人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
五官说课稿健康篇一
1、认识几种水果，知道水果外皮和果肉的颜色并不完全一致。
2、幼儿能通过对水果果肉的判断，说出该水果的名称。
3、幼儿喜欢参与游戏，体验集体游戏的快乐。
二、活动准备
1、轻音乐
2、橙子、火龙果、猕猴桃、西瓜、芒果各一个
3、安全水果刀一把
4、教学课件《认识水果》
5、橙子、火龙果、猕猴桃、西瓜、芒果的头饰各一个
6、橙子、火龙果、猕猴桃、西瓜、芒果的果肉图片若干
三、活动过程
1、活动开始前，教师事先将水果藏在活动室的隐秘之处。
2、教师播放轻音乐，请幼儿寻找藏好的水果，激发幼儿参与活动的兴趣。
3、请找到水果的幼儿与同伴交流和讨论自己的观察结果。
（1）你找到是哪个水果宝宝？
（2）它是什么颜色的？摸起来是什么感觉？
（3）你吃过这种水果吗？你能说说你找到的水果是什么味道的吗？
4、教师引导幼儿根据已有的生活经验，猜想几种水果果肉的样子。
5、教师用安全水果刀切开水果，请幼儿观察集中水果的果肉，并尝试进行描述。
（1）切开后的橙子（火龙果、猕猴桃、西瓜、芒果）是什么样子的？
（2）水果果肉的颜色和水果外皮的颜色是一样的吗？
6、教师出示教学课件，进入科学大探索环节，创设出水果王国的情境，引导幼儿练习将果肉与其对应的水果进行配对。
（1）教师在练习开始前，组织幼儿回忆切开水果后的果肉颜色，巩固对水果的认识。
（2）请你们找一找，西瓜国王在哪里？它的果肉又在哪里？
四、游戏时间
游戏：我的果肉在哪里？
玩法：教师组织幼儿围成一个圆圈，再请五名幼儿佩戴头饰，分别扮演水果王国中不同的角色，站到圆圈内。教师将这五种水果的果肉分给其余的幼儿。当佩戴头饰的幼儿大喊“xx的果肉在哪里”时，手中有对应卡片的幼儿就高举卡片，并喊出“xx的果肉在这里！”
五、活动延伸
活动中，教师也可以给幼儿讲解水果对身体的好处，并在每天分享水果的时间里，鼓励幼儿多吃水果。
六、资料库
菠萝
大菠萝金黄黄，削掉果皮喷喷香。
切成块放碗里，大家快来尝一尝。
托班认识五官
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五官说课稿健康篇二
今天我要进行说课的内容是素描头像五官——眼睛。
首先，我对本节内容进行分析
《完美教学——素描头像》的编著内容比较专业又详细，并且在知识点的讲解中比较好懂，适合学生们学习。还有《大师教你画局部》这本书主要以局部为主进行讲解，非常详细，能满足学生的需要。
日常教学工作中，我们发现，很多学生喜欢上调子，在形状结构不那么准确时就着急上调子，往往将调子涂得很黑，想改又费劲，造成了形体不准确。
归根究底，这些都是因为大部分学生没有真正理解解剖结构，对结构根本没有认识，或者理解认识的不深入。而我们的工作首先应该是引导初学者改变以往单一的观察模式。建立科学的、多元的观察模式，再有就是对解剖进行深入的讲解。
根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、知识目标：掌握有关的眼部解剖。
2、能力目标：提高学生对眼睛的认识。培养学生对知识的实际运用能力。
3、发展目标：培养学生的创造性思维。培养学生的自主学习能力。
4、情感目标：培养学生探索新知识的兴趣。培养学生以审美之心感受生活。
本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
1、教学重点：眼睛的解剖结构。眼睛周围的结构。
重点的依据：只有掌握了基本结构，才能理解和实际用。
2、教学难点：眼睛的厚度及空间理解。
难点的依据：眼睛的厚度较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
注重科学的解剖讲解，从生物学的角度讲解结构，从而帮助学生理性地去分析结构变化，为今后他们能够从感性的、美的角度去观察、表现奠定理论基础。
一些较抽象的物理概念我将使用多媒体课件，形象直观地展示给学生。然后通过对部分范画的分析进一步讲解眼睛的表现方法。最后，让学生自己对部分范画作分析以巩固所学知识。本课基本教学程序如下：
初步感知——知识扩展——引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳
基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：
利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法：
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法：
针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的`安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、导入新课：（3—5分钟）
由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
2、讲授新课：（30分钟）
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结，强化认识。（3—5分钟）
课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。
4、板书设计
我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
五官——眼睛
１、眼睛的位置与比例。
2、眼睛周围的骨骼。
3、眼睛的结构：
（1）、眼球，眼睑，眼轮匝肌，瞳孔，眼窝
（2）、皱眉肌和降眉间肌
（3）、眉毛和睫毛
4、眼睛的表情。
5、布置作业。
针对高二年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
本堂课以知识讲解为主要内容，以引导学生自主探究学习为中心，充分调动学生学习的积极性；从教学效果上讲可完全达到知识目标，能力、发展和情感目标可基本实现。
以上是我对《眼睛》这堂课的有关设想，如有不足、偏颇之处，敬请各位领导、各位老师批评指正。
五官说课稿健康篇三
《“五官兄弟”游乐场》是大象版科学三年级上册第二单元的第一课，下面我从以下方面说说本节课的教学设计及反思。
本册教材要培养和训练的主探究能力是“观察与提问”的能力。本单元是整套教材的第一个综合探究活动单元，主要承担的“二级目标”是“能利用各种感官对周围事物进行观察，并提出问题。”《五官兄弟游乐场》作为整个单元的引入，起着激发探究兴趣和欲x的作用。同时它又是本单元的活动主题，是引导学生认识五官功能与局限的重点活动，是进一步引导学生运用各种感官的前提和基础。三年级的孩子刚刚接触科学课程，在这一时期是培养其学习科学兴趣体验科学过程发展科学素养的重要时期。三年级的孩子非常爱玩，在本课教学中根据小学生的年龄特点，以游戏作为教学活动的主题，通过一系列的体验活动把科学教育悄悄渗透在孩子们的“玩乐”中。然后再引导他们进行反思和总结，使学生能在玩乐中尽情体验，在玩乐后的反思中有所收获，把学生平时的随意玩耍升华为一种科学探究活动，形成“玩中有学，乐中有获”的科学学习境界。
1、使学生了解到人体五种感官在观察活动中的作用及局限性。
2、通过游戏，自主探究，培养学生仔细体验，观察及积极提问的习惯。
3、激发学生参与科学探究学习的乐趣。
体验五种感官的功能和局限性，感悟综合运用各种感官的进行观察的重要性。
1、让学生按游戏规则进行活动。
2、使学生会观察、会提问。
游戏法、实验法
（一）、充分准备活动材料：
这节课，为了让学生充分体验五种感官的作用，我设计了五个活动区，每个活动区提供了多种材料。
1、眼区：苹果（颜色不同，大小不同）积木（形状不同）
2、耳区：蒙眼罩、一段音乐、铃鼓、碰铃。
3、手区：1蒙眼罩、2在纸箱上剪一个洞（只可以把胳膊伸进去），箱内有：玉米、香蕉、热的鸡蛋。3块字板（上边分别刻着三、十、口三个字）
4、鼻区：花露水、醋、可乐、胡椒粉。
5、舌区：醋、白糖、橘皮、盐。
由于活动材料准备得十分充分，从而为学生们的探究活动提供了方便。材料的多样性符合了不同学生的要求，尊重了学生的个性，开发了学生的思维。
（二）、唤起学生的主体意识。
在这节课中，我创设了开放性的探究氛围，充分激发学生学习的积极性，让他们在亲身体验中学习科学，5个组同时却不同内容的活动，20分钟的观察体验活动，真正把课堂还给了学生，使学生成为整个学习活动的主体，在亲历探究的体验性学习活动中，师生之间、同学之间的关系是民主的、和谐的，我只是科学学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴。
我将自己作为学生中的一员，与学生一起去探索、 去发现，而不是把自己的知识结构强加给学生。学生可以按照自己的理解和方法体验、观察，感悟五官的作用和局限性。
（ 三）、培养学生的规则意识。
在科学教学中，要让学生活动，没有时间的保证，活动是不会有效的。要解决时间问题，唯有提高课堂教学效率。要提高效率必须培养学生的规则意识。在本课的活动中，如果有一个小组比较慢，就会影响整个活动，所以我制定了游乐场活动规则，让学生学习规则，保证观察活动有序进行。民主和谐的科学学习氛围，必须是以科学探究为基础，而不是学生的随意玩耍，要想把科学教育渗透在学生的玩乐中，必须使学生有方向、有目的的去玩，才能实现玩中有学，乐中有获的科学学习境界。所以在每个游乐区我又制订了活动要求，让组长领着学生认真学习后再活动，从而在有限的时间里最大限度地让学生亲历探究。
（1）因为时间的关系，没有充分地让学生交流自己产生的问题，缺少对学生进行如何提问题的训练。
（2）在让学生阅读教材这个环节中，缺乏指导。
（3）没有让学生对本节课自己的活动表现进行评价，没有充分发挥评价的激励和促进功能。
五官说课稿健康篇四
根据本班同学基础比较薄弱的特点安排石膏五官的单体写生，旨在：
一、初步了解和掌握素描的基本要求和素描写生步骤；
二、对写生对象有一个面、体的认识；
三、学习通过素描写生一些要求来表现物体的空间、体积和质感。
以上的要旨不是一、二张作业就能够打到的，要经过多张作业的反复训练才有可能做到，绘画专业基础训练是一个重复再重复的过程。
四、对五官的结构、比例有一个清楚的认识，有助于今后的石膏头像及真人头像的五官表现。
四节课作以下安排：
二、分二组示范各二次，按作画步骤分段示范（约占30分）；
三、作业讲评（10分钟）
布置作业是针对下张写生对象眼睛作准备，回家进行范画临摹。
关于课件：
这是实实在在的技术训练操作课，无须花哨的课件，只需要实物投影即可，主要靠老师的示范和个别辅导。
石膏五官素描写生教学设计
教学目的：
1．熟悉素描写生步骤与技法；
2．训练学生写生的观察能力及表达能力。
教学要求：
一、知识点：
1、构图；
2、比例与透视；
3、结构、体块；
4、明暗表现。
二、重点：
1、比例、透视；
2、结构、体块。
三、难点：
1、比例、透视；
2、结构关系。
教具：
1、耳朵（石膏）二个，阿格里巴挂像一个；
2、衬布三块；
3、聚光灯三个；
4、范画。
教学方法设计：
1、分层教学；
2、范画评析（15——20分钟）；
3、示范讲解；
4、巡回辅导；
5、作业评析。
教学过程：
一、点评范画（实物投影）
1、耳朵的结构：
a、外耳轮；b、内耳轮；c、耳蜗；
d、耳垂；e、耳屏；f、对耳屏。
其中以a、b、c为主要结构。
2、阿格里巴的结构分析。
a、五官透视；b、头骨骼分析。
3、如何表现体积感？
要点：
a、比例、透视准确；
b、抓明暗转折处；
c、分出明暗；
d、灰面转折过渡。
4、如何表达质感？
要点：
a、在转折处力求果断肯定；
b、宁方勿圆；
c、暗部表现透明
二、示范讲解（分组示范）
示范一：
1、构图的安排：
a、横构；
b、竖构（为主）。
2、解决比例、透视关系：
要点：
按照从外到内到外的原则进行起稿。
1、分析体块转折关系：
要点：
先抓住明暗转折，再分析过渡面的转折。
2、在形体、比例无误的情况下，从明暗转折入手，画出大体明暗关系。
示范二：
3、进一步对形体进行深入刻画，画出暗部及亮部的变化。
提醒：
a、整体观察，比较着进行深入刻画；
b、暗、亮部要发生调子上的颠倒，努力表达物体的凹凸感、体积感、质感。
c、寻找出明暗转折的变化，不要刻板，要灵活、松动。
1、巡回辅导：
根据不同同学画面所产生的弊病作及时提醒和修改。
2、作业讲评：
每组拿出几张作品进行优缺点的分析、点评。
3、作业：
临摹石膏眼睛素描一幅（四开纸）。
五官说课稿健康篇五
《认识五官》（说课稿）
一、活动名称：《认识五官》。
二、说课教师：阿依姑丽·伊迪力斯
三、班
组：中班
四、说课内容：
大家好，今天我说课的题目是《认识五官》，这是为中班幼儿设计的教学内容，小班招收的是3-4岁的学龄前幼儿，这部分孩子的自理能力较差，有少部分认知能力也有待提高，有时不能用语言很好的表达自己的要求，而且经常用手挖鼻孔, 把脏东西放到嘴里，手上很脏就去揉搓眼睛，极不安全、卫生。选择这部分作为教学内容是很有必要的，能提高他们保护五官的意识,对小班的孩子很有意义。
根据上述对教学内容和小班孩子特点的分析，我确定了以下教学目标。
1、通过学唱歌曲《小手拍拍》，尝试边跟唱边指认自己的五官。
2、了解五官的名称及功能。
3、教育学生要保护好五官。
根据教学内容的特点和小班幼儿的认知水平，我确定本节课的教学重点是认识自己的五官，并能正确的从头上指出来。
教学的难点则放在引导学生体会五官的用途。
教学过程中我将采取以游戏为主的教学模式，充分利用多媒体课件，让孩子的游戏中获取知识。
根据我班幼儿的认知特点和具体情况，本教学目标我计划用一课时完成。活动过程如下：
一、以手指游戏引入，伸出小手
二、认识自身五官
（一）找一找，说一说(了解五官的名称)
1、找一找，我们的脸上有什么？（让幼儿自由地说说自己脸上有什么）老师将说到五官自制卡片贴出来。眉毛。（我有两条弯弯的小眉毛。）、眼睛。（我有一双大眼睛。）、鼻子。（我有一个高高的小鼻子。）嘴巴。（我有一张红嘟嘟的小嘴巴。）师：找找看，我们的脸上还有什么？ 耳朵。（我有一对灵敏的小耳朵。）
天小手来和眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛、鼻子这些五官唱歌做游戏拉！
（二）、学唱歌曲《小手拍拍》（边唱歌曲边做模仿动作）
1、看，小手要和眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛、鼻子唱歌做游戏了。（幼儿欣赏课件）
2、这首歌好听吗？我们跟着歌曲拍拍手，唱到哪里就点到哪里。（老师清唱，幼儿模仿表演）重点观察：幼儿是否能听清歌词指认自己的五官。
小结：孩子们的本领可真大，能准确地找到自己的眼睛、鼻子、嘴巴还有小耳朵。它们名字不一样，本领也不一样。
（三）、找到五官的位置
出示画着人头的黑板（无五官），拿出准备好的五官贴片。请幼儿来帮五官宝宝找到自己的位子，并说出五官的名称。
小结：眼睛可以看得见东西，鼻子能闻见味道，嘴巴能吃到东西，还会说好听的话，耳朵能听见声音，他们的本领都是不一样的，我们要爱护自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
教学特点：整节课强调游戏性和趣味性。使幼儿在轻松快乐的游戏中认识,真正做到了在玩中学。
在教学时我尽量掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏、速度，合理分配好时间。根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整。
以上是我对这节课的理解、分析与做法，如有不当之处敬请各位老师批评指正！