范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
往事依依读书心得篇一
创世之初，大自然就对最初的人类告白：我将赐予你这一片神圣的土地，我将是蓝天为顶，大地为床，日月星辰将为你照耀光明的路，你将在这里繁衍生息，我会使时间汇成长河，我将在这长河的尽头，守候着你，而你，将是自由的。
那时光流过的岁月，她无声无息的兑现了她的诺言。她化作作物，供人类采食。她化作江河，奔流不息，是人类解渴。她化作日月星辰，朝升夕落。她化作那一泓瀑布，冲刷了人类的罪恶。她是天下最宽容的爱人，生生世世守护着人类，她包容了一切，哪怕是无耻的罪行；她是世界上最伟大的母亲，养育了千千万万的子女，用自己的血水。她长久的立在那里，被雕刻成时光。
最终，她坐在高山之巅，白发三千，却无法泯灭心中的爱意，那些美得如同梦境的往事，究竟是过去，还是未来？她已分辨不清。她终将等待，等待她的爱人醒悟的那一天，与他再创辉煌的圣迹。
往事依依读书心得篇二
常州市第二十四中 李阳
《往事依依》是一篇回忆少年时代读书生活的散文，在整个教学过程 中，分成三块进行。一、初步了解课文内容。通过小档案的设计，目的是激发学生学习课文的兴趣，同时也是希望培养学生课前预习的良好习惯。第二块是研读课文，品味文章优美的语言。目的是让学生学会赏析课文的方法，同时激发学生平时课外阅读积累的热情。第三块是感悟，让学生联系自身的生活来感悟文章的思想感情，从而和作者产生共鸣，从中获得启迪,达到我设计这堂课的最终目的，让学生象于漪老师一样爱文学。
教学
步骤
教师活动
学生活动
1
导入 新课：
出示作者照片
观看
2
出示作者照片：
于漪老师的情况。
介绍
（二）、检查预习情况，初步感知课文
教学
步骤
教师活动
学生活动
1
创设情境：同学们已经预习了课文，我想看看大家的预习效果怎样，同时也测一下大家的记忆力。用什么方法呢？我为同学们设计了一个小小组活动：为作者设计一份小档案。怎么样？谈到小档案，有同学平时在报纸、杂志上看到过一些明星的小档案吗？回想一下都有些什么内容？谁来说说。（姓名、性别、出生、兴趣爱好、经历等）下面以小小组为单位，不看书来设计一份“于漪少年生活小档案”，看哪个组设计的小档案内容完整，设计合理。哪个组先设计好就先来投影展示。
2
请第一个设计好的协作组代表展示本组准备的小档案
要求：请上台的代表在展示中声音响亮，其他同学认真听，仔细看，可做适当记录。
协作组派代表展示本组的设计。
教学
步骤
教师活动
学生活动
1
出示要求：
围绕问题，进行独立地阅读和思考，并在书上圈点批注。
2
请学生自由发言
要求：发言的同学尽可能声音响亮点、清楚点，其他同学认真倾听。
自由发言
祖国四季风光图片
自由发言
说出自己知道的诗句、名言
自由朗读
教学
步骤
教师活动
学生活动
1
创设情境：通过刚才的品味、朗读，我们可以发现：阅读课文，犹如走进了色彩斑斓的文学天地，处处是名言佳句，令人目不暇接。显示了作者深厚的文学功底，这是否是一日之功呢？作者从小酷爱读书，几十年如一日。青少年时代的所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成为了当今著名的语文教育家。
独立思考
2
自由发言
听讲
教学
步骤
教师活动
学生活动
1
于漪老师今天也来到了我们的现场，她会对我们说些什么呢？
思考
发言
2
我想同学们刚才所说的也正是于漪老师所希望的，希望大家在今后的学习生活中，以于漪老师为榜样：多读书、读好书，成为一个志趣高尚的人！
听讲
往事依依读书心得篇三
童年是一幅多彩的画面；童年是葡萄架上最甜的葡萄；童年是一条清澈的河；童年是一朵芬芳的花……童年发生了许多有趣的事情。其中一个我记忆犹新。
在我对银河系的记忆中，我清楚地记得那是一个星期天。我一从暖暖的被子里爬起来，像往常一样翻了翻今天的日历，嗯？你为什么用红色圈出今天的日期？哦，今天是爸爸的生日！他过生日我该送他什么？呃哼。爸爸的房间传来咳嗽声。哦，都是抽烟引起的！父亲三十八岁，是人民教师。他有一个爱好，就是抽烟。他经常对他的学生说：“我晚上备课，我的同伴是一个叫颜的老朋友。”。正因为如此，家里往往会弥漫着一股烟味。对了，要不我送爸爸一盒茶戒烟？动手吧。我赶紧拿出我的存钱罐，把里面所有的零钱都倒了出来。我数了一下，一共17元，但是一盒戒烟茶20元，少了3元。我该怎么办？心里的小计划又开始了，可就是补不上20块钱。唉，能有多好？就在我苦思冥想的时候，妈妈走过来，兴高采烈地对我说：“姚？给你，今天的零花钱。“哇，五块钱，这样你不仅可以凑20块钱给爸爸买一盒戒烟茶，还可以买一个冰淇淋安慰自己。很好。真的是“重山之后无道解惑，暗花之后又是一村”！
我蹦蹦跳跳的去便利店，把钱交给女售货员的阿姨，说想买茶叶戒烟。阿姨对我说：“小朋友，这个戒烟茶涨价了，22块钱。”什么？我很惊讶。前几天来看才20块钱。为什么现在涨了2块钱？唉，我只好拿出两元钱买冰淇淋。谁说今天是爸爸的生日？最后买了茶戒烟，高高兴兴回家了。
回到家，趁我爸妈不在，猫蹑手蹑脚的进了我爸的房间，把戒烟茶放在他的床头，还附上一张纸条，上面写着：“爸爸生日快乐！”然后我就走了。
晚上，我看见父亲进了房间，然后偷偷跟着他，然后往门下看。我看见父亲拿起那张纸，看着戒烟茶。我发现他的眼睛红红的。这时，我露出了开心的笑容。
这件事我永远不会忘记！
往事依依读书心得篇四
往事依依，散落在我的心灵海洋深处。有的如游鱼依旧活泼欢快；有的却如牢牢封锁在蚌壳里的珍珠，紧闭大门只可想像。
我记忆犹新的，怕是小学同学最后一次的欢聚。最后一次别离的时候。像做梦一样，想来漫长的六年小学生活就这么一晃而过，那么朦胧，那么的轻。就像六月枝头上的那一抹轻如羽毛的阳光。我来的很早。却发现有那么多人，比我更早。但教室里少了以往的欢笑与热闹，空气像雷雨的'前奏，那样的凝固而黏稠。我被压的喘不过气几乎窒息。我咧开一抹僵硬的笑容，有些无力地说了句早上好，大家抬起头来，同样无力地回应，每个人的眼睛装着对未来的希望和向往，但更多是对这个不再回来的夏日所悲伤。我进教室后开始若无其事的与别人聊天，故意笑地大声，借以冲撒这悲伤的气氛。渐渐地大家暂时忘记了忧伤，又重新变回了那个让老师头痛的六一班。
男孩肆意挥霍这为数不多的美好时光，他们在走廊里奔跑追逐，像唯一闪耀的太阳挥洒着光芒。女孩也开始调动她们活跃的细胞，不顾一切地玩闹大笑，在一场考试终止了我们的邂逅，却没有什么可以制止我们的心灵依旧美好。老师踩着高跟鞋，我们感觉到了她已经来到了身边，她同时也看到了我们。奇怪地是再没了以往的“老鼠见了猫”的情景出现。我们一拥而上，众星捧月似地围着叽叽喳喳讲个不停。忽然有个女生哇的一下哭了出来，像爆满的洪水找到了决堤口一泄千里。她呜咽着说：“老师我不想毕业，我想永远呆在这个班里……”“老师我以后会回来看你，我会去看同学，我不会忘记的……。”她说地语无论次，可是，是那样的深情，人群中渐渐有了低低地抽泣声，我不禁鼻子一酸，地心引力张开怀抱把我的眼泪轻轻拥进怀里。老师的面容染上了惆怅，像十二月地寒冬那样萧涩。
最后，大家终是无言地散了，说了那或许是最后一声的再见。
美好的夏日悠悠，暖风轻轻吹起别离的愁，那个向往的夏日已成为往事，时光啊转，它依旧依偎在我的心头。
往事依依读书心得篇五
1、 积累一些重要的词语以及精彩的句子。
2、 体会作者对少年往事的深切怀念和这些金色回忆对她人生的影响。
教学重点难点
2、 难点：体会作者对往事深切怀念之情和回忆对“我”人生的影响。
通过学习本课，激起学生少年时代的记忆，让他们重温往事，唤醒他们的思想激情。学生在此过程中，再次思考了现在和未来，对人生重新定位。
1、 同学们回忆你们的往事，选一两件使你无法忘怀的事。为什么使你难以忘记？
2、 预习课文，给不认识的字词标音，并且使用工具书查出不理解的词语。上课的时候老师与学生一起学习一些重要词语。
1课时
漪（ ） 淼（ ）
徜徉（ ）慷慨（ ）
凝（ ） 镌（ ）
谆谆（ ） 镂（ ）
娥（ ） 婵（ ）
搜索枯（ ）肠 历历（ ）在目
作者是怎样把这几件事串联起来的？
从“依依往事”中可以看出作者成长的源头在何处？
思考：文中哪些地方最能吸引你，最能打动你的心 ，为什么？
要求：1、独立阅读、思考。
2、在书上做好圈点、批注
你还知道哪些名人的有关文学的往事，给大家说说；你自己呢，也曾经有被文学感染的经历与体验吗？（可以是受某本书、某句诗、某本书的插图、某堂课、某个老师等等的影响）
再看于漪的一段自我介绍。
我1929年出生于历史名城镇江。长江水哺育我成长，金山、焦山秀丽的景色给我以良好的熏陶，满眼风光的北固楼在我心中播下了忧国忧民的种子，中华文化的熏陶使我在少年时代就有了美好的憧憬：做一个对国家真正有用的人。
在中小学读书是认真而努力的。十分幸运我碰到了好老师，……语文老师声情并茂的讲解，对中外著名文学作品的着迷，给我以深深的感染。“做一名深受学生尊敬和欢迎的好老师”，在许多优秀教师言传身教的影响下，我立下了这样的志向。
1951年夏，我毕业于复旦大学教育系。从此。在基础教育这块园地里辛勤耕耘，至今已60个春秋。中华民族艰苦奋斗的精神和深厚灿烂的文化使我激动不已，我常为自己是中华民族的一员而感到自豪和骄傲，更始终认识到自己重任在肩，要终身进取，做一名合格的教师。
师：从这两段文字我们可以找寻到于漪老师的成长源头吗？
（生发言，师点拨引导）
师：同学们，你们说的真好，于漪爱家乡、爱祖国、爱中华民族、爱中华文化、爱生活、爱学习、爱老师……我们在联读的同时，也寻找到一代名师的成才源头，相信对任何一个立志成才的中国人来说，对在坐的每位同学来说，这都是必经之路！
往事依依读书心得篇六
望着毕业照上那一张张甜美的微笑，我的心在酸痛，六年啦!六年!我都没有好好地去珍惜那每一秒。此时，我的心真的好痛!
我曾经十分讨厌我的数学老师，他的神情，他的脾气，和他那常爱说的一句话，却几经波折地深深地烙印在我的心头。我讨厌他。他会“占用”，我们的时间，为了什么？为了他的“试卷“，但是每一次老师您总会笑着若无其事的说：“你们以为我想啊？我还想坐在办公室里喝喝茶呢？”您知道吗？每一次我都会悄悄地咕噜一句：“那就别上了呗！”所以，您的课我一直都上得心不在焉，我恨你不让我们玩！我恨你只顾讲知识！
现在，你问我还恨不恨你了，我会笑着说：“只有爱。”
当时，一句“那就别上了呗！”震撼我的心，乃至全身，因为，我后悔了，数学课的分心，导致了我至今数学成绩仍在中游，我真后悔了，如果！如果！我知道不可能有“如果”二字，因为曾经我早已失去了，失去了，那将，将再也回来不了了！
写到这里，我不由的吐了吐舌头，我哭了！
对！您一定在回忆了，而且，您现在一定在甜甜的笑……
往事依依，依依往事，我只希望能再次听老师您讲课！真的！
“老师/似园丁/将这一团团/乱的不可开交的/毛线理开/”我不只一次地在母校前念念有词。如今，望见那小学校仍在“风雨”中培育着新生，我笑了起来。
“学生/似剪刀/将这毛线/给次次破坏/”我更不只一次地在心中默默想着，因为，我知道，老师为培育一带新生的辛勤，而，我们，却永远不知道……我哭了起来。
“往事依依/多少事/令我后悔/往事依依/多少事/令我陶醉/”
往事依依读书心得篇七
1、理解阅读文学作品对人的成长的意义，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的感情。
2、朗读感受本文优美的语言，体会文章蕴含的丰富的情感。
教学重难点：培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的感情
1、学生搜索有关作者的资料。
2、自学字词，按照一般预习要求阅读课文：概括主要内容，推测写作意图，感受文章特色
3、圈出文中大量运用的成语与名言佳句，理解其意思。
1、介绍作者：
指名学生朗读自己搜索的作者资料，教师投影作者的照片。
2、检查字词
3、学生自由谈论阅读这篇文章的感受。
a、预习要求中对课文三个方面的认识b、自己阅读课文产生的问题
（把不能解决的问题整理成文字）
学生以小组的形式提出问题，寻求解答。
教师可以根据学生的兴趣，抓住某一个问题适当讨论。
（在预习基础上的进一步思考归纳，整体感知课文）
参考：
回忆了四件往事：
1、小时候观图如身临其境、乐在其中
2、学生时代读书美不胜收
3、老师讲课入情入理，激起我课外阅读的兴趣
4、老师教导令我受益终身。
同学小结：文章采用了对比引出回忆——回忆往事——收束全文的结构形式。
（独立思考，自由讨论）