为确保事情或工作顺利开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。我们应该重视方案的制定和执行，不断提升方案制定的能力和水平，以更好地应对未来的挑战和机遇。下面是小编精心整理的方案策划范文，欢迎阅读与收藏。
青蛙科学活动方案篇一
1、结合已有资料及生活经验，大胆谈论对云的认识。
2、运用合适的材料、方法表现云的形态。
蓝色绘画纸、油画棒幼儿活动材料第二册第9页。
1、应道幼儿观看幼儿活动材料中云的'图片。
2、谈论集中云的外形和相关天气。如积云，胖胖的，又浓又厚，像一座山，形状易变；卷云，像羽毛，一行行，一群群；厚云，宽大，灰色，位置很低。
3、这些又大又白、一簇簇在天空中到处浮动的东西究竟是什么呢？
4、他们不是棉花，不是肥皂泡，不是软糖，他们是成千上万吨水漂浮在高空中。
1、引导幼儿在蓝色纸上用棉絮或白色油画棒表现出自己看见的雪白、柔软的云，鼓励幼儿为自己的作品说一小段话，教师帮助其记录。如；云像一座座山，云连起来像蘑菇等。
2、将幼儿的画一张张贴在墙壁上，供幼儿相互欣赏云彩壁画。
1、教师说"白云"，幼儿边做蝴蝶飞的动作，边念"白云飘飘天气好"。教师说"乌云"，幼儿边做蹲下的动作，边念"乌云滚滚要下雨，快快停下避避雨"。
2、根据幼儿的兴趣，游戏进行若干次。
青蛙科学活动方案篇二
1、明白黄豆发芽所需要的条件
2、明白手工种植黄豆的步骤及原因
泥土、黄豆、纸铲、果冻壳、演示图
1、引入。
师：“今天我们要上什么内容呢？我先不告诉你们。但是我要先来给大家看一张画，请你们来告诉我，你们看见了什么？”
师：“这个图上有……，是一颗发芽的黄豆。”我现在手上就有一颗黄豆，我们就来学习怎么种黄豆，好不好？”
2、讲解。
师：“种黄豆种黄豆，我们是不是先要给黄豆找一个小花盆呢？我现在先在纸上画一个小花盆，等一下我们就用这个当花盆（出示果冻壳）。”
师：“我们花盆有了，接下来怎么办呢？是放土还是放黄豆呢？”（黄豆宝宝直接睡在硬硬的`果冻壳里，舒服吗？我们要放一点土，给他铺一层床垫，这样子它睡得才舒服。）
师：“床垫铺好了，我们现在就把黄豆放进去，然后再给它铺上泥土棉被。这个泥土是铺的越厚越好吗（不舒服，易倒翻）？”
师：“最后再给它浇浇水。”
3、小朋友操作。
青蛙科学活动方案篇三
《学前儿童科学教育》是一门以教学论的一般原理为依据，运用教育学、心理学来研究学前儿童科学教育活动过程的课程。具体研究对象是学前儿童生活中常见的数学和自然科学类问题，因而，它是一门应用性较强的学科。实践教学是学前学生学习《学前儿童科学教育》重要的教学环节。通过实践教学，学生可直观具体地了解学前儿童科学教育的内容和教学过程等，加深对课程知识的理解，从而更好的掌握教材内容。此外，通过实践教学，还可以提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，有助于学生把所学知识融入到教学实践中。
通过本课程的学习，学前学生应能掌握幼儿园科学类和数学类教育活动设计的目标、内容、方法、活动设计和评价等专业知识，提高自身对幼儿园科学活动组织与指导的认识，从而具有进行幼儿园科学教育工作的实际能力和开展有关学前儿童科学教育科研工作的初步技能。
第一周学前儿童科学教育概述
（一）教学目标和基本要求
通过教学，了解科学的内涵；掌握幼儿科学教育活动的含义和意义；熟知本门课程的学习方法；理解幼儿学习科学的典型心理特点。
（二）重点和难点
重点：掌握幼儿科学教育活动的含义和意义。
难点：理解幼儿学习科学的典型心理特点。
（三）主要内容
第一节幼儿园科学教育的基本问题
1．幼儿园科学教育这门课程的性质
2．幼儿园科学教育的含义
3．幼儿科学教育的价值
4．怎样学习本课程
第二节科学是什么
1．科学的界定
2．科学的特征
第三节儿童怎样学习科学
1．好奇性
2．探索性
3．动手性
第二周学前儿童科学教育的有关理论
（一）教学目标和基本要求
通过教学，了解当前关于儿童科学教育的相关重要理论，熟悉当前集中有影响的学前儿童科学教育改革实验。
（二）重点和难点
重点：理解关于儿童科学教育的相关重要理论。
难点：理解关于儿童科学教育的相关重要理论。
（三）主要内容
第一节皮亚杰的认知发展理论
1、认知发展阶段理论
2、知识分类理论
第二节布鲁纳的学习理论
1、发展阶段论
2、学习与教学
第三节维果斯基关于概念形成的理论
1、概念的形成
2、日常概念与科学概念
第四节陶行知的生活教育理论
1、生活即教育
2、教育措施
第五节几种有影响的学前儿童科学教育改革实验
1、“探究—研讨”教学法及其启示
2、“动手做”科学教育改革实验及其启示
作业：结合实例分析如何将陶行知的生活教育理论运用到学前儿童科学教育活动中。
第三周学前儿童科学教育活动的目标
（一）教学目标和基本要求
通过教学，了解制定幼儿科学教育目标的三大依据；理解幼儿科学教育的总目标和各年龄的阶段目标。
（二）重点和难点
重点：理解学前儿童科学教育的总目标。
难点：理解学前儿童科学教育的总目标。
（三）主要内容
第一节确定科学教育目标的依据
1．依据学前儿童的认识特点
2．依据当代社会的发展需要
3．依据学前儿童科学教育活动的特性
第二节学前儿童科学教育的目标
1．学前儿童科学教育的总目标
2．学前儿童科学教育各年龄的阶段目标
第四周学前儿童科学教育活动的内容
（一）教学目标和基本要求
通过教学，理解幼儿科学教育活动内容选择的依据；掌握幼儿科学教育活动的范围；掌握幼儿科学教育活动内容选择的要求与方法。
（二）重点和难点
重点：掌握幼儿科学教育活动内容选择的要求与方法。
难点：掌握幼儿科学教育活动内容选择的要求与方法。
（三）主要内容
第一节幼儿科学教育活动内容选择的依据
1．依据《幼儿园工作规程》、《纲要》的主要精神
2．符合幼儿科学教育活动的目标
3．适应幼儿认知发展的特点
4．遵循科学自身的规律和特点
第二节幼儿科学教育活动的内容范围
1．关爱、探究身边的有生命物质、探索无生命物质及其环境与人们生活的关系
2．关注、感受、探究身边的自然科学现象
第三节幼儿科学教育活动内容选择的要求与方法
1．选择幼儿科学教育活动内容选择的要求
2．选编幼儿科学教育活动内容的具体方法
作业：选择一所幼儿园，调查该园本学期学前儿童科学教育的内容概况，做好记录，并用本章知识进行分析。
第五周学前儿童科学教育活动设计与组织指导
（一）教学目标和基本要求
教育的方法和原则开展各类科学活动的设计与组织指导工作。
（二）重点和难点
重点：能灵活运用幼儿科学教育的方法和原则开展各类科学活动的设计与组织指导工作。
难点：能灵活运用幼儿科学教育的方法和原则开展各类科学活动的设计与组织指导工作。
（三）主要内容
第一节观察类科学教育活动的设计与组织指导
1．观察类科学教育活动概述
2．观察类科学教育活动的设计
3．观察类科学教育活动的组织指导
第二节实验操作类科学教育活动的设计与组织指导
1．实验操作类科学教育活动概述
2．实验操作类科学教育活动的设计
3．实验操作类科学教育活动的组织指导
第三节技术制作类科学教育活动的设计与组织指导
1．技术制作类科学教育活动概述
2．技术制作类科学教育活动的设计
3．技术制作类科学教育活动组织指导
第四节交流讨论类科学教育活动的设计与组织指导
1．交流讨论类科学教育活动概述
2．交流讨论类科学教育活动的设计
3．交流讨论类科学教育活动的组织指导
作业：结合实习观摩，任选一堂科学教育课进行记录和评课。
第六周学前儿童数学类教育活动设计与组织指导
（一）教学目标和基本要求
通过教学，了解幼儿数学类教育活动的主要任务、内容和目标；掌握数学类教育活动的主要方法、技能；了解各年龄段儿童数学活动的基本特点；初步掌握数学类活动的设计与组织指导的基本方法。
（二）重点和难点
重点：掌握数学类教育活动的主要方法、技能。
难点：掌握数学类教育活动的主要方法、技能。
（三）主要内容
第一节数学类教育活动的概述
1．幼儿数学教育活动的含义
2．幼儿数学教育活动的意义
3．幼儿数学教育活动的主要内容
第二节数学类教育活动的设计与指导
1．集合概念的教育；数概念的'教育
2．10以内数的加减运算
3．认识几何形体
4．量度教学
5．等分
6．识空间方位
作业：制定一份“5以内数的加法”的教案。
第七周学前儿童区域科学教育活动设计与指导
（一）教学目标和基本要求
通过教学，掌握并理解区域科学教育活动的特点、价值和类型；具有设计与组织幼儿园自然角教育活动、科学活动区教育活动、数学角教育活动的基本能力。
（二）重点和难点
重点：能合理设计区域科学教学活动。
难点：能合理设计区域科学教学活动。
（三）主要内容
第一节区域科学教育活动概述
1．区域活动的含义
2．区域科学教育活动的特点
3．区域科学教育活动的价值
4．区域科学教育活动的类型
第二节自然角科学教育活动的设计与组织指导
1．自然角科学教育活动的含义
2．自然角科学教育活动的设计
3．自然角科学教育活动的组织指导
第三节科学活动区科学教育活动的设计与组织指导
1．科学活动区活动的概述
2．科学活动区活动的设计
3．科学活动区活动的组织指导
第八周学前儿童科学游戏活动设计与指导
（一）教学目标和基本要求
儿园科学游戏的基本能力。
（二）重点和难点
重点：掌握科学游戏设计与指导的基本方法。
难点：掌握科学游戏设计与指导的基本方法。
（三）主要内容
第一节科学游戏活动概述
1．科学游戏活动的含义
2．科学游戏活动的价值
第二节科学游戏活动的设计与组织指导
1．科学游戏活动的设计
2．科学游戏活动的组织指导
1.吴新武等编著，《学前儿童教育活动设计》，研究出版社，20xx年版。
2.施燕编著，《学前儿童科学教育》，华东师范大学出版社，1999年版。
3．夏力主编，《学前儿童科学教育》，复旦大学出版社，20xx年版。
4.张慧和、张俊著，《幼儿园数学教育》，人民教育出版社，20xx年版。
5.徐苗郎著，《我的幼儿园数学活动模式》，上海社会科学院出版社，20xx年版。
6.《全国幼儿幼儿科学教育活动课例评析》，西南师范大学出版社，20xx年版。
本课程的考核由平时作业和期末考核构成。平时作业由四次作业的平均成绩构成，占总成绩的40%，期末考核采取开卷考试的方式。期末考核采取开卷考试的方式。期末成绩占课程总成绩的60%。期末考核内容：结合所学知识，任选一种科学教育类型，设计一份学前儿童科学教育的教案。
上述作业和期末考核内容均以电邮的方式交至：yunshu125@。
交稿的截止时间为：20xx年4月6日。
若有任何疑问，请询问：13617697511李雪老师。
青蛙科学活动方案篇四
电动玩具车、大小电池、记录纸若干。
提问：怎样才能让这些玩具动起来？
1、电池的正负极。
2、电池的大小。
1、丰富知识点：
电池有两头，电池的一头有一个突出来的小头，还有一个“”的'图案，这边呢，是正极；另一头平平的，还有一个“—”的图案，这边呢，我们叫它负极。
2、介绍不同大小的电池分别是“1号”“5号”“7号”电池。
1、知道玩具要安装合适的电池以及电池安装时应正极对负极。
2、能大胆地和同伴交流，并能发现并提出问题。
青蛙科学活动方案篇五
科学概念
1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。
2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。
过程与方法
1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。
2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。
情感态度价值观
认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。
【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。
【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。
【教学准备】
为小组准备:
1、磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻
璃珠、木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品(材料的种类多一些，铁材料制品要有多种，要有铜、铝等非铁的金属物品，学生的学习用品，如:橡皮擦、铅笔、塑料尺等也可用作测试材料)。
2、橡胶皮(气球皮)、杯子和水。
3、铁盒(如罐头盒)、铝盒(如易拉罐)、茶叶筒(底和盖是铁制的，筒身是纸制的)、圆珠笔。
4、几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角的铝币和钢币，分值铝币。
【教学过程】
一、问题导入：
1、我们认为磁铁能吸引什么?学生交流，师适当板书。(如：金属?铁?······)
2、怎样检验我们的观点?(做实验)
二、磁铁能吸引的物体：
1、老师准备了这些材料，请看(实物投影出示材料小样)。我们先预测一下物体会不会被磁铁吸引，然后再做实验进行检验吧。(预测时说说理由或根据)
2、我们小组的桌子上就有这些材料，一会儿就要请大家来做做小小检验员了。实验可不要忘了做记录啊。(投影出现记录表)检测后把被测试物体按“能被磁铁吸引的物体”和“不能被磁铁吸引的物体”分类填写好，然后小组讨论记录下两类物体在材料上的各自特点。(学生实验并记录填写好表格)
3、交流汇报。
4、小结。
(1)、能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点?
(2)、由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物体?
(3)、与我们刚上课时的观点相比较，原来的观点是得到了确认，还是需要做一些修改呢?(回顾板书，修正板书。)
5、辨认铁制品。
(1)、这些物体中，哪些是铁材料做的?(实物投影出示：主要是硬币、茶叶筒等)
(2)、学生观察判断并交流。
(3)、对于自己的判断有十足的把握吗?想想辨认铁制物体用什么方法可以更可靠呢?(用磁铁)
(4)、那我们就用磁铁来检验一下刚才的判断吧!学生实验。
(5)、两次判断结果一样吗?哪一次判断更能使人信服呢?从中我们收获了什么呢?学生汇报、交流、小结(教师小结：磁铁都能吸引铁一类材料做的物体，我们可以把磁铁的这种性质叫作磁铁的磁性。)。
三、隔物吸铁：
1、引入研究。
(2)、学生猜测，教师演示。看到了什么现象?学生交流汇报。
(3)、原来隔着纸的磁铁也能吸铁啊!那搁着别的物体行不行呢?想研究哪些物体呢?学生列举。
2、实验设计。
老师给大家准备了这些物体(实物投影出示)，怎么做实验呢?哪个小组先设计好了哪种物体的研究计划，并口头交流汇报获得了我们的认可，就可以先领走该种物体了。(特别关注隔水实验的设计)
3、学生实验并做记录。(相应的物体后面做好记录)
4、汇报交流。
5、小结。
(1)、通过实验，你知道了什么?
(2)、教师补充介绍并演示：磁铁隔着铁片吸铁。(让学生领悟到书中结语中“一些”所表示的意思。)
四、总结延伸：
1、今天的课，对我们的知识增长有什么帮助?你有什么收获?
2、老师的钥匙不小心掉到了井里，不把衣服弄湿，怎样才能把钥匙成功捞上来呢?
青蛙科学活动方案篇六
活动目标：
1、感受电话的有趣和给我们带来的方便。
2、学习打电话的方法，能有礼貌和别人打电话。
3、能主动地和同伴打电话。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
娃娃家的游戏场景、电话机
活动过程：
1、娃娃家的场景，引起幼儿活动的兴趣。
2、学习打电话的方法。
师：爸爸妈妈应该怎样打电话给爷爷奶奶呢?
幼儿自由地打电话,教师观察并请幼儿讲讲自己是怎样打电话的?获得正确打电话的经验,师生共同讲讲怎样打电话：首先拨号再接通、通话时要问好，说自己找谁?再告诉别人自己是谁，最后要和别人说再见，才能挂电话。
3、游戏：我和你打电话幼儿两人一组互相打电话，邀请对方来家做客，巩固打电话的方法。