范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
论文前言参考篇一
摘要：农业产业结构调整是发展现代农业，实现农业增效、农民增收、农村繁荣的中心任务。
农业产业结构调整既能妥善解决农产品供大于求的现状，又能解决农民收入增长较慢的这类问题，同时也是发展现代农业提高农业经济效益的必经之路。
加大推进农业产业结构的战略性调整的力度，是新时期我国农业和农村经济工作的中心任务。
内蒙古凉城是一个农业大县，每年可为国家提供亿斤以上商品粮，是全区33个产粮大县之一和“全国粮食生产先进县”。
种植业是凉城县国民经济的支柱产业。
然而近年来随着市场经济的发展变化，凉城县以种植业为主的传统农业经济结构已远远不能适应瞬息万变的市场经济发展的需求，必须依据当地自然资源、社会环境及市场需求等及时调整。
通过科学的调整和优化，实现凉城农业资源较为合理的持续利用，将效益发挥到最大水平，对加速凉城县农业产业的协调发展，加快全面建成小康县的步伐具有重要的意义。
关键词：凉城县；农业产业结构；调整。
论文前言参考篇二
引言又称绪论，前言或导论。科技论文主要由绪论、本论（结果和讨论）、结论三部分组成。绪论提出问题，本论分析问题，结论解决问题。引言是开篇之作，写引言于前，始能疾书于后，正所谓万事开头难。古代文论中有“凤头、猪肚、豹尾”之称。虽然科技论文不强调文章开头象凤头那样俊美、精采、引人入胜，但引言是给读者的第一印象，对全文有提纲挈领作用，不可等闲视之。
1. 引言书写内容和格式
（1）说明论文的主题、范围和目的。
（2）说明本研究的起因、背景及相关领域简要历史回顾（前人做了哪些工作？哪些尚未解决？目前进展到何种程度？）。
（3）预期结果或本研究意义。
（4）引言一般不分段，长短视论文内容而定，涉及基础研究的论文引言较长，临床病例分析宜短。国外大多论文引言较长，一般在千字左右，这可能与国外内数期刊严格限制论文字数有关。
机电一体化论文前言（一）
当今机电一体化技术快速发展，但是其优越的性能在电力行业的应用还处于初级阶段，还远远不能满足行业发展的需求。该文首先简单介绍机电一体化概要，然后通过分析机电一体化发展现状及发展趋势，简单探讨了机电一体化技术在电力行业的应用情况。
机电一体化主要是指将机构的主要功能以及动力、信息处理、控制等功能与电子科技相结合，实现机械装置与电子化控制软件、设计有机结合，形成全新的系统。它具有多功能、高质量、高可靠性、低能耗等特定功能价值，涵盖了“技术”和“产品”两个方面，是一个功能强大的系统。
环境保护论文前言（二）
近年来，随着原油劣质化程度的不断加剧，导致炼油废水中含油的悬浮物质含量急剧增加，对含油废水的一级处理带来巨大压力。在传统的炼油废水一级处理工艺装置中，油水分离的主要设施为隔油池（一级平流池、二级斜板池），利用油水的密度差异，采用重力沉降的方法对油、水、泥进行分离。在隔油池内设链板式刮油刮泥机及集油槽，用于收油和排泥。但这种地下式隔油池为了保证足够的沉降时间，使得池体长度增加，占地面积大。更为重要的是隔油池的收油操作只能在白天进行，导致每天约12小时无法进行收油操作。这样大波动的水质变化对污水处理后续工序的运行造成很大影响，从而制约着污水达标和回用水装置的正常运行。现在用一种由水质调节罐、旋液分离器、检测自控和泵送及管路系统组成的能自动将油、水、泥三相自动连续分离的罐中罐油水分离新工艺装置，很好地克服了隔油池除油的缺点，正在炼油废水处理行业迅速推广。
论文前言参考篇三
前言介绍著名论断，论文或论文前引导语（后面所有保存的论文）。主要由序言，科学论文的理论（效果和评），一些确凿的三个组成部分。序言质疑分析的疑问，疑问的最终处理。引进的开放是，写介绍到了前台，才可以预订疾病，起初被称为一切困难。文学理论中的“凤头，猪肚，豹尾”之称。虽然不强调科学论文，文章最初是像凤头美丽，灿烂，迷人的，但引进的是给读者的第一印象的文本纲举目张的效果，而不是不屑一顾。
1引言论文的写作内容和结构-这么写论文介绍？
（a）明确的主题，规模和意图。
（2）澄清此次研讨会上，风景和简史前一类相联存储器（前辈做什么工作？没有什么处理？发展到什么程度？）的原因。
（3）的预期结果或讨论的含义。
即，所谓的论文写作立法的问题，旨在引出下文的介绍。只要一纸“主题”创建，持续只需要写下来，或论文的写作也就失去了意义。导言通常包含这样两方面的含义：首先，“李的问题”套，的论文选题澄清的位置的学科领域，效果，然后讨论当前形势下，特别是在存在或讨论不解决问题。两次研讨会现有的情况，本文建立拟处理的问题，然后导致下面。通常情况下，作者写在引进这个问题有两个方面。
1）男人白白标题泛泛而谈。一些作者似乎把纸张作为引进的一种方式，是可有可无的一些，引入写作和写作相对要离开，只是为了给论文的文字，加上一顶帽子。常见的现象就是通常为导向，以讨论话语的重要性，即使从技术职业的感动在国民经济中的地位开始说话像一个领导人的讲话。落户在讨论的话题，但也从微微观成品说话，更普遍停留在性话语。这样做的效果很明显，以使读者不能准确确定“纸问题”更多的价值，缺乏对感应，然后讨论所描述的情况，不知道作者的讨论与前面的讨论是不相同的工作，所以什么？因此，科学和技术介绍的论文工作是必要的通知讨论集，感性查询讨论的话语地位。的话语讨论的状态，不仅研究程度的数据，要知道占有程度，更重要的是，从数据来确定的充分程度和新旧程度讨论的意义和价值的工作，并讨论的效果公信力。
2）列表的引用，缺乏分析和归纳。简介集不仅反映的广度，更重要的是探讨作者讨论的场景深度。通常，作者讨论的问题，是不深，在引进研讨会，以列出的现状，经常大量引用，设置了不同的车间是不相同的手法和确凿的，缺乏作者的分析和归纳，没有感应研讨会的效果和存在的疑问，有的甚至讨论一些文章是不是直接相关的文献，在此期间上市，片面强调拥有丰富的信息。虽然有些人认为，在研讨会上介绍的现状不同的杂志有不同的需求，但离开论文写作的观点，意图引进试卷讨论的数据的含义，而不是上述的一般性讨论，虽然总的状态信息提供给读者方便查找。因此，它应该是总结了现状的讨论，特别是在存在的困难和缺乏研究论文的作者的话，然后引出主题。
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论文前言参考篇四
高校计算机基础教学改革要以推进计算思维为切入点，培养善于思维并不断创新思维的复合型人才。通过在计算机基础教学中的具体实践，提出将计算思维引入高校计算机基础教学的“一三四三”模式，具体阐释了一个课程体系、三个方面课程内容、四种教学方法和三个效果评价环节，并探讨该模式的教学实践策略。
计算思维作为一种思想能够被人们用于管理日常生活，解决各领域问题，并与他人交流和互动，具备计算思维的人能够通过比较、分类、类比等方法，将计算机科学中的设计思想和方法迁移到其他事物之中，以提高问题的解决效率和准确程度，同时，能够善于对复杂事物进行分析，通过规范的方式将复杂问题转化为若干简单事物加以解决，并及时调整方式方法以适应事物的发展变化规律。在教学领域，计算思维也能够作为一个解决问题的有效工具，对所有学科的教学实践都具有指导意义。
（一）“大数据”发展的时代要求
（二）高校教师创新教学方法与模式的主观诉求
计算思维为高校从事计算机基础教学的教师提供了理解自然、社会以及计算机基础课程的一个新视角，同时也为高校教师在计算机基础教学实践中不断发现问题，解决问题，创新教学方法与模式提供了一种新途径，强调了创造知识而非简单使用信息，提高了高校教师在计算机基础教学实践中的创造和创新能力[1]。同时，能够使学生在教师的指导下领悟计算思维的思维方式，并自觉运用到自己的学习和工作中，为科技的发展创新提供准备。
（三）高校计算机基础教学改革的客观要求
基于计算思维对高校计算机基础教学内容和教学方法进行改革，在课程体系建设中注重培养非计算机专业学生的计算思维，使其掌握基于计算思维的问题求解方法，为未来利用计算手段进行学科创新研究奠定基础。基于计算思维进行教学课程改革，重点要进行的是用计算机语言表述形式来进行现实问题的转化，而不是单一地寻求解决问题的技巧[2]。
（一）计算思维引入高校计算机基础教学的课程体系设计
课程体系设计是高校计算机基础教学的基础，也是计算机基础教学改革的焦点。设计一个融入计算思维理念的高校计算机基础教学课程体系，需要考虑将计算思维各特征点多视角、宽领域、立体化地融入到课程体系设计中。引入计算思维将会对高校计算机基础教学现有的课程体系进行重新审视和定位，并进行新的剪裁和增删。在课程体系的构建上，基于计算思维的计算机基础教学课程体系设计从实例出发，紧紧围绕各学科学生在计算机科学基础理论方面的系列课程进行相关专业的设计、规划、部署、实施、开发和高级管理[3]。一方面，要带领学生熟悉和掌握分析问题的能力，引导学生学习、掌握并自觉运用抽象、约简、转化等方法，将现实世界的问题转化成计算机世界的描述方式；另一方面，要借助计算机高级语言实现计算机世界与现实世界的自动化联系，培养学生运用计算机科学思维进行分析问题、解决问题的能力。课程体系的设计过程具体包括四个方面：一是现实情景描述，即根据各学科专业的实际应用背景，对需要解决的问题进行简单阐述，激发学生发现并描述问题的潜能[4]。二是概括问题，也就是将实际问题经过分析和抽象，提炼出要素并转化成信息世界的描述方式，培养学生抽象、约简和归纳的计算思维能力。三是处理过程，即运用基础知识对上一阶段中抽象到的问题进行求解，细化处理步骤，确定问题的处理模式。四是确定课程体系的过程，对上述每个阶段中细化得到的处理过程运用计算思维的方法结构表示出来，设计一个包括主干课程和分级课程的树形课程体系结构。
（二）计算思维引入高校计算机基础教学的课程内容确定
课程内容是高校计算机基础教学的核心。基于计算思维确定高校计算机基础教学的课程内容，以计算思维的引导、培养和锻炼为目标，从适应各专业的实际需要出发，总体上确定三个方面内容：计算思维意识培养课程、计算机基础理论课程、计算机实践课程。
1、计算思维意识培养课程主要是针对思维方式和主观意识的培养训练，利用计算机计算速度高、存储量大和智能化强等优点，引导学生运用计算思维解决现实中难以解决的问题。利用计算机解决现实问题，需要进行思维转换，将自然语言与计算机语言在思维与认知方面进行等量转换，在现实中自觉运用这种转换思维的能力就是计算思维意识课程培养的目标[5]。培养学生运用计算机编程的思维和理论来描述并界定人类的自然语言，同时利用计算机的优势为人类解决问题就是计算思维意识培养课程的课程内容。
论文前言参考篇五
高职音乐教学也是音乐教育事业中的重要部分，高职音乐采用微格教学法能够有效提高音乐教学的效果，微格教学法是一种重视教学过程，注重细节培养的教学方法。高职音乐专业学生的基础知识相对薄弱，采用微格教学法进行教学能够起到事半功倍的效果。
微格教学法是音乐教学的主要教学方法之一，也被称之为微型教学法，微格教学法是通过现代教育教学手段，使用一些教学技能对教师和学生进行小规模的教学活动，通过录制录像和视频，从而给教师提供有效的反馈信息，及时分析教师教学过程中存在的问题，并及时进行讨论和改进，从而提高教学的效果。
在高职音乐教学中，教师可以采用微格教学法，充分利用现代化媒体设备，给学生创设真实的教学情境，根据微格教学法的教学要求将音乐教学分为若干个部分，引导和带领学生对各部分进行定格研究，通过感受以及观摩等增强学生对音乐各部分知识的理解，并对学生各部分内容的掌握情况进行训练和总结，提高学生的音乐素养。
高职音乐教学在应用微格教学法时，应注重以下四个原则：一是训练课题应做到微型化，对训练目标进行适当分解，分成若干个微型训练项目有助于降低教学难度，增强学生的学习兴趣。二是记录过程应做到声像化，通过声像设备记录教师示范和学生展示情况，有助于学生的学习。三是技能动作实现规范化，使学生明确什么是规范的、科学的音乐演奏技巧。四是观摩评价应及时化，微格教学法教学模式下，学生需要对录像进行观摩，通过观摩技术对教学情况进行评价和反思。
(一)丰富的教学方式。
教师的教学方式是影响学生学习效果的重要因素，中职音乐教学在开展微格教学时，教师应尽可能在微格教学规律的基础上，使用多样化的教学方式，提高学生的学习兴趣和学习热情。例如，在理论教学环节，教师除了自己讲授之外，还可以引导学生自己搜集相关知识进行学习和讨论，拓宽教学内容。教师在示范过程中，应多运用定格、放大、回放以及慢放等手段引导学生观摩，使学生能够充分理解示范过程中的各个细节。另外，教师还可以通过学生分析讨论、音乐技能大赛、小组评比等方式，激发学生对音乐学习的热情。
(二)灵活的分组方式。
高职音乐在开展微格教学时，需要对学生进行分组，通常以6-8 人为一组，将全班同学分为若干个小组。微格教学对学生的分组方式非常重视，教师应当根据学生的具体情况，尊重学生的个性，综合考虑学生的音乐基础和学习能力等因素，对学生进行科学合理的分组，根据不同教学科目以及不同教学内容的要求对学生进行灵活分组，充分发挥每个学生的优势。如果教师在教学初期，对学生还不够了解，可以按照入学时的复查成绩或寝室为单位进行分组。有教学实践表明，在高职音乐教学中采用灵活的分组方法，能够使学生能够充分认识到自己的优劣势，学习其它同学的长处，及时弥补自身存在的不足，有助于学生之间互相学习，共同进步，所以在一定时期内，尽量保持小组成员的稳定。
在小组讨论的过程中，教师应要求学生详细做好发言和讨论的记录，不仅可以提高学生的分析问题、解决问题能力以及总结内容的能力，还可以通过对讨论记录的分析，及时发现每个学生身上存在的闪光点，以便于更好地开展微格教学。
(三)恰当的理论指导。
虽然高职院校的教学目标是为社会培养应用型和技能型人才，但是在培养学生音乐技能的同时，音乐理论的学习也是非常重要的，音乐理论素养是提高学生音乐技能的重要前提，所以教师在进行微格教学时时，应给予相应的理论指导。使学生掌握一定的理论基础，不仅能够“知其然”，还能“知其所以然”，只有这样，学生才能更好更快地掌握音乐技能，提高自身音乐素养。所以高职院校教师在采用微格教学法进行音乐教学时，应把握讲解的深度和技巧，给学生做微格音乐技巧示范，使学生能够明白“为什么要这么做”以及“怎么做”，使学生能够更好地掌握音乐技巧。
(四)有效的课后学习。