报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的报告，那么报告应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家整理的报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园讨论活动案例及分析报告篇一
我们是生长在新世纪的一代大学生，是肩负祖国建设勇往的一代，我们是幸福的，我们在和平中快乐的成长，父母把我们从天真浪漫的的童年时代小心翼翼地扶我们走过来，在温暖和无微不至的怀抱中，得到了严父的教诲和慈母的重爱。对于我们已踏入青年的行列有了独特的思维完整的性格和较稳定的人生观，正缺乏一种精神的指列，一种“我以我血荐轩辕”的激情。我们是祖国国防建设的后备军，国家兴亡匹夫有责，纵观国际形势，我们需要培养一种世界的眼光，军事理论课就是培养我们基本的国防知识和积极投身国防建设和为国效力的精神。
一、增强国防观念，认识国防的重要意义。积极学习国防教育理论，理解研究国防知识。只有我们具有了一定的国防观念，才可能积极学习国防知识和军事技能，主动旅行国防义务。无防不立，民无防不安，国防是关系到国家和民族生死存亡的根本大计，国防与中华民族每一个成员息息相关。
二、认识历史，增强爱国情操从近代历史很容易的可以看出，落后就要挨打，不团结，不爱国就会面临亡国灭种的危险国家兴亡匹夫有责，作为大学生，作为华夏子孙，我们要用自己的身躯捍卫我们的国土。
三、认识世界，认识现实多看国际新闻，了解现实，了解世界形势，国家状况。关心国家大事。不难从国际形势中看到虽然表面上和平，但仍然存在危险。我们应该时刻警惕。
四、努力学好科学知识作为学生，学习才是主业。只有我们学好了科学知识，有了一技之能，才能谈得上报效祖国。只有学好了科学知识我们才能成为合格的四有新人，成为合格的接班人。
幼儿园讨论活动案例及分析报告篇二
小班选择的写生内容是《鞭炮》。
选择这个题材的一大原因是切合主题新年，孩子关于新年的印象可能是好吃的、好玩的、好看的，鞭炮对于孩子来说即是好看的，同时也是好玩的，红红的鞭炮代表着新年的喜庆，噼里啪啦的鞭炮声是新年的征兆，选择鞭炮既符合幼儿兴趣和已有经验，同时也能代表新年的热闹喜庆。
第二个原因是考虑到小班幼儿的年龄特点，小班幼儿手部肌肉发展并不完善，只能用简单的线和简单图形组合表现物体。鞭炮可以利用长短线的组合或者简单形状线条组合进行表现，比较简单，方便观察也易于表现，符合小班幼儿年龄段幼儿作画。
本次活动的重难点是让幼儿观察表现鞭炮宝宝与长线妈妈的关系，鞭炮宝宝在长线妈妈的左右两边和长线妈妈手拉手。
在教学策略上，我们运用了幼儿实物观察法和操作法，通过提问引导幼儿观察发现长线妈妈与鞭炮宝宝的关系，孩子们观察到有些是直直的拉着长线妈妈的手，有些是斜着拉着长线妈妈的手，通过操作法突破难点，运用形象的“将摔到地上的鞭炮宝宝送回长线妈妈身边”让幼儿尝试排列鞭炮的.顺序，更加清晰得让幼儿看到了鞭炮宝宝在长线妈妈两边排队这样一个关系，为孩子的作画做好铺垫。
在作画材料运用上，我们考虑到小班幼儿接触水粉的经验比较少，我们尝试过水粉笔和棉签两种作画形式，试教过程中，发现孩子们对于棉签的掌握比较好，所以本次活动让孩子们用棉签的形式进行作画，对于手部肌肉发展尚不完善的小班幼儿来水比较容易控制棉签进行作画。
在作画形式上，我们考虑了是提供一定的辅助物，如鞭炮的连接线，让幼儿添画鞭炮，还是让孩子自由发挥，经过研讨，作为写生形式，我们不能给孩子们框线太多，鼓励孩子们在纸上自由表现她的观察所得，小班幼儿的作画可能是涂鸦式的不成形的，但是我们需要放手给孩子自由表现的空间和想象。本次活动作画形式是自由的，孩子们可以选择教室中有鞭炮的一个角落，让孩子们有更宽松的环境去观察和创作。
在展示形式上，我们考虑过用展板的形式将幼儿作品展示出来，但是为了让活动更好玩，我们决定用一根棒子将幼儿画的鞭炮串起来，体验玩一玩自己作品的乐趣，本次活动比较轻松，孩子在听鞭炮声、画鞭炮、玩鞭炮的过程中，体验着新年的快乐和喜庆。
幼儿园讨论活动案例及分析报告篇三
设计意图：
幼儿良好的行为习惯对孩子的一生是有益无害的，孩子的行为习惯通过反复的实践、练习而形成和巩固的。在孩子的一日活动中蕴涵着许多看似平常的活动，其实这正是培养各种好习惯的大好时机。本班幼儿对玩具非常感兴趣，而在收玩具的行为习惯方面有所欠缺。为此，我设计了本次活动《送玩具回家》，通过收整玩具，培养幼儿的行为习惯。
活动目标：
1、游戏结束后能主动的收整好习惯。
2、按玩具的种类进行分类并保持玩具家的清洁、整齐。
活动准备：
玩具柜、各种玩具、卡纸、水彩笔活动过程：
一、以谈话的形式导入主题。
1、提问：谁知道玩具的家在哪儿?
2、教师向幼儿介绍玩具柜。（玩具柜是玩具的家，是专门摆放玩具的）二、幼儿观察玩具柜中的凌乱的玩具进行讨论。
师：玩具柜中的玩具为什么很乱，乱了怎么办?
幼：摆摆好。
幼：一样一样摆放。
幼：分分类。
三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。
师：怎样让玩具的家变得很整齐?
幼：分分家。颜色相同的放在一起；幼：方的放在一起，圆的放在一起；幼：大的放在一起，小的放在一起；幼：相同的放在一起；幼：做标记；幼：用盒子装，因为有的玩具太小，用盒子装起来就整齐了。
（评析：此环节，教师未采取直接的语言对幼儿的回答进行肯定与否定，此环节为幼儿提供了想像的机会，使幼儿感想、敢说。）四、将玩具分类，教师总结并选出最好的方法。
1、幼儿商讨，以小组的形式进行分玩具。
2、通过实践活动确定分玩具的"最佳方法。
师：刚才我们用了很多方法进行分玩具，你认为哪一种方法最合适，为什么?
幼：做标记；幼：把标记贴在玩具家里，以后摆放的时候一看就知道了；2、幼儿制作标记六、送玩具回家幼儿按标记分玩具七、延伸活动：幼儿根据标记收整为玩具（评析：本次活动的取材来源于日常活动，活动中幼儿对玩具始终保持饱满的情绪，活动中的氛围比较活跃，活动中教师的相关问题起到了引领的作用，问题的设置为幼儿提供了想像、表达的机会，孩子们通过想想、说说、议议，实践等活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。充分体现了幼儿是学习的主体，本节活动的实践幼儿通过反复的练习，能促进良好行为习惯的养成。）
幼儿园讨论活动案例及分析报告篇四
二、案例通过教师示范了小蝌蚪的画法法后，强调幼儿一律用黑色的油画棒来画，幼儿都聚精会神地开始画了，教师开始巡视幼儿的作画情况。当她走到一名叫亮亮的小朋友旁边时，发现她画的小蝌蚪在圆圆的黑黑的身体外面勾画了其他颜色的轮廓线，对面的幼儿磊磊本来用黑色画小蝌蚪画的很好，当一看到亮亮欣用了别的颜色，赶紧也用另外的颜色来画小蝌蚪……由他们两人一带头，幼儿都开始用各种颜色来画小蝌蚪了，根本不理老师的要求。
三、分析这是我执教的一次美术活动的真实案例。通过活动后，我反思到：从我们大人的眼光、理念的角度看，五颜六色的小蝌蚪是不对的，小蝌蚪是黑颜色的。但从美术的角度，从幼儿的角度看，幼儿眼中看出来的东西都是五颜六色的，漂亮的。在他们童话般的世界里，充满了美丽的颜色，没有对任何一样事物用颜色来肯定它。例在画"雨"时，有的幼儿用五颜六色来画，他说这是"七彩雨"，这难道错了吗？这是幼儿大胆想象和创新的表现，我们不能抹杀幼儿的想象力和创新行为，对于前一名幼儿的行动，她就是一种创新行为，她想让小蝌蚪漂亮起来，所以想了这么一个办法。而后一名幼儿更加大胆、更加创新，后一名幼儿的创作在老师眼中觉得这是不对的，没有符合老师的要求，没有符合现实生活中的事物，这和教师鼓励幼儿的创新行为是违背的，不一样的。在我们的美术活动中，要求幼儿大胆作画，敢于创新，画出和教师不同的画，但对小班的幼儿，叫他们在勾画轮廓线上是不能够创新的，能按老师的要求画出轮廓已经不错了。因此，只有在着色方面，鼓励幼儿大胆涂色，敢于创新。因此上述这两位幼儿的表现是创新的表现，只是和教师的要求没有符合，需要教师的指导。
四、反思当教师的要求和幼儿的创新发生冲突时，教师该如何处理呢？
首先，教师不可急于指责或乱下结论来批评幼儿的行为是错误的`，这样会挫伤幼儿绘画的积极性让幼儿对作画没兴趣。
其次，从幼儿的角度来看幼儿的创新作品。幼儿由于身理和心理上与成人不同，因此看事物的角度也不同。就好比幼儿不愿逛超市的例子，大人在超市里看到的是琳琅满目的商品，而幼儿却看到的是大人一条条的腿。因此教师要蹲下身来，倾听孩子的心声，了解孩子的内心世界，从而知道孩子"作品"的内涵。
最后，在肯定了幼儿的创新行为后，教师要加以肯定和鼓励。孩子喜欢听"好话"，同时新《纲要》中也提倡成功教育，所以我们不应该吝啬表扬幼儿的话，多给幼儿鼓励，让幼儿在鼓励和赞扬声中尽情地发挥绘画的艺术细胞， 从而才能创造出更加有艺术价值的作品。我们教师应好好的引导幼儿在绘画过程中表现出来的创新行为，因为将来他们中的某一个或许就是画家。教师对幼儿的创新行为应慎之又慎的指导。
幼儿园讨论活动案例及分析报告篇五
2、在情境中感受不同节奏的小鸡叫声，能用不同力度、声音表现三种不同的角色形象。
3、尝试用乐器表现对乐曲的理解，感受音乐活动的乐趣。
1、母鸡孵蛋的音乐、钢琴伴奏
2、三个大小不同的鸡蛋、三种不同形象小鸡的图片，记号笔，节奏图谱，系上丝带的铃鼓。
3、课件
4、活动场地(椅子摆放成半圆形)。
重点：在情境中感受不同节奏的小鸡叫声，能用不同力度、声音表现三种不同的角色形象。
难点：尝试用乐器表现对乐曲的理解，感受音乐活动的乐趣。
提问法、示范法、表演法、图谱法、道具法
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、情景导入
师：今天我们到母鸡妈妈家去做客好不好？咦，母鸡妈妈正在孵蛋呢！我们一起来学一学吧！
（播放母鸡孵蛋的音乐，带幼儿进场）
仔细听教师引导，在教师的带领下随乐做动作，进场。
设置情景：去母鸡妈妈家做客，激发幼儿对活动的兴趣。
音乐导入，以边唱边做动作的方式进场，调动幼儿的积极性。
二、帮助幼儿感受鸡蛋的大小和数量的变化
师：刚才母鸡妈妈孵了几个蛋？这三个蛋有什么不一样的地方呢？我们一起来看一看。（再次播放音乐，边唱边依次出示三个蛋）
听音乐，边听教师唱边看教师出示三个蛋，在教师的引导下说说母鸡妈妈孵了几个蛋、这三个蛋有什么不一样的地方。
再次播放音乐，让幼儿熟悉音乐旋律。
以边唱边出示鸡蛋的方式吸引幼儿，帮助幼儿感知鸡蛋的大小和数量的变化。
三、学唱不同小鸡的叫声
（一）学唱棒棒鸡部分
1、和幼儿一起请出棒棒鸡，出示棒棒鸡的图片，请幼儿描述棒棒鸡的外形特征。
2、向幼儿介绍棒棒鸡，引导幼儿和棒棒鸡打招呼。
3、教师范唱棒棒鸡的部分，和幼儿探讨棒棒鸡声音的特点：大、响亮
制作图谱
师：我想把棒棒鸡响亮的声音画下来，看看我怎么画？（教师跟着钢琴伴奏边唱边画图谱）
请幼儿学唱（清唱）
带领幼儿随乐跟唱
（二）学唱打嗝鸡的部分
1、引出打嗝鸡，示范打嗝鸡打嗝
师：他怎么了？
2、介绍打嗝鸡，引导幼儿和打嗝鸡打招呼
3、请幼儿学一学打嗝
4、制作图谱，帮助幼儿了解打嗝鸡打嗝的特点：第四声打嗝
5、请幼儿学唱打嗝鸡
6、引导幼儿通过捂嘴的动作学习唱休止符
（三）学唱害羞鸡的部分
1、向幼儿介绍害羞鸡，出示害羞鸡的图片
师：你从哪里看出来她很害羞？
2、引导幼儿学做害羞的表情、动作
3、教师范唱害羞鸡唱歌，与幼儿探讨害羞鸡唱歌的特点：轻、柔、慢
4、制作图谱
师：她是这样唱歌的（教师清唱画图谱）
5、请幼儿学唱害羞鸡唱歌，并做上动作
（四）引导幼儿看图谱完整学唱歌曲
1、学唱棒棒鸡部分
和教师一起请出棒棒鸡，观察棒棒鸡的图片，描述其外形特征。
听教师介绍棒棒鸡，在教师的引导下和棒棒鸡打招呼。
听教师范唱棒棒鸡的部分，和教师一起探讨棒棒鸡声音大而响的特点。
边听教师唱棒棒鸡的部分，边看教师“画”棒棒鸡的声音。
幼儿学唱。
在教师的带领下随乐跟唱。
2、学唱打嗝鸡部分
认真听教师引导，听到打嗝鸡打嗝的声音后说说他怎么了。
听教师介绍打嗝鸡，和打嗝鸡打招呼。
学一学打嗝鸡打嗝。
看教师制作图谱，回答教师提出的问题。
学唱打嗝鸡。
用捂嘴的方式演唱歌曲，打嗝的地方不发声。
3、学唱害羞鸡部分
听教师介绍害羞及，观察害羞鸡的图片，说说从哪里看出来她很害羞。
学做害羞的表情、动作。
听教师范唱害羞鸡唱歌，和教师探讨害羞鸡唱歌的特点。
看教师制作害羞鸡唱歌的图谱，回答教师提出的问题。
学唱害羞鸡，并做上动作。
在教师的引导下看图谱完整学唱歌曲。
以三只不同特征的小鸡图片吸引幼儿的注意，帮助幼儿直观地感知三只鸡的不同特点，引出三只鸡的名字。
通过和小鸡打招呼培养幼儿的社会交往能力。
教师第一遍通过有表情地、夸张的范唱帮助幼儿熟悉乐曲，在情境中感受不同节奏的小鸡叫声：棒棒鸡的大而响亮、打嗝鸡的打嗝、害羞鸡轻柔缓慢的声音。
通过制作图谱，激发幼儿兴趣，帮助幼儿更直观地了解三只鸡不同的唱歌声。
让幼儿学一学打嗝鸡和害羞鸡，拓展到现实生活中幼儿的经验，进行了知识的迁移，使幼儿获得了经验，也满足了幼儿好动的需求，调动他们的积极性。
通过个别示范和集体表演等多种形式引导幼儿用不同力度、声音表现三种不同的角色形象，体验音乐活动的乐趣。
四、乐器表演
（一）出示系上丝带的铃鼓
（二）鼓励幼儿用铃鼓和丝带为三只小鸡伴奏
1、师：你们觉得什么样的声音适合给棒棒鸡伴奏？（个别幼儿示范，集体表演）
2、师：什么样的声音适合给打嗝鸡伴奏？（个别幼儿示范）打嗝的时候怎么办呢？（个别幼儿示范、教师示范、集体表演）
3、师：还有什么办法能为害羞鸡伴奏？（引导幼儿使用丝巾表演，集体表演）
听幼儿介绍乐器：系丝带的铃鼓。
尝试用铃鼓给棒棒鸡伴奏，先个别幼儿示范，再集体表演。
尝试用铃鼓给打嗝鸡伴奏，想出打嗝时候的伴奏。先个别幼儿示范，再看教师示范，最后集体表演。
尝试用铃鼓和丝带给害羞鸡伴奏，幼儿展示，集体表演。
以乐器吸引幼儿的注意，激发幼儿的兴趣。
鼓励幼儿用铃鼓和丝带为三只小鸡伴奏，尝试用乐器表现对乐曲的理解，感受音乐活动的乐趣，充分发挥幼儿的想象力和创造力。通过器乐演奏进一步巩固幼儿对乐曲的记忆。
锻炼幼儿在集体面前大胆地表演。
五、结束活动
安静地听教师引导，在《母鸡孵蛋》的背景音乐下，跟着教师边走边唱，退场。
通过提问激发幼儿的好奇心。以《母鸡孵蛋》的旋律退场，再次巩固旋律。