人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级语文注意说话的语气教学反思篇一
《开启心灵之门——注意力训练》是中山市第二届小学心理健康教育教学竞赛活动所上的一节参赛课，本课主要根据小学低年级学生的注意力特点而设定的一个训练课。课程以故事“小猫钓鱼”创设课堂情境，引入注意力的作用，接着以听口令做动作、看图片找不同、点点数数综合运用等形式各异的游戏，从看、听、排除干扰三个方面训练学生的注意力。并通过对每个环节作自我评价，让学生了解自己的注意力水平和需努力的方向。以下是对本课的几点反思：
心理健康教育课与其他学科不同之处是没有现成的教材，而且心理健康教育课以学生的心理发展特点为立足点，以学生的心理需要为基础，关注学生当前的心理状态，以培养学生健康心理为主线而设计和组织实施的。它以关注学生自身的成长为出发点，帮助学生学习处理学习和生活等方面的问题，以学生学会自助为归宿。心理健康教育的选题必须符合学生的`年龄特点和心理需要。针对低年级学生注意力容易分散，对自己的行为约束力差的特点，选取了注意力训练这一题材，非常符合低年级学生的心理特点，符合学生心理成长的规律。
心理教育活动课就是让学生在活动中去体会，去感悟。而注意力训练要求学生思维时刻处于激活状态，思维的灵活性、流畅性、独创性得以显现和培养，随着思维的活跃调动学生的其他感官也将得到协同的行动，并在情感上会有愉悦的体验，参与自主意识将增高，使活动变得积极、主动、轻松、愉快。
注意力训练方法很多，本课最后决定选取“听口令做动作”、“看图片找不同”、“点点数数”三个环节，是希望孩子直接地了解到集中注意力的三个重要方面：听、看、排除干扰，而且活动动静搭配合理，同时包含同桌互动，小组合作，对激发学生的`兴趣和维持学生的专注能力起到很大的帮助，对学生起到实质性的教学训练效果。在构思时，希望能通过设计合理的评价表，让一年级的学生能在训练后自我评价，没想到效果非常的好，绝大部分学生完成自我评价，而且对于自己的成绩真实反映，既能做到全员参与，还能让学生清晰地了解自己的注意力水平，课堂上能有效地做到多元的信息反馈。
心理健康教育课不仅关注对学生心理健康教育知识的传授，更重要的是让学生把课堂的所得延伸到实际学习生活的运用当中，课后的延伸与拓展是心理健康教育课的一个重要环节。本课的训练活动以及学生的自我评价是希望让学生了解注意力的重要性、注意力的训练方法，以及个人的注意力水平。但注意力的提升不可能仅仅通过一节40分钟的课实现，需要学生课后持之以恒的训练。因此，教师不仅要关注课堂的40分钟，更应该引导学生课后根据自己的不足方面，加以强化训练。这样才能真正的把本课的教学效果发挥的极致。
二年级语文注意说话的语气教学反思篇二
?动物说话》这一课，是一年级教材中的一首学唱歌曲。这首歌曲我已经教过好几年了，可是，每次面对不同的学校，不同的班级和学生，总会上出不一样的效果，也总会有点不一样的体会。接下来我就来说说在上完五个班级之后，我对这一课的反思总结为以下几个方面：
第一、歌曲中不用演唱歌词的地方，xxxxx，学生还没有掌握，容易连着唱下去，不知道这个地方是要停顿的。还有就是在唱“叽叽叽”的时候，学生总是忘记做摇头或是耸肩的动作，而是继续唱“叽叽叽”。主要问题是我在讲解的时候，可能没有说清楚。以后的教学中要注意讲解到位。
第二、用乐器为歌曲伴奏时，由于一年级的小朋友从来没有接触过这些小乐器，所以显得很兴奋，控制不住自己的手，纪律失控。由于小孩子对于新鲜事物总是充满好奇，教师在开课的时候要注意这样的细节问题。
第三、对于表演的概念，还是不怎么清楚。明明说了边唱边做动作，可是，许多小朋友做动作太兴奋了，结果变成了跳舞课，没人唱歌了，这是个不好的习惯，在今后的课中，一定要注意引导学生改正。
第四、在编创歌词的时候，往往是简单地说出那个动物的名字，却不能按照之前唱的节奏来模仿，而是要我举例说出其中一个，才能模仿唱。以后也要多锻炼孩子的动脑和编创能力。
但是总的来说，犯错的人总是少数的，大多数小朋友都能很好地完整背唱这首歌曲了，这也是值得肯定的。
二年级语文注意说话的语气教学反思篇三
?动物说话》是一首适合低年级学生表演的儿童歌曲，歌曲旋律平稳而有趣味。我整节课的教学理念主要让孩子们从兴趣学习出发，调动学生的积极性，并进一步提出要求，从演唱的声音、节奏的配合、表演的完整性，养成良好的演唱习惯，更好地表现音乐、创造音乐，并享受音乐。
喜爱小动物是孩子们的天性，游戏则是小朋友们最喜欢的活动方式，让他们在参与游戏的过程中，真切地体验声音，感受声音。我首先一开始就自己扮演的小鸡引入新课的学习，课堂呈现出和谐的气氛，与孩子们拉近了距离。我鼓励孩子们进行模仿，大胆、有创造的表现小动物稚嫩可爱的拙态和叫声，如小猫喵喵喵、小鸟喳喳喳、小狗汪汪汪等，大大激发他们的学习积极性。趁着孩子们表演的兴趣正浓，我利用课件导入歌曲，创设了相应的情景，与游戏活动相结合，学生的想象力和创造性思维此时就得到充分发挥，动听、轻快的歌声便回荡在课堂之中。
总而言之，在课堂教学中采用游戏、舞蹈、体态律动等方式，能使孩子们好动、好模仿的天性得到更充分的发挥，在音乐声中孩子们可以尽情的表演。这使我们的教学更符合学生的实际，贴近学生的生活，让孩子们从中感受音乐、在实践活动中学习音乐知识。
二年级语文注意说话的语气教学反思篇四
活动目标：
1、引导幼儿知道不同的手势能表达的不同意义。
2、学习一些常用手势，了解手势在人们生活中的作用。
活动准备：
ppt课件(各种手势图片)、vcd、录像等。
活动过程：
一、游戏导入教师带领幼儿一起做手指谣游戏，导入活动。
(师：我们的手不仅可以做游戏，还能说话呢!我们来看看它们在说什么?)
二、播放图片1、ok、握手、请手势、勾手指过来手势、嘘手势、击掌、停、打电话、手叠手加油、……一张一张播放请幼儿说说所表达的意思2、小结，各种手势表达着不同的.意思，手势还会唱歌，有一首歌所有的爱都是用手势表达的你们想听吗?播放《感恩的心》说说这首歌是唱歌谁听的。
三、手势语工作有关
1、师：手势出了会唱歌，还和工作有关，问：我(师)是做什么的?
2、播放图片，医生看病人、潜水员教练、说说他们的手势在说什么
3、小结：不同的职业有不同的手势，有个人一直做手势，你们知道是谁吗(警察)
4、播放视频幼儿跟着做四、游戏师做交警，幼儿当司机看师手势过马路小结：司机要看交警的手势五、结束还有一个职业他的手势很棒，一个手势全场起立，一个手势全场唱歌，一个手势停，这个职业是什么?请幼儿说说，若说不出播放视频，再请幼儿说说(指挥家)
活动反思：
富于好奇心是幼儿的一大心理特征，当幼儿对某件事物表现出强烈的好奇心的时候，孩子的专注力甚至可以超越所有。在活动中好的提问能调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的思维、想象、创造力。
本次活动的不足之处在于活动的时间设置不是很合理。虽然各环节活动开展比较有序，孩子们对于手语的印象也比较深刻。但是如果在自由说手语的这一环节再充分的深入挖掘的话，则更能够保证幼儿有交流和调动反应的机会，这环节没有很好的实现师幼互动。因此，我会从这节有许多遗憾的活动中，反思经验教训，让同样的遗憾不再发生!
二年级语文注意说话的语气教学反思篇五
活动目标：
1、认识生活中常见的箭头标记。
2、知道箭头标记给我们的生活带来了方便。
3、感知方向标记在生活中的意义，养成初步的方向感。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、老师乘电梯录像。
2、关于箭头的运用的ppt课件。
3、有箭头标记的实物(药瓶、口香糖等)。
4、箭头图标卡片。
活动重难点：
认识生活中常见的箭头标记。
理解箭头标记的意义，有初步的方向感。
活动过程：
一、导入活动
2、幼儿观看完录像后提问：你是怎么看出来的?(幼儿讲述后小结：小箭头会说话。)
(评析：此环节的活动取材于幼儿的生活，能激发幼儿对活动的兴趣，以拟人化的口语引导幼儿积极地投入到下环节的活动。)
二、认识生活中的箭头
1、提问：生活中你在哪里见过箭头?它告诉我们什么?
2、结合幼儿的回答点击ppt课件展示相应的图标：
路面：告诉我们方向;
医院(安全出口)：为我们的安全着想;
信号灯：为我们的交通带来了方便;
口香糖：告诉我们怎样打开包装……
(ppt的展示能引导幼儿清晰、细致地观察画面，帮助幼儿回忆表述，并方便让幼儿进行归类与总结。)
3、出示药瓶：为什么打不开?有几个箭头?(结合投影仪)应该怎么做?(同时告诉幼儿一个人的时候不要打开药瓶)
4、出示老师找到的箭头(包装箱上、轮胎上、跳舞毯上等)引导幼儿了解生活中更多箭头的作用。
5、小结：今天我们知道了，小箭头有的告诉我们方向，有的为我们的安全着想，有的为我们的交通带来了方便……有了小箭头可真方便呀!
(评析：以日常生活中一直看到的箭头作为活动内容，幼儿通过说一说、看一看、做一做直观地知道了箭头的奇妙用处，较好地完成了活动目标2。)
三、巩固对箭头标记的认识
出示箭头图标卡片：
2、我们的教室里还有好多好玩的东西，请你和好朋友看箭头去玩一玩。
(评析：引导幼儿用身体动作来表现箭头方向，在提高幼儿方向感的同时渗透了其他领域中的内容，并在游戏活动中加深对箭头标记的印象，愈教于乐，活动目标3也得到了达成。)
活动反思：
本活动是我根据社会活动《各种各样的标记》生成出来的，目的在于引导幼儿从对自己的小群体生活环境的关注，过渡到身边熟悉的社会环境及社会行为规范的认知。我为活动设定了三个目标，其中，目标1通过引导幼儿认知社会生活环境中常见的.箭头标记，使幼儿进一步理解箭头标记在社会生活中的作用以及与人们的社会行为关系;目标2、3意在使幼儿初步形成的社会认知转化为一种社会行为技能，培养幼儿初步理解并遵守社会生活规则。
整个活动我设计成了三个环节，在活动环节1中，我通过让孩子观看录像、给同伴介绍自己在生活中见到过的箭头，使幼儿在与同伴的交流、讨论中分享彼此的经验;在活动环节2中，我注意在活动中充分发挥幼儿学习的主动性，让幼儿在贴近生活的积极交往活动中，了解有关箭头标记与人们生活的关系，并总结了箭头标记的重要性，加深对箭头标记的理解，其中综合了语言、健康、社会与数学等方面的内容。这样的活动有效地调动了幼儿学习的主动性和参与性，在看看、说说、听听的过程中完成了活动目标。
《手绘线条图象会说话的图画》
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