方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。写方案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编精心整理的方案策划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园活动区活动评比方案及细则篇一
以《幼儿园指导纲要》和《3-6周岁儿童学习和发展指南》为指导，全面提高课堂教学质量，促进教师把先进的教学理念转化为实际教学行为，提高教师对新课程理念的'理解和教学领悟能力，从而达到优质高效。
20xx年5月13—5月14日
采取“同课异构”形式，各年龄段教师按照规定的内容选取不同的切入点，结合本班孩子的年龄特点设计教学活动。
1、评比对象：35周岁以下青年教师
2、评比内容
（1）活动设计思路清晰、重点突出、有效而富有个性，领域特征体现明显。
（2）活动目标定位具有适切性，能贯穿《纲要》、《指南》的精神，适合各年龄段幼儿的特点。
（3）教学过程具有游戏性和创造性，并与目标相匹配。
（4）教学方法和教学手段运用恰当、实用、有效；富有启发性、针对性、直观性、灵活性、多样性，并有利于突出重点，突破难点。
（5）活动设计富有新意，体现知识的整合性。
3、同课异构内容
大班：三年的变化（社会）
中班：空气变变变（科学）
4、活动结束后，形成过程性资料，分享交流。
幼儿园活动区活动评比方案及细则篇二
美工区、语言区、阅读区、益智区、数学区、生活区、建构区
1、在益智区、生活区、数学区，能够依据提示有序的进行操作或记录。
2、能够用绘画、语言表达的`方式描述自己的操作过程。
1、建构区——幼儿对建构作品的描述。
2、生活区——幼儿对新材料的操作情况。
1、游戏前，问题探讨。
(1)提出问题：建构区的作品无法保存怎么办?如何与大家分享?
(2)介绍新材料：生活区“打气球”。
2、游戏开始。
(1)幼儿根据已选好的区角，进区游戏。
(2)教师巡回观察，适时的为幼儿提供帮助和指导。
3、游戏后，经验分享。
(1)分享建构区幼儿的作品，以幼儿绘画的形式。
(2)分享生活区“打气球”幼儿的操作过程。
(3)询问其他幼儿，是否还有愿意与同伴分享的经验。“玩了什么，怎么玩的?”
(4)教师对观察到的突发事件，做描述并设问，激发幼儿思考。
幼儿园活动区活动评比方案及细则篇三
活动时间：2015年10月15日上午9:00
主持人：王xx
照 相：张xx
具体要求：
1、运动员入场式（各班找20人代表、班级牌子彰显个性、口号、幼儿服装整齐、器械到位、穿轻便鞋子、教师穿统一园服，绿色）
2、每个级部设计两个体育游戏，全体幼儿参与，但分两批进行，每人只玩一个游戏（教师可提前列好名单）。内容新颖，道具充分，调动全场气氛，音乐适宜、到位。游戏环节由各级部主任担任主持人，游戏中由各班教师组织，不参加游戏的幼儿有生活老师组织。
3、最后评选健康宝宝奖（比赛中获胜一组），发放奖状，班级积极参与奖、纪律优胜奖等。
活动过程：
一、主持人开场白：
在这秋高气爽、天高云淡的日子里，xx幼儿园2015—2015第一学期早操评比活动开始了。今天，宝宝们被爸爸妈妈早早的送到了幼儿园，穿上整齐的服装，各个精神饱满！这几天，宝贝们都很辛苦的跟老师练习早操，甚至都利用了他们游戏时间。我们幼儿园的宝宝都是好样的，不怕苦不怕累，可有团结精神呢！
希望宝贝们今天能以饱满的激情、昂扬的斗志，勇于拼搏、团结向上的精神投入到本次早操评比过程中去，把健康的体魄展示出来，把活动的风采闪亮出来，把锻炼的水平提炼出来。
三、介绍活动流程：
二、后小三小四）——中班——大班
2、级部运动会：顺序为小班——中班——大班
四、家园互动游戏：
五、颁发奖状（放音乐）
六、结束语：
时间随着孩子们的笑声我们这次早操比赛暨秋季运动会也即将结束,让我们一起祝愿下次早操评比更加圆满!
幼儿园活动区活动评比方案及细则篇四
1.进一步提高教师对图画书阅读的兴趣，提升教师对图画书的纵深研究。
2.引导教师将有价值的图画书有机结合在幼儿园各领域教育教学活动中，提高教师领域整合和对图画书阅读延伸活动的能力。
3.引导教师根据相关图画书内容设计适合幼儿年龄特点和实际水平的教育教学活动，提高教师活动设计能力。
1.参加范围：一线保教人员必须参加，后勤、管理人员自愿参加，如有特殊原因不能参加者务必提交书面申请，得到批准后方可弃权。
2.评比交流时间：5月7日—5月9日三天上午8:40开始，各教研组利用b班时间集中组织教学活动后自评、互评。
3.5月10日下午5:00前将格式规范的个人活动设计和活动反思的电子稿在幼儿园qq群中上传临时文件，进行群共享。活动设计落款日期统一为xx年5月6日，活动反思落款日期统一为xx年5月10日.活动设计和活动反思格式参照上学期格式，本次不再统一要求。
1.各位教师选择相应的图画书进行领域整合或阅读活动延伸，组织一次自己所任领域的教育教学活动。
2.组织教学活动前利用黑板或课件展示活动目标，标明活动领域和活动内容。
3.评比过程中本教研组成员必须完整听课，不得出现提前退场或不完整听课现象。
1.活动设计的适宜性：活动目标符合幼儿年龄特征与实际水平，富有挑战性和全面性，活动内容具有价值性、兴趣性和经验性，活动组织具备行动性和生成性。（25分）
2.活动环境的适宜性：活动材料具有丰富性与针对性，情境创设具备问题性与启发性（20分）
3.活动互动的有效性：既有人与环境和材料的互动，又有人与人的`互动（30分）
4.活动效果的有益性：通过活动给幼儿带来有益的经验，有益于幼儿认知、情感、态度、价值观、个性与社会性的发展。（25分）
幼儿园活动区活动评比方案及细则篇五
开锁
不同形状、大小的锁，钥匙、小盒子(可上锁)、密码箱，小礼物(糖、图卡、玩具等)。
(预计)
第一层次：用匹配好的钥匙打开小盒子上的锁，学习开锁的方法，并学习上锁。
第二层次：打乱匹配好的钥匙与锁，让幼儿尝试用相应的钥匙开锁，然后上锁。
第三层次：喜欢进行开锁比赛，比比谁开锁速度最快、谁开的锁最多，拿到的礼物最多。
第四层次：愿意了解密码锁的使用方法，学习自设密码，并根据密码开锁。
语言提示：“小朋友，现在老师要介绍的活动内容是开锁，请注意看!”
操作示范：
1、从操作区取盘，放桌上。
2、拿起钥匙去开一把锁，若不对再换一把钥匙。
3、将开好的锁一一排好，然后逐一上锁。
4、将锁、钥匙归位，托盘送回操作区橱柜中。
1、观察幼儿能否试到匹配的锁和钥匙，如不能，则引导幼儿仔细观察锁孔形和钥匙形是否一致，让幼儿知道“一把钥匙只开一把锁”的道理。
2、当幼儿达到一定层次后，可让幼儿几人一同比赛，因为其间有合作的要求。
3、提醒幼儿一定要记住自设的密码，也先可用笔记下。
4、根据幼儿的层次提高情况，向幼儿介绍一些诸如“指纹锁”等高科技锁，拓展他们的.视野。