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以小画家为题写篇一
雪地小画家是一种特别的体验，我们在雪地里感受到了画画的乐趣和自然的美好。在这个世界里，有不少学生也想体验一下这种创造的感觉和深深喜悦，让我们一起来探索一下，这些学生们有什么样的心得和体会。
第二段：雪地小画家的好处
雪地小画家给学生带来了很多好处。首先，它提高了学生的审美水平，让他们更能够欣赏自然美景和感受自然的纹理与质感。其次，它培养了学生的创造思维，让他们不断寻找新的形式和方法进行创作，这不仅在艺术中有好处，而且在日常生活中也是很有用的。最后，雪地小画家还有助于弥补过度使用电子产品所带来的伤害，让学生接触到自然，而不是沉溺在虚拟世界中。
第三段：学生对雪地小画家的喜爱
学生们对雪地小画家的喜爱，超越了他们对于其他艺术形式的热衷。一个学生说：“在雪地里我发现自己既可以创造艺术品，也可以在自然中体会到它的美。其他艺术形式只能让我在画室里画画，但是雪地小画家，让我把画室带到自然中去了。”另一个学生说：“这么多天的学习完全不同，终于可以享受一下亲近自然的乐趣了，我相信这会让我更愿意接触自然和尝试新的事物。”
第四段：学生对雪地小画家的收获
学生们通过体验雪地小画家，收获了很多。他们发现，艺术是一种非常复杂和多样化的形式，可以不是基于才华而是基于探索和创造，而这一点，很容易就被生活中现成的结论所掩盖。他们也明白了很多艺术家的日常习惯和创造思维，从而获得了更深刻的认识。
第五段：结论
在雪地小画家的过程中，学生们不仅接触了大自然的美景，而且学会了一些新的技能和专注力。他们也在发现自己对于艺术形式的爱好，以及体验艺术所带来的乐趣。重要的是，他们能将这些收获带回到日常生活中，不断地探索和尝试新的事物。请让我们深情的领略这些美好，带着创造的尝试和创新的思考，一起享受这种独特的艺术体验。
以小画家为题写篇二
14美术2班
冯雨诺2014225219 二零一六年九月二十日我和同学们在老师的带领下有幸来参观上海刘海粟美术馆。在参观之前，我对其做了一点功课以便能更好的了解这位美术大师。他出生于常州，是我国近代美术事业的奠基人，新美术运动的拓荒者，杰出的美术教育家。在他长达80余年的艺术生涯中，学贯中西、艺通古今，创作了大量艺术珍品，为中华民族赢得了世界性荣誉。晚年，将其一生耗尽心血收藏保存下来的历代名家稀世珍品和自己的作品无偿献给国家。
刘海粟（1896-1994），名槃，字季芳，号海翁。汉族，江苏常州人。现代杰出画家、美术教育家，1912年与乌始光、张聿光等创办上海图画美术院，后改为上海美术专科学校，任校长。1949年后任南京艺术学院院长。早年习油画，苍古沉雄。兼作国画，线条有钢筋铁骨之力。后潜心于泼墨法，笔飞墨舞，气魄过人。晚年运用泼彩法，色彩绚丽，气格雄浑。历任南京艺术学院名誉院长、教授，上海美术家协会名誉主席。中国美术家协会顾问。英国剑桥国际传略中心授予“杰出成就奖”。意大利欧洲学院授予“欧洲棕榈金奖”。
我们首先进入了一楼，在解说员的带领下逐渐深入。在对刘海粟的简介中，发现其是近代黄山派代表人物之一，所以在参观过程中格外关注了他所画的黄山作品。黄山，是有着深厚中华文化历史内涵的国家旅游区。以傲视天下的奇峰怪石、奇松、云海为特色，而获得“世界地质公园”之美名，被列入《世界自然遗产保护名录》。
刘海粟“黄山是我师”的碑文题句，道出了艺术家必须以生活（包括社会和大自然）为师的真谛。因为艺术家只有不断以生活为师，接地气，有所感悟，而产生艺术灵感，才能使艺术创作不枯竭，使作品生机勃勃有新意。黄山，那经常在云雾弥漫翻腾中挺立的山峰和山松，自有一股傲气的风骨之美，却又有变幻莫测引人遐想的诗意，这就是在海粟先生通过立意高远、豪爽雄健、收放自如的笔墨描绘黄山的作品中，最能感受到的。
我们不只看了刘海粟先生的作品，还在4楼看了许多刘海粟先生收藏的画作，有很多值得我们学习的东西，比如沈周、仇英、文徵明等古人的画作。刘海粟先生是中国新美术运动的拓荒者、现代美术教育的奠基人。他于1912年创办了中国第一所现代意义上的美术学校，即后来的上海美专后，推行了男女同校、旅行写生、公开使用裸体模特等一系列鼓动风潮、造成时势的历史创举，因此备受美术界保守势力的争议与打击。却始终坚持艺术真理，维护学术尊严，为中国美术的现代中兴，产生了重要的推动作用。所以刘海粟先生办学之路也是十分艰辛。
这是在刘海粟美术馆看到的美专旅行写生手记，看到这些我们现在已经有了更好的条件，但总是缺少了那个时代对画画的内心渴望。因为想更好的了解关于刘海粟先生的资料，在周末的时候，我和同学去参加了纪念刘海粟先生诞辰120周年的开幕式。更深入的了解了刘海粟先生。刘海粟先生是我国新美术运动的拓荒者、现代艺术教育的奠基人刘海粟先生诞辰120周年。海老“一生追求真善美，一生致力于美术教育事业，一生艰苦创新”，为我国的艺术事业奉献了毕生的精力。
我们在常州刘海粟美术馆还有看到了许多刘海粟先生留下的珍贵的手稿。
这两次参观对我们美术专业的学生来说真的是受益匪浅，是我们每个人学习的榜样。刘海粟先生毕生注重贴近生活，并不间断地描绘对生活的感悟，是何等可贵。其在美术史上的意义是，为我们树立了做一个有真正艺术良知的画家的榜样。美术馆之行让我不仅大开眼界，鉴赏到这许多的艺术作品，更对艺术家以及他们的艺术创作有了更深的理解。艺术的最大意义不仅仅是供人鉴赏，而是让人们从作品中学习到对美的追求，并且为了新的代表真善美的艺术作品的产生而努力。
以小画家为题写篇三
徐悲鸿和刘海粟从哪些方面奠定了现代中国绘画教育的基础 摘要：刘海粟是中国新美术运动的拓荒者，中国新美术教育的奠基人。徐悲鸿和他为中国美术教育事业做出杰出的贡献，在绘画上成就卓著，在美学思想和美术史论造诣上为中国现代绘画美学的开创和发展做出了贡献。
关键词：美术教育、美学、奠定、基础
一、为中国的美术教育事业做出杰出贡献
刘海粟是中国新美术运动的拓荒者、新美术教育的奠基人。他坚持走自己的教育之路，努力摆脱传统的学院主义的束缚，坚决反对禁锢学生的艺术思想，提倡个性发展。主张兼容并蓄，提倡艺术风格的多样化。他十分重视外出写生，强调艺术创作要尊重自然，贴近生活，师法造化。刘海粟始终坚持艺术实践，他首次倡导在中国使用人体写生，实行男女同校。他的关于人体艺术的美学思想精论是对传统伦理美学思想的超越，在民国绘画美学史上有重大影响，为开创西方式的美术教育作出了贡献。
徐悲鸿留学欧洲，接受严谨的学院派绘画训练，学院教育使他熟练掌握了写实的技巧与方法，坚定了他对“写实主义”的信仰。在倡导现实主义艺术思想时,他极力推行写实手法方面,在他看来“美术教育是第一位的工作,创作活动则居第二位。”他把西方艺术学院制度完整的引入中国,建立了较正规、系统的教学体制,而且身体力行的推行素描训练和艺术要以写实方法表现生活的教学主张。
二、倡导中西融合，注重创新和个性的发展
刘海粟倡导中西融合，反对“全部西化”，他的油画作品能使人感受到一种中国气息。早年刘海粟的油画写生中明显带有中国画的笔画，他创作的国画是在传统国画的基础上，巧妙地结合了油画的空间感和独特的质感。尤其是刘海粟晚年的作品，形式新颖，主题突出，色彩强烈，突破了传统国画的表现形式。这正表现了他所坚持“融合中西以创新”，“发展东方固有艺术，研究西方艺术蕴奥，从创新中得到美的统一”。
刘海粟的绘画注重个性发挥，无论国画或油画都充分展示他特有的性格。他的作品是由自然、生活所激发，真切而实在的主观思想情感的表白，体现了时代、民族特性。在艺术创作过程中，刘海粟特别强调在尊重客观的基础上结合个人的主观意识，突出艺术家的个性。
徐悲鸿对中西方的审美和文化差异进行了比较,形成了自己的中国艺术改良理论:“古法之佳者守之,垂绝者继之,不佳者改之,未足者增之,西方画之可采入者融之。”徐悲鸿旅法前后对中西融合问题采取的是实用主义的态度。提倡对民族艺术加以取舍、改良。徐悲鸿将艺术与社会的变革紧密结合在一起,并认为倡导新艺术是推动社会变革的必要手段。在徐悲鸿看来,古老单一的中国绘画技法不足以承载几千年的中国艺术精神,不足以表现缤纷的世间万物之美。这成为他决心以西方的绘画语言来丰富、完善中国陈旧艺术语言的主要动机。正是这种动机促使徐悲鸿确立了现实主义美术教育思想。
三、为中国现代绘画美学的开创和发展作出了贡献
统摄艺术史趋势入手，敏锐把握美术发展的时代脉搏。刘海粟的美学思想体系，为中国现代绘画美学的开创和发展作出了贡献。
徐悲鸿的功绩并不只在于引入了写实手法,而是集中体现在他所倡导的现实主义美术思想,徐悲鸿的代表性作品都具有鲜明的社会性主题,表现善的道德观念,寄寓进步的政治含义。他的作品富有情感,具有时代精神和生活气息,倾注了强烈的社会责任感,他把写实主义手法与现实主义精神牢固的结合在一起,使自己的艺术为广大人民群众普遍接受。
以小画家为题写篇四
第一段：引言（150字）
作为一名小学生，我很幸运能够遇到雪地小画家这个非常有趣的课程，让我深深地感受到了冬季的美丽与神奇。在这个课程中，我遇到了一群志同道合的小伙伴，我们一起享受着冬季的美好，一起探索着自然的奥秘。那么，在这门课程中，我都有哪些收获呢？下面就请听我慢慢道来。
第二段：体验创造的快乐（250字）
在雪地小画家的课程中，最让我印象深刻的就是了创造的快乐。我们在课堂上利用雪，石头，树枝以及色彩过渡等元素，凭借自己的想象力和创造力创作出各种各样的作品。有时我们会一起合作制作一幅大画，有时我们会在小斜坡上画下一幅迷人的道路，有时我们就在地上刻画出自己的名字。不论怎样，我们都能够从中感受到创造的喜悦与满足。
第三段：感悟自然的力量（250字）
在雪地小画家的课程中，我们不仅要发挥自己的想象力和创造力，还要对自然进行观察和感悟。在那陌生的雪地里，我们学习了如何奏响雪的乐曲，以及如何抓住时光般的飞逝的美景。通过这些实践活动，我们意识到自然界的力量还是如此无限而神秘，人类与自然之间的关系也变得更加密切了。
第四段：发现友谊的价值（250字）
除了发挥想象力和感悟自然，我们在雪地小画家的课程中还结识了许多新朋友。在这个课程中，我们不再是单纯的学生，而是变成了团队中的小画家们。我们一起想象，一起探索，一起分享和交流自己的成果和心得。通过这些互动，我们内心之间的距离不断地拉近，建立了深厚的友谊，这是我们终身难忘的回忆。
第五段：总结回顾（300字）
在雪地小画家的课程中，我学会了发挥想像力和创造力，也学会了欣赏自然和珍重友谊。我认为，这些技能和素质将会伴随我一生。我也相信，在冰雪的季节，这些对我的人生之旅将会变得更为有趣。因为，生活是一幅画，而我，已经可以创造出精彩的色彩，哪怕是在冰天雪地中。
以小画家为题写篇五
作为一名草根画家，我深知自己的艺术水平并不高，但我始终坚持着自己的画画梦想。多年来，我一直努力学习，不断摸索，终于取得了一些成果。作为一名草根画家，我有着与众不同的体会和心得，下面将结合自己的经历，谈谈我对草根画家的理解和感悟。
第二段：勤奋努力
我深知自己与一些名家相比有着天壤之别，但这并没有让我丧失对艺术的热爱和执着追求。作为一名草根画家，我堪称勤奋努力的代表。我常常花费大量的时间研究绘画技巧，学习各种画派的特色和技法，尽可能地吸收和运用他人的经验。虽然我的画作远远达不到完美，但我坚持不懈地努力着，相信自己定能在实践中取得进步。
第三段：自由创作
作为草根画家，最自豪的莫过于我能够自由创作。我不受外界约束，不需要迎合市场和社会的需求，只需按照自己的兴趣和想法进行创作。这种自由不仅给了我更多的空间，更加激发了我的创作激情。我可以随心所欲地选择题材、表达方式和色彩运用，不受任何束缚。这种自由使我能够真正地奉献于我喜爱的绘画事业，并借此获得内心的满足和宁静。
第四段：与大众互动
尽管我是一名草根画家，但这并不妨碍我与大众互动。通过参加各类艺术展览和画展，我有机会与他人交流和互动，分享自己的作品，结识更多志同道合的朋友。这样的互动不仅会激发我的创作灵感，还能让我不断接触新的艺术观点和创作方式。与大众的互动让我感受到了艺术的力量和影响力，使我更加坚定了自己的绘画之路。
第五段：追求内心的平静
作为一名草根画家，我对绘画的追求不仅仅是为了名利和成就。更重要的是，绘画给了我内心的平静和宁静。在我创作的过程中，我可以全身心地投入其中，忘却繁杂的现实，找到内心真实的宁静。对我而言，绘画是一种修行，是探寻自我的途径。每一次笔触的降临，都会给我带来一种融入自然和宇宙的感觉，使我获得内心的平静和满足。
以小画家为题写篇六
在我身边，有许多多才多艺的同学，就像我马上要给大家介绍的这位小画家一样。
说到曾思为，令我印象最深的，就是他那巨大的脑袋。我想，在他的大脑瓜里面肯定是装了许多世界上著名的画作吧！除此之外，一副黑色的框架眼镜也是他的标志之一。
称他为活马良，小画家，也是名副其实。无论是模仿还是原创，他的作品总能赢得同学们的赞叹和掌声。不仅如此，他还精通各种画法，如水粉画，中国画等。
记得在一堂美术课上，叶老师简单地和大家说了一下本节课的内容后便让大家开始创作了。我毫无头绪，抓耳挠腮地左顾右盼找灵感。突然我看到身边的小画家，只见他“发了一会儿呆”，便拿起了笔在纸上飞快地画起来。再次看向他时，只见他寥寥几笔，一幅灰白色的山水画就惟妙惟肖地浮现在了我的眼前，我不禁想象了上色后的情景。
不多时，小画家已经开始上色了。他拿起颜料盘，用一支毛笔，用绿色颜料和蓝色颜色搭配，调出了很多种不同的颜色。他高抬的手肘不失优雅地挥动着，把展翅高飞的.鸟儿画得惟妙惟肖。随着画笔流畅的移动，一幅山水画很快就高质量地完成了。
等他上完色后，我再凑近一看，已被眼前的景色惊呆了。画上绿的山，蓝的水，嬉戏的鸟儿都是那么的生动，那么的逼真，仿佛可以把人吸入他的画中。
这就是我想为大家介绍的小画家曾思为。
以小画家为题写篇七
作为一名电脑小画家，我深深地感受到了电脑绘画的魅力和快乐。在这个数字时代，人们与电脑的接触越来越频繁，电脑不仅仅用于工作和学习，还成为了我们表达创意和艺术才华的平台。作为一名电脑小画家，我有幸用电脑创作各种各样的艺术作品，下面我将分享我对电脑绘画的心得体会。
第一段，电脑绘画的创作方式和其他传统艺术形式有所不同。在过去，人们只能通过纸和笔来绘画，美术作品也只能通过展览和出版来传播。而电脑绘画的出现，使得艺术创作更加自由和灵活。我们可以随时在电脑上绘画，不再担心纸张和颜料的浪费。同时，电脑绘画也可以通过网络共享和传播，让更多的人欣赏到我们的作品。这种创作方式的变革，大大拓宽了绘画的创作思路和表现方式。
第二段，电脑绘画的工具和功能使得我们的创作更加便捷和高效。在电脑上绘画，我们可以使用各种各样的绘图软件和工具。这些软件不仅提供了多种颜色和笔触选择，还可以进行图层和调色的操作。这些功能的存在，使得我们可以更加精细地控制作品的细节和表现效果。同时，电脑也可以进行图像处理和编辑，使得我们可以更好地调整和改进我们的作品。这种工具和功能的使用，让我们的创作变得更加便捷和高效。
第三段，电脑绘画给了我们更多的创作可能性和表达方式。在电脑上绘画，我们可以使用各种特效和滤镜，给作品增添一些特殊的效果和氛围。我们可以随意改变画布的大小和颜色，让作品更加具有个性和创意。同时，电脑还可以用来进行数字合成和绘画动画，让我们的作品更加生动和有趣。这些创作可能性和表达方式的丰富，让我们可以更好地发挥创意和想象力，创作出更加独特和精彩的作品。
第四段，电脑绘画不仅仅是艺术创作，还可以成为一种娱乐和交流的方式。我们可以通过电脑绘画来记录生活的点滴，分享自己的思考和感受。我们可以将绘制好的作品发布在社交媒体上，让更多的人关注和点赞。与此同时，我们也可以通过电脑绘画来参加各种绘画比赛和展览，与其他绘画爱好者进行交流和切磋。这种娱乐和交流的方式，让我们的作品不再停留在个人的小空间内，而是能够与更多人分享，得到更多的赞赏和认可。
第五段，电脑绘画的学习和提高也需要不断的努力和探索。作为一名电脑小画家，我深知提高绘画技巧需要花费大量的时间和精力。我们需要不断学习和研究绘画的基本知识和技巧，掌握绘画的各种表现方式和风格。同时，我们也需要不断尝试和实践，发现自己的独特风格和创作思路。只有不断探索和努力，才能够提高我们的电脑绘画水平，创作出更加出色和令人惊艳的作品。
总之，作为一名电脑小画家，我深深地爱上了电脑绘画的魅力和快乐。它不仅给我带来了无限的创作乐趣，还提高了我的艺术水平和表达能力。通过电脑绘画，我不仅可以创作出精美绝伦的作品，还可以与更多的人分享和交流。在未来的日子里，我会继续努力学习和提高，用电脑绘画创造更多美丽和精彩的艺术作品。
以小画家为题写篇八
1、小朋友们，在上课之前，我们先来复习一下《画家乡》这篇课文中所遇到的词。请小朋友们用心读读，看谁读得最好听。
海 那么蓝，那么宽
山 那么高，那么青
平原 那么平坦，那么宽广
城市 那么干净，那么美丽
瞧，用“那么……那么……”来说词语，能把词语说得那么美，咱们也来让词语变变身，看看还有哪些这样的词语。
3、学生自由说，老师随机板书
那么高，那么大 那么多，那么美
那么清澈，那么平静 那么干净，那么整洁……
4、小朋友们找了那么多的好词，老师把他们都请到黑板上，让我们再来读一读吧！
设计意图：从复习入手，再次体会课文中词的美。并巧妙地让学生给词语变身，丰富词汇量，为下面的说话、写话奠定了基础。
二、读一读，体味美句
1、《画家乡》中的词语美，句子也很美。让我们到文中找找美的句子，读一读。
句子一：房前屋后都是又高又大的树。
2、山山的家乡可真美，还有哪些小朋友找到美的句子，给大家读一读？
句子二：有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。
多美的地方啊，让我们看看图，你还觉得什么很美，学着文中的句子来说一说。
媒体出示课文图片和句式“有 ， ，还有 。
设计意图：学生的说话练习离不开读，读为说话练习和写打基础。通过朗读，通过模仿，把课文中的句子转化为自己的语言加以运用，并结合自己的生活经验，把一句话描绘得形象生动，富有想象力。
三、课间操
文中的句子很美，小朋友自己说的句子也很美，老师也忍不住想和小朋友一起夸夸他们的家乡，我写了一首小儿歌和大家分享。
起立，请小朋友跟着音乐读一读，可以打拍子，也可以做动作。
山山的家乡在山里。
山那么高，水那么清，
提着漂亮的小竹篮，
蹦蹦跳跳采蘑菇。
平平的家乡在平原。
稻子金黄，棉花雪，
五颜六色蝴蝶飞，
平平跑着追呀追。
四、看看图，尝试练说
2、对啊，把我们家乡最美的地方说给他们听，写给他们看。
媒体出示月湖的照片。
（1）、月湖那么 ，那么 ，在阳光的照耀下 。
（2）、 的荷叶，像 。（参考《荷叶圆圆》）
（3）、微风吹来，柳枝 。
3、再仔细地看看图，把你看到的用几句话连起来说一说，比一比谁说得最美。
设计意图：因为有具体的景象展现在眼前，学生们的表达就会轻松、自然。而且选取的景象又来源与学生的生活，学生们觉得有话可说，乐意表达。
五、想一想，写一写
1、小朋友们，我们的家乡美如画。可美丽的地方只有月湖吗？你还觉得哪儿也很美？（公园、学校、社区……）
2、那就让我们动动笔，来写一写美丽的家乡景色，你可以照课文的句子写，用上这样的好词（手指板书），你也可以照屏幕上的句子写（说月湖的句子）。开始吧（配乐）
3、让学生自主练写。要求不要过高，能写一两句话就可以了。重点是把句子写完整、写清楚。初步写出景物的美。
设计意图：说一处美景扩展到写其他美景，开阔了学生的思路，使他们更多地去发现家乡的美丽，在方法上“由扶到放”，这样的写化训练更能张扬个性，更能使学生感受到写“自己想写”的快乐。
六、画一画，集成小册
1、小朋友们把家乡写得真美啊！根据你写的内容配上图画就更吸引人了。
2、小朋友们介绍了家乡很多美景，如果把你们写的内容装订在一起，不就成了一本书了吗？明天的班队课，每个小组为这本书设计一张封面，比一比，哪组设计的最好！
设计意图：先给写的内容配上图画，再把全班的装订成册，孩子们自己创作的一本书就诞生了。这一富有创意的设计，让学生们获得了极大的满足感和成就感。他们看着自己写的“书”，会由衷地感受到写化是如此简单，更是如此快乐。
教学反思：
一、多层情境，多向互动
学生的口语交际能力是在具体的情境实践中培养出来的，创设情境可以激发儿童的形象思维。新课标中也指出教学活动主要应在具体的交际情境中进行。因此，我在设计该课时，积极创设情境，创设多层情境，让学生在情境中打开话匣子，侃侃而谈。第一层情境：看图交流。出示课文《画家乡》中的插图和美句，让学生读美句，在此基础上，让学生仿照文中句子说说图上还有什么。第二层情境：走进生活，出示我们的家乡宁波景点之一——月湖，提供一些句式来夸夸它的美。第三层情境：说说我们的家乡还有哪儿也很美。写一写（可用上文中和夸月湖时提供的好词好句）。每层情境设计的难度不同，层层递进，层层铺垫。
情境的设计，还体现了交际的多向互动。生生互动：学生你一言我一语地说插图中的景和家乡月湖的美。师生互动：在学生交流的过程中教师不断地引导、纠正，使其语言规范。群体互动：学生间的小组合作学习和全班式的集体讨论。多向互动，使语言信息的呈现方式多样化，思想交流更活跃，思维碰撞更激烈。
二、激发兴趣，乐于交际，提早作文
伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。心理学研究表明：在课堂上过分要求学生长时间集中注意力，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此，创设美的情境，激发学生学习兴趣，在口语教学中尤为重要。课堂上创设的多层情境，课堂上组织的多向互动，都让学生们饶有兴趣地参与到交际中去。
低年级的作文，要提早训练。而最关键的还要体现从说到写的原则。这节课，在学生充分口头表达的基础上，再让学生写，难度降低，学生乐意。并且还让学生为自己的作品配上插图，课后装订成册。学生的兴趣不言而喻。