2023年新型玻璃教案板书设计(模板7篇)

时间:2025-08-21 作者:书香墨

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!

新型玻璃教案板书设计篇一

1、认识4个生字,会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

4、领悟作者的表达方法,并学习运用。

教学重点:

让学生了解新型玻璃的特点和作用。

教学难点:

学习运用作者的表达方法

教学时间:

2课时

教学过程

第一课时

一、导入

二、整体感知,自主阅读

2、师:怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢?我们一块来读读课文。

3、借助拼音,读准字音,读通课文。

4、再读课文,说说课文介绍了哪些玻璃?(夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃)

5、这5种玻璃,你对哪种玻璃有兴趣呢?那就请你根据自己的喜好的玻璃,采取自己喜欢的阅读方式自主阅读,了解玻璃的特点、作用等。

三、交流讨论,合作学习

1、同桌或四人小组或自己找小伙伴,交流自学情况,互相补充,相互释疑。(上台写出所学玻璃的特点、作用。

2、全班交流:通过自学交流,还有什么问题不明白?(教师适时点拨,强调结合实际和收集到的资料谈)。

四、拓展延伸

1、最近,一个商场要装修,请你帮帮忙,他们该用哪种玻璃?为什么?

2、你们推荐的玻璃除了商场可以用,还有哪儿可以用?(练习句式:可以……可以……可以……还可以……)

3、你们推荐了这么多的玻璃,请用“可以……可以……可以……还可以……”说一句话。

第二课时

一、复习回顾

课文介绍了哪几种玻璃?你们设计了哪些玻璃?

二、展示、推销

1、让我们随着轻快的音乐走进展销会场,把你们设计的新型玻璃或已经生产出来的新型玻璃展示给客商吧!

2、学生设计展销形式,展销词。要求:形式多样,语言生动,富有创意。自行准备。

3、汇报推销,师生点评。评出最佳创意、最佳推销员、最佳推销词。

三、总结评价,布置作业

1、总结评价:你觉得今天的语文课,学得怎么样?学了课文后,有什么感触?

2、布置作业:将自己最喜欢的新型玻璃(可以是自己设计的,也可以是课文中介绍的)的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。

文档为doc格式

新型玻璃教案板书设计篇二

1、总结评价:你觉得今天的语文课你自己学得怎么样?(学生自我评价)

2、布置作业:将自己最喜欢的新型玻璃(可以是自己设计的,也可以是课文中介绍的)的特点、作用等用自己的语言叙述出来。

我非常相信你们,你们的推销一定会非常精彩,非常成功的。不过,要把你们公司的新型玻璃推销出去,你得首先学好课文,熟悉新型玻璃。

新型玻璃教案板书设计篇三

1、能正确地拼读注音的生字;理解新词在词语中的意思。

2、能正确地朗读课文。

3、能用读懂儿童科普文章的方法阅读课文,通过理解课文内容,了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。

二、教学重点:了解新型玻璃的特点和作用。

三、教学难点:改变人称介绍新型玻璃的特点和作用。

四、教学课时:2课时

第一课时

(一)初读课文,初步了解课文内容。理解词语。

(二)理清文章思路。

二、教学过程

1、揭题导入

玻璃,在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解?(学生交流)

这篇课文所介绍的玻璃与我们已知的玻璃有什么不同?同学们想不想知道?

2、确定方法

3、自学课文。

1)教师提出读书要求:1、认真自读课文,要求读通顺,读流利,读懂;

2、抓住文中描述新型玻璃的名称、特点与作用的部分,深入思考,变成自己的理解,在发布会上宣讲。

2)学生自学

4、课堂交流发布会

教师随机穿插提问学生遗漏疏忽之处,随机理解重点词语。引导学生从特点和作用两方面宣传产品。

第二课时

继续介绍新型玻璃的特点和作用;用我想发明-----玻璃开头写一段话。

二、教学过程

1、继续召开产品新闻发布会

2、拓展训练

教师顺势以记者的身份提问:能谈谈贵厂产品开发的设想吗?

3、推销产品

1)熟读课文,自由准备。

2)学生推销介绍

4、联系实际,写话训练

1)说说我们的生活中,还需要哪些新型玻璃。

2)学生讨论交流

3)用我想发明-----玻璃开头写一段话。

4)反馈交流

5、总结,布置作业。

查找资料:还有哪些新型玻璃?

6、板书设计

新型玻璃

特点

作用

夹丝网防盗玻璃

夹丝玻璃

变色玻璃

吸热玻璃

吃音玻璃

新型玻璃教案板书设计篇四

教学目标:

1、通过理解课文内容,了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

2、了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

教学重难点:了解新型玻璃的特点和作用。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

第二课时

一、导入新课

师:今天,老师将带大家继续走进新型玻璃展览馆,进一步了解各种新型玻璃。

二、自主学习,合作探究

生:被指名读、小组读、女生读、齐读。

师:新型玻璃有几种,每种有哪些特点和作用?

生:有的独立研读,有的找自己相信的伙伴共同研读,弄清某一种玻璃的特点和作用后,汇报给组长由组长统一意见完成表格。

师:请各小组选一名代表将你组喜欢的一种新型玻璃的作用和特点,说一说。

a生:我喜欢夹丝网防盗玻璃,我朗读给大家听,因为这种玻璃中间夹一层金属丝网能自动报警,可以防盗。

b生:我喜欢吸热玻璃,因为它使房间东暖夏凉,可以阻挡强光和冷气。

c生:我喜欢变色玻璃,因为它发射阳光,改变颜色,可以调节室内光线,称为自动窗帘。

师:谁能用东暖夏凉来说一句话?

师:请各小组再选一名学生代表将你组最喜欢的一种新型玻璃的特点和作用写在黑板上。

生:各小组代表把某种新型玻的特点和作用,工整书写在黑板上。

师:出示多媒体课件,让学生观察课件后真正掌握课文中的全部内容。

三、召开展销会,鼓励学生竞说

生:就是把自己厂里的产品介绍给大家,发动大家来买自己介绍的产品,如果来买的人越多,就说明你这个推销员的水平高。

师:今天你们推销的产品就是以上五种新型玻璃。请每一组选一名代表上讲台来选一种新型玻璃推销员证,先在小组里夸夸自己厂里生产的某种新型玻璃的特点和作用。让人一听就来买。

生:组内演讲推销。

四、拓展思维,课外迁移

师:同学们,今天学了这篇课文,你还想发明什么样的新型玻璃或者新型房子、桥梁、道路,把你想到的讲给同学们听。

生:我想发明一座象金箍棒一样的桥,让它大它就大,让它小它就小,我回外婆家时,如果有这样一座桥就不会再翻山越岭了。

师:同学们的想象真丰富,老师真想一直听下去,由于时间有限,课外老师再听你们讲吧!

点评:这是一节体现新《课标》精神的教案,整节课体现以下特点:

1、教师的启发谈话,既唤醒了学生记忆的表象,又为学生学习新知识营造了乐学的氛围。

2、确立学生是学习和发展的主体地位,面向全体学生,充分激发学生的主体意识,调动学生主动参与的积极性,培养学生的合作精神,引导学生进行自主、合作、探究式的学习。

3、开放的填空,给了学生开放的思维空间;开放的要求,激起了学生读的兴趣和自信,按自己的喜欢方式研读大大丰富了读的内涵和方式,提高了读的质量。

4、教师根据儿童爱动、好奇的心理特点,设计了推销员这一活动形式,既唤醒了学生的主体意识,使每一个学生都积极主动地参与到学习中来,又调动了学生多种感官,激活了学生的思维,从而极大地丰富了学生对语言文字的感受力。

5、让学生自由地发表意见,不给学生加以束缚,尊重了学生的自主选择和独特体验。

6、注重培养学生积累知识,鼓励学生进行创造性的想象。

新型玻璃教案板书设计篇五

1、读课文,掌握本文难字生词。看文章写了几中新型玻璃,我们学习这篇文章应该学什么?怎样学?我要检查你们学的怎么样啊!(板书:学什么怎样学学的怎么样)

2、检查巩固生字词:急促报警盗窃嫌疑噪音调节处理即使粘在一起安然无恙藕断丝连

3、师:你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识?(根据学生的回答板书:学什么?名称、特点、作用……)

4、师:怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢?(根据学生的回答板书:怎么学?分组学习读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……)

5、、学生根据自己确定的学习内容及学习方法,采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。

新型玻璃教案板书设计篇六

1、同桌或四人小组或自己找小伙伴,交流自学情况,互相补充,相互释疑。

2、全班交流:通过自学交流,还有什么问题不明白?(教师适时点拨,强调结合实际和收集到的资料谈)。

线3、师:最近,老师家里要装修房子,请你帮老师的忙,我该用那种玻璃?为什么?

4、你们推荐的玻璃除了家里可以用,还有哪儿可以用?(练习句式:可以……可以……可以……还可以……)

5、你们推荐了这么多的玻璃,请用“可以……可以……可以……还可以……”说给老师听。

新型玻璃教案板书设计篇七

教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程,要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”,必须优化课堂教学结构,提高教学效益,把课堂这一个广阔的舞台还给学生,提高学生素质,遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则,学生采用:看、听、读、品、演的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣,并期待终身学习所带来的快乐。它应该是一种享受。

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