作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
大班社会端午节教案篇一
《最棒的玉米》这是第二单元的阅读课文。这篇课文采用了拟人的写法，生动有趣，孩子们非常喜欢。这篇课文内容浅显易懂，主要以玉米的'思想变化为主线。在教学时，我也是紧紧围绕这一线索，抓重点词语体会玉米由自信---失落---失望---绝望---醒悟的思想变化过程，从而让学生明白：人生也是如此，只要相信自己，就一定能战胜困难，尤其在绝望的时候，更要相信自己，这样，才能在绝望中发现曙光，看到希望的道理。尤其是孩子们联想到上课时发言的状况，有的同学说：老师上课不叫我回答问题，我都举半天手了。立刻有同学补充道：老师是要把你的回答留到最后，因为你是最棒的。
这一节课，课堂气氛极其活跃，学生们发言积极，基本达到了预期的效果。但是也存在着很多不足，在感受玉米感情的时候，读的太少，对孩子们的评价太单一，致使孩子们没有深刻的领悟到。课堂总是不完美的，上完之后，感觉自己又成长了许多，在实践中学习，在学习中实践。
大班社会端午节教案篇二
在设计本课教学思路的时候，我考虑如果教师简单地将一个个角色的变化及责任告诉学生，学生是会顺着教师的意图接受的，但这样既不符合新课标所倡导的主体理念，也无法在学生内心深处产生深远的影响，所以我设计以教师本人在不同场合下的照片为例，让学生猜一猜“我是谁？”，既激发了学生的好奇心，拉近了师生关系，又很自然而然地明白了每个人的角色在不同情况下的转换。
在明白了自己角色的变化后，怎样认识到自己担当这一角色时所应承担的责任呢？为了延伸这一德育知识点，我先以“如何当好孩子们喜欢的老师”“怎样做一个好学生学生”这两个贴切学生实际的问题入手，明白老师和学生应该承担的责任，继而通过即兴表演的形式直观得呈现在不同的场合下自己的不同角色及所应承担的'责任，然后集体讨论他们表演好了自己的角色了吗？进一步深化认识不同的角色所应承担的责任。最后，我设计了“爱心提示”这一环节，让学生时时提醒自己或他人所应承担的责任。
几个活动的设计达到了事先预想的效果，学生在游戏、活动的同时自然而然地明白了自己角色的变化及自己应尽的责任，既不枯燥、做作，又达到了预期的教学目标。
在一节课中仅仅明白了书中提到的不同角色的变换及责任是不够的，所以课上我要求自己不断地根据教学过程中随时生成的情况，引导学生分析自己现在的角色及现在的责任，使学生明白自己的角色是会发生变化的，自己的责任也是会随着角色的变换有新的要求。这种抓住课上随机生成的做法，使课本中的内容更生动，也更深刻了。
教材中有一个环节是学生从学校到社会角色的转变，曾想过用讨论的形式体现，但觉得枯燥，后改成以小品的形式，但仍觉得不够自然、真实，如有更好的活动代替，我想会使这节课更生动，更活泼，更贴近学生生活，教学效果可能会更好些。
大班社会端午节教案篇三
活动目标：
1、认识和展现自己的优点。
2、培养幼儿自信心。
活动准备：
故事《毛遂自荐》
活动过程：
一、故事引出本次活动。
1、教师讲述故事。
教师：今天钟老师带来一个故事，故事的名字叫做《毛遂自荐》，仔细听故事，待会钟老师要考考你们呢！（教师讲述故事）
教师：小朋友们故事听完了那我要开始考你们咯！
故事的名字叫什么？故事里说的是谁？你们知道什么是自荐吗？（请个别幼儿讲述自己的看法）
教师小结：自荐就是自我推荐，即自己说出自己的优点和本领。
2、通过提问引出本次活动。
教师：一个人如果有本领，别人又不知道，该怎么办呢？是一个人呆在一边等人来请呢？还是不怕讥笑，勇敢地站出来自我推荐呢？（教师引导幼儿思考并试着个别的回答。）
教师小结：当一个人有本领，别人不知道的时候我们可以勇敢地站出来自我推荐，就像我们在上课时，老师提出问题后，如果我们自己知道，那我们就可以积极举手回答问题，这也是自我推荐。
二、请幼儿说一说自己的本领或优点。
1、教师先以自己为例说说自己的优点，并鼓励幼儿大胆自荐。
教师：小朋友不们每个人都有自己的优点或本领，钟老师也有自己的'优点，今天我先来说一说我的优点或本领，我是幼儿园里的一名教师，我会教小朋友们新的知识和本领，而且我每天都能够按时起床来幼儿园上班。我的优点是关心班里的每一个小朋友，当有小朋友需要帮助时我会及时的帮助他，瞧！老师是不是很棒啊！
教师：小朋友们是不是也有自己的优点呢？我们也来夸夸自己身上的优点（或自己会的本领），来毛遂自荐吧！
2、鼓励幼儿大胆表述，请幼儿来说一说。
教师：小朋友们现在可以先和自己旁边的小朋友说说自己的优点或自己会的本领，待会请小朋友跟大家一起分享！（先让孩子与同伴分享交流）
3、幼儿在表述时，对幼儿说出的优点给予回应。如你会画画呀，真能干，下次请你展示你的作品等等。用这些激励的话语，来培养孩子的自信心。
教师小结：原来小朋友们各自身上都有这么多的优点，以前老师我都不知道呢！现在听你们这么一说，我更加喜欢你们了，你们喜欢自己吗？（喜欢）
三、活动结束。
教师：今天我们学习了“毛遂自荐”，你们开心吗？原来我们都是最棒的！那么回家后也向爸爸妈妈自我推荐吧！
大班社会端午节教案篇四
活动目标：
1、愿意与同伴分享自己高兴快乐的经历，体验愉快的心情。
2、知道笑有多种，能用表情动作，笑声表现各种笑。
活动准备：
收集幼儿的照片及各种人物不同笑态的图片制作成ppt.课件
活动重难点：
1、重点：愿意与同伴分享快乐的经历，体验快乐的心情。
2、难点：知道快乐的情绪能给他人带来愉快心情。
活动过程：
1、介绍自己愉快的事情。
2、播放ppt与同伴分享自己快乐的经历。
提问：相片中的小朋友表情是怎样的?想知道他们为什么笑得那么开心吗?
(1)向同伴介绍自己开心的照片。
(2)感受不同的笑：比一比照片中的.笑有什么不同?
(3)鼓励幼儿模仿照片中各种笑(微笑、咪咪笑、哈哈大笑、)
小结：当遇到高兴的事，会让人心情快乐，开心的笑
3、播放ppt：各种人物的不同笑态的图片
(1)他们是怎样笑得?(笑起来什么动作?)
(2)学学图片中人笑得表情和样子。(鼓励幼儿用动作，表情笑声大胆模仿)
(3)看了这些图片有什么感觉?(开心，高兴)
活动延伸：
幼儿摆出开心笑得表情和动作，老师拍摄放在电脑上提供大家欣赏。
活动反思：
活动分为三个环节：介绍自己开心的事———与同伴分享自己快乐的事———用体态、表情、笑声模仿各种笑。整个环节播放ppt进行教学活动，在活动中鼓励、引导注意倾听、大胆表述。孩子学习的兴趣很高，愿意与同伴分享快乐的事，能大胆模仿各种笑,体验愉快的情趣，达到了社会教育的目标。活动中发现有许多不足之外，老师没有注意提升孩子的语言表述能力，对于能力弱的孩子没有鼓励孩子大胆表述。ppt的操作还不够熟练，孩子等待太久，工作中还要积累经验，把教学活动做得更完美。
大班社会端午节教案篇五
1、了解小学生课间活动内容，知道合理安排课间活动的顺序。
2、尝试安排自己的课间活动，增强自我规划的能力。
1、布置小学场景：教室、贴士男女标记的模拟厕所、饮水处，一些游戏材料。
2、卡片，内容包括：喝水、游戏、课前准备和上厕所。
3、幼儿每人带自己的书包，包里有练习本，铅笔盒等材料。
4、幼儿已经参观过小学，对小学校园环境和小学生的主要活动有初步的了解。
1、师幼讨论，引导幼儿说一说自己对课间活动的认识。
(2)幼儿自由发表意见，教师小结。
2、引导幼儿进行情境模拟，了解课间活动的内容。
(1)教师介绍学校场景和角色。
(2)教师给下课的信号，幼儿自由的进行活动。
(3)幼儿集中讲自己在课间活动在做的事情，教师出示相应的卡片。
(4)观看录像片段一，师幼共同小结：小学生在课间活动时间可以游戏，让自己放松。
3、通过小组讨论和观看录像片段，引导幼儿了解如何安排课间活动顺序。
(2)幼儿分组讨论并利用卡片来安排课间活动内容。
(3)请魅族发言人在集体面前表达本组的想法。
(4)观看录像片段二，了解什么是合理的安排。
4、再次进行情境模拟游戏"小学生的课间活动"，巩固幼儿的经验。
(1)教师给出下课的提示，幼儿自主进行活动。
(2)幼儿回顾课间时间自己进行的活动。
《课间活动》主要是结合生活实际理解52的乘法口诀，能灵活利用口诀来解决简单的生活实际问题。
一节课下来，我思绪万分，从以下几点反思课堂：
1.放手不是说话，要落实到课堂的分分秒秒
也许是传统授课方式的习惯性，一开始放手不适应，总想帮帮孩子们，总忘记放手的初衷。
2.孩子需要指导，手把手辅导点点滴滴
二年级的孩子其实很小，不仅是年龄，还有心智和经验……开始是困难的，需要我们每一步每一句都给于点评和指导，要耐心的给他们时间和空间，看着他们点点进步，滴滴成长。
3.孩子需要交流，生生互助成长飞速
当孩子们遇到困难时，我们不由自主的伸出援助之手，没想到这种帮助是一种摧毁，想想难免伤感，教育中爱的迷茫呀!当孩子遇到困难时，伸出援助的应该是他的搭档——同桌，如果没有解决，还可以征求全班同学的帮助，以及同桌讨论等等。最后，才由老师点拨或帮助。
相信孩子，他们总是会创造奇迹;帮助孩子，指导他们开始新的学习;放手孩子，给他们创造思维迸发的空间。
大班社会端午节教案篇六
现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败、挫折的勇气和承受能力。让孩子学会客观地评价自己，自信、乐观地面对生活，善于发挥自身优势，能够从跌倒的地方勇敢地站起来，为将来升入小学后更快地适应新的集体生活建立一个良好的基础，这是设计这节活动的初衷。有趣的故事、游戏与教育的结合，是这节活动的特点。
活动目标
1.通过倾听，观察、找寻事物发展的原因。
2.了解失败与成功之间的关系，能初步总结成功所需要的简单条件。
活动准备
1.熟悉《龟兔赛跑》的故事情节，了解故事结果产生的原因。
2.提前布置铺垫工作――设想《第二次龟兔赛跑》。
3.龟兔手偶，龟兔头饰，背景小舞台。
活动过程
1.活动导入
(1)观看手偶表演《龟兔赛跑》。
(2)提问：这场比赛谁赢了?谁输了?为什么?
(3)引导幼儿思考，发现并说出兔子输了，是因为他依仗自身的优势太骄傲;乌龟赢了，是因为他面对自己的弱势不气馁，比赛中全力以赴，认真，坚持。
2.活动继续
(1)开动脑筋，积极思考，大胆演示《第二次龟兔赛跑》。请幼儿到背景舞台上演示自己设想的第二次龟兔赛跑，引导幼儿表演出兔子发现自己的错误积极改正后赛跑的结果：兔子不再骄傲，努力奔跑，从山顶跑到山下的大树旁，终于战胜乌龟，取得胜利。乌龟祝贺他，也友好地拥抱他。
(3)启发、引导幼儿发现，并能说出兔子没有被失败打倒，而是虚心地找到自己的不足，及时改正，最终取得了第二次比赛的胜利。乌龟虽然输了，但它能勇敢地面对，并能真心地祝贺兔子，这也是值得我们学习的。
(4)结合自身，谈谈生活中的实例。提问：咱们班的小朋友平时有没有碰到过比赛或做事时成功或失败的事情?你当时是怎么想的?怎么做的?引导幼儿发现失败和成功不是对立的，而是相互联系的：成功是建立在失败的基础上。要谦虚地面对成功，勇敢地面对失败;失败不可怕，怕的是在失败中跌倒就没有勇气站起来。
3.活动扩展
(1)现场共同编排、演示《第三次龟兔赛跑》。为幼儿提前规定出故事结果(乌龟和免子都赢了)，在此前提下幼儿大胆创编故事。以小组为单位进行探讨。要求故事发展合理，表述语言和演示动作丰富。
(2)提问：哪组小朋友能勇敢地到舞台前讲述续编的故事，并能大胆地表演出来?(鼓励平日里胆量较小的幼儿表演，给他展示自我、提高自信的机会。教师可从旁引导他完成。)
(3)启发幼儿开动脑筋，运用智慧帮助乌龟提高速度。例如，把身体缩进壳里，运用滚动的速度与兔子比赛。最终乌龟和兔子一同到达终点。引导幼儿发现乌龟这次成功主要是依靠智慧。
(4)结合自身，谈谈生活中的实例。
提问：做成功一件事不容易。你在平日里有没有做事成功时?你是怎么办到的?引导幼儿总结出：成功不仅要敢于面对以往的失败，还要谦虚，努力，学习运用智慧。了解这些是成功所需的基本条件。总结出：面对失败和困难要乐观、积极地对待，开动脑筋想办法解决问题。
4.活动延伸户外游戏――龟兔赛跑
目标：培养幼儿认真、坚持的态度，胜利的一方不骄傲，失败的一方不气馁，并能找出配合更默契的办法(接力时的方式方法)。
准备：兔子、乌龟的头饰若干、两把椅子，地面上划出起点线。
过程：将幼儿分为两队(乌龟队、免子队)，分别戴上相应的动物头饰，进行往返接力跑比赛(强调规则和配合意识)。
活动反思
《纲要》中指出：“教育活动既要符合幼儿的现实需要，又要有利于其长远发展。”幼儿教育活动中，素质教育应该放在各项教育的首位。而素质教育中，心理素质教育是重中之重。教师本着成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的理念，培养其自信心、自尊心和不惧怕困难的心理素质，为幼儿提供发挥自己优势、勇于战胜困难、善于争取成功的机会。幼儿通过学习故事一，发展出故事二，现场创编、表演故事三，发现成功与失败之间的内在关系，并结合自身实际问题，改进不足，获取社会知识。充分体现了玩中学的教育理念，这也是符合幼儿年龄特点和实际发展需要的。
大班社会教案及教学反思《开心一刻》.doc
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印
推荐度：
点击下载文档
搜索文档