每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
发生在肺内的气体交换教学反思篇一
三章第二节的内容——发生在肺内的气体交换，既抽象又形象，说抽象是因为肺泡和毛细血管都是很细微的东西，学生对它的理解要带着想象，特别是毛细血管他们还没有概念；说形象是因为呼气和吸气的过程可以一一细化，从生活中的实例入手，让学生带着理解去学习。
在上这节课之前，我先从实验室借来一些软尺，发放到各班每组同学的手中，让他们在课后对照课本中的“实验”和“同步学习”上的表格分组测量自己的胸围差，并进行同组同班内的比较。在我做这些的时候，他们都很兴奋（学生其实很喜欢自己实践操作），我很高兴他们对这节课内容的学习很有兴趣。
在课上，我先对“压力”“大气压”用生活中的例子做了个引入——高压锅加热，因为里面的压力升高而气流涌出，所以气体会从压力大的地方往压力小的地方流动，当两边的压力达到相同时，气流也将停止流动；然后又给学生做了个假想：如果我用特殊的手段，把我们教室里的气体全部收集到一个小小的玻璃瓶中，那么教室和玻璃瓶，哪个里面的压力大呢？同学们都能得出：玻璃瓶中的压力大！所以我又给学生得出一个结论：在内容物相等的`情况下，容积越小，压力越大；容积越大，压力越小！同学们对课前的这两个问题都比较容易理解，并且我发现，我在讲这个内容的时候，班上平时不太听课的学生也坐直了身子，睁亮了双眼，张开嘴回答了问题。
然后，我再在黑板上画了个体腔简图，中间以膈来分成胸腔和腹腔两部分，再讲膈的舒张和收缩，引起胸腔容积的缩小和增大，引起胸腔内压力的增大和缩小（对外界大气压而言），从而导致气体的呼出和吸入！这只是胸腔上下径的变化，胸腔还有前后径的变化，让学生把手放胸前深呼吸体会一下它的变化。得出胸腔容积的变化与膈肌和肋间肌都有关！
这节课基本还算成功，学生对气体的吸入和呼出可以很好的推断出来。只是自己还拿不准：同步上关于胸围差的讨论应该放在讲这些内容之前还是之后？望得到各位同仁的指教。
发生在肺内的气体交换教学反思篇二
教学目标：
（一）知识目标：
1、说出气体交换的原理。
2、通过测量胸围差，该书费与外界的气体交换过程。
3、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。
（二）能力目标：
1、通过测量胸围差，培养学生动手能力、与人合作能力、科学探究能力和归纳总结能力。
2、能动手操作本节实验，并对实验现象进行分析，得出结论。
（二）情感目标：通过了解自己的胸围差，是学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的了解，从而认识到体育锻炼对呼吸系统有好处。
教学重点：
1、肺与外界的气体交换。
2、肺泡与血液的气体交换。
3、通过测定胸围差，培养学生的动手实验能力、互助合作精神。
4、通过对资料的分析和观察演示实验，培养学生归纳概括、观察、总结能力。
教学难点：
1、正确掌握测量胸围差的`方法。
2、通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。
3、分析设计对照实验的目的。
教学方法：实验法、综合法、讲解法
教学安排：
教学准备：软尺、模型
教学过程：
1、你的胸围差明显吗？同年龄同性别的同学胸围差有差别吗？如果有原因是什么？
3、人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？为什么会有这样的差别？学生总结这节课我学到了什么：教师总结对学生的表现给与评价和鼓励。
课堂练习：
1.测定胸围差时，被测者要自然站立，双手自然下垂，均匀呼吸，还要做到
a不挺胸、不屏气b挺胸、不屏气c挺胸、屏气d不挺胸、屏气
2.氧气进入人体最终要到达
a肺b血液c细胞d心脏
3.做人工呼吸进行口对口吹气时，每分钟吹气的次数应是（）
a12～14次b16～18次c60～70次d100次以上
4.在学校体检中，强强同学的肺活量三次测试结果分别为3100毫升、3800毫升、3600毫升。请问肺活量应是（）
a3100毫升b3500毫升c3600毫升d3800毫升
5.人在剧烈运动后，呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是（）
a氧气b二氧化碳c氮气d水蒸气
6.人在溺水时，受阻碍的生理活动是（）；煤气中毒时，受阻碍的生理活动是（）
7.某夫妇被怀疑害死了一女婴，法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块，投入水中，结果肺部下沉，法医判断婴儿为产前死亡，这对夫妇无罪。法医判定的理由是（）
a肺泡内充满了痰液b肺会吸水呈海绵状c肺泡充满了血液d肺未吸入空气呈实体状
8.适应于肺泡与外界空气之间进行气体交换的结构是（）
9.体育课进行100米赛跑后，同学们出现的现象是（）
作业：书51页练习题1、2.板书设计：
第二节发生在肺内的气体交换肋间肌;收缩;胸腔容积扩大;肺扩大;吸气
肺内压缩小膈肌;舒张;胸腔容积缩小;肺缩小
肺内压扩大;呼气
气体交换的原理：
肺泡与血液的气体交换：肺泡――――血液
组织里的气体交换：血液――――组织细胞
发生在肺内的气体交换教学反思篇三
(一)知识方面
1.概述肺与外界的气体交换的原理和过程。
2.概述肺泡与血液的气体交换原理和过程。
3.通过吸入和呼出的气体成分的变化，分析呼吸与细胞生命活动的关系。
(二)能力方面
尝试通过探究外界气体进出肺部的过程，初步培养学生动手操作和分析问题的能力。
(三)情感、态度与价值观方面
1.认同空气质量与人体的呼吸密切相关，提高爱护环境、保护蓝天的环包意识。
2.形成结构决定功能的生物学思想。
二、教学重点
肺与外界的气体交换过程。
三、教学难点
肺与外界的气体交换过程。
四、教学准备
新鲜的猪肺和新鲜的猪肉、多媒体课件、模拟膈肌运动的模型。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境导入新课
【动画展示】雾霾影响身体健康。
【图片展示】呼吸图片。
介绍呼吸的频率以及中学生们的错误概念，我们吸入的是氧气，呼出的是二氧化碳，以此导出发生在肺内的气体交换。
提问：
1．同学们知道肺在哪个位置吗？导出体腔、胸腔、胸廓、肋间肌肉、膈肌结构。
2．为什么肺要分叶？
【演示】同样大小的纸片的折纸演示。使学生理解分叶能增加表面积，能容纳更多的气体提高气体交换。
观看小动画和图片。
学生倾听、理解并根据自己的经验回答。
引起学生注意。
通过图片解析、实物展示、学习知识渗透结构决定功能的生物学原理。
（二）肺的特点
验证：向动物的肺吹气体，肺确实涨起来了。
观察和思考并且回答问题。
回答问题，并总结肺部的特点：1．肺有弹性；2．有容纳气体的结构；3．面积大。
通过实物模型，渗透结构决定功能的生物学原理。
（三）肺与外界的气体交换过程
【模拟实验】模拟呼吸的实验装置。
引导学生说出吸气和呼气的原理。
小体验，感受胸廓的变化，回答问题。
观看实验，聆听、思考和理解。
认真思考，总结吸气和呼气的原理。
通过观看小动画对呼吸和胸廓的变化有初步的体验，然后再经过模式实验对其有真实的感受，以加深同学们的理解和认识。
【小游戏】喷香氛的小游戏。
总结：气体的性质从高浓度到低浓度扩散。
总结出肺泡适合气体交换的特点。
学生回忆，并回答细胞的有氧呼吸。
体会，配合，主动参与到游戏中。让学生感受是否能闻到气体的味道。
总结出肺泡适合气体交换的特点。
通过小游戏，渗透结构决定功能的生物学原理。
（四）小结
归纳总结：空气中的氧气是如何到达细胞的？
细胞中的二氧化碳是如何排除体外的？
学生分组讨论讨论，并归纳。写在一张白纸上面。展示并回答
对本节知识的反馈。
发生在肺内的气体交换教学反思篇四
第一部分以“肺与外界的气体交换”为题，组织学生感受自己在吸气和呼气时胸廓容积的变化，提出问题：肺是怎样实现与外界气体交换的?导入新课。在教学过程中以探究的形式一步一步引导学生完成问题：呼吸运动是如何产生的?首先探究呼吸运动时胸廓容积变化的原因。继续探究：肺容积变化与吸气和呼气的关系。进一步探究：为什么肺容积变化会导致吸气和呼气?通过一系列探究过程，学生总结出外界气体与肺泡的气体交换过程。
第二部分以“肺泡与血液的气体交换”为题，以问题的形式：气体进入肺泡后发生什么样的变化?演示小实验：比较人体呼出气体和环境中气体的成分的变化。得出结论：呼出气体中二氧化碳含量明显增多。这种变化是如何发生的?引入血液与肺泡之间的气体交换。
通过演示实验：模拟膈肌运动，得出结论：肺的容积变大导致吸气而不是因为吸气导致肺的容积变大。是一大难点，因为牵涉到物理学上的相关知识，学生不易理解，所以让学生简单的记忆物理学的一个结论，有难度。因此，我制作一个模拟膈肌运动的简易装置，通过简易装置的演示，更有利于学生的感性认识，帮助他们更好的理解。
另外我感觉如果本节课如能再结合一些课件，对呼吸的过程做一个动态的演示。再结合实验，效果应该会不错的。
发生在肺内的气体交换教学反思篇五
知识目标：概述肺与外界气体的交换过程;概述肺泡与血液的交换过程。
能力目标：学生通过实验，增强动手能力和交流合作能力;通过演示实验，增强观察能力;通过资料分析，增强提取信息和处理信息的能力。
情感态度与价值观目标：通过测量、比较肺活量的差异，认同体育锻炼的重要性。
二、教学重难点
重点：概述肺与外界气体的交换过程;概述肺泡与血液的交换过程。
难点：肺与外界气体的交换过程。
三、教学过程
(一)导入新课
我们每个人一来到人世就离不开空气，需要不断呼吸，外界的空气经过呼吸道的处理后是如何进入肺部的?在肺中发生怎样的`变化?气体又是如何达到全身各处的?这节课我们就一起来学习这部分内容。
(二)新课展开
1.肺与外界的气体交换
(1)(出示胸廓结构示意图)胸廓包括哪些结构?(肋骨、胸骨、肋间肌、膈肌和肺)
(2)构成胸廓的肌肉在呼吸中有何作用?在呼吸时，胸廓容积是否变化呢?(同学们用手按在胸部两侧，深深的吸气呼气，体会在吸气和呼气时胸廓的变化及肋骨如何运动)
(当深吸气时，肋骨向上向外运动，胸廓扩大;当深呼气时，肋骨向下向内运动，胸廓变小。感觉到的胸廓的扩张和收缩，是肋间肌收缩和舒张的结果)
(3)除胸廓前后径、左右径的变化外，还可能有什么变化影响胸廓的容积?(教师演示模拟膈肌运动的实验：随着膈的上下运动，胸腔体积怎样变化?气体流向是怎样的)
(膈肌收缩，膈顶下降，胸廓上下径增大，气流内流，即吸气;膈肌舒张，膈顶上升，胸廓上下径缩小，气流外流，即呼气)
(4)(播放多媒体，演示肋间肌的收缩和舒张，膈肌的收缩和舒张)归纳总结肺与外界气体交换的过程。
(吸气时，肋骨间的肌肉收缩，胸廓的前后径、左右径增大;同时膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓的上下径也增大，胸腔容积变大，肺随着扩张，肺内气压缩小，气体入肺;呼气时正好相反)
2.肺泡与血液的气体交换
(1)(多媒体展示肺泡的结构)请仔细观察肺泡有哪些结构特点适合进行气体交换。
(肺泡的数量很多，肺泡外包绕着丰富的毛细血管，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都是一层扁平的上皮细胞，肺泡这样的特点很适合与血液之间进行气体交换)
(2)(展示“肺泡与血液之间的气体交换”动画)请描述肺泡与血液之间气体交换的过程。
(当吸气时，许许多多的肺泡都像小气球似的鼓了起来，肺泡中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液;同时血液中的二氧化碳也通过这些毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外)
(三)小结作业
1.小结：师生共同总结本节课所学内容。
2.作业：依据课本“技能训练”，测量自己肺活量。