每个人都有自己独特的心得体会，它们可以是对成功的总结，也可以是对失败的反思，更可以是对人生的思考和感悟。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
家长与班主任沟通心得体会篇一
首先，力争给家长留下良好的印象。
这个学期开学我新接了二三班，开学一直到开家长会之前很多家长都未曾见面，我不熟悉大部分的家长，相信大部分的家长和我一样在开家长会之前是很忐忑的，我不知道大部分的家长是否好打交道，大部分的家长或许都在猜测新的老师种种能力。因此，接班后的第一次家长会应该引起足够的重视。在家长会上要达到两个目的：
一是让家长信服自己。为此，就该精心准备，把自己对本班学生的教育和教学设想、以及准备开展的一系列活动告诉家长，并简洁明了地解释为什么要这样做。如：我们班开学以来进行的一系列班级活动的照片，学生展示的`作业作品；每人带一本课外书（可交换阅读）坚持每天抽时间阅读……等等。并且，讲话做到条理清晰，逻辑性强，具有号召力和鼓动性，让家长对自己所说的话深信不疑，给家长一份信心，让他们相信自己孩子的老师是一位好老师，只有家长足够的信任了自己，他们才会在今后的教育教学工作中积极配合了。
二是让家长敢于接近自己。于是，说话的时候就应注意自己说话的语气、语调和表情，让家长感觉亲切、随和而又热情，并给家长留下联系电话，希望多与家长一起共商育人良策，使每个孩子都能健康成长。这样，就会让家长觉得自己是个可信任而又平易近人的人，为以后与家长的沟通奠定一个良好的基础。
其次，以平等的身份与家长交谈。
在与家长的沟通交流中我发现有些家长，与老师交谈会感到拘束、不自在，因此，我就注意营造轻松的气氛，把家长当作是自己的朋友，多倾听家长的话，引导家长提出宝贵建议，答应家长只要自己能办到的事一定会尽力而为，如果不能办到的我也坦然相告争取家长的谅解。在感情上也要注重与家长拉近距离，这样与家长的谈话自然就会轻松多了，家长也就会经常愿意主动和我联系和沟通了。
第三了解学生的家庭情况，对不同类型的家长采取不同的沟通方式。
学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我就根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。如：
二是对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。如，我们班有一位小孩子比较娇气，不仅是基本的生活不能自理，比如系鞋带还不会系，而且清理学习用具之类的经常还要父母帮忙，只要一天父母没有帮忙清理，第二天来学校保证书包是乱七八糟且丢三落四的，但是父母非常溺爱，根本没有打算让孩子去学着自理。我在跟家长沟通时，首先就父母对孩子是否能单独清理书包的这种担心表示理解，其次跟家长分析锻炼孩子自理能力的好处，先说服了家长；而在跟该学生交流时，我先肯定他的优点，二年级的孩子喜欢多称赞多表扬，在充分肯定了孩子的优点之后循序渐进的引导他认识自己目前的弱点，先跟孩子强调什么都要父母解决这是不对的，然后鼓励孩子尝试着以后自己解决生活上的基本问题。在我耐心的引导下，孩子和家长都接受并采纳了我的建议，经过一段时间的努力，孩子的父母给我打电话说经过一段时间的锻炼，孩子终于能自己清理书包了，而且自己还很有成就感。从家长的语气中可以听出家长特别的开心。
三是对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，我就多报喜，少报忧，满足家长欣赏孩子优点的荣誉感，提高家长对孩子的期望值，从而吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境。
总之，只要我们老师把自己对学生的那份爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长觉得你是真心实意地关心爱护孩子，你所做的一切都是为了让孩子能成为一个优秀学生，并以平常人的心态，用朋友的方式与家长交谈，就一定能得到家长的理解、支持和配合的。
家长与班主任沟通心得体会篇二
在这几年的工作中，我体会到：现在的家长和老师在某种程度上关系有点紧张，不太正常，家长和老师因为学生的成绩问题、行为习惯问题、责任感、公德心等一系列问题而相互埋怨，我认为这影响对学生的培养。在新的社会环境下应加强与家长的沟通和交往，在交往中要尊重家长、善待家长。
有这样一个故事：一群基督教徒在教主的监督下做祷告。有两个教徒烟瘾发了想抽烟。一个说：“教主，作祷告的时候能抽烟吗？”教主严厉地说：“不行，这是对真主的极大不敬！”他只好忍住烟瘾而作祷告。另一个过了一会儿说：“教主，抽烟的时候能作祷告吗？”教主谦和地说：“完全可以，这是对真主的极大尊敬！”另一个开始抽烟。同样一件事情，由于表达的方式不一样，其效果截然不同。这就是语言的艺术。我们教师与家长沟通，也要讲究语言的艺术。要深入浅出，将大道理说小。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、教养不同，难免会遇到一些“护短”的粗鲁的家长，那就必须讲究语言的艺术。“沟通无限”，方法不拘一格。班主任应重视与学生家长的沟通，更要讲究语言的艺术。
1、要坦诚相待，不要盛气凌人
班主任和学生家长，从工作关系上讲，地位是平等的，都是学生的教育者；目标是一致的，都想培养好学生。所以说话态度要谦和，语言要礼貌。班主任对学生要怀有一片赤诚之心。要为学生成长而忧，为学生进步而急，与家长谈话时坦诚相见，推心置腹，给人可近、可亲的感觉，这样家长才会敞开心扉，才能赢得家长和学生的尊敬和信赖，才能“亲其师，信其道”。上门时不要盛气凌人，好象自己是来传这“圣旨”的“钦差”，家长只是洗耳恭听的“臣民”，自己说一不二，家长必要的申诉一概不睬，好象这样才保持“严师”的尊严。其实，适得其反，已给了家长主观武断，心理素质不佳的印象。
2、要实话实说，不要“添油加醋”
班主任找家长谈话，多半是学生出了问题。班主任要反思自己工作中的不足和失误，切不可当着家长的面，数落学生的过失，更不能不调查实情，而“添油加醋”，将“恨铁不成钢”的怨气转嫁给家长，达到体罚的目的。要就事论事、实事求是地指出过失，向家长提供合理的教育意见。
3、要坦然大方。不要懦弱求人
我们的家长视自己的孩子为“掌上明珠”，就是老师也不得轻易去“碰”。再加上经济生活的提高，不把老师看得很重。给班主任工作难上加难。即便如此，与表现差有不良行为的学生家长交谈，要坦然大方，开诚布公地指出学生的缺点，不要说话吞吞吐吐，含糊其辞，生怕不给家长面子，好象班主任对学生无可奈何，有求于家长，只有请家长“帮帮忙”才能管住他似的。这样家长会觉得班主任性格懦弱，缺少经验，不可信赖，内心里瞧不起你。
4、要有自知之明，不要炫耀自己。
班主任要有自知之明，实事求是地评价自己，才能给人谦虚、诚实的形象，即使工作中有不足之处，家长也能体谅。不要炫耀自己，什么“你的孩子连校长都不怕，就怕我这个班主任”啊，什么“他想什么坏主意，我一看就知道”啊等等。家长就会想你如此神通广大，何必找家长；你未卜先知，何必调查研究。这样班主任的形象会大打折扣，过头话同样会损坏班主任的形象。
5、要褒奖教师，不要推卸责任
班主任与家长沟通，同时肩负着沟通家长和全体科任教师关系的任务，要力求褒奖科任老师的工作精神和教学水平。对教学能力强、知名度高的老师要着意宣传他们的教学成果，对经验不足的新教师，着重介绍他们的工作热情和上进心，使家长充满信心和希望，不要说某门功课不好就是科任教师的责任，发生某件不愉快的事，又是某老师的错等等，转嫁责任会使家长认为教师之间不团结，师资力量差，甚至想把想孩子转走。
6、要胸有成竹，不要随意发挥
班主任家访前，对每个学生的性格、品行、爱好、学习方法、学习成绩都有胸有成竹，这样既能表现出你对他孩子的关心和了解，又可以掌握讲话的主动权，和家长产生语言共鸣，使他产生仰慕之心。不要胸中无数，随意发挥，一会儿说学生某方面好，一会儿又说不够好，模棱两可，使家长捉摸不透。几次家访也不“接轨”，出尔反尔，自相矛盾。使家长觉得班主任太懒，无主见，工作责任心差。
7、要一分为二，不要以点概面
“金无足赤，人无完人”。再好的学生也有不足之处，再差的学生也有闪光点。对一个学生的评价要一分为二，不要以点概面。把自己喜欢的学生说成一朵花，没有一点瑕疵，会使家长过分宠爱孩子，放松必要的管教；把某方面较差的学生说得浑身毛病，毫无可爱之处，会使家长对孩子丧失信心，放任自流或导致棍棒教育，增加孩子的逆反心理和敌视情绪。显然这样的沟通语言是失败的。
8、要留有余地，不要把话说死
孩子们正在成长，可塑性很强，对他们的评价要留有余地，不能把话说死。不要轻易说“你的孩子将来考上好大学绝对没有”问题，也不要轻易断言某个学生“肯定不会升入高一级学校”，更不能说“你的孩子已无法教育”。要用发展的眼光看问题，学会讲“只要……，你的孩子就会……”，要用热情感人的语言，促使家长满怀信心地进一步配合班主任教育好孩子。
总的来说，班主任在与家长联系时，要“多报喜，巧报忧”，保持学校和家庭在教育问题上的一致性和协调性，这样就能很好地解决一些难题，达到事半功倍的效果。
家长与班主任沟通心得体会篇三
一、发生误会争吵的原因。
有时候，个别家长把孩子的学习成绩差、行为不端怪罪到学校身上，怪罪到班主任身上，有时也怪罪到孩子身上，但他们一般不会考虑自身因素。其实孩子身上多数的习惯，无论是好的坏的，都是做父母的有意无意培养出来的。我们做班主任的，原本便在这些学生身上投注了大量的时间和心血，听到家长怪罪的话，当然会不高兴，便也埋怨家长没水平，同时还急于为自己辩解，家长又认为老师不够耐心，这样家长和老师的关系就容易闹僵，就会出现不愉快的局面。
二、调整好自己的心态。
学生家长有些埋怨的话也是脱口而出的，并不一定就是责怪教师没有教好自己的孩子，教师应从学生的生理和心理变化的角度与家长共同分析，并把自己所作的努力在适当的时候告知家长。即便家长说了些自己认为不当的话，教师也应有博大的胸怀。其实，班主任与家长的关系是“同一战壕里的战友”，家长所期望的也是我们班主任所期望的，因为我们与家长的利益、目标是一致的，所以更应有共同语言。但许多家长因文化水平、职业、性格、处世态度等原因，在教育子女的问题上出现力不从心或教育方式、方法不当，这就需要我们班主任调整心态，多理解，多宽容。
三、了解学生家长及家庭情况。
学生的许多品质是在家庭的熏陶中形成的。因此，我们在决定对学生如何进行教育之前，必须充分了解学生的家庭情况。通过与家长沟通，可了解家庭成员、经济状况、家庭氛围、家教状况、家长的文化水平、职业、性格、处世态度等。这为做好学生的思想工作及与学生家长沟通奠定了基础。
四、经常与家长交流。
交谈时，要引导家长尽量讲一些教师想知道的情况，内容要集中。家长很在意班主任对其子女的评价，在向家长介绍学生的在校情况时，教师心里要“装着”学生，认真选择内容，充分考虑到某些内容反馈给家长后可能会产生的一些副作用，而不是光讲学生的学习，成绩和错误。
五、设身处地为学生和家长考虑。
现在的家长也忙，可以利用接送孩子的时候，和他们沟通，平时可以用电话的方式来交流，当学生取得进步或在学校有突出表现时，及时给学生家长打个电话，家长和学生都很喜欢这种简单有效的方式。
六、巧妙地开好家长会。
把家长会变成老师、家长、学生之间的讨论会和交流会，变成学生的成果展示会。例如：有的班主任老师在开家长会之前，会宣布学生一项特殊的作业：每一位同学都要给家长写一封信，说说自己的心里话，要求学生学会说：“爸爸、妈妈你们辛苦了！”“爸爸、妈妈我爱你们！”“我长大了，我懂事了，我会努力的···”好多家长看了信后都很感动，看着部分家长湿润的眼眶，收到了家长会的很好的效果。还可以通过介绍优秀家长的经验以及反映学生心声等方式，利用家长会讲解当前的素质教育，帮助家长提高家教水平。
七、以礼待人。
1、礼节周到热情。家长来访时要热情有礼貌，这样就会为彼此间的交流奠定良好的基础。
2、谦虚诚恳。家长有时对我们不理解，我们要克制自己的怨气，不和家长争执，更不要挖苦讽刺学生而伤及家长，脸上要充满微笑。
）当然也不能过于谦虚，在确定无疑时，语气应该十分肯定，让家长相信教师的意见是不容置疑的。
八、以情动人。
1、让家长知道班主任对他的孩子特别重视。事前要充分了解学生各方面的情况，包括学习成绩、性格特点、优缺点、同学交往情况以及班主任为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲，这样在与家长交流时，就能让他产生教师对他的孩子特别重视的感觉以及我们工作细致、认真负责的好印象。
2、让家长对自己的孩子充满信心。不要用成绩这一标准来否定学生，而是尽量发掘其闪光点，语气热情，有力度，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步、孩子的希望。对孩子的缺点不能不说，但不要一次说得太多，语气要舒缓婉转，不言过其实，更不要说“这孩子很笨”这样的话。只有家长对自己的孩子有了信心，他才会主动地与班主任交流，更好地配合班主任的工作。
总之，不论运用何种方式、何种技巧与家长沟通，最为关键的是要以诚待人，以心换心，同时注意细节，努力提高自己的道德修养和理论水平，与家长处理好关系应该不难。
家长与班主任沟通心得体会篇四
班主任工作离不开教育教学法规要求和监督，离不开学校的支持，更离不开学生家长的支持和帮助。有了教育教学法规、学校的支持和学生家长的帮助，班级的管理与教育工作多会收到事半功倍的效果。具有50%以上“留守儿童”班级的班主任，寻求学生家长的支持和帮助我就遇到了难题。
一般情况下，班主任与家长沟通的渠道有：
1、集中召集家长会。
向家长传达班级管理计划或通报班级学生总体情况。有时可采取专题讲座、专题讨论等方式，以解决班级学生或家庭教育普遍性的问题为目的召开家长会。
2、召集部分学生家长
择机把部分学生的学习情况、性格、行为习惯或品质不同的学生进行分期分批地按类召集家长会议，既有针对性、让家长有平等感，又便于家长之间敞开心扉交流沟通。
3、是与个别学生及家长进行沟通
这种形式的交流具有真对性，也是班主任最机动灵活、便于操作的一种与家长沟通交流的形式为解决个别学生的个别问题。
做为“留守儿童”居多班级的班主任，以上三种与家长沟通形式就不能用了。“留守儿童”的家长大都是，“学生入学寄钱来，平时很少有关怀，来电两边无话说，假期还是空等待”.与“留守儿童”的父母见个面都是很难的，与“留守儿童”爷爷奶奶、外公外婆及其他监护人见个面也有诸多问题和困难。
如何提高对“留守儿童”教育质量问题，如何保持与“留守儿童”的父母联系和沟通，将学生在校学习和生活情况反馈给家长，把远在千里外“留守儿童”父爱母爱拉得更近一些。班主任必须寻找与“留守儿童”家长沟通和联系的新渠道。
信息技术的发展，开创学校、班主任及教师与“留守儿童”家长的信息技术沟通渠道。
近几年来手机、电话、微博、电子邮箱及qq都已成了班主任与“留守儿童”家长相互沟通和联系的信息技术平台。
每当新生入学时，班主任都会及时把自己的手机号码告诉学生及家长，同时把学生家长的手机号码记入学生注册表中。并上报学校通报给各任课教师备用及交流。
手机、微博、电子邮箱及qq交流，已成了我们班主任和“留守儿童”家长互通信息、交流的平台。家长通过这个平台了解了学生在学校学习、生活、身体健康和联络情感的平台。这个平台为学生健康地成长提供教育基础，为学校的教育发展无形的帮助。
家长与班主任沟通心得体会篇五
为了有效地促进家长提高家庭教育水平，使学校和家庭合力育人，班主任必须和家长互相沟通，寻求有效地解决学生问题的办法。沟通是连接班主任与学生家长的重要桥梁，也是班主任工作的一个重要环节。在此我结合自己几年来的工作经验，谈谈自己的几点体会。
一、如何与问题生的家长沟通
孩子学习差或调皮捣蛋，家长是很苦恼的，在老师的面前也会感到抬不起头，因为每位家长都是“望子成龙，望女成凤”，虽然有时“恨铁不成钢”，但心底里还是很疼爱孩子的。所以我在约见家长的时候，总是先说孩子的闪光点，再谈孩子的不足，让家长感到我是在尽心尽力地教育他的孩子。当孩子取得点滴进步的时候，我也会通过不同的方式告诉家长。这样家长会感到孩子并没有因为差而被老师冷落，相反会很感激老师。我们不能只顾自己痛快，把学生的种种不是和自己的苦水一股脑倒出来，更不要使用推卸责任的讽刺、挖苦的语言，避免伤害家长的感情。桂贤娣老师曾说过：“什么都图不到总还要图个你老师的笑脸吧。”
二、重视与转学生家长的沟通
对干刚转来我班的学生，我在他们上学的第一天都会给家长打个电话，告诉他们孩子中午吃饭吃得很好，班上的同学都主动的和孩子交流，孩子的情绪不错，请放心吧。因为我知道家长对孩子到一个新环境时的情况是非常关心的，我主动汇报孩子在学校的情况，这会让家长感到放心，也会让家长感到你当老师的责任心和爱心，进而有利于今后交流与配合。
三、发生安全事故后如何与家长沟通
安全问题已成为学校教育的头等大事，虽然安全措施不断，安全意识大大增强，但未成年学生在校意外事故总是难免发生。我班上的一名学生课间做手工时把手割破了，伤口并不大，但很深。我没有简单的给他上点药了事，而是急忙把他送到医院，在医生给他处理伤口时我联系了他的家长，等家长到医院时孩子的伤口已经处理完了。由于处理的及时，家长感到很满意。班上出现安全问题我们一定要尽快通知家长，千万不能隐瞒事实或迟迟不告知家长。如果是学生之间引起的伤害事故，那么当事人的家长都应立即通知到。在通知家长时不要注意通知的方式，要考虑家长的心理承受能力。因此，通报家长之前要研究通报的方式、通报的措辞以及谁去通报等问题，以便让家长有一逐渐适应的过程。这样，学校、教师与家长、受害学生就能建立起良好的情感，有时即使老师有一定过错，家长也会在一定程度上理解和原谅老师，从而为日后顺利平和地处理事故 打下良好的基础。
四、如何开好家长会
谈起家长会,人们就会想到那些熟悉的场面:班主任老师汇报学生的情况,然后听各科任老师的轮流讲话.这样的家长会虽然也能使家长了解到一些学生的情况,收到一定的效果,但长此以往,人们兴味索然,往往事倍功半。如何利用家长会的机会使家长更多地了解自己的孩子,使家长会收到更好的效果呢?在这次的家长会上我改变了原有的模式，将自己主讲人的身份变成了主持人。首先由班长黄雨欣向家长汇报半期以来班级建设和活动，张昌乐介绍他是如何学习的，再由优秀学生家长代表发言，谈谈如何教育子女。最后由课任教师讲话，这次的家长会使家长感到耳目一新，进一步密切了教师和家长的关系，也进一步融洽了教师和家长。