作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
旅行之歌教案及反思篇一
《树之歌》这篇儿歌意境优美，韵律强，读起来朗朗上口，很适合学生朗读。本课的设计，我注重以读为本，注重学生的个性化感悟。
首先我让学生自由阅读诗歌，在小组中互相交流预习成果。而后让学生们畅谈对这首儿歌的初步理解，说说从这首儿歌里知道了什么。在师生对话、文本对话中，孩子们了解了文中11中树的外形特点，也喜欢上了这些形态各异的树。 在教学儿歌时，我引导学生在语言的渲染、思维的碰撞中，让孩子们的想象力尽情地飞扬，同时将学生引入意境，将感悟化为情感朗读，从而培养语感，潜移默化地进行了情感熏陶。
为了加深学生对儿歌意境地体会，在课前我组织学生了解自己喜欢的树。课上通过课件让学生结合图文，观察文中各种树的样子，了解他们在人们生活中的作用。然后再次让学生品读，让孩子们带着对他们的赞美再次深情诵读儿歌，使各种树木的特点再次复现在学生脑海中，从而进一步加深了学生对课文的理解。
旅行之歌教案及反思篇二
《树之歌》这篇儿歌，让我们认识了11种树木，了解这些树木的特点，并在潜移默化中激发学生了解、观察大自然的兴趣。
1.创设情境，激发兴趣
教学时，我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。
2.多种形式朗读课文
重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。
时间设计不合理，读课文占用了书写的时间，导致书写时间过少。
在备课时，在多关注一下备学生，减少一位学生的原因而完不成教学任务。
旅行之歌教案及反思篇三
本次我开课的内容为《春之歌》。这首被冠以“春之歌”标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律，是门德尔松《无词歌》中最脍炙人口的一首，描绘了春天来临，大地苏醒，春意盎然的美景。本节课我以“春天”为背景，以“森林音乐会”的形式，通过节奏训练、乐谱视唱、实践拉奏等教学环节，使学生在轻松愉快的学习气氛中准确、生动地拉奏歌曲，且引导他们加深对乐曲的认识，并且让他们感受到春天的美好。
根据学生的学习层次及心理特点我设置了如下三个教学目标：指导学生学习拉奏乐曲《春之歌》，掌握附点节奏以及装饰音的拉奏，并基本完成第1——2部分；通过听赏、模拉、练习等方式，调动学生积极的思维活动，让学生进行体验实践活动，培养他们的节奏能力，提高学生自主学习的能力；通过学习乐曲《春之歌》，从中感受到音乐带给他们的快乐，感受春天的美好。
我的教学过程分为导入，新授及拓展三个部分。在导入部分我通过图片、音乐渲染出春天的情境，让学生初步感受春天的气息。在新授部分我分为乐曲欣赏、节奏训练、视唱乐谱、实践拉奏这几个环节。以水果题的形式来进行新授，我觉得能使原本枯燥的学习变得丰富有趣，并且通过解答一个个问题来激发学生学习的积极性，从而能激发起学生学习的兴趣。在实践拉奏环节，我通过整体示范、空弦练习、分句教学来逐步进行拉奏训练，并把个别指导与集体教学相结合。但在这一环节整个教学气氛显得很沉闷，并且由于对学生的接受能力估算失误，使得教学目标并没有很好地完成。最后的拓展环节也显得非常得突兀，环节设计得不自然。这在今后的教学过程中也是我需要进行思考改进的地方。
整个教学活动总体来说，还有很多的不足，比如在语言组织能力方面还有所欠缺，在一些教学环节上应该更加完善一点，更加深挖一点，在实践拉奏的环节上应通过更好的教学手段来激发学生的学习热情以及课堂气氛。在今后的教学工作中我要多向有经验的老师学习，多进行教学反思，从而提高自己的教学水平。
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旅行之歌教案及反思篇四
本次我开课的内容为《春之歌》。这首被冠以“春之歌”标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律，是门德尔松《无词歌》中最脍炙人口的一首，描绘了春天来临，大地苏醒，春意盎然的美景。本节课我以“春天”为背景，以“森林音乐会”的形式，通过节奏训练、乐谱视唱、实践拉奏等教学环节，使学生在轻松愉快的学习气氛中准确、生动地拉奏歌曲，且引导他们加深对乐曲的认识，并且让他们感受到春天的美好。
根据学生的学习层次及心理特点我设置了如下三个教学目标：指导学生学习拉奏乐曲《春之歌》，掌握附点节奏以及装饰音的拉奏，并基本完成第1——2部分；通过听赏、模拉、练习等方式，调动学生积极的思维活动，让学生进行体验实践活动，培养他们的节奏能力，提高学生自主学习的能力；通过学习乐曲《春之歌》，从中感受到音乐带给他们的快乐，感受春天的美好。
我的教学过程分为导入，新授及拓展三个部分。在导入部分我通过图片、音乐渲染出春天的情境，让学生初步感受春天的气息。在新授部分我分为乐曲欣赏、节奏训练、视唱乐谱、实践拉奏这几个环节。以水果题的形式来进行新授，我觉得能使原本枯燥的学习变得丰富有趣，并且通过解答一个个问题来激发学生学习的积极性，从而能激发起学生学习的兴趣。在实践拉奏环节，我通过整体示范、空弦练习、分句教学来逐步进行拉奏训练，并把个别指导与集体教学相结合。但在这一环节整个教学气氛显得很沉闷，并且由于对学生的接受能力估算失误，使得教学目标并没有很好地完成。最后的拓展环节也显得非常得突兀，环节设计得不自然。这在今后的教学过程中也是我需要进行思考改进的地方。
整个教学活动总体来说，还有很多的不足，比如在语言组织能力方面还有所欠缺，在一些教学环节上应该更加完善一点，更加深挖一点，在实践拉奏的环节上应通过更好的教学手段来激发学生的学习热情以及课堂气氛。在今后的教学工作中我要多向有经验的老师学习，多进行教学反思，从而提高自己的教学水平。
旅行之歌教案及反思篇五
解决问题的策略这一领域的教学内容分散于各个年级，从最初的画图、列表到一一列举、倒推，到现在的替换，解决问题的策略这一版块的教学整体呈现了由直观到抽象、有简单到复杂、由单一到综合的渐变趋势。如何引导学生在解决问题的过程中感受、领会替换的策略，初步学会运用策略分析数量关系、确定接替思路，并有效地解决问题，这都是我们要从认识与实践层面予以思考的。在教学过程中我注重了以下几点：
1、感受策略的必要性，培养学生的策略意识。
课前我通过播放《曹冲称象》的动画故事让学生说说曹冲是用什么办法称出大象?然后指出：曹冲用相同重量的石头代替大象的重量，这就是解决问题的一种策略——替换，今天我们就利用这种办法来解决一些实际问题，从而引出新课。生动有趣的动画场景加上耳熟能详的故事，在很大程度上激发学生学习的兴趣及进一步探索新知的欲望。并且通过故事让学生初步感知替换策略的必要性，以及感受数学与生活的密切联系。
例1情境的出示，学生感受到新问题的复杂性，自觉产生了产生新的解题策略的意识为新知学习奠定基础。《数学课程标准》注重解决现实性问题，把数的运算与解决实际问题结合起来，这与传统应用题教学相比，有了根本的改变。学生的应用意识表现在：……面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;……所以，在教学《解决问题的策略——替换》时，首先要明确一个认识问题是：应该以培养学生的策略意识为主，而不是以引导学生掌握策略为主。因此，本课的教学重点应放在培养学生策略意识方面，而策略及其学习过程应成为发展学生策略意识的途径和载体，所以，只有在具体的认识和使用策略的过程中，学生的策略意识才能得到培养和强化。
2、引导学生经历策略形成的完整过程。
?解决问题的策略——替换》这一课，主要是让学生经历3个层次：体会为什么要替换?掌握怎样替换?理解换了之后怎么样?。例1主要让学生产生替换的需求，并探索替换的方法;通过倍数关系的练习让学生掌握替换的方法，并通过曹冲称象进一步理解替换的相等关系，差数关系的练习使学生再次积累用相等关系进行替换的经验，以及理解替换后数量关系发生了什么样的变化?这也是这节课的教学难点。整节课，并不在乎学生能否独立运用策略解决多少个实际问题，而是要学生体验每一策略的形成过程。所以，在这节课上我注重让学生说想法，说替换的过程。
3、巧创练习，优化策略。
本节课教材只安排三道题，例1替换的两个量是倍数关系，练一练替换的两个量是相差关系，练习17第一题。为了体现练习的强度与坡度，我将例1进行了改动，这道题旨是让学生在练习过程中发现选择把大杯替换成小杯解题会更容易，从而让学生明白在解决实际问题的过程中我们一般要灵活的选择简洁、容易的方法，以达到策略的优化。
4、多种策略，综合运用。
课标指出：努力使学生形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。教学中，我让学生通过画图把替换的过程表示出来。并且在检验后我提出回顾一下，刚才这个问题有什么特点，我们是怎样来解决这个问题的呢你觉得哪些步骤是解题关键?引导学生既感受到用替换的策略可以解决什么样的问题，又让学生感受到面对一个问题有时会有多种策略的综合运用。
通过解决问题的策略的教学，使我更加明白了数学方法是数学的灵魂。数学的学习，对学生来说，能使其终身受用的，绝不仅仅是知识，数学思想方法获得是更重要的。