作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
科学活动春天的秘密中班教案反思篇一
树叶是城乡孩子最常见的自然物,从南到北,树的种类有许多,唾手可得的树叶其形状、色彩、纹理各异,其中还蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密,可以说这个以“树叶”展开的主题是孩子们乐于亲近、探究、思索、尝试的主题。
对孩子而言,枯叶、绿叶是两种最显性、最具有比较性的叶子特征。通过自主观察、说说发现可以呈现幼儿已有的一部分经验。通过看、摸、捏、撕等多种方式可帮助孩子们运用多种感官进行有目的的探索,为此设计此活动,引导孩子发现枯叶绿叶的细部特征。
1、区别枯叶和绿叶,发现绿叶中有水分。
2、在观察、比较中对树叶进行进一步探索。
1、绿叶和枯叶若干。
2、分组操作材料:小石臼、碾子。
重点:观察绿叶和枯叶。
难点:探索绿叶和枯叶的水分。
一、观察枯叶和绿叶。
自主观察。
——教师:每个小朋友的筐子里有两片树叶,请你比较一下它们有什么不一样。
——请幼儿自主观察,说说自己的发现。
——教师小结:两片树叶中一片是枯叶,一片是绿叶。
看一看
——教师:你手上的树叶分别是什么颜色的?两种树叶一样大吗?(幼儿仔细观察比较后回答。)
——教师小结:枯叶比较大,绿叶比较小。
摸一摸
——教师:请你摸一摸这两种不同颜色的树叶,说说有什么感觉?(引导幼儿说说自己的感觉。)
——教师小结:黄叶子薄薄的`、软软的、表面粗糙。绿叶子厚厚的、很坚硬、表面光滑。
捏一捏
——教师:请你捏一捏这两种树叶,说说有什么感觉?(引导幼儿尝试回答。)
——教师小结:枯叶干干的,绿叶有点湿润。
二、探索枯叶和绿叶的水分
用手撕一撕枯叶和绿叶,说说有什么不同。
——教师:请你撕一撕这两片叶子,看看有什么发现?(引导幼儿操作后回答。)
——教师小结:枯叶没有汁,绿叶有汁。
在小石臼里用碾子碾一碾枯叶和绿叶,说说发现了什么。
——分组操作,幼儿轮流进行,一人操作时,其他幼儿仔细观看。
——操作后引导幼儿讲述自己的发现。(如:绿叶碾出绿色的汁水了。)
教师小结:枯叶不能碾出汁水来,绿叶里有绿色的汁液。
三、枯叶的作用。
请幼儿讨论:枯叶有用吗?有什么作用?
教师小结:落叶归根,最终能滋养树森木。树木能给我们带来很多们应该爱护花草树木。
科学活动春天的秘密中班教案反思篇二
一、活动目标
1.在活动中知道哪些东西放在水里是沉的,哪些是浮的。
2.能够动手操作实验,记录结果,并大胆讲述出自己操作的过程与结果。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
二、活动重难点
1.活动重点:喜欢参与到实验中,尝试探索改变物体沉浮的不同方法。
2.活动难点:能够动手操作实验,并大胆讲述出自己操作的过程与结果。
三、活动准备
1.盛水的大玻璃缸、各种能沉浮的物品(小木块,勺子,橡皮,小石头,泡沫板,海洋球等)
2.记录物体沉与浮的图标。
四、活动过程
(一)开始部分实验导入老师分别将两样东西放入玻璃缸中,请幼儿观察。
师:这两样东西放入水中会怎样?引入活动,激发兴趣。
(二)基本部分
2.动手操作,验证物体的沉浮现象并记录结果。
(1)出示观察记录纸,教师指导记录的方法;
(2)教师示范操作并做好记录;
(3)分小组让幼儿们自己操作,自己探索物体的沉浮,并对沉浮作好记录。
3.交流讨论结果各组展示并讲出自己的操作结果,教师与幼儿们一起进行验证。
(三)结束部分总结:根据物体的沉浮现象,教师与幼儿们一起进行分类,哪些是沉下的`的,哪些是可以浮在水面上的。
五、活动延伸
与艺术领域美术相结合,折一些纸的小船和幼儿一起探索让沉下去的物体浮在水面上。
活动反思:
幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣,教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围,让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动,幼儿从亲身体验中,对水的概念从形象到抽象的提升,让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”,知识在孩子们的实践中自然就形成了。
科学活动春天的秘密中班教案反思篇三
1、通过动手操作知道水的特点
2、了解水的用途并懂得节约用水
二、活动准备
水、水杯若干、各种调料味、颜料、小玩具两块、吸水布
三、活动过程
1、猜谜导入,了解水的用途。
(3)小结:水可以用来洗衣服,做饭,洗漱,刷牙,拖地板,水是我们生活中不可缺少的好朋友。
2、认识水的第一个特点:无色
(1)师:小朋友都知道了水有好多的用处,那你们知道水的特点吗?就像小朋友一样,每个小朋友都有自己的特点,就像有的小朋友很喜欢玩耍,那玩耍就是这个小朋友的特点,那水也有自己的特点,现在我们就一起来认识水的特点吧。(讲操作规则)
(2)师:小朋友的桌上放了一些水杯,里面装了水,老师这里还有一些装了颜料的杯子,现在我想请小朋友将这边颜料杯中的颜料倒入盛有水的水杯,观察观察水杯中的水会发生什么变化呢?(幼儿操作观察)
(3)师:通过刚才的观察和操作,你能告诉我你倒入颜料的那个水杯发生了什么变化吗?为什么?(幼儿举手回答)
(4)师:老师这里还有一杯水,是没有加过颜料的,请你看一看,它变色了吗?它和这些加了颜料的水杯中的水有什么不同?(一个是没颜色的,另一个有颜色)
(5)师:通过刚才的讨论和发言,小朋友能告诉老师一杯没有加入任何东西的水是什么颜色的呢(引导幼儿说出水是无色的)
(6)小结:水本来是没有颜色的,但是你往里面加什么颜色,它就会变成么颜色,如果没加什么它就不会变,这就是水的第一个特点——无色。
3、认识水的第二个特点:透明
(2)师:小朋友说了玩具在没颜色的水里看的很清楚,在加颜色的里面就看不清楚,甚至是看不到。因为没加任何东西的水是透明的,通过它我们还是可以看到物品,但是加了颜料的水是很模糊的,那这个就是水的第二个特点——透明。
4、认识水的第三个特点:无味
(幼儿观察,没有看出什么不同)
(2)师:小朋友用眼睛看了没有发现什么不同,那我们这次来尝一尝,发现一下它们有没有什么不同。
(请幼儿上来品尝并说出是什么味道的)
(4)小结:在刚在的'品尝中,我们明白了如果你往水里加什么味道的调料那水就会变成什么味道的,如果不加任何东西,那水的味道是不会变的,这就是水的第三个特点——无味。
5、认识水的第四个特点:流动性
(一个有洞一个没有洞)
(2)师:你们猜一猜如果往这两个杯子里倒水会发生什么?
(4)师:刚才小朋友都看到了,水会从有漏洞的地方流出来,而没漏洞的地方就不会有水流出来,就像小朋友喝水就必须用杯子盛住,要不然水就会洒出来,这就是水的第四个特点——会流动。
(5)总结:通过刚才的观察与实验我们知道了水的特点,那小朋友还记得水有哪些特点吗?(引导幼儿说出无色,无味,透明,流动)
四、活动延伸,知道要珍惜水。
(小鱼死了,庄家枯萎了,小河干枯)
(幼儿讨论怎样节约用水)
(3)师:小朋友说出了很多的节约用水的方法,洗完手关紧水龙头,洗手不让水花洒满地,喝水喝多少接多少。
结束:幼儿排队喝水(喝多少接多少)
科学活动春天的秘密中班教案反思篇四
1、在尝试活动中,了解水是透明的,会流动,能容解一些东西等特性。
2、初步了解人类与水的关系,懂得保护水,有节约用水的环保意识。
1、两个杯子(一个盛水,水里有一只小蝌蚪,一个装沙子,沙子里藏着糖果),一玻璃杯清水,每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、。旺仔瓶一个,里面塞着海绵。
1、小朋友,你们喜欢看变魔术吗?最喜欢看谁的魔术?
(1)今天老师也带了一个魔术想看吗?教师操作,幼儿欣赏。
真奇怪,老师把水变到哪去了呢?谁猜出来了?
3)谁来找找这其中的的秘密?让幼儿上台寻找答案。
4)其实水的秘密还有很多,你们想知道吗?那我们一起去找找水的其它秘密吧。
2:幼儿猜猜水里、沙子有什么?
1)教师出示一个杯内装有水和小蝌蚪,说说杯子里有什么?(杯子里有有小蝌蚪在水里游来游去)你是怎么知道的?有的.说透过水看到的)
3)为什么?我们能看的见水里游着的小蝌蚪,而看不见藏在沙子里的糖果宝宝呢?
教师小结:原来呀,水是无色透明的,所以我们能看见水里的物体;而沙子是不透明的,所以我们看不见里面藏着的东西。
3·教师提供各种玩水的容器和袋子,让幼儿尝试探究活动。教师巡回指导。
教师:为什么水会没有了?(水从洞洞里漏掉了。:水从洞里流走了。)
幼儿尝试操作活动,教师巡回指导。(引导幼儿仔细观察水的颜色变化及实物在水中的变化,提醒幼儿相互交流实验结果。)
教师:谁来告诉大家实验中,你发现了什么?
幼儿回答:(1·糖、盐放在水中没有了,沙子沉到了杯底。2·牛奶放在水中,搅一搅后没有了,水变成了白色,小石子还在水中。3·糖、盐、牛奶放在水中都没了,水变成了白颜色了,沙子、石子都在水里。)
教师小结:小朋友观察得可真仔细糖、盐牛奶放入水中都不见了,这几样东西被水溶解了。
4·引导幼儿了解水的用途,并懂得节约、保护水。
能洗澡、能洗手、能发电、能浇花、能喝等。
(2)水有这么多的作用,它是我们人类的好朋友,也是许多动物和植物的好朋友。
(3)你们知道吗?仅仅做到不把水弄脏是不够的,我们国家很多地方面临干旱,让我们去看看吧。(出示有关西部干旱地区的课件)
(4)你们看到了什么?那里发生了什么事?看到这些你以后想怎么做?
洗手时水不要开大、洗完手要及时关水龙头、不能玩水、绝不浪费水……
教师适当引导,使幼儿了解水污染的危害,激发幼儿保护水,增强幼儿的环保意识。
:水对我们这么重要,让我们从现在开始节约用水,保护我们赖以生的水资源吧!
1让幼儿设计节约用水标志,提醒人们节约用水。
2生活中进一步探索发现水的更多秘密。
科学活动春天的秘密中班教案反思篇五
1、引导幼儿自己尝试做小实验,使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。
2、了解雨与人类的关系。
3、激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
1、木偶台、木偶小兔、兔妈妈。
2、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。
一、教师木偶表演,提出尝试问题,教师以兔妈妈带小兔出去玩,忽然天下雨了,小兔问妈妈:“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题,提出问题:“小朋友,你知道天上为什么会下雨吗?”
二、小朋友做小实验(幼儿第一次尝试,分组活动)
1、幼儿点燃酒精灯,把水加热。
2、教师提出尝试问题:仔细观察一下,你发现了什么?
3、小结:水热了就会有水蒸气,许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。
4、讨论:你平时看到过“蒸发”现象吗?(发散性思维)
三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试,集中活动)
1、请你摸一下,玻璃片是冷的还是热的?
2、倒热水在杯里,问:杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)
3、把玻璃片盖在茶杯上,会出现什么?为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果:水蒸气遇冷就会变成小水珠。
四、放幻灯(通过直观教学,重点理解“为什么会下雨”的科学现象)
2、请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯)
3、请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。
五、了解雨与人类的关系
1、请幼儿试着说出雨的好处。
2、请幼儿试着说出雨的.危害。
3、总结幼儿讲的雨的好处的危害,教育幼儿从小学知识、学本领,长大当下名科学家,要让雨为人类做更多的好事。
新《纲要》强调:“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此,我以幼儿的科学教学为切入点,尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中,我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中,我以谈话导入,调动了幼儿已有的经验,激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。