2023年小学三年级数学论文集(优秀7篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

小学三年级数学论文集篇一

“叮零零，叮零零。”上课铃响了，这节是美术课。我和往常一样准备好课上需要的工具坐在座位上等着老师来上课。

张老师来了。张老师手捧教材，面带微笑地走进教室。开始上课了，老师说：“今天我们来用水彩笔画农村山水画。”“好！好！”大家异口同声地回答。这时，我心里暗自高兴：农村山水画可是我最拿手的，我一定能拿优。我开始骄傲了。我拿起笔胸有成竹地画了起来。不一会儿，一幅美丽生动的画在我的笔下出现了。我拿起画准备去交作业。就在这时，意外发生了。边上的一支红色水彩笔不小心被我的本子带了一下，我的画上立刻出现了一条红线。这幅画就这样被毁了。

就在我又气又急地看着画发呆时，张老师走过来微笑地对我说：“你画得那么好，又那么快，如果再重新画一幅应该来得及。”我听了张老师的话，点了点头说：“嗯，那我再画一次。”我就鼓起勇气又画了一幅，小心翼翼地交给了老师。张老师看了，微笑地说：“任何事，只要你微笑着对待，就一定能成功。”

从那次起，每当我遇到困难时，我都会想起这句话，想起老师脸上那灿烂的微笑。

小学三年级数学论文集篇二

教学目标：

1、结合买文具的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。

2、能认、读、写简单的小数。

3、会运用小数表示日常生活中的一些事物。

4、感受小数与实际生活的密切联系。

教学重点、难点：

理解小数的意义，能认、读、写简单的小数。

教具学具准备：

情景图，人民币学具卡片。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

同学们，谁自己买过东西?买过什么?花了多少钱?(让学生自由发言)

星期六，淘气也去超市买文具，却看不懂标价牌上的价格，想请大家帮帮忙，好吗?(板书课题)(出示情境图)

二、探究新知：

1、初步理解小数的意义。

(1)说一说。

认真观察情境图，你知道每种文具的单价是几元几角几分吗?同桌互相说一说，初步感受每个标价牌上小数所表示的意义。

(2)填一填。

让学生动笔填写每种文具的价格，然后集体交流。

2、认识小数的特征。

(1)师介绍小数。

像标价牌上用来表示文具单价的这样的数叫小数。

观察一下，小数和我们以前学过的数有什么不同?(都有小数点)

小数都有小数点，小数的读法也和以前的数不同。比如：16.85读作十六点八五。(师边介绍，边板书)

(2)让学生试读标价牌上的单价，再指名读。

(3)师生共同小结小数的读法。

小数点左边的部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数点右边的部分顺次读出每个数位上的数字。

(只要学生能正确地读出小数就可以，不要求学生背诵。)

3、试一试。

认真看图，图中一共是多少钱?既可以用几元几角几分表示，也可以用小数表示，认真想一想，填一填。

(1)独立完成，师巡视，及时了解情况。

(2)集体交流，说说是怎样想的。

三、巩固应用。

1、写一写，读一读。

让学生独立完成，交流时重点讨论“一张20元的人民币与一枚5分硬币”一共是多少钱，进一步理解小数的意义。

2、统计所有教科书的价格，并填一填，与同伴说一说。3、思考讨论：

四、评价小结：

这节课，你有什么收获?评价一下，你自己和同学。

小学三年级数学论文集篇三

机灵——笨拙安慰——恐吓轻快——笨重淹没——漂浮圆满——欠缺

停止——开始忘记——牢记朴素——华丽高尚——卑鄙诚恳——虚伪

晶亮——灰暗承认——否认灵活——笨拙新鲜——陈旧新鲜——陈旧

舒适——艰苦肯定——否定扩大——缩小光明——黑暗喜欢——讨厌

咆哮——低吟清晰——暗淡宽阔——狭窄过去——现在巨大——微小

结实——瘦弱轻松——紧张仔细——马虎漆黑——雪白付出——索取

帮助——欺负遗憾——满意严肃——松散严重——轻微灿烂——昏暗

审视——浏览悲惨——幸福满意——失望欢喜——烦闷失去——获得

悲伤——高兴茂密——稀疏成功——失败奇异——平常持续——间断

受益——受害敞开——关闭洪亮——沙哑保护——破坏轻柔——粗暴

尴尬——神气升起——落下热闹——安静细心——粗心制止——放任

温暖——寒冷创造——模仿节约——浪费燃烧——熄灭迅速——快速

麻烦——简单颓然——振作犹豫——果断迅速——缓慢烦恼——苦恼

乌黑——洁白撒了气——鼓足气展开——合拢相信——怀疑悲哀——喜悦

黑沉沉——亮堂堂破裂——完整沉甸甸——轻飘飘愿意——不愿忘记——牢记

干涸——湿润圆鼓鼓——干瘪瘪闪亮——黯淡沉默——吵闹参加——退出

应有尽有——一无所有清脆——沙哑认认真真——马马虎虎将来——过去

麻烦——方便密密麻麻——稀稀疏疏减少——增加成功——失败悲伤—快乐

恍然大悟——百思不解裸露——隐藏光彩夺目——黯然失色严肃——严厉平坦——陡峭

沉默不语——夸夸其谈笔直——弯曲平时——平常鸦雀无声——人声鼎沸劝告——怂勇

诚心诚意——虚情假意准确——精确悲惨——幸福高高兴兴——凄凄惨惨害怕——勇敢

教诲——教育脱口而出——守口如瓶轮流——固定如愿以偿——事与愿违愈合——裂开

得意——谦虚爱不释手——不屑一顾称赞——批评害怕——无畏匆匆忙忙——慢慢吞吞

疼爱——厌恶小心翼翼——毛手毛脚赶快——不急持续——中断名不虚传——有名无实

亡羊补牢——执迷不悟嫉妒——宽容特别——平常同意——反对名不虚传——徒有虚名

扩大—缩小精致—粗糙端正—歪斜吸收—释放疏远—密切生存—死亡乌黑—雪白

清晰——模糊常见——少见偶尔——经常沉甸甸——轻飘飘仔细——马虎增添——减少

俊俏——丑陋机灵——笨拙快乐——痛苦索取——奉献微风——狂风灵活——呆板

喜欢——厌恶鲜艳——暗淡注意——留意陡峭——平缓舒适——难受坚硬——柔软

特殊——普通清澈——浑浊消失——出现裸露——遮盖发现——隐藏悲惨——幸福

安静——吵闹能手——生手熟悉——陌生相信——怀疑快活——悲伤沉重——轻松

稚拙——老练肯定——否定痛苦——欢乐掩盖——揭露蕴藏——显露容易——困难

减少——增加扩大——减少迅速——缓慢笔直——弯曲巨大——微小实际——虚幻

远古——当代美好——丑恶清新——污浊皎洁——灰暗节约——浪费保护——破坏

稀少——众多应有尽有——一应俱全明白——糊涂熄灭——燃烧危险——安全宽——窄

买—卖稠—稀顺—逆细—粗新—旧浮—沉横—竖旱—涝神气十足——垂头丧气

异口同声——七嘴八舌端端正正——歪歪斜斜展开——收拢难过——开心稀少——稠密

明白——不解增添——缩减提心吊胆——心安理得小心翼翼——粗心大意摇晃——平稳

宽阔——狭窄

小学三年级数学论文集篇四

师道酬爱。一直相信上天是会偏爱勤奋的人们，多付出的努力是会有收获的。而对于教育，如果用一个字来概括就是——“爱”。作为教育工作者的我们，应该发扬勤劳的园丁精神，辛勤地劳作，悉心地付出，相信教育是会有所获的。路遥《平凡的世界》中的一句话一直激励我。“把辛勤的耕作当做生命的必要，即使没有收获的指望依然心平气和的继续耕种”。

在平时的教学中，我注意积极调动学生的学习积极性，根据学生的实际情况因材施教，这样才能更好的发挥教育教学的效果。如在学生学习《因数中间有0的乘法》在整个教学设计过程中，我力求以教材为蓝本进行教学内容的创新和开发，让学生运用类推的方法思考当因数中间有0时如何计算，将学习自主权留给了学生，从而使教学过程不再是一种纯粹的给予和接受的静态过程，而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程。在这一过程中师生皆可对教材教案等一切文本进行不同的诠释与解读，进行不断地界定和再界定，从而还教学过程多元变通、动态生成的本来面目。

根据教材和学生的特点，全课以故事《数字0云游记》为主线，安排了0和数学王国中的+、-符号相遇，复习了旧知的同时自然引入0与乘号的知识，并引入神舟5号6号以及科技馆的生活知识，激发学生强烈的学习兴趣，使学生感受到数学与日常生活的密切联系。最后又以秋天果园花果飘香的情境为练习载体，一系列的活动游戏再次把学生的学习热情推向又一新台阶。就是这样，让学生在轻松愉快的气氛中学习知识，在学习中体验学数学的乐趣。

又如在笔算除法《两位数除以一位数》练习课，这是我根据学生学习情况补充的一节练习课，但在教学中迸发了许多精彩的片断，让我为之欢之雀跃，孩子们的回答总是让我感叹，特别在2班的课堂上总能让我感动无比的感动和享受到成功的快乐。就如孩子们的多个发现，我有意识的点拔，孩子们却给我一个更广宽的视界。好样的孩子们，总能给人无限的动力!

再如有一次我在课堂上跟孩子做了一个突发性的“游戏”。原因是课堂上，两男生搞的恶作剧。他们俩趁我转身在黑板写字时站起来，一次眼神的提醒后还进行第二次第三次。为了不过于影响孩子的学习，我只有让他们起来，“你们是想跟大家做游戏吧，要不这样再来一次，不过这次游戏规则改变一下，刚才是我转黑板你们站，现在是我转过来面向你们站。好吗?”两学生没想到我顺理成章地满足他们，片刻感到意外之后，却发现这样的游戏变成了他们站得长坐下时间短，一点都不好玩了!课末的这几分钟，没想到个别学生的捣蛋行为变成了一段愉快的小插曲，及时对孩子进行了教育，也愉悦了课堂的气氛。

不过，我明白孩子有时的犯事只是为了得到别人更多的关注和爱。孩子出现的问题，其实也是警醒自己，教育培养孩子的过程其实也是修炼自己的过程，所以我努力地向孩子提出更多正能量的教育。

小学三年级数学论文集篇五

小学三年级数学论文集篇六

小学三年级数学论文集篇七

教学目标：

知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，并能记住各月的天数。

数学思考：帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。情感与态度：通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。

教学重点、难点：

认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数。

教具准备：

课件

教学过程

一、激趣导入

师：今天，老师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西?

1、课件出示：

一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣;每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。“日历”出示某年日历。

2、揭示课题：

(1)同学们，我们学习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。

说着，教师随手板书：“日”字。

(2)从1月1日开始，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间?

学生答问后，教师板书：“月”字。

(3)当我们撕下这本日历的最后一页，经过了多长时间?

根据学生回答，教师板书：“年”字。

揭题：今天我们一起学习年月日的有关知识。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。

二、探究新知：

师：人一生下来，就与时间相伴，伴我们终老一生，在我们生活的这段时间里，经历了许许多多非常有意义事件，并使我们永远记住了这些日子。

2、你还知道哪些有意义的日子?

如：教师节是几月几日?，香港回归是哪一年?我的生日是什么时间?等，

学生以小组为单位讨论，再汇报。

3、认识年历

(1)课件出示20__年年历。及问题。

引导学生学着看年历，在独立探索的基础上再进行小组合作交流。

板书：1年：12个月。

31天：一、三、五、七、八、十、十二(7个)大月

30天：四、六、九、十一(4个)小月。