演讲稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。在现在的社会生活中，用到演讲稿的地方越来越多。那么演讲稿怎么写才恰当呢？以下是我帮大家整理的演讲稿模板范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
祖国在我心中演讲稿篇一
11月6号我在奋斗小学上了一年级的《祖国妈妈在我心中》一课，现在根据上课效果做以下反思：
1.认真专研教材，根据学生的年龄特点，采用“以引代教”的教学方法，引导学生自己亲身参与活动，达到了解知识，掌握知识。如：环节二，利用同桌合作贴小图片，把两个人的已有知识进行综合，再全班交流。达到一个循序渐进的过程。
2.对学生难以理解的国旗国徽的认识，采用“对话聊天“的方式，让学生把自己知道的有关国旗国徽的知识先汇报，老师在学生回答的基础上给予评价和提升。达到真正理解国旗国徽的含义。
3.让学生理解国旗国徽是我国的象征，是本课的难点。所以运用有代表性的图片，如：界碑图片，让学生深刻体会，它就代表中国。
4.理解了国旗国徽的含义，我们这样的小中国公民，在当下最应该做的就是从小事做起，从升国旗做起。指导如何规范的升国旗。达到了让教与学都植根于儿童的生活。
1.尽管认真专研教材但还是停留在表面，不够深刻。如：过分拘泥于教材的内容，不能更灵活的使用教材。
2.一年级的孩子想象表达能力相对的弱一些，所以在出示运动员夺冠的照片后，不应让他们再展开想象，有写难度。
3.对于奋斗小学一年级的学生来说，国歌唱的准确而响亮，使我们马家沟小学值得学习的地方。这源于他们每天都有升旗仪式，学生到校的第一件事就是升旗仪式，然后才是一天的学习和生活。我在上课时发现了这一现象，没有及时把握这一课堂的资源，加以运用，有些遗憾。
虽然，这次上课结束了，但从中我获得的收益，却远远没有结束。它使我对品德与生活这一学科又有了新的认识和领悟。会使我越来越成熟。
祖国在我心中演讲稿篇二
暑假备课时，我就为《祖国在我心中》的教学而思索良久。教学思路才逐渐清晰起来。
上课时，我采用视频导入的方法。视频内容来自精心选择的祖国从古到今、人物从古到今等范围爱国人士的资料图片，背景音乐为《我的中国心》，目的是唤起孩子们对祖国的热爱，同时出示了孩子们比较感兴趣的现代军事和航天的图片，让孩子们有作为中华儿女的自豪之情，再加上我的导语，目的是从孩子们的内心引出祖国在我心中这个主题。
接着，我带领孩子们回顾了要写好《祖国在我心中》这篇演讲稿，需要做到哪些？从而引出习作要点及老师的板书设计：
1、有明确的观点，即我是怎样做才是热爱祖国；
2、有具体材料，目的是用事实证明，增强文章的真实性、可信性；
3、语言要有感召力，也就是运用恰当的表达方式。在孩子们的习作中经常用到的修辞有：比喻、拟人、排比、反问、感叹……旨在让文章具有真情实感，使语句的表达效果更加优美、贴切。但也就是在这一环节，我发现了不足之处，我忽略了一个常识，在演讲稿中拟人句的使用是微乎其微的，演讲稿大多采用反问、排比、感叹。再者是出示老师的作品，在引导孩子们读这一段时，我没有给孩子们时间来读读自己的作品，而后按照设计的意图进行修改后的对比，这样做孩子们能够取长补短，更能激发孩子们学习的积极性，从而为今后的习作做好铺垫。如今反思，发现这是我此次教学的一个严重失误。
在出示学生作品时，孩子们能用敏锐的眼睛寻求语段中的优点和不足，比积极发言，在这个过程中，若能加上老师的评语，势必会事半功倍。在整个活动中，最大的优点是：一在整个教学活动中，孩子们都能精力集中、专注地听讲。
祖国在我心中演讲稿篇三
四年级学生具有儿童后期的典型特征，他们在绘画中，设计中不再像低、中年级的时候敢于想象，大胆表现。在绘画中，他们能希望客观的描述对象，合理的表现对象，在设计中趋向于局部的精细而疏于整体的把握。所以在教学中有必要指导他们克服表现上的困扰，使学生能在作业中获得喜悦获得成就感。
在指导绘画这一环节时，我主要帮助学生解决表现上的困难，如正面、侧面、背面人物敬队礼或军礼的造型表现和为了表现气氛所选择的色彩、产生的色调等。鼓励学生做创作设想，获得可喜的成绩。
首先，师生一起欣赏教材上的摄影作品，范画，了解每一幅要传达的心情，接下来谈谈自己对记忆画升旗的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法，有了构思后，提醒学生应着重考虑画中的情景，国旗的位置，人物的位置，动作以及相关的环境的位置分配。
学生作业缺乏新意，不过与本节课学习人物动态为主有关。
改进：大胆的想象去画，要有自己独特的想法，要有新的创意，这样的话，更能激发学生的兴趣，才能在这美术方面才有新的成就。
祖国在我心中演讲稿篇四
本课教学旨在指导学生识记有关国旗、国歌、国徽的知识，懂得国旗、国徽是国家的象征，能用正确的行为方式表达对我国国旗、国徽的尊重，明确祖国就是自己的国家，世界上每个人都有自己的祖国，就象每个人都有自己的母亲一样，每个人都出生在一个国家，而且他的祖祖辈辈都可能生活在这个国家，这个国家就是他的祖国。
一、关于学生的主体地位。
此次课较好的突出了学生的主体地位，尊重了学生的差异。其最大的特点是：允许选择，自主决定。让学生去选择最感兴趣的学习内容，让学生选择最佳的合作伙伴，让学生选择最适合自己的汇报方式，表现了对学生极大的信任。信任，就是最好的尊重。
二、关于培养学生处理信息能力。
在日常的教学中，我们发现学生在收集处理信息时，难点在于收集完信息之后，不会进行选择和整理，另外有些与课文内容联系不紧密的信息始终充斥着课堂，浪费了课堂的大量时间，本节课为了避免这两个问题的发生。老师先来收集相关信息，并分成若干信息卡片，暗示学生信息分类，同时要求学生甄别与课文关系紧密的信息，这就做到信息为理解课文内容服务。
三、关于学生对语言积累。
我们常说，厚积薄发，没有深厚的语言及文化积累，薄发就勉为其难了，于是本节课着重语言积累，如理解“辽阔”这一个词，并不是让学生查词典，把它的意思生搬硬拉的让学生理解，而是使词语润物细无声地扎根于让学生的心。先让学生猜，再让学生通过看图片、资料悟，进而让学生想，最后让学生用。理性与感性相结合、学用结合，达到学以致用。
祖国像母亲一样养育每一个人，祖国的命运和个人的命运有着血肉般的、密不可分的联系。祖国是不同的，有大小、强弱之分，有先进、落后之别，有贫穷、富裕的不同。但是，正如人们不能选择母亲一样，人们也不能选择自己的祖国，人不应当嫌弃自己的祖国，应当为祖国的发展贡献自己的力量，应当为祖国的发展感到骄傲，每个人都应当热爱自己的祖国。
祖国在我心中演讲稿篇五
这是一节比较成功的课，在于很好地考虑教学的内容、过程和学生的个体需要，而且也能够根据学生的知识背景和经验，有意识地对“教什么”和“怎样教”做出选择，并且，对于扩大学生的信息量方面进行了有益的尝试。
此次课较好的突出了学生的主体地位，尊重了学生的差异。其最大的特点是：允许选择， 自主决定。让学生去选择最感兴趣的学习内容，让学生选择最佳的合作伙伴，让学生选择最适合自己的汇报方式，表现了对学生极大的信任。信任，就是最好的尊重。
在日常的教学中，我们发现学生在收集处理信息时，难点在于收集完信息之后，不会进行选择和整理，另外有些与课文内容联系不紧密的信息始终充斥着课堂，浪费了课堂的大量时间，本节课为了避免这两个问题的发生。老师先来收集相关信息，并分成若干信息卡片，暗示学生信息分类，同时要求学生甄别与课文关系紧密的信息，这就做到信息为理解课文内容服务。
我们常说，厚积薄发，没有深厚的语言及文化积累，薄发就勉为其难了，于是本节课着重语言积累，如理解“辽阔”这一个词，并不是让学生查词典，把它的意思生搬硬拉的让学生理解，而是使词语润物细无声地扎根于让学生的心。先让学生猜，再让学生通过看图片、资料悟，进而让学生想，最后让学生用。理性与感性相结合、学用结合，达到学以致用。