作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
体育教案简案篇一
写一种你喜欢的动物
陈凤兰
教学目标
1、按一定的顺序观察你喜欢的动物外形特点，了解它的生活习性等。
2、结合自己查找的资料，能抓住动物的特点写具体。
3、培养学生的写作和修改习作的能力与习惯。教学重点、难点
能够按一定的观察顺序，把动物的外形特点和生活习性等方面写具体，生动。教学过程
一、导入新课
1、猜谜语。
2、板书课题：写你喜欢的一种动物。
二、指导观察
1、复习《翠鸟》的写作方法
2、出示课件：小鸭子图片
3、自己观察鸭子的外形特点
4、小组里说一说：小鸭子的外形特点
5、班上汇报
6、了解鸭子的生活习性。
三、指导写作
1、说一说：你怎样写自己喜欢的动物。
2、明确习作要求
3、练习写作
四、初稿展示，评改。
五、总结。
体育教案简案篇二
【教学目标】
1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。
【教学重难点】
1.正确朗读课文，读好“一”的不同读音。
2.初步认识自然段。
【教学准备】
希沃课件
【教学课时】 2课时
第1课时
【课时目标】
1.认识“秋、了”等5个生字和木字旁、口字旁2个偏旁；会写“了、子”2个字和横撇1个笔画。
2.初步认识自然段，会读“一”的不同读音
3.有感情地朗读第一自然段，感受秋天的美好
板块一 分享观察 激发兴趣
一、导入新课
（请生上台展示：用希沃投屏展示图片）
2、你们眼中的秋天可真美呀！今天我们就一起来学习一篇课文，谁来读课题？《秋天》
（板书“秋天”，讲解”秋”字）
板块二 初读课文 整体感知
二、初读课文
1、欣赏动画朗读
2、自由朗读，指导学生读准字音，读通句子
3、再次朗读
4、认识自然段
（出示图片对比课文和儿歌的不同之处，并播放知识胶囊来精讲自然段。）
5、小组合作找出其他两个自然段，并标出。
板块三 精读课文 随文识字
一、精读课文，第1自然段
（衔接语：秋天真是个让人猜不透的季节，它总是悄悄地来！）
1、提问：你从书上哪里感受到秋天的变化？
（预设：天气凉了 树叶黄了）
1）出示字卡：凉了 黄了
2）讲解“了”字：读轻声
（预设：树叶落下来）
3）动画演示“一片”“一片片”
2、认识“树”“叶”两个字，以及偏旁的教学
（熟字与生字的对比，引出“木字旁、口字旁”，并引导学生识记生字）
3、朗读：谁能读出秋天的变化？
4、示范朗读、指名读等
二、拓展延伸
出示图片，仿说秋天的其他变化：
天气凉了，柿子黄了
天气凉了，苹果红了
天气凉了，菊花开了
第四板块 复习字词，指导书写
1.出示田字格中的“了、子”，引导观察：你有什么发现？
预设：“了”多加一横变成“子”。
2.引导学生书空笔顺，认识新笔画横撇。
3.引导学生观察“了、子”的关键笔画在田字格中的占位。
4.教师范写，提示书写要点。
了：横撇的撇不宜长，弯钩沿着竖中线写，稍弯。
子：最后一笔横写在横中线上，稍长。
5.学生描红、临写，教师提示书写姿势。
6.投影展示指导，学生再书写。
简案模版
《快乐是什么》简案
公开课简案
信息技术简案
简案岗位职责
体育教案简案篇三
植树问题 教学内容：教材 106，107 页 教学目标：
1.通过猜测、实验、验证等数学探究活动，使学生初步体会植树问题的规律，构建数学模型，解决实际生活中的有关问题。
2.培养学生“化繁为简”的能力，从简单问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力，初步培养学生的模型思想和化归思想。
教学重点：发现并理解三种方式的植树问题中，间隔数与棵树的规律。
教学难点：运用“植树问题”的解题思想解决生活中的实际问题。
教学准备：课件，练习纸 教学过程：
一、导入 1 1、教学“间隔”的含义 2 2、举例生活中的“间隔” 3 3、引 入课题 二、自主探究 1 1、创设情景 出示公告 师：我们学校为了进一步美化校园环境，准备从同学们当中招聘几名校园环境设计师。请看大屏幕（生读）招聘启事 学校为进一步进行校园环境美化，特诚聘环境设计师数名，要求设计植树方案一份，择优录取。
金湾区第一小学 2015-12-2 师：你们想不想成为我们校园的环境设计师？生：想。师：我们一起来看看设计的具体要求吧！（谁来读一读）2 2、理解题意 [ [ 设计 要求] ]：
在操场边上，有一条 20 米长的小路，学校计划在小路的一边种树，请按照每隔 5 米种一棵的要求，设计一份植树方案，并说明你的设计理由。
三、小组合作（一）1 1、设计方案（小组活动，教师巡视）2 2、反馈交流 师：很多小组都已经完成了，老师从中选取了 3 份有代表性的设计方案，咱们一起来看一看。
三、小组合作（二）1 1、探究规律 目的：
1.探究“两端都栽”时学校需要准备多少棵树苗？你发现了什么？ 2.探究“两端都不栽”时学校需要准备多少棵树苗？你发现了什么？ 3.探究“只栽一端”时学校需要准备多少棵树苗？你发现了什么？ 方法：画线段图或摆小棒。
简案模版
《秋天》简案
《快乐是什么》简案
公开课简案
信息技术简案
体育教案简案篇四
第二册（简案）
小学语文第二册备课.教案教学内容:
教科书采用主题单元的编排方式，从学生的生活实际、学习心理和发展需要出发，十六个单元。每个单元大致包括两篇主体课文和一个“语文天地”。课文下面依次列出要求会认的字和要求会写的字，最下面是共学生思考讨论的问题。“语文天地”包括本单元基础知识的巩固练习和各种语文实践活动。本册生字分为三类，要求会写238字，要求会认441字，其余生字进行渗透性学习，允许学生识字数量有差异。
学习目的：
1.会读声母、韵母和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，熟记汉语拼音字母表。
2.要求会认会写238个生字，要求会认441个，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，喜爱图书，爱护图书，养成读书看报的习惯。
4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命.
5.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6.通过读浅近的儿歌、童话、古诗，鼓励学生展开想象，获得初步的感情体验，感受语言的优美，韵律美。
7.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，展开想象，感受语言的优美。
8.通过读浅近的儿歌、童话、古诗，鼓励学生展开想象，获得初步的感情体验，感受语言的优美，韵律美。
9.认识应用符号，在阅读中，体会句号，问号、感叹号所表达的不同语气。
11.对写话有兴趣，有表达自信心，写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想。
12.学习使用“，。？！”在写话中乐于运用阅读和生活中学到的.词语。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
13.听故事，看音像，能复述精彩处的大意，能较完整的讲述小故事，能简扼的讲述自己感兴趣的见闻，有表达自信心和积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
14.对周围事物有好奇心，结合感兴趣的事情提出问题。
15.通过语文学习，观察大自然，能用口头与图文方式表达自己的见闻和见解。
16.热心参加校园和社区活动，通过活动用口头或图文的方式来表达自己的见闻和见解。
第一单元元宵节
一教材分析。
本单元为“元宵节”，主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。在寒假，小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了，大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的气氛中。这一单元就是要小朋友们能够在“正月十五”元宵节到来之时，在教师的引导下既了解中国传统节日、文化又感受到节日的欢乐，感受到生活与学习的联系，增加学习的兴趣、感受到学习的乐趣。
本单元中有两篇课文和一个语文天地。两篇课文：《元宵节》和《看花灯》，以儿歌的方式呈现，朗朗上口、生动形象，与孩子的生活紧密联系。语文天地中安排了“描一描，写一写”、“抄一抄”、“组词”、“照例子说一说”、“读一读”等练习，起着承上启下的作用，便于学生复习上一学期的拼音生字等知识，也对本单元的知识进行练习、延伸。
二．教学目的。
知识与能力1.使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。
2.学习25个生字，巩固学过的字。会书写单韵母，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。
3.理解课文的意思，会组词。背诵课文；自读短文。
情感态度：1使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。
2养成阅读的好习惯以及勤于复习、练习的好习惯。
过程和方法：1基本掌握听读识字的方法，培养学生自检的习惯。
3学习搜集整理资料，参与班级活动。
三．重难点：培养学生学习热情和习惯是重点。难点是使学生能够熟练、有感情的朗读《元宵节》、《看花灯》两篇课文，并且要能有感情的背诵《元宵节》这一篇。认识本单元的25个生字，会写16个生字，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。
四．教学准备。卡片、录音机、磁带等
五．课时安排：
课时分配课题
共7课时综合实践活动课余时间一个半小时课时
六学生情况分析：学生拼音、拼读掌握较好，能借助拼音自学生字，儿歌中有的生字学生已经认识。引导学生用多种方法识字。由于本地没有相应的社会活动，学生缺乏感性认识。
教学设计
《元宵节》语文综合实践活动设计方案
一目的及意义。
1结合学习第一课《元宵节》，使学生在活动中轻松完成识字任务。
3丰富学生的学习生活，使他们感到学校和学习都是生机盎然的，充满趣味的。
二基本情况
1时间：正月十六晚上6：00――8：00
2地点：本班教室内外
3人员：本班全体学生及自愿参加的家长、教师。
4要求：每个学生至少带一个灯笼，查阅资料，或自制灯谜若干，写在纸条上。要符合一年级学生认知水平，并自备奖品，准备奖励给猜出自己制作的灯谜的同学。可以请求家长协助（比如写灯谜），但不能完全代替。
三活动基本思路。
1动员，集思广益。在正月十六早晨报到完后，教师讲话，激发学生的兴趣，鼓励学生讨论如何办好这次活动。归纳.总结活动方法，鼓励大家积极筹备，简单分工。（比如哪些同学重点搜集跟“羊”有关系的词语，哪些同学重点搜集喜庆的词语，或是跟元宵节有关的知识等。提示学生如何搜集资料，制作灯谜。
2教师，做好领路人。为了落实活动中的知识能力目标，教师一方面做好引导，一方面也要参与到活动中去。我设计制作一些灯谜，有意识地包含第一课的生字词以及一些估计学生不好完成的目标。
3家长，好帮手。充分调动家长这支好帮手队伍。请几个比较有组织能力的家长来协助管理，以便更有秩序的搞好活动，同时也让家长从中体会新课程的理念。
第一课时
教学过程
课前预习：查看日历：今年的元宵节是几月几日？
一、导入
1、同学们，彭老师请大家猜一个谜语：身上洁白如玉，心中花花绿绿。白沙滩上打滚，清水里面沐浴。
今天我们就一起来学习诗歌《元宵节》。
二、初读诗歌
a)这是一首诗歌，请大家自由读课文。
b)谁愿意来读课文。重点指导读：窗、汤、正、庆
c)出示诗歌，四名同学分读句子。
d)出示词语：元宵节、窗户、吃汤圆、正月、家家户户（齐读――指名读）
e)出示生字（指名读――开火车）
f)教师范读诗歌。
g)学生自由练习朗读。
h)指名读――小组读――分男女读――拍手齐读。
三、巩固练习
i)出示生字卡，齐读生字
j)组词：团、圆、正、户
k)游戏：送信
l)听句子找生字。
元宵节吃汤圆。
10月1日是国庆节。
大年三十吃团圆饭。
正月初一，千家万户吃饺子。
四、评价：两人一组互认第一页的生字，能认出8个以上者为自己画上一个五角星。
五、布置作业：收集对联
第二课时
一、复习导入：
1、认读成语
指名4名中下生读词语：千家万户花好月圆安家落户正大光明
4名中等生：破镜重圆改邪归正堂堂正正挨家挨户
2名优生：（）家（）户（）好（）圆
2、猜字谜：能说会道。
二、交流收集的对联（出示学生的资料或让学生背诵。）
三、识记生字
1、出示生字：说说你是怎么记住生字的？
2、指名回答：你认识了哪个字？你用什么方法几记住的？你能给它组一个词吗？
3、教师点拨：（学习金钥匙）&nb
体育教案简案篇五
体会文章由叙事到说理的自然过渡，《黄鹂》教学设计简案。
分析评价本文的哲理。
揣摩欣赏文章精彩的语言片断，高中一年级语文教案《《黄鹂》教学设计简案》。
1.分析评价本文的哲理。
2.揣摩欣赏文章精彩的语言片断。
第一步：初读——感知哲理
诵读文章，初步明白作者意图揭示的哲理是什么，体会由抒情到说理的自然过渡。
第二步：再读——理解哲理形成的基础
穿插诵读文章几次写到黄鹂的片断。
学生讨论，发言，点评这几次描写。
第三步：三读——评价拓展哲理
教师学生朗读末几段，学生再次体会哲理，并思考——你怎样评价这一哲理，由这一哲理你想到了什么。
学生自由发表见解，可顺向，可逆向——但必须在理解作者的前提下，发表有理有据的见解。
第四步：四读——揣摩精彩语段
教师选取精彩的文段或者让学生自己选取精彩的文段诵读，揣摩语言。教师不要下结论，要让学生自己分析评价，教师做适当的总结即可。
体育教案简案篇六
学《化石吟》我们要发挥联想和想像，认识科学的神奇与人类的伟大。下面是课文教学简案，希望能对你有所帮助。
学习目标
知识目标：
1掌握“海枯石烂”“日转星移”“骸骨”等词语。
2了解化石在探索地球进化过程的作用。
3认识化石所展现的“逝去万载的世界”是怎样的?
能力目标：培养学生的朗读能力和想象力。
情感目标：让学生理解科学的伟大，人类的伟大。
教学重点：品味文中科学而又优美的语言。
教学难点：通过体会语言，理解作者如何赞美化石?
课前准备：1几块常见的石头。2多媒体课件。
教学设计
一检查预习情况:1选读课文，竟读(比赛着读)课文。
2解决字词，课本77页读一读，写一写，学生可以补充。
二理解课题，认识化石。
1解题。这是一首科学诗。
师：“吟”是古典诗歌的一种名称，在这里是什么意思?
生：赞颂，赞美。
师：很对。赞颂，赞美之情贯穿全诗。请同学们再读课文，想一想本文仅仅是赞美化石吗?
自读课文。
生：作者借赞美化石，赞美人类的伟大，科学的神奇。
师：为什么这样讲?
生：因为化石中“裹藏”的信息是科学家研究了，人们才知道的。
三走进课文，品味语言。
1请同学们找出你喜欢的词语和句子。(竞争回答)
(第一段排比反问句、逝去万载的世界、奇幻的神话、平凡的真理、珍贵的密码、生命的档案、海枯石烂、日转星移、葱茏幽雅、高明的魔法师、卓越的雕刻家、神往、惊讶……)
2用1题中的词语造句或写一段话。(练习写话，为写作文打基础.)
四问题探讨，质疑讨论。
1文中第1、2小节和第7小节的`内容有什么关系?在文中有什么作用?
(前后照应“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重现?”，“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话?”，“你讲的故事多么令人神往、惊讶”照应“请向我一一讲述那奇幻的神话”。)(这样写，有放有收，前后照应，使全诗结构完整。)
(“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。”)
3同学们学了这一课，你认为化石和平常你从工地旁边捡来的石头有什么区别?从文中哪句话体会到这种区别?教师展示石头和多媒体化石图片。
(我捡来的石头也有花纹，但很简单，没什么意义。而化石里面有很多关于人类，宇宙，地球的秘密或者是信息。)
(文中语句是“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，威力是留下一串珍贵的密码。”“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”)
4“逝去万载的世界”是一个怎样的世界?
(答案可灵活，根据课文知识，生物知识回答。)
五拓展延伸
文中诗歌把化石称为“你”有什么好处?
(这首诗运用了拟人的手法，作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切。)
六学法指导
本课内容虽给人遥远之感，但语言优美，合辙押韵。所以让学生主要采用阅读法感悟学习，交流讨论法理解重点词句，联想想像法体会中心。
七作业
练习77页字词。要求：一个词注一个音。
写作：《我爱科学》要求：谈谈你对科学的新理解。
八课后记
以前我讲这一课，运用许多生涩的语言，归纳整理，学生却一头雾水，感受不到课文究竟学什么。国培之后，我的讲课内容尽量简洁，语言简略易懂。学生也觉得有兴趣，有活力。我将多学学教育方法，教学理论提高自己，和学生共同幸福成长。
拓展阅读：《化石吟》课文简析
《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，读这首诗可以引发人们无限的遐思。吟，是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。
诗共7节，可分3层。1、2节是第1层，通过问句的形式，引发读者的想像。连续不断的问句表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。
3、4、5、6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容。“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，接下来就是写飞扬的思绪了。科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。你看，那冰冷的骸骨不就是明证吗?古代生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早就化为乌有，但它们作为曾经有过的生命之躯的证据是实实在在的，有这些深埋地下的化石的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。在这些化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件。这些有机物的残余不就是生命的信息吗?科学家的研究工作不就是破译这些密码吗?第5节的前两句写“时光在你脸上刻下道道皱纹”，很自然地使读者联想起人。人脸上的皱纹就是生命历程的写真，这是每一个读者都明白的道理。但是作者并不是写人，还是在写化石。作者的思绪飞向那远古洪荒，海枯石烂，沧海桑田，物换星移，无论多么久远，无论变化多大，都阻挡不了生命的航船从太古不息地向近代进发，生命的形式也由低级向高级演化。皱纹和化石是什么关系?作者为什么要写皱纹呢?假如化石是人的脸，那么刻在这张脸上的皱纹不就是地球古生物的档案吗?第6节，作者转入现实。当你参观古生物博物馆，面对复原的恐龙、猛犸，你会作何感想呢?你可能想像它在引颈长吼;当你站在重现的远古林木之中的时候，难道你不会赞叹大自然的高妙吗?“叹服大自然”，这是作者由衷的赞叹，大自然是魔法师，是雕刻家。至此，作者的感情达到高潮。读到这里，我们会突然感到，诗的第1节中接连四个问句是怎么引起的呢?可能是参观博物馆时生发的疑问。
最后一节回应1、2节，使全诗结构完整，有放有收，有问有答。
这首诗运用了拟人的手法。作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切。教学时要注意诗的韵律，通过反复诵读，体会诗歌的音乐美。