每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
星星女孩的日记主要内容篇一
观地球上的星星在赵老师的推荐下，我和爸爸妈妈在家里观看了印度儿童影片《地球上的星星》。这部影片很感人，让我流下了感动的眼泪。
就这样，伊夏慢慢地对学习有了兴趣，学习成绩也有了很大进步。当看着伊夏拿着奖状，跑向尼克老师时，我也同样流下了激动的眼泪。
我一边看，一边想：尼克老师用这种方法教学，太有趣了!
我不由想到了我的老师。各个老师的教学方式不同，有的妙趣横生，课堂气氛轻松愉快;有的严肃认真，同学们不敢掉以轻心。如果生活中多几位像尼克一样的好老师，把每一节课都上得生动有趣，让同学们天天都开开心心来上学，该多好呀!
《地球上的星星》这部影片让我知道了：每一个孩子都是一颗会发光的星星，我多么希望老师和爸爸妈妈能关心、爱护、帮助每一个孩子，让我们都能发出属于自己的光彩。
星星女孩的日记主要内容篇二
一、教学目标：
1．理解课文思想内容，激起对资本主义社会贫苦儿童悲惨生活的同情。
2．体会作者由现实生活所展开的想象。
3．学习本课生字新词。
4．有感情地朗读课文。
二、教学重点：
1．从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。
2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
三、教学准备：
1．生字生词卡片。
2 . 教学挂图。
四、教学方法：
阅读法、想象法、讨论法。
五、教学过程：
（一）了解“导读”内容，引人新课
1．指名读第三组的“导读”。
2．今天我们开始学习第三组的第一篇课文《卖火柴的小女孩》。（板书课题）
（二）检查预习情况
1．《卖火柴的小女孩》这篇文章的作者是谁？你对安徒生有哪些了解？
2．检查生字读音。
3．指名按自然段朗读课文，每人读一段。读后评议，纠正读错的字音。
（三）理清课文叙述顺序
1．提出自学要求：阅读课文，想一想，哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的。
2．学生按要求自学，在书上找出有关的部分，做上记号。
3. 讨论交流。
（1）课文中哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的？（第五到第十一自然段）
（2）把课文分成三段，可以怎么分？”（第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。）
4 . 这三段，每一段的主要内容是什么？认真看看课文，再用自己的话回答。
（第一段讲大年夜，小女孩在街上卖火柴。第二段讲小女孩一次又一次地擦燃火柴，从火柴亮光中看到了种种幻象。第三段讲小女孩在大年夜冻死了。）
（四）学习第一段
1．提出自学要求：阅读第一段，想一想课后“思考·练习”第一题应该怎样回答。
2．学生按要求自学。
3．讨论：大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴？
（抓住两点：一是“她不敢回家”；二是回家同样要挨冻。）
从这里，你体会到这个小女孩怎么样？让我们把体会到的，通过朗读表达出来，要读出这个小女孩的可怜。
4．练习有感情地朗读。先学生自练，再指名朗读。
（五）自学第二段
提出自学要求，学生按要求自学。
（六）指导理解第二段
1．小女孩几次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴。）
3．五位同学读课文后讨论：在火柴发出的亮光里，小女孩看到了什么？（小女孩第一次擦火柴看到一个大火炉，第二次擦火柴看到了烤鹅，第三次擦火柴看到了圣诞树，第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦着了一大把火柴，奶奶把她抱起来，搂在怀里，带她飞走了。
4．小女孩为什么一次又一次地擦火柴？请同学们带着这个问题看看书，同座讨论讨论，然后我们再一起研究。
（3）小女孩为什么“赶紧擦着了一大把火柴”？
（七）练习有感情地朗读第二段
（八）学生自学第三段
提出自学要求，学生按要求自学。
（九）指导理解第三段
1 . 指名朗读第三段。
2 . 这个小女孩后来怎么样了？“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”是什么意思？（意思就是小女孩死了，离开这个世界了。）
3．“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？（第一个“幸福”是说小女孩临死的时候是幸福的，她是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的；第二个“幸福“的意思是小女孩死了就幸福了，就没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦了。）从这句话中，你体会到了些什么？（体会到小女孩在这个世界上没有活路，只有死亡才能摆脱痛苦。体会到作者对小女孩的同情和对不合理的社会制度的不满。
（十）提供导语，明确中心
板书：中心大家关心她……我们真幸福
（十一）开拓思路，进行片段训练
你们还打算给她做哪些幸福的事呢？
（十二）提出写作要求
我们写想象性作文要注意什么呢？
第一点，因为是想象性的作文，想象要合理。（板书：想象要合理）
这里有两段话，你们看哪一段合理。
1 . 今天，我对小丽莎说：“我带你到少年之家去玩，好吗？”小丽莎高兴地说：“好。”一路上小丽莎像小鸟一样，又是唱，又是跳，快活极了。
（小丽莎是给卖火柴的小女孩取的名字。）
2 . 今天，我对小丽莎说：“我带你到少年之家去玩，好吗？”小丽莎睁大着那双蓝眼睛问：“少年之家，那是什么地方？我能去吗？”“怎么不能？这是我们少年儿童的家吗！每个小朋友都能去。”小丽莎显得有些胆怯：“真的吗？那些少爷小姐会欺负我吗？”“什么少爷小姐，在我们国家里，每个孩子都是祖国的.花朵，你放心去吧！”
第二点，叙述要具体。（板书：叙述要具体）要为卖火柴的小女孩想得周到，想得周到就容易写具体。
星星女孩的日记主要内容篇三
“世界从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，也许我们的态度会决定一个孩子一生的命运。
“每个孩子都是地球上的星星”，也许有的星星生来不像其他伙伴那样明亮璀璨，但你不能否认他们也有自己的光芒，在某个瞬间，他们所发射出的光芒反而更加耀眼。他们虽然不能像正常孩子那样去书写，朗读，思考等，但他们有自己独特的“本领”。
他们有自己的世界，可以和小鱼说话，和小动物成为朋友；他们的抗挫折能力强，每天被身边的人责骂，呵斥，但是他们转身后，依然快乐。而我们眼中的好孩子，也许承受挫折的能力没有这么强，更体会不到多彩的快乐。
与其责骂和惩罚孩子，不如多给他们一些鼓励，如果我们无法发现他们潜在的能力，至少我们可以给他们更多的耐心、温暖和更多的爱。
我们得认真观察、分析、了解孩子，然后从根本处下手，牵着孩子的手带着他慢慢成长，让孩子们都能发出属于自己的光彩。
星星女孩的日记主要内容篇四
亲爱的卖火柴的小女孩：
你好！
我是一个生活条件与你相比相差甚大，并且居住在离你家乡非常遥远的国度—中国的小姑娘。虽然，你与我从未见过面，但你的故事我却早已听了多遍，冒昧地给你写下这封信，希望你不要见怪哦！
卖火柴的小女孩，与你相比，我的生活要幸福的多，你感觉不到温暖与幸福，没有食物，没有快乐伴随左右，都说，童年是幸福的，是美好的，可是你却丝毫感觉不到，这些所谓的快乐，你只有在自己的幻想中才能拥有，可是我呢！我的童年是充满温馨、美好的回忆，既没有痛苦，也不怕挨饿受冻，累了，爸爸把坚实的胸膛打开，困了，妈妈把温暖的怀抱敞开，整天生活在家人的呵护中，别提有多幸福了。而你呢？不仅没有爸爸的疼爱，妈妈的关心，就连唯一爱自己的奶奶也离开了自己，都说人人只要献出一份爱，世界将变成美好的人间，可是，你生活的社会的人，却是那么不尽人情。如果当时有人向你献上温暖，那你最起码也能在痛苦中得到少许安慰，少许的幸福吧！可是对你来说，幸福在哪儿？爱又在哪呢？不，“幸福”这两个字眼对你来说，是微乎其微，是十分模糊的。
如果你来到我的身边，我一定给你穿上漂亮的新裙子，让你吃饱穿暖，不会再挨饿受冻，让你听听音乐，看看书，过上幸福的生活。
卖火柴的小女孩，我想，你既然去了米幻想中的美丽的天堂，也一定与自己亲爱的奶奶幸福、美满的生活在一起，不再生活的如此痛苦了吧！继续生活在梦想中的天堂，生活的无忧无虑，自由自在，我和许多小朋友都希望你每天都生活的快乐。
祝你：
在美丽的天堂中生活愉快！
xxx
20xx年xx月xx日
星星女孩的日记主要内容篇五
昨天，我看完了《地球上的星星》，它让我深受感动。
伊翔是一个极有绘画天赋的孩子。不幸的是，他有先天的读写障碍。所以，他看着字母像在跳迪斯科，像毒蜘蛛，像蛇。在一次数学考试中，3和9，在他的脑海里，竟幻化成了地球和冥王星。
但是，他的妈妈爸爸和周围所有的人都认为他笨，不认真，只是一味的责打他。最后，伊翔在三年级留级两次之后，他的爸爸妈妈将他送进了寄宿学校。
在这种学校里，他挨打罚站的次数更多了。他迷茫，他害怕，他绝望！
幸运的是，在他崩溃的边缘，他遇到了尼康老师——他们的画画代课老师。尼康老师发现了伊翔的处境。因为他懂他，他开始手把手的教伊翔，让他学会写字、算术、朗读和系扣子。最重要的是尼康老师让他恢复了自信，融入了社会！
最后，学校终于认可了伊翔。他的生命，将翻开崭新的一页！
祝他幸福，也祝更多的这样的孩子如伊翔一样幸运！