在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
英语新课标语言技能篇一
活动目标：
1、认识几种不同颜色的泥及工具。
2、愿意在认识过程中，体验捏泥的乐趣。
3、学会用不同颜色的泥混色
4、单词：mudboardkniferedyellowblue
句子：thisis....
准备：各种彩泥若干块、垫板若干块、工具若干套。
重点：认识彩泥及工具
难点：如何将泥混色混得均匀。
过程：
1、听音乐传泥工板，拿彩泥
2、介绍彩泥及工具（幼儿认识不同颜色的彩泥和使用工具）
师：小朋友们，今天我为你们带来了新朋友，你们猜猜它们是谁？
师：这些工具，有的可以用来切泥，有的可在制作细小物品时，例如眼睛，可以用来挑泥，甚至可以用来沾泥，因为呀，有时候我们要做很小的东西，小到连我们的手指头都觉得大。还有垫板，我们在玩泥时，一定要将泥放在垫板上，因为我们的小桌子还需要用来吃饭，可如果将泥放在桌子上，那么会很不卫生。
师：它是彩泥，你们看看他们有多少种颜色呢？
幼：它们有……
师：对，它们有……，可是你确定他们就有这么多颜色吗？
幼：确定。
师：那我们来看一看。
3、游戏：变变变（介绍彩泥混色的方法）
师：（教师用少许黄色和红色彩泥，将颜色进行混合）小朋友们，我们来看看如果把红色和黄色的泥在一起，像这样重叠是不断揉捏，会变成什么颜色呢？（教师操作，幼儿观察）
师&幼：变成桔色
师：如果我将黄色和绿色混合，你们觉得会变成什么颜色呢？（请小朋友试一试）
师&幼：变成了绿色。
师：好，小朋友们，老师告诉你们，如果我们要完成一件作品，可这件作品只需要一种颜色，那能不能将其他颜色和需要的泥的颜色混在一起呢？因为如果将颜色混在一起，颜色会变脏的，而且作品也会变得不好看。但如果需要混色作品，小朋友们可以尝试混色。
幼：对。
师：好，那我们就去体验完你的乐趣吧！
4、幼儿涅泥，教师巡回指导评价
5、听音乐收泥交泥工板
效果分析
第一次上泥工活动，能感觉到幼儿非常感兴趣，幼儿对老师介绍的颜色、工具都能一一跟读，虽然幼儿对英语的介绍不太理解，但当老师操作时，幼儿观察仔细，就能够帮助幼儿理解。从幼儿操作中可以看到，幼儿能够掌握揉的技能。在活动中，马维实也能够非常认真的、快乐的玩泥巴。
英语新课标语言技能篇二
随着中国的经济全球化进程，英语作为世界上最重要的语言之一，在我们日常生活和学习中起着举足轻重的作用。因此，为了提高自己的英语水平，我每周都参加英语课程。经过一段时间的学习，我从中获得了不少心得和体会。
首先，我认识到英语课堂是一个良好的语言实践环境。课堂上，老师总是用英语与我们进行交流，必要的时候会用中文解释，但尽量创造一个以英语为主的语言环境。这样的环境激励我们用英语思考、听说、读写。相比之下，自学英语时，我常常处于舒适区，有时会对难懂的句子用中文进行翻译。而在课堂上，我被迫直面困难，积极运用所学知识，让英语成为我的思维方式。
其次，英语课程为我们提供了很多互动和合作的机会。在中学时期，我习惯了坐在教室里接受老师的单向知识传授。然而，英语课堂上老师鼓励我们进行小组讨论、情景模拟等互动活动，这使我不仅与老师互动，还能与同学共同学习。互动和合作帮助我更好地理解知识、改正错误，并与他人分享自己的观点和经验。这种交流和合作的过程不仅拓宽了我的视野，还培养了我的团队合作能力。
另外，通过英语课程，我认识到积极的学习态度对于学习的重要性。英语学习并非一蹴而就的事情，需要坚持和毅力。在课堂上，我看到那些态度端正、自律且有主动学习精神的同学们能够取得优异的成绩。他们主动向老师请教问题，主动参与互动活动，并通过课外阅读和听力练习扩展自己的英语知识。从他们身上，我学到了勇于迎接挑战和培养自主学习能力的重要性。
最后，英语课程激发了我对英语文化的兴趣。英语课堂中丰富的文化背景知识和有趣的话题让我更好地了解英语语言和文化的内涵。不仅如此，通过学习英语文学作品和英语国家的历史背景，我对英语文化产生了浓厚的兴趣。这个兴趣推动我主动去阅读英语原版书籍、观看英语电影和听英语广播，进一步提高了我的英语水平。
综上所述，上英语课是我英语学习过程中的一次宝贵经历。通过课堂上的实践、互动、积极的学习态度和对英语文化的兴趣，我获得了提高英语水平的机会和动力。我相信只要坚持努力，我一定能在英语学习的道路上取得更好的成绩。
英语新课标语言技能篇三
第一段：介绍上英语课的重要性和目的（200字）
上英语课是学习英语的一种重要方式。通过上英语课，我们可以提高我们的听、说、读、写四项技能，掌握正确的语法和词汇使用方法。同时，上英语课也能培养我们的语感和语言表达能力，让我们能够更自信地与他人进行交流。因此，上英语课能够帮助我们提高整体的英语水平，为将来的学习和工作打下良好的基础。
第二段：总结上英语课的乐趣和挑战（200字）
上英语课需要我们积极参与并保持专注。在课堂上，老师会通过各种方式教授知识，例如：幻灯片、练习册、听力等等。与此同时，老师还会组织各种口语练习和交流活动，让我们能够更好地运用所学的词汇和语法。虽然上英语课存在一定的挑战，但是通过努力和积极参与，我们能够克服困难，体验到学习英语的乐趣和充实感。
第三段：分享上英语课取得的进步（200字）
在上英语课的过程中，我发现自己的英语水平有了明显的提高。通过课堂上的听说练习，我能够更流利地表达自己的意思，且掌握了更多的词汇和短语。在阅读方面，我能够更快地理解和解析英文文章，并且能够用英文做一些简单的总结和分析。在写作方面，我能够更准确地运用语法和词汇，使我的句子更加地连贯和表达得更好。这些进步让我对英语学习更有信心，并且激发了我更深入地探索英语的兴趣。
第四段：英语课带给我的启发和收获（200字）
上英语课不仅仅是为了提高英语水平，更是让我们学会如何有效地学习和思考。在课堂上，老师会教我们如何进行有针对性的学习，如何合理地利用各种学习资源。同时，老师还会鼓励我们提出问题，主动思考，并用英语表达我们的观点和见解。这些经验对我们的学习方法和思维能力都有很大的启发作用，让我们在其他学科和领域中也能够做出更好的表现。
第五段：总结上英语课的重要性和感悟（200字）
通过上英语课，我深刻认识到提高英语水平需要付出努力和持之以恒的学习态度。与此同时，上英语课也让我体验到学习带来的乐趣和成就感，让我对英语充满了兴趣和热爱。我相信，只要我们坚持在英语学习的道路上努力前行，持续学习和不断提升自己，就一定能够取得更大的进步和成就。上英语课不仅仅是一种学习方式，更是一种改变命运的机会，让我们能够拥有更广阔的发展空间。
英语新课标语言技能篇四
上英语课是每个学生必须面对的一门课程，它不仅是一门语言课程，更是一门沟通的工具。在我上英语课的过程中，我获得了很多收获和体会。首先，我意识到了学好英语需要大量的积累和坚持不懈的努力。其次，上英语课让我学会了有效的学习方法和技巧。最重要的是，上英语课提高了我对外语学习的兴趣和自信心。
首先，学好英语需要大量的积累和坚持不懈的努力。在英语课上，老师会给我们布置很多作业，课后还要背诵大量的单词和课文。这些看似简单的任务，其实需要我们坚持不懈的努力。只有通过反复背诵和运用，我们才能真正掌握英语的基础知识和表达方式。而这种积累是需要长时间的坚持和耐心的。通过上英语课，我明白了学好英语的道路是艰难的，但只要我们坚持不懈，一定会取得进步。
其次，上英语课让我学会了有效的学习方法和技巧。英语是一门语言课程，需要我们学习它的语法、词汇和句型。但仅仅死记硬背这些知识是不够的，我们还需要学会运用这些知识。在英语课上，老师会通过课堂讲解和练习来帮助我们掌握英语的知识和技巧。比如，老师会教我们如何阅读英语文章、如何进行听力训练、如何写作和口语交流等。这些技巧的掌握让我们学习英语更加高效和有趣。
最重要的是，上英语课提高了我对外语学习的兴趣和自信心。在上英语课之前，我对英语并没有太多的兴趣，觉得学不会也没什么用。但是通过上课，我发现英语是一门很有趣的语言，它可以帮助我们了解不同的文化和思维方式。同时，通过课堂上老师的引导和同学的交流，我逐渐变得自信起来。我不再怕犯错误，而是积极参与课堂讨论和表达自己的观点。这种积极参与和自信心的培养，让我对学习更加有动力和信心。
总之，上英语课是一种锻炼和提升自我的过程。通过对英语知识的积累和运用，掌握学习方法和技巧，我们可以提高自己的语言能力和沟通能力。同时，上英语课也可以让我们培养兴趣和自信心，让学习变得更有动力和意义。希望通过持续的努力和学习，我能够在英语的海洋中畅游，用英语与世界交流。
英语新课标语言技能篇五
英语是一门科学，也是一门能动的智能艺术。书本上的英语能否转化为学生头脑中活生生的知识技能，与学生有无学习兴趣有很大的关系。而学生的学习兴趣，又与教师的教学方法有很大的关系，正象对待小孩的吃食一样，有营养的食物小孩不一定爱吃，不一定吃得下，硬喂下去也不一定能消化吸收。您必须对小孩的生理，心理和吃食口味等特点有所了解，必须对食物进行精细加工，合理烹调，合理调味，同时也要耐心训练，培养小孩正确的吃食习惯。只有这两方面结合起来孩子才能吃得下，吃得好。英语教学同样要从学生实际出发，对教材教法来一番剥洗切打磨备课精细加工，来一番煎炒烤煮合理烹调，合理调味的上课操作。务必使学生学得有滋有味，易于理解记忆。努力挖掘英语教学中的“乐学”因素，是我们英语教师都应该理智聪敏地去做的工作。
“乐学”并不只意味着简单的“快乐轻松”，它更意味着在学习中变苦为乐，在获取知识中快乐，在快乐中获取知识，增长技能。要挖掘英语教学的乐学因素，我认为要遵循下面几个原则：一、功利收获原则；二、难易适度原则；三，主体参与实践原则；四、生动活泼有效实践原则。
功利收获是“乐学”的基础和目标。经过努力而获得成功，这是乐趣产生最深刻的基础和源泉。是秋收的成果唤起人们春耕夏种的兴趣和热情；是狩猎的收获演变成跑步，射击，搏击等运动爱好。同样地，英语学习的兴趣也只能来自英语知识的增长和技能的提高。只要学生听懂了课，练会了一个句型，领悟、攻破了一个难点，因此而得到了老师的表扬，这都会产生成功的快感。逆向法听写英语这种方法并不活泼生动，但听写出的每个句子都是现摆着的实际功利收获。听懂了就是收获，就是乐趣。这种快感的积累，便成为学生稳定的学习兴趣。而学生听不懂，久久苦思却仍一无所获，他听课便会走神，对听写会恐惧，课后也无兴趣复习，预习。甚至厌学，拒学。
功利收获也应该是“乐学”的目的。我们不能为了欢乐而盲目欢乐。“乐”只是手段，“学”才是目的。如果我们把课上得很轻松，但课后却收获甚微，那便是“乐”而不“学”，是浪费时间。只有“乐有所思”，“乐有所学”，“乐有所会”，这样的快乐才有充实的意义，才“乐得其所”，“乐得长久”。
难易适度原则是通向成功的主要方法，也是“乐学”的基本手法。学习过难，让人看不到成功的希望，就容易令人懊丧，灰心，倦怠。学习过易，则使人觉得空虚，无聊，没有意思。只有难易适度，“跳一跳才能摘得桃子”才最令人鼓舞，最令人兴趣盎然，最令人跃跃欲试。
在中学英语教学实践中，一些教学难点过难与一些学生学习能力不够高的矛盾，是英语教学的主要矛盾。要解决这个矛盾，必须从二方面着手：一方面要从提高学生的能力和基础入手，一方面要从对教学难点进行浅易化，分细化，艺术加工化着手。
要提高学生的能力和基础，就必须“授人以渔”，引导学生养成自主探究，自主学习，善于观察，善于分析，善于归纳，善于联想。教师必须要培养学生自学英语的能力。如拼读单词的能力，结合句子记忆理解单词的能力，精读泛读相结合，抓常用重点的能力。学生自己主动动脑动嘴动手，不会厌倦，能力提高也快。学生也将终生受用无穷。
对教学难点的浅易化，分散化，艺术化，也就是要从学生的领会能力特点出发，对教学难点进行精细加工，耐心，细心地帮助学生跨越难点。这就可以好比一次搬不动100斤，那就每次搬70斤，50斤，甚至30斤，分几次来搬。山太陡上不去，那就在山坡上多挖几个阶梯踏脚支撑点，一小步一小步来攀登。不要责怪学生笨，无论费多大的劲，走多远的弯路，取得多微小的进步，都是成功，都应该对他们进行表扬鼓励。例如：学生本来应该说：hasallthatmustbedonebeendone?却说成：hasallwhatmustbedonebeendone?就可以从allhasbeendone.----hasallbeendone?------whathasbeendone?----haswhatbeendone-----allthatmustbedonehasbeendone.------hasallthatmustbedonebeendone.这几个句型一步一步来解释。
主体参与实践则是由英语教学的特点决定的。要学会一种语言，不可能单靠被动的听课来学会。必须让学生亲自动脑，动嘴，动手来实践操作才能学会。因此，老师必须要精讲，给足时间让学生多练，把老师的“一言堂”变成“群言堂”，把学生的被动听讲变为主动实践。让学生在老师的组织，指导下主动地进行生动活泼的实践练习。让学生在活动实践中学会表达，学会交际，学会合作交流，活动也更能促进积极思考，增加记忆。老师只能指路，不能代替学生走路。“乐趣”不在听讲“怎样走路”的理论中产生，它在成功地跨出的每一步的行动中产生。
生动活泼，艺术有效原则是“乐学”的技巧。也是脑力活动的需要。单调平板沉闷的讲课容易令人昏昏欲睡。而生动活泼，形式多样的讲练则会给人以奇特的刺激，使人学得津津有味。而生动活泼，艺术有效是需要智能技巧，需要充分准备的。例如，在平板简单，直来直去的叙述中加上一些幽默夸张，比赛，比喻，联想，反衬，任务，电脑动画，韵乐等难以忘怀的刺激。例如在讲解为什么“hehasdiedforthreeyears.“是错的，就可拿“他在地上挣扎打滚三年长时间才断气”来说明die是短暂动作，不是静止状态，不能接长时间段。长时间状态只能用bedead.
总之，“乐学”是现代教育对我们提出的要求，正象人们的饮食的营养要求，口味要求和服务要求在不断提高一样，人们的学习也要求收获更大一些，效率更高一些，难度更小一些，动脑动口动手的机会更多一些。这是教师应开发深化的教学技巧。