总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查的文种，这决定了总结有很强的客观性特征。写总结的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助。
工作做了总结篇一
记忆的长河，每一块沉淀在河底的鹅软石都无声地记录着属于她的故事，有的被冲淡了，有的去根深顽固种植在我的记忆中。
我与她是幼时的闺蜜，她的事我都知道，我的事她也无所不知，我们无话不说，一丝秘密都没有。
那个雨天，雨水像帘子一样倾泻下来，大得几乎遮挡住了全部视线。我匆匆忙忙赶去图书馆找她，她静静地坐在那儿，手中一本书，沉静的叫人不敢靠近。拉开椅子，坐到她的对面，见她正在看肖复兴《父亲手记》，便问她：“彤，为什们从不听你说起你的爸爸呢？”
“他去世了，我上小学的前一个暑假。”
字字清晰，沉默的语言，那张平静，毫无风波的脸映入我眼眸，静静的湿了我的眼。
“你想他吗”我忐忑的问她。“不知道了，习惯了只有妈妈和我的日子，偶尔听你们谈起爸爸这个话题，心底会抽搐一下，会想如果他还在，会对我怎么样。”
思绪，时间，生命，一切都好像慢了下来，缓缓地、静静地流淌着，帘子般的雨幕让人想掀开，想看清雨后的真实面目。我不知彤当初是怎样从一个失去父亲的悲痛中走出来，再到现在提到父亲的一脸平静。她是用了多久去治愈这心底永远的伤痕。
“你妈妈没想过给你再找一个‘爸爸’吗”
“应该想过吧，有时我看见妈妈的白发在一年一年的增长，一瞬间竟成了风中飘扬的稻草，无依无靠。我也问过她，要不要找一个继父，我妈当时就把我骂了一通，说再找一个会像你爸那样爱你了吗，再找会想你爸一样承担起这个家的责任了吗？不会了，不会了＆#8226;＆#8226;＆#8226;＆#8226;＆#8226;＆#8226;”波澜不惊的话语里，你轻扬起的嘴角仿佛在讲述一个不属于自己的故事，让我再也控制不住泪水的重量，“好了，别不哭了，我都没哭，你哭什么？”
雨越下越小，雨天的屋檐，浮漾着湿湿的流光，灰而温柔，迎光则微明，背光则幽暗，对于视觉，无不是一种低沉的安慰。
小学六年，初中两年，你比同龄任何一人都成熟得多，你的乐观、坚强实在让我折服。
有些刺扎在心里，一辈子都拔不出来了，你以为不痛了，其实是因为深深的长在了肉里，等闲的刺激根本刺激不到。我想那根刺在你的心里或许会被一层一层包裹起来，虽然还在，但你已经看不见他了。
想你，在这个绵雨不断地季节里静静地想你
工作做了总结篇二
今天我的说课题目是《画感觉》,感觉看不见,却可以体验，不同的感觉可以用鲜艳或灰暗的色彩，轻盈或沉重的点，松弛或强劲的线，整齐或怪异的形来表达.在这里就《画感觉》一课分教学资源开发、教法学法和教学过程设计三个版块来进行说课，敬请指教。
第一版块：教学资源开发
《画感觉》是2年级第3册第14课，本课内容虽然抽象，但它并不孤立存在。编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线：《画声音》、《画味觉、画嗅觉》、《画感觉》、《画触觉》、《画情绪》、《画性格》等，考虑到低年级学生的生理、心理的发展规律，它强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际体验与造型游戏，尝试用不同的点、线、面、色彩大胆表达自己独特的感受。
低年级学生具备了初步的色彩基础,感觉的有意性和目的性也正在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以直观鲜明，精彩有趣的课件有助于本课的教学。
1．认知领域：认识感官，了解感受能力。
2．操作领域：能用色彩、线条和形状来表达自己的内心感觉。
3．情感领域：培养学生的创新能力和大胆作画的能力，激发学生热爱生活的情感。
教学重点：培养学生的绘画能力，提高对色彩，线条和形状的感悟能力。
教学难点：怎样运用色彩、线条和形状来画感觉。
教具准备：多媒体电脑、实物投影仪，范画等。
学具准备：颜料、毛笔、油画棒、牙刷等。
本课包含了自然、语文、音乐等多学科的相关知识，通过多媒体设备，师生共同欣赏，共同合作，共同游戏，建构起自主的平台,主要体现在以下三方面：
1．由静变动，新颖活泼。
2．激趣引新，变幻无穷。
3．个性发展，启迪创新。
1．通过玩、唱、看、猜等学生喜闻乐见的活动形式，使他们在探索中发现，在探索中创新。
2．倡导合作，学会尊重别人的意见，体会到与他人合作的重要性，能大胆表达自己的感受，相信自己“不但能画而且能画得精彩”。
1．先和孩子们一起玩“画鼻子”， 游戏是最好的老师！（为什么有的同学能画得如此准确？玩得很开心吧？你怎样把这种开心的心情告诉给别人呢？同学们可能会说出各种方法，这时教师引导学生欣赏两幅作品，说说看他们是如何表现各自心情的。学生开始从触觉、视觉等多方面初步体验“感觉”一词，作品欣赏使感觉由抽象表现转为具象表达。）
2．初步了解这种表现形式后，请同学们带着刚才游戏时的轻松心情继续我们的快乐之旅吧！ 把口袋里装满喜欢的色彩和线条,开始出发!(学生铺好纸张,备好毛笔,油画棒等准备即兴发挥)
3．我们穿过了公园里弯弯曲曲的小路，来到了一片草地上，(教师可以利用肢体语言如手势引导低年级学生充分想象)小脚丫踩在小草上会有什么感觉呢？（学生会说痒痒的、刺刺的并及时记录下自己的感受）突然电闪雷鸣，（声效）雨点打湿了衣服（好冷），怎么办？让我们请来光芒四射的太阳吧，（师生齐喊）雨过天晴，太阳露出了笑脸，花儿也散发出甜甜的清香。（虽然是涂鸦，作品还是在学生们的想象中新鲜出炉）
4．这次的快乐之旅大家都有什么收获啊？（学生们会结合自己的作品畅谈自己对线条、色彩的不同感受。有的线条流畅舒缓，如行云流水；有的线条刚强有力，如铁划银钩；有的线条潇洒奔放，自由快乐；因为我开心，所以我用了粉蓝色、嫩绿色，因为我兴奋，所以我用了红、橙、黄等等色彩。这些作品及作品解读充分展现了孩子们单纯可爱质朴的心田。快乐之旅开启了想象的门，学生的创作激情被唤起，在老师的引导下，运用点、线、面及色彩与“感觉”做了第一次的亲密接触。）
5．到了揭示课题的时候了：感觉在我们心里，虽然看不见，但我们依然可以把它画出来（板书：画感觉）
旅游之后让我们放松一下，来听一首爱的主题歌（师生合拍共唱）。在这充满爱的世界里，爱会是什么颜色？有的说：爱是红色的，当看到鲜艳的五星红旗高高飘扬时，我们会骄傲地大声呐喊：“祖国我爱你！”。爱是白色的.，因为新娘穿着圣洁的婚纱。爱是黑色的，那是大地母亲的颜色。爱是绿色的，大树和小草都显得那么可爱。爱是蓝色的，当夜幕降临，母亲亲吻孩子的额头，轻轻地道声晚安：“我的宝贝！”，我说，爱是五彩的，就像好吃的波板糖，甜甜蜜蜜。没有声音的爱又是如何表达？在学生思考交流的时候，老师走到座位前轻轻拥抱学生，此时无声胜有声，情感的交流瞬间得到升华，来！看看他们是如何表达爱的感觉：这不是牙刷吗？原来废弃的牙刷也是我们的好帮手呢，吹画好玩又漂亮，揿手印的吹泡泡的大家忙得不亦乐乎！真是八仙过海各显神通呀。
听觉、视觉、味觉、触觉，喜怒哀乐，冷热酸甜，人类正是拥有了这些感觉，生活才会如此丰富多彩！（学生在教师指导下开始操作练习）
多次的体验和感受交流使学生的感觉由体表转向了内心。对于低年级学生有着示范的必要，同时也要注意对个性和创造精神的培养。
1．自评、互评。
把自己的画给好朋友或周围的同学看，自己说说较精彩的地方，再请看的同学谈谈对画的感觉。这一环节的设计一方面是作者对自己的感觉各种元素的展示，另一方面又是由色彩，点，线，形元素组成的画给观者的感觉，这是一个互动交流的过程。
2、每个孩子都希望得到老师的肯定与表扬 “你的画别有特色”、“我看到你的画从心底里感到了甜丝丝”等，我相信这些激励性的评语能让学生变得更加自信！
总结拓展：感觉不但能画出来还能表现得很美、很有艺术感，瞧这些大师们的作品精彩之作。（图片欣赏）
课外拓展让学生积极地去体验观察身边的事物，自主参与探索过程。
本课的设计体现了以人为本的教学理念，以体验为灵魂，让学生在各种游戏中探索发现，教师在教学中两次作业的设计和引导，潜移默化地展开活动,使学生在不知不觉中掌握了知识技能。赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞；日出江花红胜火 春来江水绿如蓝，这些优美的诗句也在告诉我们，感觉无所不在。
工作做了总结篇三
“成功的花，人们只惊羡它开时的明艳！然而当初它的芽儿，尽头了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这是我记在一张照片上的一句冰心的话。这不是一张普通的照片。
去年暑假，我和爸妈去黄山游玩。一天的路程，还有两天的登山，疲倦之感渐渐向我袭来。听导游说，今天还要爬一座山。我一听，顿时感到冰凉透顶。
来到山脚下，我无精打采地抬头仰望：天哪！这简直就是“万步云梯”嘛！不比黄山高，不比黄山陡的无名小山，也被我视为桀骜不驯的目标了。
当我一只脚踏上第一级台阶时，我知道又一次艰辛的历程开始了。起初，我还能跟着身轻如燕的导游姐姐飞奔几步，可慢慢的，全身别太阳烤得暖烘烘的，衣服贴在背上，极不舒服。我渐渐放慢了脚步，思绪也没了节奏，耷拉着脑袋，脑子里尽想着什么时候才能停下来。我一边不停地作者机械式的运动，一边嘟哝着：“这导游姐姐难道就不感到疲倦么？”我那蚊子叫似的声音竟被她听见了，她说：“我是首当其冲啊！虽然我也很累，但我带领的是一个团体，必须要有不倒的精神！”我下意识的看了看身后的大队人马，而我也是身居第二的位置，也算是首当其冲的位置了。我的劲儿一下子鼓了起来，心静则凉，刚才的烦躁已然不见，步子也变得轻松了，仿佛从腿上卸下了一块铅块。
我直着腰，喘着气继续向上爬。看着台阶两旁那郁郁苍苍盘根错节的古树，之前死气沉沉的景物都有了新生命一般，焕然一新。半个小时过去了，太阳更加毒辣，额上的汗珠像下小雨一样滴滴答答地滴了下来。但我内心只记住一句话“无限风光在险峰”。
经过一番艰苦卓越的跋涉，顶峰的秀丽风光尽收眼底：悠悠苍天之下，山石嶙峋奇特，灰褐色的山崖光滑而奇妙。悬崖上到处草木葱茏，绿得青葱，绿得发亮，绿得直逼人心。有些草木极其茂盛，覆盖整座山峰，生机盎然。一阵凉风吹来，伴随草木的清新，好不舒适！我现在才感到这是付出的艰辛换来的百般美景，成功的感觉油然而生，我打心眼儿里感到骄傲、自豪！于是，伴随着清脆的“咔擦”一声，这秀丽的景色变成了一个美好的定格！
这是一张不普通的照片，它是我汗水的结晶。每每手捧着它，回忆这它的来历，成功的感觉就会油然而生！
工作做了总结篇四
无论怎样，我都会坚强；无论怎样，我都不会忧伤；无论怎样，我都不会放弃；无论怎样，我都是夜空中那颗璀璨的明星。
无论怎样，我都会坚强；无论怎样，我都不会忧伤；无论怎样，我都不会放弃；无论怎样，我都是夜空中那颗璀璨的明星。
——题记
有一个，从小到大，她的都教育她要坚强，遇事不慌张，做事要果断。女孩的妈妈就是一个坚强的人。兴许，也是受妈妈的影响，那个女孩比男孩还要坚强，从不轻易掉眼泪。
在女孩一年的时候，得了一场大病，每天都吐，病痛的折磨使这个女孩的脸不再有光泽，而是蜡黄色的，消瘦了许多，和她的妈妈都心疼了，老师把她带到校门口，让她跟她妈妈回家，但女孩不肯，不知哪来的力气，她挣脱了妈妈的手。终于，女孩哭了，她告诉妈妈快考试了，她不想因为这场病而毁灭了她考第一的梦想。最终，老师又将孩子领回了教室。
考试结束了，女孩以全科满分的成绩获得了第一名，女孩真的好，好激动，蹦蹦跳跳的回家了。妈妈奖励了她，不仅是因为她得了第一，更是因为她学会了坚强，为自己的梦想而坚强。
那个女孩就是我，是妈妈以身作则让我学会了坚强。虽然妈妈的文化不高，但是她让我看到了文化高的人身上所没有的品质，那就是坚强。在中，与许多事情都需要自己做，而坚持做完每件事的人并不多，只有坚强的人才会获得成功。
我长大了，不再像小时候那样懂事，我渴望挣脱妈妈的束缚，渴望得到更多的自由，每天在书海里遨游。我讨厌妈妈的唠叨；我讨厌与妈妈说话；我讨厌妈妈管我。但在看完一本《母爱的》后，我后悔了，其实不管妈妈做什么都是为我好。
天蝎座，天蝎座的人都是具有不屈不挠的追求目标，不放弃。而我就是天蝎座的人。妈妈从小对我的教育使我拥有了良好的品质。
人的一生就像唐僧西天取经一样，不经历挫折怎能见彩虹。是啊，在学习上也有挫折，而我在生活中也有，但我相信，只要我坚持不懈，我就一定能成功。这就是生活给予我的。
工作做了总结篇五
春天过去了，但春天的感觉仍在。
星期五晚上，爸爸吃完饭回来，喝了点酒，有些小醉，他跌跌撞撞走到我旁边，拍着我的背：“嗯……儿子，你……在写作业啊！早……早点休息，我去睡觉了！”我像往常一样没有回答，他也没有在意。可是一会儿，他又走了出来，躺在我身旁的沙发上看书。这我也没有在意。
睡了一会儿，爸爸醒了，酒也醒了大半，他看到我还在作业，惊讶地说：“儿子，还在写？算了，我去帮你削个芒果吧！”说着，他拿起芒果，走进厨房，在水里反复冲洗，拿起水果刀，从顶端削皮，一点点往下移，看着他娴熟的动作，我心里很温暖，像被春风吹过一样。不过一会，老爸就把一盆芒果端了来，还帮我倒了一杯热水，接着，他继续在沙发上看书，我也在拼命的赶着作业。我的英语默写默好了，我默了很多单词和短语，但改默写，也不是一件很容易的事。我让爸爸改默写，改完就去休息，我先去睡觉。他爽快的答应了。
我在床上翻来覆去，看到外面的灯还亮着，我就是睡不着，不是因为灯光太亮，而是因为他还没睡。终于，我忍不住去外面看了看，他一边翻，一边改，有时从书上没有找到就查手机，反正每一个默写都认真的查了过去。“爸爸，别改了，太晚了，去睡吧，明天再改，”“没事，还有一点，你去睡，我马上就睡，”每次我让他去休息，他都这么说，我让他帮我改，只是随口一说，却没想到他认真完成，看他很把我的话放在心上呀，我躺在床上等待着，终于，外面的灯熄了我才放心的睡去。
也许，这就是父爱吧，这点事情算不上伟大，但我知道，爸爸对我的爱，是胜过一切的。