我更多的思考。第一组《信息传递改变着我们的生活》，我分了几步走，第一步让学生从已知材料中去搜集信息，已知材料就是阅读材料，学生从阅读材料中收集信息传递的变化。第二步，做一次家庭调查，记录全家人在一天中从那些渠道获得了哪些信息，在根据记录做一些分析，看看从中发现什么。这一步对学生来说就是一大步，首先他们不能把信息记录完整和准确，其次他们不能从信息中进行分析。于是我一次次拿学生的家庭信息记录做例子，评论，修改。再经过三个课时和多次一对一的修改，完善中，这一步终于走完，第三步，获取信息，开展关于世界上有所成就的盲人的资料搜索，这时候学生收集的信息就又成了问题。首先，现实条件受限，上网搜索吧，学生水平不限，基本是靠老师搜索然后告之，只有二三个学生能自己搜索一些资料。其次，去图书馆查阅资料多学生来说也成为了不可能实现的事情，图书馆这方面的方缺乏。这样学生的研究报告就成了无源之水，无本之木。第二组《利用信息，写简单的研究报告》我原本以为在第一组的基础上，学生应该能够完成，而且已经学习了阅读材料，可是事实却岂是一个难字了得。虽然大点都知道，可是内容没有啊。没有网络，没有书刊，没有访问，这样的调查报告怎么做？我反复问自己如何开展，但就是没有好的办法，我能教给学生的只能是调查报告的写作程序和方法。这时候我不禁想起了美国的孩子做研究报告的情况，和我们的学生一比，我们的研究报告根本不能登大雅之堂。
从本次的综合实践学习中，我深刻感受到我们的孩子能力也不弱，可是就是没有良好的条件，时间也不充裕，如果老师只是走过程，那么学生的综合能力根本就不能提高。因此，我想下次有综合实践活动，我就让学生从开学开始分组进行时间活动，这样给学生一个月或者两个月的时间就可以充分的开展活动了。更重要的是教师还要带领学生去社会实践，去访问，去实地调查。这样学生才能真正学到一些东西。
[《综合性学习：走进信息世界》教学反思2]
三年级下综合实践教学反思篇二
本课时理论性比较强，并且内容比较多。通过教学，既要让学生认识到信息安全方面存在的问题，又要让学生了解信息安全相关的法律法规和网络道德规范。
在正式实施教学活动之前，教师紧紧把握这些内容之间的内存联系，选取了几个具有代表性的案例，即：《qq造假网络诈骗新花招》、《熊猫烧香案成功告破》、《网络购物遭遇“钓鱼”》、《农民坏客用木马30秒攻破网银窃30万》、《用木马程序帮人改成绩获刑一年半》。在教学过程中，教师引导学生分别从信息安全角度、法律法规角度、网络道德规范角度对案例进行分析。借助视频开展教学，学生觉得直观、亲切、印象深刻、学得轻松；通过从不同角度分析案例，有助于学生全面、深刻地认识问题。通过多角度分析案例，学生明白了信息安全方面存在的各种各样的问题，我们有必要采取措施维护信息安全；面对网络上各种各样的违法行为，我们要用法律武器来维护自身的权益；当然，我们也要切实遵守网络道德规范和相关的法律法规，警惕、识别、自觉抵制其间的不良信息，养成健康文明使用计算机、健康文明使用网络的良好习惯。
三年级下综合实践教学反思篇三
在五年级的语文教材中，综合性学习次以整组单元的形式呈现，虽然上学期已经有过《我爱你汉字》这样的综合性学习，但这学期的综合性学习却给了我更多的思考。第一组《信息传递改变着我们的生活》，我分了几步走，第一步让学生从已知材料中去搜集信息，已知材料就是阅读材料，学生从阅读材料中收集信息传递的变化。第二步，做一次家庭调查，记录全家人在一天中从那些渠道获得了哪些信息，在根据记录做一些分析，看看从中发现什么。这一步对学生来说就是一大步，首先他们不能把信息记录完整和准确，其次他们不能从信息中进行分析。于是我一次次拿学生的家庭信息记录做例子，评论，修改。再经过三个课时和多次一对一的修改，完善中，这一步终于走完，第三步，获取信息，开展关于看电视好不好的辩论赛，这时候学生收集的信息就又成了问题，指导，查找，学生有想法但没有地方可以查找支持的论据和事实依据。首先，现实条件受限，只有几个学生家中有电脑。其次，去图书馆查阅资料多学生来说也成为了不可能实现的事情，因为家离图书馆、书店太远。这样学生的辩论就成了无源之水，无本之木。第二组《利用信息，写简单的研究报告》我原本以为在第一组的基础上，学生应该能够完成，而且已经学习了阅读材料，可是事实却岂是一个难字了得。虽然大点都知道，可是内容没有啊。没有网络，没有书刊，没有访问，这样的调查报告怎么做？我反复问自己如何开展，但就是没有好的办法，我能教给学生的只能是调查报告的写作程序和方法。这时候我不禁想起了一个朋友的孩子在美国做研究报告的情况，和我们的孩子一比，我们的研究报告根本不能登大雅之堂。
从本次的综合实践学习中，我深刻感受到我们的孩子能力也不弱，可是就是没有良好的条件，时间也不充裕，如果老师只是走过程，那么学生的综合能力根本就不能提高。因此，我想下次有综合实践活动，我就让学生从开学开始分组进行时间活动，这样给学生一个月或者两个月的时间就可以充分的开展活动了。更重要的是教师还要带领学生去社会实践，去访问，去实地调查。这样学生才能真正学到一些东西。
《综合性学习：走进信息世界》
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三年级下综合实践教学反思篇四
五年级下册教材，有这样的一个单元（第六单元），整组是以“走进信息世界”为主题的综合性学习材料。这个综合性学习单元主要是让学生了解信息在我们生活的存在及其价值，了解古今的主要信息传递方式，有初步的收集信息和处理信息的能力，能自主策划学习活动并开展活动。面对这样的大综合，我真的非常担心，基于我们学生的实际情况，做到自主收集信息，并根据收集的信息开展小课题研究，那该是多难的学习活动呀。
教学几课时后，发现效果出乎我的意料。也许学生是感受到了完全不同的语文学习方式，表现出了很高的积极性和参与性。
在“调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结论”这一个作业时，学生如实反馈信息真实分析总结，如“我们家获取信息的渠道太单一了，多么希望能拥有一台电脑啊”“我们的父母真的需要学习学习再学习，整天只知道柴米油盐吗？”“想不到吧，我们新温州人也有如此多方位的信息来源，家事国事天下事事事关心”等。
在阅读《把握自己》这一阅读资料（演讲稿）后，我让学生也写写演讲稿，利用午间阅读时间让他们讲一讲，发表自己对“如何合理地使用电视网络等多媒体”的独特观点，孩子们各抒己见：张耶力的《远离电子游戏珍惜美好时光》“现身说法”，警告男孩子对电子游戏的迷恋；陈露苗的《电视世界奇妙无穷》巧妙的把一个个电视栏目穿插在行文中，力推收看电视节目受益匪浅；叶丽颖的《盼望你，电脑》列举了电脑带来的种种便利，反驳了父母的谈网色变，以及自己对电脑的渴望……更有意思的是孩子们做了许多诸如“绿色上网”“远离网吧”之类提示牌。
在撰写研究报告前有一篇比较正规的研究报告做范例--《关于李姓的历史和现状的研究报告》，孩子们非常感兴趣，自己的姓氏是怎样产生、发展的？他们都想探究一下自己的姓氏文化，一些学生搜集资料、运用资料、调查研究，早早地以手抄报的形式汇报了这次探究活动。
最难的要数学生自主选择研究主题，自主收集资料、自主策划活动并制定计划，自主开展活动，并写出了一个个有模有样的小课题研究报告。好在今年王小莲老师担任我们的“研究性学习”这一课程，学生已经熟悉了一些“套路”，单元学习初，每小组他们基本确定了研究主题：学校午间卫生情况的调查、班级同学近视情况的调查、班级同学零用钱花费情况调查、班级同学中午就餐情况调查、家庭作业完成情况调查……孩子们的选题都来自生活，比较实际，虽然有的研究课题还比较浅显，但他们能够积极参与研究活动，一定能达到了利用信息写简单的研究报告这个目标。有的研究小组说还有利用星期天就自己研究的课题上街、到同学家作调查采访，劲头十足，难得！结果并不重要，关注过程！
[《综合性学习：走进信息世界》教学随笔]
三年级下综合实践教学反思篇五
相比普通的单元学习，综合性学习的探究任务较重，往往需要多个学生共同承担才能在有限的时间里完成整个计划，所以还要引导学生要有明确的任务分解，同时要将这些任务进行明确分工。倒是我在上这一单元时由于时间紧，最近学生活动也较多，不免有些蜻蜓点水一带而过的感觉，如果再精心一些地设计活动、进一步加强指导，可能效果会更好。
[综合性学习：走进信息世界(教学反思)]