范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
登高考点名句篇一
以下是高中语文《登高》说课稿范文，希望大家尽快掌握写说课稿的思路!
《登高》是高中语文必修3第二单元第五课《杜甫诗三首》的第三首。这个单元学习唐代诗歌。唐代是我国封建社会的鼎盛时期，政治开明，经济繁荣，文化上兼容并包，音乐绘画书法等艺术都有了长足的发展，这些都从不同方面对诗歌创作产生了积极影响。同时，诗歌本身的发展也趋于成熟，体裁扩大，诗体完备，诗家辈出，风格多样。唐诗体现了我国古典诗歌创作的最高成就，具有极大的社会认识意义和审美价值。
《登高》是唐代伟大的现实主义诗人杜甫的一首代表性律诗。古人评价它是“杜诗第一”、 “古今七言律第一”，可见其重要位置。这首诗充分体现了杜甫律诗“沉郁顿挫”的风格，具有极高的鉴赏价值。学好此诗，有助于提高学生的诗歌鉴赏能力。
新课程标准要求诗歌鉴赏要“理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力”“丰富自己的情感世界，健康高尚的审美情趣，提高文学修养”。古诗如浩瀚之海，实现上述目标，让学生自己在诗的海洋里乘风破浪，应是最理想的选择。
1、叶圣陶先生曾说“诗要反复地读，词要低回地诵”，引导学生在朗读中分析，在分析中理解，在理解中感悟，在感悟中总结鉴赏方法是本课的着力点。掌握方法，分析得更准，理解得更透，读得会更动情，感悟会更深刻，受益会更多。因此，我把学习诗歌鉴赏的一般方法，提高诗歌鉴赏能力作为本课的知识与能力目标。
2、学生观决定教育观。让学生成为课堂主体，尊重学生个性，注重学生个性发展，是新课改的精神之所在。师生平等对话是一个不错的选择。因此我把教师主导下的多层对话作为本节课的过程与方法目标。
3、教育的本质就是塑造人。让学生从杜甫“穷年忧黎元，叹息肠内热”的那种爱国爱民情怀中汲取一点精神养料，是本节课的情感态度和价值观培养的关注点。
综上所述，本节课就是在师生平等对话中让学生去感受诗之美，领悟诗之情，学习诗之法。学习诗歌鉴赏的一般方法是教学重点，汲取诗人的精神养料是教学难点。
1、在整节课的教学中，我会多处灵活运用诵读法。“三分诗七分读”，抓住朗诵，也就是抓住诗歌教学的“牛鼻子”。“以声达意”、“以声移情”、“以声传情” 可带领学生较快地走近诗人，走进文本，感受诗情，触摸到融于诗歌中的诗人的情怀。
2、新课程要求以学生为主体，教师为主导。我在鉴赏诗歌意象，体会情景交融艺术手法时，会运用自主探究法。学生将分组讨论，抓描写意象的关键词并体会其作用，从而突破教学重点。
3、在体会诗歌的悲情美环节，我会恰当运用提问点拨法，指导学生思考，突破教学难点。
4、运用多媒体，展示图片、影像资料、背景音乐，变抽象为直观，变无声为有声，丰富教学内容。
(一)用对联导入。
民间疾苦 笔底波澜;
世上疮痍 诗中圣哲。
学生借助对对联的赏析，回味杜甫穷年漂泊的一生，体会杜甫作为一个深受儒家思想影响的读书人，忠君念阙，心系苍生的伟大情怀。
(二)研读课文
1、初读，朗读吟诵，感知韵律美。
要求学生读准字音，读懂句意，体会律诗的节奏、押韵的顺畅之美。
2、再读，披词入情，感受感情美。
让学生用一个字概括这首诗的情感内容。(此教学设计是从新课标要求的文学作品应先整体感知，培养学生归纳推理的逻辑思维能力出发进行的设计。
其答案是一个“悲”字，由此辐射出两个问题：诗人因何而“悲”?如何写“悲”?(此问题设计顺势而出，目的在于培养学生探究问题的能力。
3、三读，展开想象，感悟意境美。
这一问题的设置，是让学生通过体会多个意象所构成的意境，深刻地感受到诗中所弥漫的悲情，从而对情景交融这一手法的理解也就水到渠成，这就初步突破了教学重点。
4、四读，品评词句，领悟悲情美。
诗中有景有情，学生在入境之后，引导学生抓住颈联、尾联的关键词如“悲”“客”“病”“苦恨”“酒杯”等来领悟诗人悲壮而不伤感，愁苦而不消沉的情怀，突破教学难点。
5、五读，感悟朗读，品悟音乐美。
在深刻理解基础上的诵读是涵咏陶冶情操的最佳途径。我将其分三步完成：先自由诵读，用心感悟，借声传情;再配乐朗诵，在悲凉的背景音乐中个别诵读，互相点评，互相欣赏;最后，播放名家范读，在倾听中将诗情融入心田，完成背诵。
设计意图：古语道：“腹有诗书语自华”，背诵一定数量的优秀作品对学生语文能力的提高是大有裨益的。这一环节的设置，就提高了学生背诵的积极性，实现当堂任务当堂完成。
(三)归纳赏诗之法。
引导学生对本节课运用的诵读读法、意象分析法、知人论世法等诗歌鉴赏的方法做一归纳总结，完成由感性到理性的升华。
(四)课堂练习、拓展延伸
一堂成功的语文课，应是“授之以渔”，并让学生及时有效地学以致用，因此我设置一道课堂练习题，用多媒体展示《旅夜书怀》：
1、分析首联“细草微风岸， 危樯独夜舟”中“细草”和“孤舟”两个意象的作用。
2、怎样理解“月涌大江流”的内容和意境?
鉴赏程序相类似，旨在让学生学以致用，不再赘言。
1、在教学过程中，我将形成以下的板书，这个板书可以帮助学生更完整的理解课文。
2、“教是为了不需要教”，一个务实的语文老师应该把学习的金钥匙交给学生，让学生通过课外大量的历练达到“不需要教”的目的。这节课，我布置了课外作业：
任选一角度，对《登高》进行赏析，写出自己的独到见解。200字左右，完成在周记本上。
登高考点名句篇二
随着教学水平的日益提高，高校的教学方式也愈加多样化和高效化。其中，近年来的“登高听课”活动备受师生们的欢迎。在这个活动中，学生可以体验到在山顶上欣赏教师精彩讲课的乐趣，同时也能感受到大自然的宁静和浩瀚。我也有幸参加了这个活动，并从中汲取到了许多有益的营养和教学启示。本文将从五个方面详细介绍我的所思所感。
一、视野宽广，心胸开阔
当我站在山顶上时，眼前的景象真的是令人惊叹。山间的云雾缭绕，森林和群山在我们的面前连绵起伏。大自然的威严和美丽不仅仅叫我们心醉神迷，同时也启迪了我们的思维。作为一个学生，我们很容易局限自己的角度和看法，但是站在如此广阔的高处，我们能够超越自己的眼界，看到世界上更多的可能性。这种拓宽了心胸的感觉真的足以对我们未来的思维和行动产生深远的影响。
二、听课思路更为清晰
在山顶上听课，我们可以跟随老师的讲课，与其他同学一起学习。这样的过程让听课并不会给同学们带来很大的难度。相反，我们会更有耐心，主动思考，思考听到的内容是否合理并将其与已有知识进行比较和联系。听到更多的不同意见和观点真的是我们全方位学习的好方式！
三、减轻压力，提高质量
山间空气清新，阳光充足，自然美景带来的轻松感也对我们的身心健康产生了积极的作用。同时，大自然的美景也可以让我们得到一些优美的画面想象，塑造一些美好的情感。这些想象和情感在我们工作和学习中也起到积极的作用。在线面临各种繁琐枯燥的任务时，是我们减轻压力提高质量的大好机会。
四、提高学习效率
相信很多同学看到这个标题都感觉有一点搞笑，但请原谅我这一点幼稚。实际上，“登高听课”真的对我们的学习效率有很大的提高。在新鲜的环境中，我们的身体上产生些许激素会刺激思维，同时，听课也构成了一个流畅的学习过程，更加高效。
五、坚定信仰，保持斗志
在“登高听课”中，我们不光有学习的机会，同时也会面临一定的困难和挑战。爬山本身就需要我们有相对高的体能和耐力，可能会让人感到劳累和乏力。但是克服这种心理障碍后我会有所领悟：学习也需要我们有一定的信仰和不屈不挠的斗志。经过反思，我认为拥有这两个品质是学生成功的必经之路。
“登高听课”活动带给我们的远不止上述这些，但我不想在此过多赘述。总之，这个活动提供了全新的见解和启示，对我的学习和成长产生了极为积极地影响。我相信也同样对其它参加者也有着相似的深度体验。只有通过面对挫折、思考和努力，我们才有机会达到自己的成长目标。希望我前进的路上，我们能够抓住时机，努力前行，在线迎接挑战。
登高考点名句篇三
2、 学生自读感悟
自读全诗
根据注脚，解读诗歌的内容与结构
（前四句写登高见闻，重在写景，以天、风、沙、渚、猿啸、鸟飞、落木、江水构图；后四句依景抒情，写诗人长年飘泊、老病孤愁、忧国伤时的感情。）
思考情景间的联系
感悟沉郁顿挫的美学风格。
——师生讨论：后四句的所思所感，是如何内化为整个民族的苦难与艰辛的？
鉴赏对仗工整的形式美。
——请同学以诗中的某一联为例，研讨对仗工整的形式美。
——比较阅读感悟 与王维的《山居秋暝》比较，感悟两位诗人不同的风格特征。
3、 译诗
风猛天高猿叫声悲哀，岛清沙白鸟飞翔徘徊。
无边的秋叶刷刷落下，没头的长江滚滚奔来。
万里漂泊悲伤居他乡，年老多病一人登高台。
国衰国破可恨白发增。穷困潦倒浊酒也停买。
3、分析 《登高》一诗情景交融，前四句写景，后四句抒情，表现了作者大气盘旋，悲凉沉郁之感。 全诗语言精炼，词约义丰。萧瑟的秋天，诗人的笔下写得有声有色。首联落笔阔大，在猎猎的秋风中，诗人登上高处，随风传入耳畔的是长啸的猿声，日中所见的是清水白沙迎风飞翔、不住回旋的鸟群。这两句包容了六种物象风、天、猿、渚、沙、鸟。猿鸟哀鸣，飞鸟徘徊，描绘出一幅凄清的画面。此联中“风急”二字绝妙精炼，猿哀、鸟鸣及下联的落木萧萧，长江滚滚都是由此产生。颔联诗人具体描写秋景，“落木萧萧”“长江滚滚”，状景逼真，意境雄浑绵邈。此联已成煤后人传诵的名言侍句。以上四句写景，为下文悲秋抒情作了铺垫，实际上作者已经融情入景，景中已自有情。在写景的基础上引发出来的感慨更是动人心弦，这不仅由于写了自然的萧瑟凄凉的秋，更由于诗人对人生之秋的描绘流露出强烈的感情色彩。颈联两句，十四个字包含了多层含义，详述了人生凄苦的境况，“悲秋”二字，使人深感凄怆之情。“常作客”则表明作者飘泊沦徙的生活。“丰年”指暮年，面对苍凉寥廓的秋景，诗人想到自己客居他乡、老迈多病的处境，悲凉之情顿生。“独登台”将凄清的景物和悲凉的心情结合起来，令人顿生同情。尾联含义深刻，概括了当时整个社会的现实，发现了诗人的衰叹。“艰难苦恨”导致了诗人“多病”和“繁霜鬓”的境遇。特别是因多病而断酒，诗人的悲情更难以排遣，这些都道出对时世“艰难”的不满，对自己人生之秋的悲叹。 律诗一般都是中间两联对仗，而且对得自然妥贴，达到了登峰造极的地步。胡应麟《诗薮》内篇五卷中赞誉它“一篇之中句句皆律，一句之中字字皆律，而实一意贯串，一气呵成。”还称它是唐人七律中，甚至是古今七律中第好诗。 此诗虽是一首悲歌，但它给予我们的感受不是悲凉和消沉，诗人雄俊奔放的笔势带给我们的是一种悲壮豪迈、心胸阔大的感觉。诗的前两联写景，后两联抒情。前两联的写景并后两联的抒情张本，写秋景，物象含蓄，极富特征，特别是在颈联才点出“秋”字，表明诗人构思用字的精妙。后两联的抒情将国家的现实和诗人遭遇联系起来，感情表露得深沉、旷远，表现了杜甫高超的艺术功力。
登高考点名句篇四
在我们的成长过程中，很多时候我们需要登上高处，无论是攀登山峰，还是追求自己的梦想。然而，有时我们会因为一些原因失误，从高处坠落，这给我们带来了困惑和痛苦。然而，每一次登山和坠落都给我们留下了宝贵的体会和教训，帮助我们更好地理解并处理生活中的困境。
第二段：登高的乐趣
登高是一种享受，从山巅俯瞰周围的风景，感受微风拂面，仿佛能触摸到天空的边缘。登山运动不仅锻炼了身体的柔韧性，还能提升我们的决心和意志力。从山顶俯瞰世界，我们能感受到自己的微小，人类的渺小。这样的体验帮助我们放下自负和傲慢，学会谦逊和感恩。
第三段：坠落的痛苦
当我们坠落时，所有的快乐和解放都会瞬间消失，取而代之的是心理上的打击和身体上的痛苦。坠落会让我们失去方向感，迷失自己。我们会陷入对自己能力的怀疑和自责之中。在这样的时刻，我们需要找到重新站起来的勇气和力量。每一次坠落都是生活的一次考验，考验我们是否能坚持追求自己的目标。
第四段：坠落的教训
每一次坠落都是一次重生，它给我们带来了宝贵的教训。坠落让我们意识到自己的软弱和不足，让我们重新审视自己的心态和方法。我们需要放下过去的错误和失误，从中汲取经验教训。坠落也是一次反思的机会，我们可以更加深入地思考自己的目标和价值观，找到更好的方法和策略，重新出发。
第五段：再次登高
坠落并不意味着我们永远无法再次登上高处，它只是一个暂时的失利。我们应该坚信自己的能力，摆脱困境，重新追求成功。再次登高的过程也许会更加困难，但正是这种挑战让我们更加坚忍不拔。要记住，每一次坠落都能使我们变得更加强大，更加坚定自己的信念。
结尾：
登高坠落是人生旅程中不可避免的一部分，它们构成了我们人生的精彩和充实。我们应该勇敢地追求高处，享受登山的乐趣；同时，当我们遭遇挫折和坠落时，要学会从中吸取经验，重新站起来。正是这样的循环，让我们不断成长、进步。无论我们身在何处，成功或失败，我们都应该心怀感恩，坚持自己的梦想，继续登高。
登高考点名句篇五
明天是九九重阳节，年段组织学生秋游，段长宣布这个消息的时候，原本静寂的学生一下变得兴奋起来，怎么也遏止不住他们激动的情绪。也难怪，不要说学生了，就是我，也对“秋游”二字淡忘得差不多了。
很久没爬山了，最近的一次是柘荣县庆60周年的那天晚上，晚自习过后，我们“家”(同届一起分配的同事)八个人闲着无事，便包了一辆车，直驱柘荣，那段时间，我们“家”玩的很疯，在街上吃过小吃后，已经是十点多了，大家便开始直奔东狮山(据说是闽东最高的一座山)而去。一路上去，“坎坷”二字不够形容，山上怪石嶙峋，夜晚观之，尤显恐怖凄清，山路崎岖陡峭，但过程大家携手共助，精神可嘉。偶尔听闻几声不知名的鸟叫，女生们便紧紧相偎，情态滑稽可爱。当然，山上还是有很多奇异的景观的，比如，我们见到一眼山泉，生于崖壁之上，向外汩汩流泻甘冽的清泉，我们称它为“幽冥泉”，有点神秘，也心生敬畏。
爬到青云观(大概是这个名)，观前有一空地，还有石桌石凳，便停下稍事休息，以为登顶近在咫尺，没想到身处山半腰还不到，等到真正爬上山巅的时候，已是凌晨一点多了，但此时山顶风景极佳，明月与我们如此接近，似乎伸手可得，坐亭上，向下望去，一片云海蒸腾，仿若仙境，县城的成排路灯灯光若隐若现，真是言语难以形容其美景。在上面感慨一番，不由唱起jay“手牵手一步两步三步四步望着天，看星星一颗两颗三颗四颗连成线，背着背默默许下心愿，看远方的星，如果听的见，它一定实现......”
当然后来由于“高处不胜寒”，我们不得不依依不舍的离开，下山回到西阳的时候，已经是四点了，而再过两个钟头，就要开始上课了，现在想来，真是佩服那时我们的激情。
登高考点名句篇六
登高听课，是指在登高的过程中听取老师的讲课，既是一项运动，也是一种体验。这种方式听课不仅可以放松心情，同时也可以提高视野，找到新的灵感和思维方式。本文将介绍笔者在登高听课中的心得体会。
第二段：听起来更清晰
在登上高处，我们自然地跳出平常的环境中，所有在平地上遇到的问题此时可被看得更清晰，从而提供了一个新的角度去解决这些问题。登高听课不仅可以让我们更好地专注于课堂，还可以让我们突破传统思维方法，从而激发新的想法和灵感。
第三段：放松身心
登高听课也是一种放松身心的方式。当我们处于高处时，我们能感受到更大的空间和视野，与此同时，我们也能感受到大自然提供的美丽风景的冲击，这些都有助于减轻人们的压力和疲劳。因此，登高听课既可以使我们的大脑保持警觉性，也能在精神上提供安慰和愉悦。
第四段：获得领袖智慧
在登高听课中，我们可以学到新的经验和智慧。老师传授的重要知识不仅让我们成为一个更好的人，而且也提供了一个了解社会发展的管道。我们可以从老师身上学到领袖智慧，比如如何管理团队，如何创新等。
第五段：总结
登高听课是一种很有意义的经验。在这个过程中我们可以放松身心，得到更加清晰的思考和借以启发ge的灵感。此外，尽管没有常规教室的正式氛围，但学生可以获得相同的教育机会。我们必须尝试这种新的学习方式，并在这个过程中与老师和同学一起学习，以共同发现和解决我们生活中的问题。相信在许多人心中，登高听课已经成为一种追求快乐和睿智的无可替代的做法。