无论是在个人生活中还是在组织管理中，方案都是一种重要的工具和方法，可以帮助我们更好地应对各种挑战和问题，实现个人和组织的发展目标。方案的制定需要考虑各种因素，包括资源的利用、时间的安排以及风险的评估等，以确保问题能够得到有效解决。以下是小编精心整理的方案策划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
公安送教工作计划方案篇一
1.整治内容：
（4）弄虚作假，漏报、虚报、瞒报、篡改受立案统计数据、不如实统计上报。
2.工作措施：
1.整治内容：
（2）认定标准不一、审核把关不严、深挖力度不够、取证能力不强。
（3）参与或变相参与社会黑恶势力，充当其“保护伞”。
2.工作措施：
公安送教工作计划方案篇二
根据特殊教育提升计划的要求，为了切实保障重度适龄残疾儿童少年接受义务教育的权利，认真做好义务教育普及工作，对个别化的重度残疾儿童少年实施特殊性的教育。
1、使个别化残疾儿童能够享受到受教育的机会，接受到基本知识和基本技能的训练。
2、使个别化残疾儿童感受收到全社会的关注和关爱，为更好地学习和融入社会奠定基础。
3、发挥教育的作用，使残疾儿童受到教育的感染和熏陶，从而树立自强自立的信心。
要求：
1、认真做调查。与家长建立密切的联系，了解个别化残疾儿童的特殊情况。
2、认真做研究。与送教教师坐下来探讨、研究针对个别化残疾儿童的教育教学方法策略。
3、认真做准备。针对个别化残疾儿童的特殊性，做好送教上门的各项准备工作。
4、认真做教学。对于个别化残疾儿童的教学工作，要把握方法，了解心理特征，选择适合的方式方法展开教学工作。
1、制定计划。对个别化残疾儿童，制定符合该学生发展的教学计划。
2、建立信任。对个别化残疾儿童，取得信任是至关重要的，因此，要求送教教师要有耐心、有恒心，与残疾儿童建立情感的纽带，在相互信任的基础上使残疾儿童树立自信。
3、选择方法。
（1）、对重度肢体残疾儿童，但智力健全的，就要采取建立自信、自强的心理辅导教育，对于教学工作可以和正常儿童的要求来完成。他的自信心、自强自立之心建立了，学习兴趣和学习习惯就会有提高和进步。
（2）、对重度智障残疾儿童，首先要送教教师培养自己的耐心和恒心，从最简单的学起，他的一点点进步都是成功。
（3）、对重度心理残疾儿童，建立信任是关键。在做好充分的调查研究的基础上，去的他的信任，各项教学工作就会有意外的收货。
4、经验总结。
经常性地烦死、小结教学过程中出现的问题，纠错选优，把最适合个别化残疾儿童的教学方法、策略总结交流，并经常性地做好补充，逐步完善对个别化残疾儿童教学方案。
第三步：总结检查、归档建设
1、及时总结在送教上门教学过程中的成功经验，互相学习，使个别化教育方案完备、详实符合实际。
2、检查个别化残疾儿童的学习情况，评估个别化残疾儿童的进步程度，为更好地促进教学内容的选择提供依据，同时也对教师的送教上门工作作出鼓励和表扬。
3、建立个别化残疾儿童少年的个人档案，建立教学方案档案，有力地促进送教上门工作的展开。
重度适龄残疾儿童少年的个别化教育工作是一项艰苦的工作，广大教师在不断学习研究的基础上，踏踏实实地努力着。我们在探索中学习，在摸索中进步，一定能够把此项工作做好。
公安送教工作计划方案篇三
根据《六安市未入学残疾儿童“送教上门”工作实施方案》（六教秘【2017】257号）、《金寨县保障义务教育阶段残疾儿童少年就学实施办法的通知》（金政办〔2019〕11号）、《金寨县教育局立于关于开展“送教上门”工作专项督查的通知》（金教基【2019】68号）文件精神，我校将持续开展为重度残疾儿童少年“送教上门”工作。现结合本期我校人员调整和学生变动，特制订具体工作方案如下：
一、送教对象
二、送教原则
三、送教内容
四、服务时间
每个服务对象原则上每月送教不少于两次。
五、师资保障
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的教师开展“送教上门”工作，成立送教上门工作领导小组，对工作进行具体组织和业务理论指导。
送教上门工作领导组名单：
六、经费保障及预算
送教上门经费从义教经费中列支。
学生家庭及个人不缴纳任何费用。
送教上门经费主要用于：（1）购置相关教学设备、教材、慰问品；（2）补助送教人员课时费；（3）送教上门人员的交通费、差旅费（按规定报销）。
七、工作要求
每学期初、学期末各召开1次业务指导组及送教教师工作会，研究计划，总结工作，交流经验。
根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》、普通中小学《义务教育课程设置实验方案》、残联下发的抢救性康复工作文件规定等，制定适合重度残疾儿童少年发展的切实可行的教育教学计划及教育内容和教学方法，努力提高教育康复水平和效益。负责“送教上门”的教师，根据“送教上门”服务对象（脑瘫、多动、自闭症、智力发育迟缓）的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的教育康复计划和个别化教学方案，记录详实的送教辅导记录。
建立“送教上门”工作档案，实行一人一案，将“送教上门”服务对象列入学校学籍统一管理。档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教育方案、训练记录、效果评估、送教学生年度工作计划及总结等。
保证“送教上门”时间，多形式开展服务。要针对残疾儿童少年的具体情况，采取走进家庭实施一对一的送教上门服务，原则上每月两次，教师每月电话咨询家长辅导情况，做到定期督促。教育教学内容可结合残疾儿童少年的自身情况，合理制定和安排适合其发展的教学方法。
八、效果评估：
金寨县铁冲实验学校
2020年9月1日
附件一：
2020年秋季金寨县铁冲实验学校送教上门工作
各组教师名单
成 员
第一组
汪宏文
李智勇 余 卉 张 胜
第二组
张佩林
吴继清 江国炜 陈加启
第三组
陈绍良
杨 波 李西昆 程 育
附件二
2019年秋季金寨县铁冲实验学校送教上门工作
分组学生名单
第一组 柯金海
第三组 叶明辉
公安送教工作计划方案篇四
304班共有学生46人，大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。能熟练利用汉语拼音识字，学习普通话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高。
1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，找机会，挤时间用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读，粗知文章大意。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
（1）继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一。坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。
（2）继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
（3）课后问题的教学。对于一些具有开放性的思考题、讨论题，注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。
（4）加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
（5） 激发习作兴趣，让学生乐于习作。平时将定期不定期地向学生推荐一此好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。鼓励学生不拘形式地表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。多用肯定和激励的方法，组织展示和交流。鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。
（6） 继续培养口语交际能力。根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。
（7）注重学生的学，在教学中把学生的学时刻挂在心上，考虑怎么学，学得怎样。抓好学生的预习，给预习定“硬任务”；注重引导学生积极主动地学习，学好自主、合作、探究，目标让学生明确，教材让学生感知，过程让学生参与，新知让学生发现，问题让学生提出，方法让学生归纳，内容让学生小结，效果让学生评价；运用共同学习的原理，组织学生共同讨论，相互启发，尽量通过合作解决问题。加强学法指导，努力使学生学会学习，坚持学教合一。
（8）做好培优补差工作。大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导。对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救。
公安送教工作计划方案篇五
哪里有残疾孩子，哪里就有爱心的凝聚。为切实保障因生活不能自理等客观原因，不能到学校接受教育的重度残疾儿童少年受教育的权利，真正体现“教育公平”，早在20xx年，我校便开始了送教上门工作的尝试和探索。为了践行党的群众路线教育活动的精神，为了让更多的残疾儿童和家庭享受到政策之惠，本学期，我们加大了送教上门工作的力度，把送教工作做得更规范，更扎实。在上级政府的支持和市教育局的重视下，我校“送教上门”工作已逐步走上正轨，在圆满完成了教育局交付任务的同时，也取得了一些成绩、积累了一点经验，其中的点点滴滴都饱含着我们对特殊儿童的一片爱心，饱含着我们对特殊教育的付出与努力。省教育电视台、宜春电视台及高安电视台分别对我校的此项工作进行了深入采访，报道了专访内容。
教育不仅是一份工作，还是一门艺术，特殊教育事业更是一种爱的传递，爱的奉献。送教上门工作的对象是中重度的残疾儿童，身患残疾是每一个孩子和家长都无法逃避的不幸，那么，家境的贫困更使残疾人家庭雪上加霜，似冰冻三尺，让家长们都饱受着经济压力和精神压力的双重折磨。为了切实落实党和政府的政策和关怀，让残疾儿童及其家庭真切感受到社会的温暖，我们一贯重视提高教师的师德修养，对参与送教工作的教师提出了最基本的一项要求：对残疾孩子及家长要尊重、理解与同情，热情服务，耐心作答。
游戏，每次去的时候，小家伙都缠着老师，情不自禁地亲吻老师的脸，舍不得老师离开??多么感人多么温馨的画面啊！他们正努力地把温暖的“阳光”送进孩子的心坎里，让孩子们体验到了人性的温暖，社会的关怀。他们努力着，他们也收获着。
老师们认真的工作精神、耐心的工作态度、细心的工作方式，换来的是家长们的笑颜，欣慰与感激的泪光。志威的爷爷还特意送感谢信到学校，信中写道：“??看着别的孩子都去上学，而我的孙子只能跟着我到田间地头玩耍，有时甚至只能一个人在村子里游荡，我感到十分痛苦和无助。在这万般无奈之时，幸校长、邓校长、卢主任和游老师带着慰问品亲自到我家上门送教。??在你们的多次沟通和引导下，现在我孙子已经有了很大的进步。在此，我要向幸校长和全体老师表示诚挚的感谢和深深的敬意，祝你们好人一生平安！”教育局华局长亲自参与了一次我们的送教活动，每当看到孩子搂着老师又亲又抱，孩子的点滴进步都能让家长欣喜异常时，他总会情不自禁地赞许道：“我们的老师确实富有爱心，真让人感动。你们的工作做得很实，坚持做下去，一定会取得很好的成效！”
没有爱，就没有教育；没有爱，就没有孩子的康复和进步。唯有热情服务，才能切实地把党和政府的关怀传递到残疾孩子家庭；唯有真诚关爱，才能让残疾孩子及家长感受到生活的阳光。用爱心来抚慰特殊孩童的心灵，让残疾儿童在智力、肢体活动能力上得到一定的提高。——这是我们工作的追求。
特殊教育在我国的发展较晚，而学前的智力康复教育更是在这几年才开始兴起。作为一所综合性的特殊教育学校，我校办校晚，师资力量弱。并且，近年由原来的以聋生为主开始转为以智障生为主。所以，教师在智力康复方面的知识和技能有待提高。
力培养一支能够致力于且勇于探索的不同层次、不同类别的师资队伍。今年x月，组织全体教师到南昌师专学习。5月上旬，选派一些教师到南昌师专聆听台湾东华大学特殊教育专家讲座。5月下旬，又派出教师到南昌市东湖区培智学校学习三天，全程跟踪该校骨干教师的教学。6月，再次组织部分教师到万载参加全市康复工作现场会，并观摩了万载汇爱儿童康复中心的康复教学。除组织教师外出学习取经外，学校还利用每周三下午的时间进行校本培训，组织教师进行业务学习。通过一系列的学习培训活动，开拓了教师的视野，更新了教育理念，教师的教育教学技能得到了稳步提高。