范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
公路竣工通车庆典新闻稿篇一
近日，我参加了一场关于领导与领导力的讲座，讲座内容深入浅出，给我留下了深刻的印象。通过这场讲座，我对领导与领导力的概念有了更深刻的理解，同时也对如何提升个人领导能力有了新的思考。以下是我对这场讲座的心得体会。
首先，讲座给我明确了领导与领导力的概念。领导不仅仅是一个职位，更是一种能力和态度。领导力是指一个人激发和引导他人实现共同目标的能力。通过讲座，我了解到领导力包括塑造愿景、激励团队、制定策略等方面。一个优秀的领导者应当具备灵活的思维、良好的沟通和协调能力，能够在复杂的环境中应对各种挑战。
其次，讲座提醒了我领导力的重要性。在现代社会中，领导力是非常宝贵和必要的一项能力。一个优秀的领导者不仅能够顺利完成工作任务，更能够激发团队成员的潜力，提高团队的整体绩效。一个好的领导者能够带领团队应对变革、解决问题，并且能够提供正确的指导和发展机会。因此，每个人都应该自身提升领导能力，不断成长，为自己和团队创造更好的未来。
第三，讲座分享了提升领导力的方法和技巧。领导力并非与生俱来，而是可以通过学习和实践不断提升的。讲座中提到的一种方法是反思。通过反思自己的行为和效果，我们能够发现自己的不足和潜力，并且对自己进行改进。另外，讲座还强调了多角度的思考。一个好的领导者应当能够从多个角度看待问题，这样能够获得更全面的信息，做出更明智的决策。此外，通过与他人的合作和沟通，我们能够锻炼自己的领导能力，并且互相学习和借鉴经验。
第四，讲座给我启发了如何培养领导力。一个好的领导者需要具备很多优秀的素质，例如坚定的意志、自信心、责任心等。通过讲座，我了解到培养领导力需要不断地学习和实践。我们可以通过培养自己的领导意识，认真对待每个机会，并且敢于接受挑战来提升自己的领导能力。此外，选择一个好的领导者作为榜样也是非常重要的。我们可以从优秀的领导者身上学习他们的行为模式和思维方式，并且将其应用到我们的日常生活和工作中。
最后，这场讲座让我明白了领导力不仅仅在组织或工作场合中有价值，而且在个人生活中同样有着重要的作用。通过提升自身领导能力，我们能够更好地管理自己的时间和资源，更好地解决个人问题，做出明智的决策。在讲座的最后，主讲人还提到了领导与影响力的关系，一个优秀的领导者应该能够影响他人的行为和决策。这使得我更加坚信，领导力对于我们个人的发展和成长来说也是非常宝贵和必要的。
通过这场讲座，我对领导与领导力有了更深刻的认识，也对如何提升领导能力有了更多的思考。我深信通过不断地学习和实践，我能够发展成为一个优秀的领导者，并且在未来的工作和生活中创造更多的价值。
公路竣工通车庆典新闻稿篇二
领导替身：从直接领导到间接领导文/王蓓伦
摘要：萨乔万尼在《道德领导：抵及学校改善的核心》一书中提出了“领导替身”的概念，而领导替身是实现从直接领导到间接领导的关键。现从分析领导替身的现实意义出发，为改善学校管理提出创建共同体以及共同体规范、关注专业理想、运用正确激励机制以及树立团队精神等建议。
关键词：领导替身；间接领导；改善学校管理
“领导替身”这一概念是由美国当代教育管理学家托马斯・j・萨乔万尼经过对教育领导问题的长期研究而提出的。萨乔万尼从分析传统领导失败的原因出发，在强调道德权威的重要性的基础上，提出了四种道德领导替身。
本文试图分析道德领导替身的内涵及现实意义，寻找从直接领导到间接领导的道路，为改善学校管理提供有效建议。
一、领导替身的内涵及现实意义
1.领导替身的内涵
演员有替身，领导也可以有替身。替身演员代替常规演员在某些特定场合表演高难度动作，以取得更好的视觉效果。领导替身则是代替直接的、正统意义上的领导在某些特殊情境中起到领导的作用，以取得更好的领导和管理效果。而与替身演员不同的是，替身演员是指具体的人，而领导替身却不是指具体的人。萨乔万尼在《道德领导：抵及学校改善的核心》一书中提出了四种领导替身，分别是：学习共同体及其规范、对专业理想的承诺、对工作本身的回应以及团队精神。
2.领导替身的现实意义
（1）提高工作效率
在直接领导中，领导者往往十分依赖规章制度，依靠科层的权威和心理的权威，使得领导更接近于管理，在制度化的同时缺少人性化与艺术化。教师是被动的执行者，缺乏自主性与创造性。运用领导替身能在很大程度上减少外在的、刻板的规章制度的制约，从而使领导者能将更多的时间和精力投入到其他重要事情上去。同时，教师将不再依靠外在的规章制度来驱使自己，而是源于自己的责任感，他们从被动的执行者变为主动的建设者。
（2）明确专业理想
现阶段中小学实行绩效工资制，工资直接与成绩挂钩。这造成了教师不注重教学活动本身，而只关心成绩，本末倒置。另外，这也造成了同事间的恶性竞争。用领导替身代替直接领导，能使教师工作的目的不再是最大效率地传授学生知识，将他们当作机器来训练，而是真正地关心他们、爱护他们。
（3）内化工作动机
采用物质奖励的方式激发教师工作动机是最直接、有效的方式。但是，这种激励方式是一种物化的'方式，一旦失去这种外部奖赏，教师便会失去工作动力。合理运用领导替身，能让教师在充盈的工作中，既体验到挑战，又有成功的喜悦。当失去物质奖励时，教师不至于完全失去工作动机。
（4）增强团队成员归属感
在现阶段的中小学，我们经常会看到这样的现象：教师办公室安排与工作时间不合理，导致教师间很少进行沟通；校长高高在上，与教师存在隔阂，关系疏离。领导替身的运用将使得教学不再是“一项孤独的事业”。同时，团队精神能增强成员的归属感。一旦有了这种归属感，教师的使命感和责任感就会大大增强。
二、从直接领导走向间接领导
领导替身的运用对于改善中国当前的学校管理问题有重要意义，在从直接领导走向间接领导时，我们可以从以下四方面着手：
1.创建共同体以及共同体规范
将学校创建成一个学习共同体，并建立共同体规范。（1）让全校教职工参与共同体规范的制定，提高师生员工对学校共同体规范和价值观的认同。因为在共同体中，每个人不是与别人完全独立的，而是彼此之间相互联系、相互信任，为了同一个目标而努力，每个人对于这个学习共同体都承担义务和责任。（2）充分开展交流讨论活动。学校首先是一个学习共同体，它不仅是一个学生学习科学知识的场所，也是教师与校长“做中学”的地方。（3）学校也是一个研究共同体，教师彼此讨论研究，碰撞出思维的火花，促进学术思想的进步。（4）学校更是一个成长共同体，优秀、有经验的教师帮助年轻、没经验的教师，帮助别人的同时自己也有所收获，所有教师都能有所成长，有所进步。
2.关注专业理想
校长应当积极引导教师建立专业理想，而建立专业理想首先要做到的是关注教学活动本身。在学校中，教师不仅要关注学生的成绩，更要关心学生的身心发展，将自己放在服务学生、服务家长、服务社会的位置。同时做到不轻易否认他人，遇到工作能力较差的同事，应给予帮助。另外，应当积极展开讨论，与他人分享自己的感悟。
3.运用合理的激励机制
我们可以将激发教师工作动机的方式归纳三种：（1）外部物质的激励。这种激励来源于物质、金钱，它能直接、有效地调动教师积极性，但是一旦撤去外部奖赏，教师将马上失去工作动力；（2）道德感的激励。这种激励来源于道德感和责任感，激发教师崇高的人生价值观；（3）工作本身的激励。这种激励来源于工作本身，能极大地激发教师的工作热情。
综合比较这三种激励机制，并不能单纯地否定某一种方法或肯定某一种方法，而是需要将这三种激励方法结合起来，以此之长补彼之短，充分融合。领导者应当努力营造一种工作状态，在这种工作状态中，有竞争，也有合作，有足够的挑战，也能获取成功的技能。
4.树立团队精神
当前中国学校管理存在一个很大的问题，即学校内部的隔阂，这种隔阂体现在两个地方，即教师之间的隔阂、校长与教师的隔阂。教师之间的隔阂是由于教师的工作时间和办公地点安排不合理，导致教师之间鲜有沟通。校长与教师之间的隔阂很大原因在于校长的自身定位错误。在中国，校长一直保持着高高在上的感觉，与教师的沟通少之又少，这就导致了校长与教师之间的隔阂。
因此，要树立团队精神也必须从两方面着手。首先，应当合理安排教师办公室，使教师能有充分的时间来沟通互动，促进思维的碰撞，达到整体优于部分的效果。其次，校长应当正确定位自身，鼓励教师合作，并亲自参与到合作中去。研究表明，当校长明确表达希望与教师合作时，团队会得到极大发展。
参考文献：
［1］褚宏启。走向校长专业化［j］。教育研究，（01）。
［2］吴凤姣，沈本良。道德领导思想对高校教师管理的启示［j］。黑龙江教育：高教研究与评估，（03）。
［3］吴黎辉。学校共同体在学校管理中的实然分析：兼论萨乔万尼的：道德领导［j］。文教资料，2007（14）。
（作者单位南京师范大学教育科学学院小学教育）
公路竣工通车庆典新闻稿篇三
xxx先生/女士：
我谨作为蒋龙先生在集团工作四年间的直接领导写此推荐信。 今天的蒋龙与四年前的他相比，已经产生了非常显著的变化。而作为一位独立负责一个公司所有工程事务的管理者来讲，这些变化亦是他个人在管理与领导能力上日趋成熟的真实体现。
对于他这四年来在公司所作出的实际贡献，如完善公司具体行政管理制度、全面提升行政服务品质、连续三年被评为集团6s优异奖等，我不作赘述，因为这些只能代表他的过去。我将从沟通、学习与传播三方面对他作出适当评价，以期您能对他有更全面、更深入的认识。 他首先是一位乐于沟通且善于沟通的管理人员。尽管曾经在工作中因为沟通不足导致工作失误的发生，但他能够直面自己的不足，而主动改善沟通方式，加强与服务对象、与工程部的沟通，从而改变并形成了一种较为民主的.工程事务管理模式。这种改变产生了巨大的粘合力，把生产与行政管理紧密结合起来，以行政管理来支持生产，并在生产促进中发挥更大的作用。
他还是一位乐于学习且善于学习的管理者。作为一名基础管理者，他这四年来的学习实践集中在三个方面，一是从失误中学习，一是从同事的成功经验中学习，一是从外界培训及自我学习中学习。他把所学在实践中加以运用，从他所取得的成就直接且充分显示了他在学习上谦虚与勤奋，充分显示了他在管理实践过程中对学习的不断检验与总结，充分显示了他在为丰富其职业生涯而进行的拓展性学习、关联性学习中所表现出来的追求心！更为难能可贵的是，他带动了一群人对学习新知识、新技能的兴趣与尝试！
他更是一位乐于传授并不断升华管理理念的职业人士。耐心传授并不断升华管理理念，是一项真正的管理者必须做到且永无止境的工作。他已经在实践中，且有所成效，比如教育同事调整工作态度、培养沟通意识、主动研究可行性方案、加强执行力、鼓励创新等等。虽然我仍希望他在这方面持续加强，但我依然欣赏他正表现出来的在管理研究与工程实践上的专注与专业。
作为蒋龙先生曾经的领导、永远共勉的朋友，我期望蒋龙先生在将来通过全面提升其管理智慧、领导能力及人格魅力来攀登其职业生涯的新高峰！
谢谢！
公路竣工通车庆典新闻稿篇四
今天的刘志强与四年前的他相比，已经产生了非常显著的变化。而作为一位独立负责一个分厂所有行政事务的管理者来讲，这些变化亦是他个人在管理与领导能力上日趋成熟的真实体现。
对于他这四年来在109分厂所作出的实际贡献，如完善分厂具体行政管理制度、全面提升行政服务品质、连续三年被评为集团6s优异奖等，我不作赘述，因为这些只能代表他的过去。我将从沟通、学习与传播三方面对他作出适当评价，以期您能对他有更全面、更深入的认识。
他首先是一位乐于沟通且善于沟通的管理人员。尽管曾经在工作中因为沟通不足导致工作失误的发生，但他能够直面自己的不足，而主动改善沟通方式，加强与服务对象职员工、与生产部管理层的沟通，从而改变并形成了一种较为民主的分厂行政事务决策模式。这种改变产生了巨大的`粘合力，把生产与行政紧密结合起来，以行政来支持生产，并在生产促进中发挥更大的作用。
他还是一位乐于学习且善于学习的管理者。作为一名基础管理者，他这四年来的学习实践集中在三个方面，一是从失误中学习，一是从同事的成功经验中学习，一是从外界培训及自我学习中学习。他把所学在实践中加以运用，从他所取得的成就直接且充分显示了他在学习上谦虚与勤奋，充分显示了他在管理实践过程中对学习的不断检验与总结，充分显示了他在为丰富其职业生涯而进行的拓展性学习、关联性学习中所表现出来的追求心！更为难能可贵的是，他带动了一群人对学习新知识、新技能的兴趣与尝试！
他更是一位乐于传授并不断升华管理理念的职业人士。传授并不断升华管理理念，是一项真正的管理者必须做到且永无止境的工作。他已经在实践中，且有所成效，比如教育同事调整工作态度、培养沟通意识、主动研究可行性方案、加强执行力、鼓励创新等等。虽然我仍希望他在这方面持续加强，但我依然欣赏他正表现出来的在管理研究与实践上的专注与专业。
作为刘志强先生曾经的领导、共勉的朋友，我期望刘志强先生在将来通过全面提升其管理智慧、领导能力及人格魅力来攀登其职业生涯的新高峰！
顺颂
商祺！
强威集团行政部经理：梁欣
20xx
年11月14日
公路竣工通车庆典新闻稿篇五
第一段：引言 (150字)
领导力是一个广泛而深刻的主题，每个人都有机会在不同的情境中扮演领导者的角色。为了增强自己的领导能力，我参加了一场关于领导与领导力的讲座。这场讲座探讨了领导的本质、领导者应具备的品质，以及如何培养和发展领导力。通过聆听讲座，我获得了新的启示和体悟，本文将分享我的心得和体会。
第二段：领导的本质 (250字)
讲座中，演讲者首先强调了领导的本质。领导不仅仅是指挥、管理和控制团队的能力，更是一种影响他人的能力。一个优秀的领导者应具备明确的目标、坚定的信念和积极的态度。这样的领导者能够激发团队成员的潜力，引导他们共同追求目标。诚实、正直和公正也是一个领导者不可或缺的品质。只有在建立起相互信任的基础上，领导者才能得到团队成员的支持和合作。
第三段：培养领导力的方式 (250字)
讲座还分享了一些培养领导力的方式。其中之一是学习与他人沟通和合作。领导者需要具备良好的沟通技巧，并能够有效地与团队成员以及其他利益相关者进行协作。另一个重要的方式是持续学习和自我提升。一个优秀的领导者应时刻保持求知的心态，接纳新的观点和学习新的技能。此外，讲座还强调了反思和自我意识的重要性。一个有意识地观察和了解自己的领导者能够更好地认识自身的优势和不足，并能够适时调整自己的行为。
第四段：实践中的领导力 (300字)
领导力是以行动为基础的。通过实践，我们才能真正体会到领导力的实质。讲座中的案例分析和小组活动使我有机会在实践中锻炼和发展我的领导能力。在团队合作的过程中，我学会了倾听他人的意见，并且尊重和包容不同的观点。我也学会了如何激励团队成员，鼓励他们发挥个人的优势，共同为目标而努力。实践中的困难和挑战使我更加深刻地认识到领导者的责任和影响力。通过不断地实践和反思，我相信我可以提升自己的领导能力，并成为一个更好的领导者。
第五段：结语 (250字)
参加这场关于领导与领导力的讲座给我带来了许多新的思考和体悟。我意识到领导不仅仅是一个头衔，更是一种责任和使命。领导力的培养和发展需要不断的学习和实践，但最重要的是要保持谦逊和开放的心态。通过与他人的合作和沟通，我们可以不断完善自己的领导风格，并且帮助他人成长和发展。我相信，只有通过团队的共同努力，我们才能实现更大的目标，并创造出更加美好的未来。
公路竣工通车庆典新闻稿篇六
作为一个职场人，我们每个人都有读领导的经历。可能是读领导的讲话稿，可能是读领导的思想著作，也可能是读领导的日常工作记录。不管读的是哪一种，读领导永远是我们提高自己领导能力的捷径。在这篇文章中，我想和大家分享一下我在读领导方面的心得体会。
第二段：认识领导
认识领导是读领导的第一步，只有了解领导的思想、观点和理念，才能真正理解领导的行为和决策。读领导时，我们应该注意领导的职业背景、教育背景、专业技能和领导风格等方面的信息。此外，了解领导的行动、经历和成就也是很重要的。这不仅可以帮助我们更好地理解领导的领导风格，而且还可以为我们提供一些在职场上学习和提高的经验。
第三段：思考领导
读领导不仅仅是了解领导个人和工作的表面信息，更需要我们思考领导思想背后的逻辑和原则。在读领导时，我们应该学会挖掘领导思想背后的深层次意义，并思考这些思想和原则在我们自己的工作中如何应用。只有这样，我们才能够将领导的思想转化为自己的领导实践，提高自己的领导能力。
第四段：学习领导
读领导不仅可以帮助我们了解领导个人和工作的表面信息，更可以帮助我们学习领导的方法和技巧。通过学习领导的经验，我们可以提高自己的领导技能和组织能力，加强自己的沟通和合作能力，提高自己的管理能力和判断力。在学习领导时，我们可以通过对比领导自己和其他领导的优劣，找到适合自己的领导风格和方法。
第五段：实践领导
读领导不仅是为了理解和学习领导的思想和方法，更是为了提高自己的领导实践。真正的领导能力是在实践中逐渐形成的，只有将领导的思想和方法转化为自己的实践，才能让其发挥真正的价值。所以，在读领导的同时，我们还要在自己的工作中实践领导的思想和方法，不断地总结和反思，提高自己的领导能力。
结论
在职场中，读领导是一个非常重要的过程。通过读领导，我们可以认识、思考、学习和实践领导的思想和方法，提高自己的领导能力。希望我的这些心得体会能够对大家有所帮助，让我们一起在职场中成为优秀的领导者！