我们身边的交通工具教案 我们身边的点线面教学反思(汇总5篇)

时间:2025-08-12 作者:飞雪

作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

我们身边的交通工具教案篇一

《纳米技术就在我们身边》内容与科学技术有关。说实在话,我挺不喜欢这样的文章,首先它是一篇说明文,其次它是科学领域内的东西。我对它知之不多,而且说明文的教学一向有些枯燥,所以,我不太喜欢在这样的时候去展示自己不擅长的东西。设计教学内容的时候,我反反复复阅读教材和教学参考书,根据单元教学目标和本课的实际情况,确定了此文的教学目标:一是根据关键句子学会筛选信息,二是培养大胆想象能力,培养学生的科学意识。

我总结:所以读书时要格外留意这些句子。进入第一个环节解决第二个问题:纳米的神奇表现在哪里?学生很快就发现了纳米医学技术的神奇,未来生活因为运用了纳米技术非常神奇。它们都是因为纳米技术的运用而让我们的生活充满神奇。未必只有应用方面的神奇?应用可以说只是一个方面。本身呢?还有其他方面呢?学生马上知道了它本声也很神奇,因为它个子小,所以它很灵活,它精确度很高;还有未来纳米时代会让我们感觉到异常神奇,因为它是彻底改变我们生活和思想的最具冲击力的科技!第一个环节结束时,我又提出了一个没有设计的问题:作者是用什么方法介绍纳米的呢?学生马上找到了举例子、打比方、作比较、下定义。等等。有什么作用呢?学生能够说出打比方的作用是生动形象。我告诉学生列数字让文章语言准确学生不能说出下定义的特点。于是我让他们找出所有的下定义。看看都用了什么句式。

我们身边的交通工具教案篇二

蒙娜丽莎只是一幅画,温婉的表情后面却是沉淀了千年的美丽;伊丽莎白身居皇室深宫,却将人性的光辉幻化成无上的美丽。惊艳天下的,不仅仅是丽人的浅笑微吟;力透纸背的,也不仅仅是俊美少年的无敌青春。一个个鲜活的生命个体,一张张形态各异的脸庞,构筑成我们的家庭,我们的班集体,我们的城市,我们的国家,我们的地球。

无数的点,延续成修长的线条;无数的线条,扩展成宽广的平面。生活是绚烂多彩的,因为生活是由各种各样的人组成的。就是这些平凡的生命,构筑成我们千姿百态的人性与人生。

玉的无瑕,树的生机。玉树,这个曾经远离我们平常生活的地名,因为一场突如其来的地震,走进了千千万万普通人的内心世界。在我的内心世界里面,玉树,和一个普通得不能再普通的司机阿福联系在一起。阿福并不英俊潇洒,也没有一掷千金的豪情和经济能力,他只是为生活奔忙的万千大众中间的一个。可是就在玉树地震发生后,他义无反顾加入到救援的队伍中去。他用自己粗糙的大手,挽救了老人和孩子的生命,自己的人生却永远地定格在年轻的微笑着的照片上。在最宝贵的生命历程里面,他心系父母的安危,怀揣着对妻儿的想念,却带着对祖国对藏族儿女的大爱,用生命谱写出最美好的赞歌。

纳兰若容,一个绝顶聪明的奇特女子。她是满族人,却精通汉族语言和汉族文化。在满人入关只有半年的日子里,她就以她的智慧征服了汉族的挑刺男人,成为沟通满汉文化的大使。“自古之兵非好战”。纳兰若容斡旋在汉人与满人之间,用一个女人的包容,换来了国家的和平与繁荣。

也许你没有过人的智慧,也没有惊艳的美貌,也没有显赫的背景,或者特别的机遇……但是你也可以给自己平凡的生活里面,增添新的色彩。也许你的一个宽容的微笑,可以化解一场激烈的冲突,也许你一个小小的退让,就可以让孩子的小脸绽放笑容。请给世界多一点付出,让每一个生活在这里的人都幸福快乐。

双人从,三人众。这个世界不是你一个人的世界,而是大家的世界。你不是一个孤单的人,因为你的身后有大家的身影,你也不是一个寂寞的点,因为很多的点聚在一起,就是长长的线,宽广的面。只要人人都付出一点爱,世界将变成美好的人间。用爱将无数的点建设成线,连缀成面。

得分:56

点评:

这篇文章小作者起笔不凡,从蒙娜丽莎、伊丽莎白的惊艳写到芸芸众生的平凡,无论是丽人还是凡人,他们都是一个点,正是这些点构筑了丰富多彩的人生。然后以司机阿福和纳兰若容的例子,生动地诠释了无论你是一个什么样的点,只要心中有爱,就可以将点连成长长的线、宽广的面,最后汇聚成爱的海洋。

20四川省高考作文:根据阅读材料写作文

一个点可以构成一条线,可以构成一个平面,最后构成立体。人生就像不规则的几个点,这些点又可以连成无数条线,这些线又可以组成不同的平面,不同的平面又可以组成不同的几何体。

请从人生的角度写作。据此自拟题目,写一篇不少于800字的文章。

我们身边的交通工具教案篇三

教学难点:

点动成线、线动作成面、面动成体的活动。

由于这个活动比较抽象,为了使学生能够达到本课题设定的教学目标,我再从教法上谈谈。

四、说教法分析

为了激发学生对解决实际问题的渴望,并且要培养学生以理论联系实际的能力,我主要采用了以下的教学方法:

1、直观演示法:

利用图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法:

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法:

针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生团结协作的精神。

五、说教学流程:

活动1

从静态的角度认识体、面、线、点之间的关系,即“体由面组成,面与面相交成线,线与线相交成点”。这是本节课的重点,为了突破这个重点,我将抽象的概念融于大量生动形象、具体的实例中,有助于学生对概念的理解,记忆。让学生体验图形是有效描述现实世界的重要手段,从而使学生乐于接触现实生活中的数学问题。

活动2

从动态的角度认识点、线、面、体之间的关系,即“点动成线,线动成面,面动成体”。这是本节课的难点,为了突破这个难点,我从学生已有的生活经验和已有的知识出发,给学生提供充分的数学活动和交流的机会,引导他们通过活动在自主探索的过程中获得知识和技能,让学生认识到通过观察、实验、类比、推断可以获得数学猜想,体验数学活动充满探索性和创造性。

活动3

通过实例让学生了解几何体的组成,即“点是构成图形的'基本元素”。发展学生的抽象概括能力。

小结

通过小结让学生明白,本节是从实际物体中抽象出几何体又进一步抽象出体、面、线、点基本元素,最后又由这些元素得到丰富多彩的图形世界,即“由具体——抽象——具体的过程”。同时让学生初步学会反思。

布置作业

巩固所学的知识,感受数学与生活的密切联系。

六、说板书

好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清本节课的脉络。

七、说课后反思

这节课,通过三个活动引导学生认识点、线、面、体及其之间的关系,使学生经历用图形来描述现实世界的过程,并会用他们来解释生活中的现象,感受数学与现实生活的密切联系。并锻炼学生与他人交流、合作的能力。当然,本节课也有不足之处。比如:第三个活动没能大胆放手让学生自己去探究和归纳,在学生探究的时候,引导不够。在以后的教学过程中应多想信学生,让他们多说,老师少包办,这样教学效果可能会更好一些,最后我以这样一副对联结束这节课:

上联加减乘除谋算千秋功业

下联点线面体描绘四化蓝图

横批你行我也行

我们身边的交通工具教案篇四

本课内容重在引导学生关注“点、线、面”,学习运用点、线、面发展艺术感知能力和造型表现能力。通过对美术作品的分析,了解大千世界都是由点、线、面这些最基本的元素组成的,感受艺术可以表现生活,艺术可以表达情感。由此我利用大师作品让学生体验生活中的点、线、面给人们带来的美感,培养学生热爱生活的态度。感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。通过对基本元素的了解,让学生感受生活、表现生活、美化生活。点、线、面随处可见,恰当而有个性地表现自己的独特感受,赋予点、线、面的艺术生命力是解决教学重点的要点。

上完本课有了一些新的体会,在第一次上课时,虽然学生都能按照教师的意图进行学习,作业也完成得很好,但我总感觉课堂上少了些什么。课后反思发现,问题源于教师本身,一是教师的课堂气氛调控没有到位,教师的语言、神态均缺乏激励性。二是教师没有参与到学生的学习活动中去。因此课堂气氛就比较紧张、沉闷,学生的学习活动不够主动,似乎在给教师“牵”着走。在继续进行教学时,我运用了如:举起大家勇敢的手、把掌声送给善于表达的他、你的理解连老师都自叹不如(竖起大拇指)、让我们更关注还没有发言的同学……等激励性的语言和主动参与到学生的讨论中去,因此整个教学过程是在友好的`、积极的氛围中进行,特别是听音乐画情感这一环节,学生的热情更是达到了极至,他们在欢快的音乐声中尽情发泄着自己的情感。从他们的脸上和作业中都流露出对学习的喜悦之情。

我们身边的交通工具教案篇五

课后反思:在大自然中充满了由点、线、面组成的美妙图案,人们运用这些图案,装点建筑、服装、生活用品等,使它们充满了艺术魅力。在初中阶段,对学生的要求偏重于从接触身边的美术作品和走到自然之中,积极参与美术欣赏活动,培养他们对欣赏活动的兴趣。本课主要要求学生认识、了解点、线、面基本图案,鼓励学生以直观的方式感受自然和美术作品的造型与色彩,并学习运用点、线、面图案进行绘画与手工制作,针对学生对其不熟悉的情况,开头出示一些零散的几何图形,再把这些图形拼成各类画面来进行导入,激发他们的学习兴趣。

在展开学生的实践活动时,我让学生用了更为直观和容易理解“点线面”特点的方法:以点、线、面为基本元素,用彩纸剪贴出富有生活气息的画面。课堂上,我把他们分成七个小组进行制作比赛,要求每个小组剪贴的作业要有点、线的大小、长短、粗细、疏密、虚实等对比关系和变化。学生对这种形式显然更感兴趣,也显得更轻松、愉快,而且有了比赛,他们的集体合作精神、集体荣誉感得到了充分的体现。在这个过程中,促使学生在身边、家里、社会中寻找点线面,寻找魅力,体验环境中蕴涵的艺术美,感受生活。通过动手,他们对点、线、面有了一个较为全面的认识和了解。但就作业完成情况来看,由于图片收集得不够,时间紧了点。相信解决了这个问题,这样制作出来的作品会更丰富多彩,生动活泼。

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