每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
提琴阅读答案解析阿城篇一
儿子总是在上学前迈出家门的那一刻才想起找他的自行车钥匙。他慌慌张张地搜遍全身，把口袋兜全翻了过来，没有;再趴在地上，迅速地把床下扫荡一番，还是没有;然后在钢琴上、桌子上一阵东翻西找，仍然没有。他稀里哗啦地开关抽屉，声响越来越大。尽管我打定主意不理这个茬儿，让他着急，吸取教训，可最终沉不住气的还是我。墙上的石英钟急促地嘀嗒着，再不给他一把新钥匙，上学该迟到了。学校的纪律很严，儿子是宁愿旷课也不敢迟一步跨进校门的。我也曾多次提醒过儿子早点把钥匙准备好，他总是不耐烦地说，妈妈你别唠叨好不好。像以前一亲，他接过新钥匙抓起书包就旋风般冲下楼，我的叮嘱声从阳台上刮了下去，慢一点!慢一点!
这个大男孩，你拿他怎么办?真让我发愁。
我想，或许是管他太多了吧。于是在一个周末，我独自乘车去郊县看望公婆，让儿子留守家中。
星期日中午回到家中，儿子还在酣然不醒地蒙头大睡，屋里如遭抢劫般乱七八糟，厨房的玻璃也砸得稀烂。儿子挠着头皮说，对不起，妈妈，房门钥匙忘在家里了，他说他只好砸窗户进来。我家住四楼，对门邻居的厨房与我家相连，但中间的一段距离恐怕得有杂技演员的技巧，才能悬空吊过来，我呆呆地站在碎玻璃碴上，想像着儿子的高空作业，头晕得不敢往楼下看，寒战从脚底慢慢裹遍全身。
这个大男孩，你拿他怎么办?真让我发愁。
儿子的父亲在电话的那一端轻轻地笑，他在另一座城市。他说，你别愁，男孩子都这样。
他说他十六岁那年去当知青，母亲跟着汽车追，说他太小，哭喊着要他回去。他说他在乡下第一次为母亲做饭就是用冷水下面条，母亲捧着那碗用铲子铲起的面糊泪水长流。他说，你瞧我现在不是挺能干吗?我知道丈夫是在宽我的心。
离高中会考只有一个多月了，儿子还像平时一样只顾埋头啃他的小说。我曾在一篇名为恼火的书痴一文里详细地描绘过他对文学的疯狂迷恋。现在，他的兴致还是有增无减，书包总是被他冷落地扔到一旁。我才刚一开口，儿子就打断我的话说，妈妈，你别唠叨好不好!丈夫在鞭长莫及地劝慰我，你别发愁，条条大道通罗马。我不管他将来通往哪里，眼下着急的滋味可太不好受了。
儿子啊，你真让妈妈发愁。
饭桌上，你只吃一小碗饭，我发愁;放学了，你久久不回家，我发愁。你一天比一天近视的眼睛，我发愁;你拿到成绩单，我发愁;每天每天，儿子，你都有让妈妈发愁的事。
我想告诉儿子，只要你将来正直、善良、快乐而又能够自食其力，妈妈所有的愁绪都会转化为幸福的.回忆。我还想告诉儿子，你将来也会为你的孩子发愁，那愁，就是爱啊。
1.给下列词语中加点的字注音
惊骇()酣然不醒()蒙头大睡()
2.下面两组句子中第一个句子用了比喻的修辞方法，第二个句子没有用，请你比较一下两个句子有什么不同的表达效果。
(1)他接过新钥匙抓起书包就旋风般冲下楼去。
他接过新钥匙抓起书包就冲下楼去。
(2)屋里如遭抢劫般乱七八糟。
屋里乱七八糟
3.我的叮嘱声从阳台上刮了下去，慢一点!慢一点!句子中的刮字如换成传或其它动词好不好?试简要谈谈原因。
4.举出本文中排比修辞方法的运用之处，并说明它的作用。
5.你认为在文中所举的事例中哪个句子最能体现作者对儿子深深的挚爱和担忧?
6.儿子总是不耐烦地说，妈妈你别唠叨好不好!这句话反映了什么?用一两句话谈谈你对此感想。
9.本文题为那愁就是爱，阅读全文，你认为能够用文中的哪句话来替代这个题目?
10.读过最后一段中我想告诉儿子，只要你将来正直、善良、快乐而又能够自食其力，妈妈所有的愁绪都会转化为幸福的回忆，简要谈谈你的感受。
11.在你学过的古诗中，有一首唐诗所表现的主题与本文的主题是类似的，请写出来这首诗：
参考答案：
1.略
2.(1)第一句用了比喻的修辞方法，更能形象地体现出冲下楼去的速度之快。(2)第一个句子用了比喻的修辞方法形象生动地表现出屋里乱的适度。
3.不好，刮和前边的旋风般语境相符，另外刮字更生动传神地表现出我的叮嘱声的传递之快。
4.他说他说他说我发愁我发愁我发愁看见看见看见表意充分，有利于情感的表达，读来很有节奏感速度。
5.略，言之成理即可
6.略，谈出自己的感想。
7.不离题，从侧面体现出我对儿子的挚爱担忧，可怜天下父母心8.一种情感，感慨，感叹，感动9.我想告诉儿子，只要你将来正直、善良、快乐而又能够自食其力，妈妈所有的愁绪都会转化为幸福的回忆。
10.略
11.慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
12.都像你的儿子一样，有母亲这么多次地来配钥匙，我的生意就好了。从侧面看体现了我对儿子的挚爱和体贴。
现代文阅读题答题技巧
1.要注意对文章题目的把握
文章题目往往会对揭示文章主旨有帮助。例如，人物传记《笑神赵本山》从题目中我们便可以看出文章的主题是从幽默这一面来谈赵本山的。
2.要理清文章的思路
章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时，学生要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。这样做往往行之有效。归纳段意可以通过勾划关键词句来完成。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。如果没有合适的自己在每段旁边概括，用词标注。
3.要把握全文的思路
读完全文后，要根据自己对每段段意的把握来给全文分层，从而把握全文的思路，从而明确的把握全文的主旨，为下文的答题做充分的准备。
笔者把这一方法总结为：先化整为零，即对全文通读，肢解每段，把握每段段意;再化零为整，即概括完每段段意后，总结全文思路，把握主旨。
议论文阅读论证方法作用题型方法
(1)举例论证：用列举的具体事例、现象、统计数据以及作者对此所做的分析等来论证观点的方法，又称摆事实。
作用：通过列举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。
(2)道理论证：作者引用名人名言、被人们承认的理论以及作者针对，论点，所做的分析等来论证观点的方法，又称讲道理。
作用：通过讲道理的方法证明论点,使论证更深入，更使人信服。
(3)比喻论证：用打比方的方法形象地对论点进行证明的一种论证方法。
作用：通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。
(4)对比论证：用正、反两方面的事实或道理论证论点的方法。对比的可以是两个不同的事物，也可以是一个事物的两个不同方面。对比的双方要属于同一范畴，在某些方面表现出相反或相对的性质。
作用：突出强调。
(5)引用论证：引用名家名言等分析问题、说明道理的论证方法。一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处;二是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。
其作用要具体分析：如引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性;引用名人轶事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸引读者阅读等。
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提琴阅读答案解析阿城篇二
阅读下列一段文字，完成练习。
1952年，美国著名小提琴家梅纽因到日本演出，听说有一位擦鞋童来听他的音乐会，想方设法凑钱买了一张最便宜的票。谢幕后，梅纽因穿越了贵宾席上社会名流的盛情簇拥，径直来到低档席，找到了那位擦鞋童，轻轻问他需要什么帮助，孩子羞怯地说：“我什么都不需要，只想听听您的琴声。”
梅纽因的泪水夺眶而出，一把搂住衣衫褴褛的孩子，把心爱的小提琴送给了他。
30年之后，当梅纽因再度访日演出时，又想起了当年的情景，想方设法找到了在一家贫民救济院工作的小知音。梅纽因得知，30年来尽管他的生活清贫、坎坷，却多次决然地拒绝了想以高价购琴的人。
1．把下列词语和意思连起来。
想方设法著名的人士
羞怯想尽各种办法
社会名流了解自己特长的人
知音羞涩胆怯
2．给这则故事加一个标题：_________________
3．当梅纽因问擦鞋童需要什么帮助时，擦鞋童说：“___________________________________。”
这表现了擦鞋童对梅纽因音乐的______________。
4．30年后的擦鞋童生活清贫、坎坷，他为什么不把小提琴高价出卖？
参考答案：
1．省略
2．珍贵的小提琴
3．我什么都不需要，只想听听您的琴声热爱
4．因为这把小提琴是梅纽因送给他的，是对他热爱音乐的鼓励，是无法用金钱来衡量的。
（意思对即可）
提琴阅读答案解析阿城篇三
身为“乐器之后”的我，对自己的地位以及尊贵无比的身分感到无上的光荣!我的祖先打从十六世纪就已经存在这世界上。我的外型可称得上是婀娜多姿，曲线优美的f孔搭配上蜷曲的琴头看起来风情万种!在提琴家族中，我的音域可说是最高、音色也最细腻。藉着这些无可取代的特色，几个世纪以来，我掳获了成千上万人的芳心，连提琴魔鬼帕格尼尼也拜倒在我的石榴裙下，这就是我的主人迷上我的原因。
与主人的邂逅就要从一年级的暑假开始说起。刚开始主人只是抱着玩乐的心态与我接触，没想到学着学着，不知不觉就学出了兴趣，从此开启了学琴的“不归路”。为了学习，主人牺牲了放学后与同学玩乐的时间；为了学习，主人每个礼拜舟车劳顿、千里迢迢的带我到北京上课；为了学习，他展现了无比的热情，认真苦练……这一切努力与付出，全是为了完成。
爱因斯坦说：“成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。”虽然主人对我的的狂热大家有目共睹，但做事不脚踏实地却是他最大的缺点!他总是跳过枯燥乏味的练习曲，却从不知道这些练习曲能稳固他的手型；他更胡乱使用全身的力气蹂躏我，于是我只好发出犹如鬼哭狼嚎的.声音试图警告他，还好他及时悬崖勒马。但……从此修改手型便成了他最大的梦魇。身为他的良师益友，我多么希望能开口提醒他：“其实只要靠着自己的意志力以及努力不懈的练琴，就能轻而易举的和我合而为一啊!”
主人和我交往多年，情比金坚，彼此深爱着对方。但我最担心的事就是当主人上了初中之后，是否会因为忙于课业而和我分道扬镳？伏尔泰说：“要在这个世界上获得成功就必须坚持到底，剑至死都不能离手。”亲爱的主人啊！在未来的人生道路上，不论是因迷失了方向而彷徨无助，还是为成功而雀跃欣喜时，请记得我永远都陪在你身边，直到永远！
提琴阅读答案解析阿城篇四
一、教学目标：
1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；
3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯，语文教案－阅读活动《梨子小提琴》。
二、活动准备：
1、《梨子小提琴》的图书（人手一本）
2、图画纸、蜡笔等
三、活动过程与指导：
1、出现“梨子”，“以梨子有什么用”引入课题；
3、帮助孩子理解故事内容，幼儿教案《语文教案－阅读活动《梨子小提琴《。
（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）
（2）小松鼠用半个梨子做成小提琴后，森林里发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）
（3）为什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）
4、请个别能力强的孩子上来讲故事。
四、延伸活动：画画，编故事。
水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述；
水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节；
水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。
五、评估：
由于这个故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子们阅读的兴趣，大家也都能在老师的.提醒一页地翻书阅读。在延伸活动中，大多数孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节。如岱逸小朋友，他把森林画得很美，而且狮子后面不只跟着小鸡，还带来了小老鼠等。但尚有个别孩子虽画得好、编得好，却未能主动地讲给同伴听（如芷欣）。总的来说，通过这个活动，培养了孩子们阅读的兴趣，也发展了孩子们的想象力、创造力及语言表达能力。
提琴阅读答案解析阿城篇五
这个故事发生在很久以前的欧洲.
一曲终了,余音袅袅.正当不少人惊叹于那具宝贝乐器的魅力的时候,音乐家突然转过身来,把小提琴在椅背上猛摔一下,那珍贵的乐器立刻粉碎了.
顿时,四座震惊.
这时,观众就再也不去注意乐器的价格,而专心欣赏着演奏者的技艺.
1、根据短文内容填空：
（1）人们“惊呆”了,是因为：__________；人们“惊叹”,是因为__________；人们“震惊”,又是因为：____________________________________________.
（2）音乐家要摔琴,是要告诉人们：对演奏者来说,___________是决定演奏效果的关键；从而教育人们,作为观众________________________________________.
（3）读完短文后,你想到了什么?请用两三句话写下来.
参考答案
2技艺不能只看其表面太相信物质更要看重自身的水平
3人的力量不需要任何物质的东西去表现优秀的人在那种条件