2023年花城版音乐教案(优质5篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

花城版音乐教案篇一

花城版音乐教案篇二

培育热爱农村的思想感情，初步学会歌曲。

二、教学过程

1、导入

导入西瓜，西瓜成熟时要有人看瓜，就要搭一个小瓜棚，同学们知道为什么要看瓜吗？看瓜是很艰苦的劳动，同时也是很快乐的，引导学生分析歌词，体会主人公热爱家乡，执爱劳动的心情和乐观、风趣的性格。

2、听几遍录音范唱。

3、跟着录音轻声学唱歌曲，要求学唱时眼光能同时看到歌谱。

歌曲中有大量的“x.x”节奏。要提示学生注意，波音和后倚音处也应予以解释。

在“哎嗨哟，哎小瓜棚，小瓜棚”处，学生只凭感性是很难准确地掌握“哟”字的时值（三拍半）的，因此需要将这五小节的歌谱认真学唱，唱时需挥拍或击拍，才能使学生从理性上唱准。

最后离开录音跟着教师的琴声演唱歌曲。

4、布置课外作业为歌曲《小瓜棚》收集、录制背景音响。

三、教学评价

1、学生学唱歌曲时的学习热情及参与率，学唱歌词的效率。

2、学唱歌曲中部分歌谱时学生的关注程度和学习成效。

文档为doc格式

花城版音乐教案篇三

1、表演歌曲《摇啊摇》。

2、感受三拍子音乐韵律。

二、教学目标

1、学会用优美的歌声准确地演唱上海童谣《摇呀摇》，从音乐声中感受童年的欢乐。

2、通过肢体的律动和课堂学生对小乐器的演奏来感受三拍子及六拍子音乐强弱特点。

三、教学重点

1、准确地有感情的演唱歌曲《摇啊摇》，从音乐声中表达对童年生活得喜爱与向往。

2、感受三拍子及六拍子音乐韵律。

四、教学难点

唱准以下旋律音程音准：

（1）35i6|5.5.|

（2）1326|1.1.|

（3）1326|565.|

五、教具准备

电子琴、录音机、三角铁、响板、串玲

六、教学过程

1、师生问好（上行音阶1234567i）

2、学生起立（12|34|5—|）

3、同学们好！（53|53|5432|1—|）

4、王老师您好！（下行音阶i7654321）

5、学生坐下

七、导入

感受三拍子音乐韵律：

1、播放音乐《小白船》

设问：听一听这首歌是几拍子的歌曲？提示让学生律动。

学生：听音乐律动并回答问题（二拍子、三拍子……）

2、复听音乐

师生共同律动（拍手拍肩膀、做划船的动作、做摇摇篮的动作……），答案：三拍子。

3、复听音乐

选响板、串铃为音乐伴奏，通过肢体来感受三拍子音乐韵律，激起学生求知欲。（响板：重拍串铃：弱拍）

4、再次聆听音乐

老师与部分学生舞蹈（把校园集体舞简单的加入课堂当中），同时部分学生乐器伴奏，在师生合作中快乐的加强对三拍子音乐韵律的记忆。

八、学唱歌曲《摇啊摇》

1、初听音乐

师生律动感受六拍子音乐韵律（做摇摇篮的动作……）

设问：这首歌曲与刚才的音乐有什么不同呢？（生：比刚才的音乐速度快。）

2、认真地听一听，这首歌唱的是什么内容？说一说你听后的感受。（引导学生通过歌曲内容与歌曲旋律来感受童年的快乐。）

3、复听音乐。让学生静静地聆听，感受音乐所带来的童年快乐，同时小声学唱。

4、教师范唱，学生用三角铁自由地为教师伴奏。（首先给学生充足的想象的空间，不要限制他们的思维空间。）

5、聆听录音翻唱，教师引导学生正确地用三角铁的两种伴奏方式为歌曲伴奏。（其次给学生的知识宝库充电。）

6、教唱歌曲。利用歌曲写作与中国汉字四声调的关系来教学生唱准音高与音程。与此同时，让学生用手指把音调比划出来（像画图形谱一样把其美化），用肢体来辅助学习，引起学生的好奇心。

九、表演歌曲《摇啊摇》

1、师生对唱，教师弹琴

2、一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。

3、师生边唱边做摇摇篮的动作。

4、聆听歌曲，鼓励学生编创律动动作，并及时做出评价。

十、在音乐的律动中，快乐的.结束本节课。

花城版音乐教案篇四

教学目标：

1、能随录音或在老师的伴奏下表演歌曲《拍手谣》。

2、能用歌曲节奏，利用身体各个部位，尝试创编节奏游戏。

教学重难点：

1、学唱歌曲《拍手谣》，并能创编新的歌词。

2、并根据歌曲的分句创编不同的节奏型，为歌曲伴奏。

教学准备：

多媒体课件，琴

教学课时：

二课时

教学过程：

第一课时（拍手谣）

一、听音乐进教室。

1、兴趣导入：拍手手指律动。

（1）播放歌曲范唱《拍手谣》，学生随音乐拍读节奏。

（2）找一生试着拍一拍刚才的节奏。老师板示：xxx︱xxx︱xxxx︱xxx‖

（3）老师范唱，学生用这个节奏为教师伴奏。要求，利用身体部位，如拍手、拍腿等；

（4）导入新课，板书课题。

（5）随录音进行节奏律动。方法：可以一种方法来一次，也可以跺脚，拍手（第一二乐句）；拍桌，拍手（第三第四乐句）；拍手，弹舌第五乐句；拍手，拍肩（第六之第九乐句）。

二、歌曲学唱:

1、按歌曲节奏齐读歌词——自己练习（两人一组，进行拍手背读童谣。）

2、听听动动，在老师指导下随音乐做手指律动。

3、将学生分成三之四人一组进行手指律动，增强歌词记忆。

方法：小组合作练习、代表展示、师生评议。（评出最佳律动组加分）

4、带学生随录音进行手指律动，感受歌曲情绪，熟悉歌曲旋律。评出小小表演家。

5、随琴哼唱，试着背诵演唱出来。

6、听音涂色。

（1）数乐句，板示乐句数字1,2,3,4,5,6,7,8,9，

（2）听老师分句演唱，生在数字上画圆圈涂色。（要求相同的乐句用相同的颜色圈表示）。

（3）老师带领学生涂前四句。后面几句学生自己试着涂色。

（4）自己随琴轻声演唱一遍，验证涂色结果。

（5）出示乐谱，观察相同乐句和不同乐句，并随琴视唱。

7、师生，生生接龙演唱。

8、组织展演。

（1）随录音集体背唱歌曲展示。评出小小歌唱家。

（2）演唱组，伴奏组，律动组合作展演。

9、讲评小结。

第二课时

一、复习导入

1、放音乐《拍手谣》，师生根据儿歌节奏，共同边拍手边复习儿歌《拍手谣》。

二、创编游戏。

1、节奏创编。

（1）请利用身体的各个部位进行创编。老师提问：除了可以用这样的节奏来朗诵外我们还可以怎样玩呢？在老师的鼓励下，把身体各个部分都用上了，一会儿拍手，一会儿拍肩，一会儿跺脚。（老师可先示范一组。）

（2）把自己创编的节奏游戏的玩法展示给大家。方法：生自己尝试创编——独自上台表演——小组合作表演——讲评小结。（老师和同伴对每一次的表演给予评价，让每一位学生都体验到获得成功后的喜悦。）

（3）继续鼓励学生用身边的事物进行尝试。

a有的学生用手拍腿；b有的幼儿双脚交替踏；c敲文具盒，桌子。

老师讲评：表扬所有学生的创编行为，激发他们对节奏的继续探索。

2、歌词创编。

（1）拍手律动与手指操结合，让学生边唱边做动作。注意歌曲要用弹性的声音来演唱。

（2）出示其它拍手谣，带领大家读一读。或有学生知道的拍手谣展示给大家。

（3）老师引导，鼓励学生尝试为歌曲重新编词。如：你拍一，我拍一个小孩开飞机。你拍二，我拍二，＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4）小组汇报自己的作品，教师讲评。评出小小音乐家。

三、教师小结下课：孩子们今天看到你们把一个简单的儿歌变成这麽好玩的游戏，我觉得你们可真了不起！我们知道了用自己身体的不同部位可以进行节奏创编游戏，美妙的节奏就在我们身边，我们还自己创编了歌词，成为了小小歌唱家。希望小朋友们能更多的发现身边美妙的音乐。

小学音乐花城版一年级下册第六课《拍手谣》教学反思

《拍手谣》系20世纪二三十年代淬于我国北方的童谣，歌词是孩子们自编的。为了体会歌词中蕴涵的'那一年代的童趣与那年代儿歌的风格，我让学生在听唱活动中加上适当的动作游戏为设计点，并围绕课题研究开展生活化的音乐实践活动贯穿始终。不管是用直观形象的拍手加手指律动和利用身体部位进行创编节奏游戏，或是利用身边的声响敲击伴奏演唱这首童谣，都让学生在实践活动中感受童谣的风格美。特别是找出相同的乐句涂色，学生很喜欢，而且能在伴奏下很快掌握歌曲的结构，流畅地演唱全曲。可有些遗憾的是由于课时关系，没能在汇报课这一节课实现歌词创编游戏，并对乐谱进行柯达伊手势训练，也只能在第二课时实现了。

这一节公开课上过以后，我也在认真反思。怎样在歌曲教学中设计生活化的艺术实践活动并在有限的时间里给学生带来音乐课最大的美感与享受？通过学习和实践，感悟出了很多方法，有了一定的效果。但是一节课的好坏不是几个环节的亮点，而是整堂课中学生注意力是否集中，能否全身心的投入到学习中去。这一点是靠老师不停地激发孩子们的兴趣，巧妙地教学组织与机智的教学引导和评价，让每位孩子得到不同程度的发展。而这，也是我最欠缺的东西，我将在今后的教学中，优化课堂结构，关注每一个学生而努力。

花城版音乐教案篇五

一、指导思想

1．从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。

1．本班共有学生53人，其中男生27人，女生26人不太易于管理，要有适当的方法去吸引学生的注意力。

2．学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了一定的音乐基础。

3．在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。4．维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。5．分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。

6．然已经是小学阶段的第三年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要（正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等等）。

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三、教材分析

本册教材共9课，每一课都有一个主题，每课都包含“聆听”、“表演”“编创与活动”等内容。

新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，易听易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。删除了过难的和弦等知识，和声(音程)主要通过口风琴的目定低音伴奏的形式去操作实践，另外，还有自制乐器，编创小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力。教材的最后，还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。

四、教学目标及承诺

1、通过歌曲的学唱和开展各种音乐活动，丰富情感体验，培养学生对生活的积极乐观的态度。

2、借助音乐欣赏和唱歌教学教育学生要珍惜今天的幸福生活并培养他们勇于实践的能力，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望，提高音乐审美能力，陶冶陶冶高尚情操。并在欢快的歌声中进行音乐创编活动。

3、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱；能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

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4、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。聆听中华民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

5、能用正确的呼吸和清晰的咬字、吐字的歌曲技能来表现演唱歌曲。培养学生自信、自然、有表情地歌唱；以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。

6、通过欣赏，了解旋律进行的方式在表现音乐的文地址情感和形象上所起的作用，感受音乐打给人们不同的情绪，培养良好的审美情趣。

7、根据中年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，我将创造性的开展音乐教学活动，培养学生自信、自然、有表情地歌唱。

五、教学重难点

1、能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。 2、能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。

3、感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。

4、乐于与他人共同参与音乐活动 六、教学措施

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1、深入学习课程标准，实现教学方法上的四个转变，在此基础上，写出心得。认真钻研教材，备好每节有利可行的教案。按课计划进行课堂教学，认真备课、多听课。

3、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。

4、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。

5、在唱歌教学中，采用听唱的教学方法，让学生完整的欣赏乐曲，合理的安排范唱，首先根据歌曲的难易程度决定范唱的次数和时机，在一般情况下，第一次范唱可以放在分析歌曲之后，这时学生对歌曲有了初步的了解，教师有表情的为学生进行范唱有助于学生理解音乐。

6、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

7、丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。

七、课时安排

第一课 聆听1.聆听《春》、《春到沂河》

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表演《春天举行音乐会》《嘀哩嘀哩》 ……4课时

第二课 聆听《森林深处的杜鹃》、《赛马》

表演《顽皮的杜鹃》、《花喜鹊和小乌鸦》……4课时

第三课 聆听《猜调》、《木偶的步态舞》

第四课

第五课 第六课 第七课 第八课 第九课

2013表演《一支短笛轻轻吹》、《摇船调》 ……4课时

聆听《游击队歌》、《苗岭的早晨》、《匈牙利舞曲》、《那不勒斯舞曲》

表演《剪羊毛》、《小小羊儿要回家》 ……4课时

聆听《我们走进十月的阳光》、《红旗颂》、《救国军歌》

表演《一个妈妈的女儿》、《只怕不抵抗》 ……4课时

聆听《我爱米兰》、《飞来的花瓣》

表演《每当我走过老师窗前》、《甜甜的秘密》 …4课时

聆听《小小白歌》、《欢乐颂》

表演《每人伸出一只手》、《友谊花开万里香》 …4课时

聆听《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》、《乡下的阳光》

表演《山里的孩子心爱山》、《全都认识我》 …4课时

共计36课时

制订人：陈香

年2月

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