在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
心得符号表情篇一
一开始发现孩子作业之时，偶有遇到不会写或是不会读的字跑来问我，我一般都会告诉她怎么念、怎么写。进入二年级上学期，老师让家长给每个孩子准备了一本最新版本的新华字典。我就在思量等老师教会用音序法查字典，并能熟练运用的时候，开始让她自己学着查字典，毕竟字典是平时学习不可或缺的老师。
最近在跟孩子进行亲子阅读的时候，这种现象仍时有发生，要么问我，要么读别字，我就耐心跟她说去请教请教那个无声的老师吧。她总是嗯嗯的答应着，似乎不见动静。一时间，我也在思量，如何让孩子喜欢查字典呢。
前两天接她下学，看样子多少有些闷闷不乐：“妈妈，我跟你说个事儿。”“嗯，你说吧。”我不由放慢骑车的`速度。“今天，我们班里举行查字典比赛了，我排在第15名。“第15名，还可以啊。”“可是，我觉得有些慢。“那你有没有想过你为什么查的慢呢？”
“我知道，平时在家练习的少，没有掌握住技巧。你回家能教教我吗？”难得孩子这次能主动提出，我还不上杆子教。
晚饭过后，我跟孩子爸爸提议举行家庭查字典比赛，让孩子仔细观察爸爸和妈妈是怎么样查字典的。“嘿嘿，这还不是小菜一碟，上小学是查字典可是妈妈的强项。”我自信满满，“嘘，先别忙着吹，等比试比试再说吧。”爸爸在一旁说，“说比就比”。
我先问孩子在班里都学会了哪几种查字典的方法。孩子笑眯眯地伸出三根手指头：“部首查字法、音序查字法、难检字查字法。但是我们规定比赛只可以用部首查字。”孩子自己一页一页翻字典，分别整出了四个字，并要求爸爸妈妈也只能用部首查字法在规定时间内分别写出拼音和页码数，看看谁用的时间最少谁获胜。
为了公平起见，孩子让我暂时回避，由她拿着手机给爸爸计时。等了大概十分钟，我被叫了进去规规矩矩地拿着考题，这一看有些傻眼，要查的字不多，只有四个，但这四个字可还真是平常少见：“靦、鲩、黉、蠲”。只听孩子一声“开始”，我也开始高度紧张，丝毫不敢怠慢，一本小小的新华字典在手里呼啦呼啦翻着，头两个顺利拿下，妞妞一边看着手机，一边说：“加油，妈妈，你好快啊”。查到第三个字黉时，卡壳了。我先查了三点没有，接着查也没有，再查难检字，仔细数了数笔画，还是找不着，眼看时间一分一秒地过去，于是我果断地跳过去，先查完最后一个字再拐过头来查这个字，又找下边两点，还是没有。孩子悄悄地给我点了点下边。
爸爸在一边轻咳一声：“不许提示小心犯规啊”。哼，看那眼神，仿佛我查不出来似的，我又全神贯注地看了一遍，试着查了黄字这个部首，终于查出来了，我长出了一口气。孩子有些惋惜地公布比赛结果:第一个字是念mian二声，在第344页，第二个字念huan四声，在第201页，第三个字念hong二声，在第191页，第四个字念juan一声，在第250页。爸爸用时5分06秒，位居第一，妞妞用时5分55秒，列第二，妈妈有些耽误时间了，用时5分59秒，位居第三。
孩她爸嘿嘿笑了一声抱拳：“承让承让啊”。孩她爸一句“承让”让我多少有些脸红，这是长期不加以运用，生疏与遗忘的后果。不过，自己查的慢是小事，创造机会能让孩子认识到查字典的重要性以及喜欢上查字典是大事。
孩子特别开心，晚上我们在读红鞋子时遇到了拦路虎生字，还没等我再提醒，她就立马兴冲冲地把字典请过来了，采用查部首的方法认准并掌握了这些生字。
第二天，语文老师又布置了查字典作业。孩子劲头十足，再次提出要和妈妈比赛，语文书一共10个字，她在速度上确实有些慢，慢慢悠悠地数部首，找页码不是查过了，就是找不到，找到之后再重新拿起铅笔写页码，写完再扔下笔再查，一通字查下来，我一按表，用时11分55秒。
这次我快速地示范，孩子看着秒表惊奇地说：“妈妈，你太棒了，这么快。”我让她说一说有什么新发现，她一直盯着我说；“妈妈，你的笔是一直拿在手里的，没有离开过比我快，还有，还有你找页码时大致能翻到差不多的页数，还比我快。这样整整比我快了一倍。”
我点了点头，又补充到“在查部首和页码时，妈妈是用右手点着字从上至下飞快浏览，这样更快。能认真观察，不错。所谓熟能生巧，只要肯下功夫，勤学苦练，反复实践，你一定会比妈妈查的更快更准确的。果然，这一次，她的速度赶上来了。这下，孩子的兴趣昂然，拉着我的手：“妈妈，明天我要跟爸爸比赛查字典，让他大吃一惊。”呵呵，能让孩子爱上查字典也是一件高兴的事。
“授人以鱼不如授人以渔”，我记得敏之好像也说过这句话，让孩子渐渐把这种知识与本领变成一种习惯，虽然不说会成为像她喜欢的汉字英雄中让人膜拜的字典哥、字典妹那样精通，但是字典会成为她的良师益友，伴随今后的学习生活，陪孩子多练练手，我也乐意奉陪。
心得符号表情篇二
文化符号是指在一定的文化背景下所具有共同意义的符号，这种符号常常是隐含在语言、艺术、建筑、习俗等方面的文化现象。在当今快速发展的社会中，压缩了距离和时空的数字化时代，文化符号更是扮演着重要的角色。文化符号与人们的日常生活息息相关，了解并认识文化符号的内涵，对于人们有效提升文化修养具有一定的帮助。
第二段：探讨文化符号的内涵
文化符号作为文化传承和沟通的媒介，其内涵是非常深刻的，它恰如人们日常生活中的语言一样，能够传递人们的价值观、文化特点以及审美情感。文化符号的共性在于能够创造出一个文化共识和身份认同，这种身份认同有助于人们在日常沟通中建立信任、理解和主动互动。文化符号的内涵还包括了文化历史、社会文化和精神文化，这三个方面都有助于人们了解和认识一定文化背景下的具体文化现象和表现方式，增进人们的认知和体验。
第三段：分析文化符号的影响
文化符号不但是文化传承的载体，也是文化交流的桥梁。在人们交流和沟通的过程中，能够灵活运用文化符号，加深对文化的理解和认识，这种互动和分享不断推动着文化的发展和进步。而对于旅游、商业等方面来说，文化符号则是吸引观众、消费者的重要手段，应用文化符号在每个方面的营销和运营，都能够使经济和社会效益得到更好的发挥。但文化符号也有其双面性，若文化符号被随意解读或误解，会形成不正当的价值观和观念误区，令人误解和异化。
第四段：对文化符号的理解与认识
文化符号是多元化和开放的，不同文化有不同的解读和认识。对于跨文化共存的现代社会来说，了解不同文化背景下的文化符号的意义和内涵是非常必要的。理解和认识文化符号，有助于拓宽视野，增进个人文化素养。了解文化符号也能够代表着个人文化的认知深度和宽度，它能够让我们从各个方向更好地学习和探索各种文化，领会它们背后的思想和精神内核，增强文化自信。
第五段：结语
文化符号，作为文化一种重要的存在方式，被广泛应用于社会和日常生活各方面，它扮演着文化传承、沟通、交流和塑造的重要角色。理解和认识文化符号，不仅能够表达各种文化现象的表意和含义，还能够让我们对不同的文化背景有更深刻的感悟，从而增强人们的文化自信心和对人类文明的热爱。在这个多元化的世界中，让我们共同尊重和理解不同的文化符号，促进文化交流，推动文化发展的进程。
心得符号表情篇三
星期四下午的午点是吃香蕉。在孩子们吃水果的过程中，我偶尔会有意无意地渗透一些相互“谦让”教育。久而久之，孩子受到潜移默化的影响，一些孩子养成了良好的习惯，先拿的总拣小的。但是，也出现了这样两个问题：洗手快的孩子总是先来拿水果，而这些幼儿的胃口一般较好。相反，后来的幼儿常是一些动作较慢、胃口也不是很好的幼儿。由于前面的幼儿谦让，拿了小的，留下大的给这些胃口不佳、动作又慢的幼儿吃，结果他们吃得更慢甚至吃得苦恼。
今天吃香蕉时，我征求孩子们的意见：“不太喜欢吃香蕉的小朋友可以拿小一点的香蕉，把大的香蕉让给喜欢吃的.小朋友，你们同意吗？”，幼儿一致同意，尤其是那些吃得慢的幼儿，更是如释重负。在幼儿拿水果时，我留心观察，发现他们充分理解了我的意思，而且配合默契。那些喜欢吃香蕉、吃起来也快的小朋友在拿香蕉时，也并不是专挑特别大的拿。今天的香蕉幼儿吃的又快又香甜。
可见，我们的教育活动只有根据实际，并且抓住教育孩子、引导孩子的每一个时机，讲究方式方法，才会有好的效果。
心得符号表情篇四
文化符号，即为文化中所产生的特定符号、意象等，是文化传承、交流、表达的载体。在人们的日常生活及其语言交流中，文化符号无处不在。然而，在面对文化符号时，我们有时很难获得充分的理解，因为这涉及到文化背景、历史、传统等方面的知识。因此，如何正确理解和使用文化符号成为了我们需要面对的问题。
第二段：文化符号的含义及其重要性
文化符号作为文化中的重要元素，拥有广泛的含义。其中包括物质文化符号和非物质文化符号。在物质文化符号方面，人们可以观察到一些具体的事物，如建筑、服装、器具等物品，它们都具有文化符号的特征，是文化形象的象征。在非物质文化符号方面，更是包括了诸多的传统礼仪、信仰、思想等，这些方面的文化符号形成了人们共同的历史记忆和文化认同。因此，正确理解并深入涵盖文化符号对于加深自己对文化的认知、提高文化交流能力意义重大。
第三段：文化符号的多重解读
文化符号具有多重解读的特点。不同地区、不同历史时期、不同年龄阶段的人们对同一文化符号的理解是不同的。比如，红色这个颜色在国内及国外有不同的文化符号，对于不同的人来说含义也是完全不一样的。甚至我们周围这些日常生活中的物品都有其自身的文化含义，这就需要我们在深入理解中不断完善和提高。
第四段：文化符号的应用
在日常生活中，文化符号被人们广泛的应用到各种场景，并且成为了文化特色的重要体现之一。例如，在建筑设计中，以文化符号为特色的建筑更受欢迎。有一些设计师，会使用具有某种文化特征、有艺术感染力的文化符号来作为建筑、家居设计的元素。当然，在营销、广告、娱乐、文艺创作、国际关系等领域中，文化符号的应用也是不可或缺的。
第五段：个人主观认识
在我的个人看法中，文化符号的理解是一个长期、逐步建立和丰富的过程。要想获得深入、全面的理解，并灵活运用文化符号，需要不断加强自己的文化背景、历史等方面的知识学习。此外，我们也需要培养自己的跨文化交流能力及敏锐度，以便能够更好的解读、理解及运用不同文化间的符号，实现良好的文化交流和互动。
总之，文化符号的意义十分重大，深入理解泛起文化符号的学问和实用价值是我们即将面对的面向全球时代endash文化的主题必须面对的问题之一。
心得符号表情篇五
在乐曲《小闹钟》中，闹钟发出的铃声是一大特色，“的铃的铃的铃的铃的铃的.铃咚”这是歌曲的第一句也是重点要掌握的地方，铃声很有节奏，“的铃”以一拍响一下的形式共响了六下然后最后发出二拍“咚”。在活动中我把这个要点放在了活动的前面，用指偶小闹钟引出主题后就直接引出了闹钟的铃声，让孩子发现铃声的秘密。随后用符号来表现铃声，“的铃”用螺旋图表示，“咚”用螺旋上升图表示，当然还可以用其它方法来表示。
符号的运用能帮助孩子掌握铃声响的规律，孩子们对特别的铃声很有兴趣，也很快地掌握了这一规律。除了第一句，另外三句也使用了简单的符号来表示，“我是一个小闹钟”就直接把引题的指偶小闹钟放在了黑板上，“不管白天和黑夜”用太阳与月亮图表示，最后一句“的铃的铃咚”用同样的螺旋符号表示。以前常在节奏中运用符号，其实符号还可以用到歌词中，孩子通过符号能很快理解歌词，发现规律抓住重点。