最新食品安全应急演练总结(实用10篇)

总结，是对前一阶段工作的经验、教训的分析研究，借此上升到理论的高度，并从中提炼出有规律性的东西，从而提高认识，以正确的认识来把握客观事物，更好地指导今后的实际工作。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。

食品安全应急演练总结篇一

校园食品安全一直是一个备受关注的话题。随着社会的发展和科技的进步，人们对食品安全问题的关注越来越深入，尤其是对校园食品安全问题的重视程度更是不断提升。我在进行校园食品安全研究过程中，深刻地认识到了校园食品安全的重要性和我们每个人的责任。下面是我在校园食品安全研究中的心得体会。

首先，校园食品安全是与我们每个人息息相关的。校园食品安全与我们的健康密切相关，而健康是无论如何也不能忽视的重要因素。作为学生，我们每天都要在校园内获取三餐的营养。然而，如果食品不安全，将会给我们的健康带来很大的威胁。在研究中，我发现有些餐饮店为了追求利润最大化，对自己店内的食品安全不够重视，这使得我们在校园内就餐时不得不提高警惕，并对食品安全问题有更多的认知。

其次，了解食品安全常识是我们维护自身权益的重要途径。通过研究我发现，食品安全问题并不是一天两天可以解决的，而是需要我们每个人的努力。我们可以从了解食品安全的相关法律法规开始，了解自己的权益和权利。同时，我们还可以通过学习食品安全知识，提高对食品的鉴别和评估能力，主动拒绝那些不符合标准的食品，保护自己的口腹之欲不受侵害。

接着，食品安全问题需要社会各方力量共同参与。校园食品安全问题不仅仅是学生个体的事情，也需要学校、家长以及政府的合作。学校应严格筛选食品供应商，确保供应食品符合安全标准；家长应加强与学校的沟通合作，共同推动学校餐饮质量提升；政府应制定更加严格的食品安全监管政策，并加大对食品安全行业的监督力度。只有社会各方的共同努力，才能够真正解决校园食品安全问题。

最后，个人的食品安全素养是保证食品安全的基础。食品安全问题不容忽视，它关系到每个人的健康和生活质量。在研究中，我发现很多食品安全问题是由于我们自己对食品安全知识的缺乏导致的。因此，我们每个人都应该提高自己的食品安全素养，积极学习食品安全知识，增加对食品的辨别能力。只有这样，我们才能够在遇到食品安全问题时准确判断，并及时采取正确的应对措施。

综上所述，校园食品安全是一个与我们每个人息息相关的重大问题。通过校园食品安全研究，我深刻认识到食品安全对我们的健康和生活至关重要。我们每个人都应该关注食品安全问题，了解相关知识，提高自身食品安全素养，并积极参与解决校园食品安全问题的行动中。只有这样，我们才能够保障自己的健康，也为社会的发展做出贡献。

食品安全应急演练总结篇二

校园食品安全一直是广大师生及家长们关注的焦点。为了更好地了解校园食品安全现状，并探讨有关解决方案，我进行了一段时间的研究。通过研究，我深刻认识到校园食品安全对学生的健康成长至关重要，并意识到在解决校园食品安全问题上，有必要加强多方合作与共同努力。下面将从意识的觉醒、食品源头管理、加强食品检测、家长参与、提升监管水平等五个方面阐述我在校园食品安全研究中的心得体会。

在校园食品安全的研究过程中，我深感到人们对食品安全的关注度逐渐增加，对这一话题的重视程度不断提高。这种意识觉醒是校园食品安全问题得以解决的第一步。许多学校都开展了各种形式的食品安全教育活动，提高了学生和家长的食品安全意识，使他们能够正确识别食品安全风险并采取相应的预防措施。同时，媒体也在加大对食品安全问题的曝光力度，引导公众关注食品安全问题，推动学校及相关部门加强监管。

食品源头管理是保证校园食品安全的重要环节。从种植食物的土壤，到畜禽养殖的场所和管理，再到食品加工厂的操作流程，每个环节都必须严格符合食品安全要求。相关部门应加强对食品生产环节的把关，提高企业生产食品的管理水平，确保食品安全。此外，学校食堂还应加强对食品供应商的选择和监管，确保他们提供的食品符合食品安全标准。通过加强食品源头管理，才能从根本上保障校园食品的安全性。

加强食品检测是校园食品安全的重要保障。在对校园食品的检测中，不仅要注重对食品中的有害物质进行检测，还要关注食品的营养成分是否符合标准。食品检测机构要提高检测的准确性和权威性，加强和学校、家长之间的合作，共同保障学生的健康。同时，学校应加强对食品检测的监督，确保检测结果的可靠性。只有通过加强食品检测，才能避免食品安全问题对学生的危害。

家长的参与是解决校园食品安全问题的重要力量。家长应积极关注学校食堂的经营管理情况，参与食品安全问题的监督和管理。在食品采购环节，家长可以提供意见和建议，选择安全、健康的食品，并监督学校食堂的采购行为。此外，家长还可以组织家庭讨论，提高孩子的食品安全意识，教会他们正确识别食品安全风险。家长的参与将有助于形成学校、家庭、社会多方合力解决校园食品安全问题的局面。

最后，提升监管水平是解决校园食品安全问题的关键。学校、卫生部门、食品监管部门等相关部门应加强协作，形成合力。监管部门要加大对校园食堂的监督力度，加强食品安全巡查和抽检工作，对违规的食品供应商进行严厉处罚。同时，学校应加强对食品安全的内部管理，建立食堂安全档案，制定食品安全相关制度和管理办法，并定期组织食品安全培训，提高相关人员的食品安全意识和操作水平。只有通过提升监管水平，才能有效预防和控制校园食品安全问题的发生。

综上所述，校园食品安全是一个复杂的系统工程，需要广大师生、家长、学校和社会各界的共同努力。通过加强食品源头管理、提高食品检测准确性、家长的积极参与和合作以及提升监管水平，我们才能有效保障校园食品的安全，为学生提供一个安全、健康的饮食环境。校园食品安全问题不容忽视，希望更多人能够加入到校园食品安全研究和改进工作中来，为学生们的健康成长贡献力量。

食品安全应急演练总结篇三

食品安全应急演练总结篇四

为健全企业食品安全管理制度，及时掌握公司生产运营情况，保证生产正常进行，保障食品安全，制定本制度。

公司各部门，应根据下列内容，各自查验负责，按照每一项制度所规定的标准进行操作，如发现有可能影响食品安全的潜在事故或紧急情况，必须立即上报主管部门领导，积极采取措施，防止危害的发生。

1、重要情况包括：所有与生产相关的过程中，可能影响食品安全的潜在事故和紧急情况。

2、具体内容包括：

（1）从业人员健康状况。

（2）原料采购情况。

（3）食品添加剂采购及保管、使用情况。

（4）生产过程安全管理情况。

（5）生产及化验用设备情况。

（6）生产过程卫生管理情况。

（7）产品出厂检验情况。

（8）产品销售登记情况。

（9）产品包装、存储、运输情况。

（10）不合格品的管理情况。

（11）问题产品处理情况。

（12）质量投诉处理情况。

（13）档案管理情况。

（14）产品安全风险评估情况。

（15）停业、开业情况。

（16）使用新的食品原料进行生产情况。

（17）质量投诉情况。

企业制定食品安全事故处置方案，定期检查各项食品安全防范措施的落实情况，及时消除食品安全事故隐患：如有安全事故发生，需及时上报县级主管部门，不得隐瞒、误报；同时要积极配合上级部门解决问题，放置损害的扩大。

食品安全应急演练总结篇五

现在，食品安全问题已成为人们非常关注的话题，不少人都开始关注每天所吃的食品是否安全。同时，我们也认识到，保障食品安全是一项长期而复杂的任务，需要我们每个人去关注、重视和实践。我从小就有一个毛病，就是喜欢吃零食，这也意味着我需要更加关注食品安全问题。近年来，我通过学习，注意观察，总结出了一些关于食品安全的心得和体会，愿与大家分享。

二、加强食品来源管控的重要性

了解食品来源已经成为一项至关重要的事情，特别是在如今增加了食品来源不确定性的情况下。在购买食品时，我们应该选择正规途径购买，并询问食品来源的渠道和厂商。此外，过期食品也要千万避免，过期的食品不仅容易成为细菌滋生和传播的温床，还可能产生有毒物质和细菌，造成危害。食品来源管控能让我们吃上放心、健康的食物。

三、注意饮食卫生的重要性

保持饮食卫生，也是保障食品安全的一个重要方面。吃东西之前必须洗手，不在餐桌上食用手指抠鼻、挖耳、弄头发等行为，以免将细菌传播在食品和使用的器具上；饭前洗脸、漱口、擦嘴；食品存放在干燥通风的地方，以防止细菌的滋生；不随地吐痰，不乱扔垃圾，以保持环境和食品原因的卫生；从健康的角度考虑，尽量购买新鲜的、自然的食品，保持良好的饮食习惯和营养平衡能大大降低我们患病的风险。

四、保持警惕，及时避开食品安全隐患

做法是否规范，加工环节有没有问题，都是影响食品安全的问题。作为消费者，在日常饮食生活中，我们应该多做手脚，保持清晰的头脑，警惕食品安全隐患。如果发现有食品出现异常状况，例如颜色变质、异常气味，甚至发现异物，必须马上停止食用，并及时询问厂家、报告当地食药监部门，以便有效解决问题。

五、加强食品安全知识普及

食品安全问题日益受到人们的重视，需要更多的人加入到领域中，共同努力，找到解决办法。普及食品安全知识，不仅可以让更多的消费者意识到食品安全的重要性，也可以提高人们的食品安全意识和素质，避免购买不安全的食品。媒体、政府、学校等可以多举行安全食品知识普及和讲座，从大众知识普及角度，引导公众形成守法、守规习惯，创建一个安全的食品环境。

六、结语

食品安全问题不仅关乎我们的生命健康，也关乎我们国家的经济发展。保障食品安全是我们每一个人的责任，需要我们共同参与。只有通过坚持实践和不断总结经验，才能让我们生活的环境和食品越来越安全。希望大家能够根据自己的实际情况，从中寻找自己身上该如何长进，对于安全食品问题从而管控在自己身上，让我们的生活变得更安全、健康。

食品安全应急演练总结篇六

1．使认识合理营养及食品安全的重要性。

2．使学生能够运用所学，设计一份适合自己的合理食谱。

3．培养学生分析问题、解决问题的；并使学生从中体会运用知识解决实际问题的与喜悦。

重点：认识合理营养及食品安全的重要性。

难点：如何根据实际情况设计合理的食谱

搜集关于青少年生长发育现状问题、中日青少年身高比较结果、牛奶对人们生活的影响、什么是营养配餐等。

1．分成小组，选出发言人。

2．搜集与合理膳食和食品安全有关的资料和信息。

1．学生阅读教师提供的资料，分小组讨论资料后的相关问题。

2．教师组织学生进行全班的交流和总结。

3．学生分别在组内和班内交流自己所搜集的有关合理膳食和食品安全的资料和信息。

4．各小组同学制定适合青春期学生的营养食谱。

5．各小组的发言人在全班宣布本小组的营养食谱。

教师：现在许多学校中午为同学们配送营养午餐，但是一些同学少吃或不吃学校配送的午餐，而吃方便面或是汉堡包，更有部分同学到校外的肯德基、麦当劳去吃洋快餐。这种饮食结构是否合理？对同学们的生长发育会产生什么影响呢？让我们一起来阅读几个资料。

学生：阅读资料，小组讨论思考题。

1。汉堡包造就了美国严重超重超肥的一代，美国政府试图将国民脂肪摄入量从40%降至30%，却非常困难。而目前，洋快餐正在向我国青少年大举进攻。部分青少年偏食洋快餐，那只是摄入了高脂肪、高糖、高热量，而膳食纤维和维生素极少。一旦形成饮食习惯，将影响一代甚至几代人的身体素质。

2。世界银行的统计表明，仅微量营养素缺乏，对发展中国家经济造成的损失，至少占国民生产总值的3～5%。据介绍，英国和西欧一些国家将1790年至1980年间经济的增长，归功于营养和状况的改善。而消除碘、维生素a和铁的缺乏，能提高人群平均10至15分。

3。我国自1985年到1995年对青少年生长发育与营养状况进行了10年动态调查，结果显示7～18岁青少年中，男生体重超重和肥胖者比例从2。75%升至8。65%，女生从3。38%升至7。18%；与体质密切相关的肺功能、耐力素质和柔韧性素质水平下降。而在20世纪90年代后期，青少年肥胖者激增的趋势更加明显。那么，肥胖是营养过剩？不是。肥胖不仅不等于营养过剩，而且是营养缺乏的主要表现。

4。对正在旺盛生长的儿童青少年来说，身高是生长发育中最显而易见、最有代表性的指标。在通常情况下，身高顺利增长，说明孩子的营养良好，也没有受到慢性消耗性疾病的干扰。中国和日本是一衣带水的邻邦，两个民族在遗传营养方面有许多相似之处。但中国男女7～18岁青少年身高和日本青少年全国平均身高的比较结果清晰显示，中国青少年整体上身高较日本处于劣势。大体上，7～9岁比日本矮1～3 cm，10～12岁矮3～4。5 cm。青春中期后男、女出现分化，男生的劣势更明显，13～15岁矮3。5～4。5 cm，16～18岁矮2～3 cm；女生13～15岁矮1～1。5 cm；15～18岁差距为0。5～0。6 cm。

5。目前，我国大部分人群钙的摄入量仅能达到需要量的一半，我国儿童因缺钙引起的佝偻病和成年人的软骨病及老年人的骨质疏松症可达40%左右。奶中维生素b2含量丰富，喝一杯可达到每天需要量的23。3%；还含有少量的维生素e、维生素b1和维生素c，且奶是碱性食品，可维持机体的酸碱平衡。奶的营养价值及利用率高，因此，男女老幼都适宜喝牛奶。世界上很多发达国家，人均牛奶摄取量非常高。因消化牛奶的速度比肉、鱼、蛋快，欧美人把牛奶当水喝。二次世界大战后，日本人积极改善食物结构，号召天天喝牛奶。到上个世纪80年代中期，日本人的身高比大战前平均增长了10 cm，国际上评价道“一杯牛奶改变了一个民族”。

6。营养配餐在国外十分普遍，但在国内却尚未引起人们重视。什么是营养配餐呢？营养配餐：就是按人们身体的需要，根据食品中各种营养物质的含量，设计一天、一周或一个月的食谱，使人体摄入的蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等几大营养素比例合理，既达到均衡膳食。简单讲，就是要求膳食结构多种多样，谷、肉、果、菜无所不备。

1。中国和日本青少年身高差距的原因是什么？

2。中国青少年普遍营养失衡的原因是什么？

3。中国和日本目前在饮食结构上最大的不同点是什么？

4。你认为当今青少年学生的饮食结构特点是什么？

5。青少年必需的营养以及合理的营养结构是什么？

教师：组织学生在全班进行交流。

学生：提出自己的见解，阐述小组意见。

教师：

1、请你对目前学生的不良饮食结构和习惯提出自己的合理建议；

2、请你结合自己的知识和相关资料告诉大家，应该从哪些方面关注食品安全。

学生：小组讨论，全班交流。

教师：请你运用自己所了解的有关营养和饮食的知识，作为自己的青春期营养师，制定一个适合你的、合理的营养配餐食谱。

学生：小组讨论，制定食谱，全班交流。

本节课以资料分析为引子，提出合理营养、合理营养对青少年生长发育的作用与影响、食品安全、青少年营养配餐等问题；通过学生分组讨论、全班交流的形式认真而细致的分析了相关问题；最后通过做自己的青春期营养师，运用所学知识和了解的信息，制定合适的、合理的营养配餐食谱，解决了问题。既实现了知识目标又培养了能力，同时使学生体会到学以致用的快乐。

1．下列属于细菌性中毒的是：

【答案】c。

【分析】细菌性中毒指吃了被病菌污染的食物引起的中毒，容易混淆的是a。吃有毒的蘑茹是真菌性食物中毒，细菌和真菌不是一类物质，亚硝酸是有毒的物质，马铃薯的芽是含有有毒成分，它们都是非细菌性食物中毒。

2．合理膳食是指

a。蛋白质是构成细胞的基本物质应该多吃 b。糖类是主要的供能物质，应多吃

【答案】d

【分析】由于不同的食物中含有营养物质不同，所以一餐的食物，既要满足人体生长发育和各种生命活动需要，又要注意营养的种类和比例。挑食、偏食会引起营养不良，影响发育。食物一般分为谷类、肉类、蔬菜水果类、奶和奶制品类，谷类含淀粉多一些，肉类含蛋白质和脂肪多些，蔬菜水果含维生素和无机盐多一些，奶和奶制品含脂肪、部分维生素和钙等。

【分析】这是一道联系实际的问题。分析可能的原因从食物方面找，可能是土豆丝发了芽而引起的非细菌性食物中毒；也可能是吃了被污染了的虾、蟹造成的细菌性食物中毒，也有可能是餐具有卫生问题造成的。

食品安全应急演练总结篇七

食品安全一直是我们关注的焦点。随着生活水平的提高和消费需求的增加，食品安全问题日益凸显。在这个背景下，我也感悟到了一些关于食品安全的心得和体会。

第二段：加强食品安全意识

作为一个普通消费者，我们应该首先加强食品安全意识。在日常生活中要树立正确的消费观念，要对食品的种类、来源、质量等多方面有所了解，增强自己的消费能力和消费水平。同时，我们也需要注意实际行动，购买放心、安全的食品，杜绝购买假冒伪劣食品和过期食品的行为。

第三段：选择有保障的食品

为保障自身健康，我们需要选择有保障的食品进行食用。可选择在正规超市、商场等购物场所购买食品，尽量选择有品牌、标准化生产的食品。此外，我们还应该关注食品的保质期、生产日期、生产许可证等信息，熟知食品成分，避免食品过敏等问题。

第四段：注意饮食卫生

保障食品安全不仅是选择食品，也包括饮食卫生问题。我们应该注意饮食环境的卫生，牢记个人卫生常识，如勤洗手、正确使用餐具等等。同时，食品加工的过程也要保持卫生，做好食品储存、运输、加工等各个环节的卫生防控工作。

第五段：共同营造食品安全环境

食品安全是大家共同关注的话题。我们应该深入了解食品安全法律法规，自觉维护自己的权益，同时发挥市民的监督作用，积极参与食品安全的相关活动，宣传食品安全知识，营造共同关注食品安全、共同维护安全食品的社会氛围。

总结：食品安全是每个人的事情，我们应当尽职尽责，从我做起，从身边做起，从小事做起，共同努力营造一个安全舒适的食品环境。让我们共同为食品安全贡献自己的一份力量！

食品安全应急演练总结篇八

近年来，食品安全问题越来越引起人们的关注。作为食品安全的普通消费者，我们需要了解一些基本的食品安全知识，以保障自己和家人的健康。为了提高公众对食品安全的认识，我参加了一门食品安全的课程。通过这门课程，我深刻地认识到了食品安全的重要性，以及我们作为消费者应该如何保护自己的权益。

首先，在这门课程中，我了解到了食品安全的定义和基本原则。食品安全指的是在人们食用或购买食品过程中，不会对人体造成危害的一种状态。而食品安全的基本原则包括食品的外观、气味、口感等要符合正常的特征；食品应符合卫生标准；食品的成分配比要合理；食品应当具有适合的营养价值等。通过了解这些基本原则，我们可以更加明确自己购买和食用食品时所应该关注的方面，避免因为不了解食品安全原则而产生的后悔。

其次，课程还教会了我们如何辨别食品的安全性。在购买食品时，我们应该留意食品的标签，查看是否有生产日期、保质期等信息。另外，我们还应该关注食品的包装是否完好无损，有无异常气味等。对于散装食品，我们可以观察店内卫生环境是否良好，以及食品存放是否规范。在食用食品时，我们要注意观察食品的外观是否正常、味道是否异常等。如果发现问题，及时停止使用并向相关部门投诉。通过了解这些辨别食品安全性的方法，我们可以避免购买不安全的食品，降低食品安全风险。

再次，课程还告诉我们如何正确保存食品。正确的保存方法可以延长食品的保质期，保证食品的安全性。不同的食品有不同的保存方法，我们需要根据食品的特性进行合理保存。例如，生肉类食品需要放在冷藏室内保存，熟食则需要保持干燥清洁，不能让其接触到空气和细菌。另外，还有一些食品不能存放过久，一旦超过保质期就需要及时丢弃。通过正确的保存食品，我们可以减少食品腐败、变质的可能性，保证食品的新鲜和安全。

最后，课程还教会了我们如何正确的投诉和维权。当我们购买到不合格的食品或者遭受食品安全问题时，我们有权利进行投诉并维护自己的合法权益。课程告诉我们在投诉时，可以通过向相关部门投诉、拨打消费者热线等方式来维权。在投诉时，我们需要收集相关证据，如保留购买凭证、拍摄相关照片等，以便更好地向相关部门展示问题的严重性。同时，课程还强调了我们要保护好自己的权益，不被不法商家欺骗或压榨。只有积极地维护自己的权益，才能够进一步促进食品安全。

通过这门食品安全的课程，我深刻地认识到了食品安全对于我们每个人的重要性。只有提高我们对食品安全的认识，通过正确的方式选择食品，我们才能够保证自己和家人的健康。作为一名消费者，我们应该积极了解食品安全知识，通过自己的努力来提高食品安全意识，为食品安全事业贡献自己的力量。

食品安全应急演练总结篇九

食品安全是每个人都应该高度关注和重视的问题。近年来，食品安全问题频频发生，引发了广泛的社会关注和担忧。为了提高食品安全意识，我参加了一次以“食品安全第一课”为主题的培训活动，获得了很多有关食品安全的知识和经验。在这次培训中，我收获颇丰，对食品安全问题有了更深刻的认识和理解。

第一节课，我们了解了食品安全问题的现状和原因。在讲解中，我得知了食品安全问题的严重性和广泛性。食品安全问题不仅涉及到人们的生命安全和健康，还会对社会经济带来严重的负面影响。而造成食品安全问题的原因主要有两方面，一是生产环节中的安全问题，如使用有毒有害物质、违反生产规范等；二是消费环节中的安全问题，如不正确地储存、加工、烹饪食品。

第二节课，我们学习了食品安全法律法规和标准。这些法律法规和标准旨在保障食品安全，规范食品生产、经营、销售等环节的行为。学习中我了解到食品安全法律法规的健全与完善，只有这样才能更好地保护消费者的权益和健康。同时，了解食品安全标准可以帮助我在购买和选择食品时更加明智和合理。

第三节课，我们学习了食品安全监管的机构和职责。了解这些机构和职责是为了强化监管力度和提高监管效果。我知道了国家市场监管总局、食品药品监管总局等机构是负责监管食品安全的，他们承担着食品安全监管、食品质量抽查和食品检验等工作。同时，我了解到每个人都可以举报食品安全问题，并通过相关渠道举报，以保护自己和他人的权益。

第四节课，我们了解了食品安全知识和技巧。在这节课上，我学到了食物中常见的一些危害物质和食品中毒的防治知识。比如，学到了用清洁的水果蔬菜冲洗法可以有效去除农药残留，用开水沸煮法可以杀死细菌，正确保存食品等。这些知识和技巧都是在日常生活中可以实践的，帮助我们更好地保护食品安全。

最后一节课，我们还进行了实践操作，通过参观实地场所和仿真实验等方式，了解和学习了食品安全的操作技巧。通过亲身实践，我更加深入地认识到：要想保障食品安全，每个人都要有自觉的责任心，时刻保持警惕和清洁意识，遵循食品安全的原则和规范。

通过这次有关食品安全的培训课程，我对食品安全有了更深入的认识和理解。食品安全问题是一个复杂而严峻的社会问题，需要全社会的共同努力来解决。每个人都需要增强食品安全意识，提高自我保护能力，同时也要引导他人正确的食品消费观念，使食品安全问题得到有效的解决。只有这样，我们才能切实保护好自己和家人的健康，为社会的稳定和发展作出贡献。食品安全第一课，是一堂非常有意义和启发性的课程，我将会将所学知识应用于实际生活中，并积极参与到食品安全监督和管理中，为共建食品安全的美好社会贡献自己的力量。

食品安全应急演练总结篇十

食品安全是我们生活中日益关心的话题之一。近年来，在我国食品安全领域出现了令人忧虑的问题。肯德基中的"苏丹红"、水饺中的"毒青菜"、猪肉中的瘦肉精、奶粉中的"xx氰胺"，这些形形色色的食品安全问题，给人们的生命健康带来了严重的影响，尤其是对幼儿身体的损害更是深深地牵动着大家的心。《纲要》明确指出："幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位"。平常我们总是不忘对幼儿进行营养保健知识教育告诉他们应该注意营养均衡，却疏于对他们进行食品安全教育，对幼儿的食品安全教育已迫在眉急。《纲要》指出课题的选择既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活又有利于扩展幼儿的经验和视野。因此结合我班的实际情况我设计了《食品安全我懂得》这个课题。

1.知识目标：让幼儿初步了解什么是垃圾食品、"三无食品"、腐烂变质食品，知道吃了这些食品会危害身体健康。

2.能力目标：通过看一看、摸一摸、闻一闻等多种感官活动，让幼儿初步掌握辨别垃圾食品、"三无食品"、腐烂变质食品的具体方法。

3.情感目标：增强幼儿对安全食品的自我意识，拒绝垃圾食品、"三无食品"、腐烂变质食品，提高幼儿的自我保护能力。

4.初步了解其特性。

5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

重点：让幼儿了解什么是垃圾食品、"三无食品"、腐烂变质食品，知道这三类食品对身体的危害性。

难点：让幼儿掌握分辨垃圾食品、"三无食品"、腐烂变质食品的具体方法。

1.经验准备：在家长的配合下，让幼儿简单了解食品安全方面的知识。

2.物质准备：课件、喜洋洋娃娃一个、垃圾食品、腐烂变质食品、"三无"食品若干包和其他安全食品若干包。装食品的篮子若干个。

教法：情境导入法、提问法、直观教学法、游戏竞赛法等。

学法：观察分析法、讨论法、多种感官参与法。

一、开始部分活动一开始出现喜洋洋娃娃，并以接到小熊的应邀做客激发幼儿兴趣。

二、基本部分

1.观看多媒体课件画面一，认识垃圾食品。

2.观看多媒体课件画面二，引导幼儿观察食品外包装，认识"三无"食品。

教师分发一些食品给幼儿，在喜洋洋的提醒下让幼儿认真观察食品的外包装，并进行对比，再由喜洋洋引导幼儿观察卫生条件极差的食品生产小作坊后告诉幼儿在这种环境下生产出来的食品就是"三无"食品。再由喜洋洋通过讲解进行小结，进而使幼儿明确什么是合格和"三无"食品。

3.观察课件画面三，认识腐烂变质食品。

小熊又拿出它最喜欢的水果、鸡蛋(其中有些开始腐烂变质)请客人吃。喜洋洋再一次的提出问题："这些食物有何不同?"幼儿进行观察后讨论，然后喜洋洋进行总结：像这种开始腐烂有异味颜色不鲜艳的食品就是腐烂变质食品，上面有大量有害细菌，不能食用。

三、结束部分创设超市货架情境。

食品架上混合放着垃圾食品、三无食品、腐烂变质食品和一些安全食品，幼儿分成三个小组进行食品分类采购比赛，看哪一组采购的食品又多又安全。教师以食品检验员的身份参与游戏。

延伸活动，目标提升师：今天我们在小熊家做客时又学到了一项新本领，知道了什么是垃圾食品、"三无"食品、腐烂变质食品，请小朋友们回家后和爸爸妈妈一起看一看、找一找生活中还有哪些食品是垃圾食品、三无食品和腐烂变质食品。

活动中我结合当地幼儿的已有经验，使用了观察法、图示法和实物操作法等教学方法。通过看一看，找一找，闻一闻，画一画等环节，利用多种感官参与活动，了解了辨别食品安全的方法。活动中，我先播放了小女孩超市购物的视频，经过观看幼儿知道了购买商品应该了解的包装袋安全信息，但是由于孩子对于包装袋安全信息接触少，所以提及安全标志，生产日期等信息时，孩子们说不出。在讲述垃圾食品时，孩子们经过鼓励，能说出身边常见的垃圾食品，但在绘画时多数幼儿模仿了别人，没有画出不同的垃圾食品，需要鼓励。通过本次活动，幼儿达到了重点，难点也到了突破，不过在活动中可以考虑投入更多的食品包装袋，让每位幼儿参与寻找，体现幼儿自主性。