当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
通知和规则心得体会篇一
在我最近的一次社区活动中，我深刻地意识到了规则在我们生活中的重要作用。规则不仅是指导我们行为的准则，也是保证社会秩序和公平的基石。通过这次经历，我重新审视了规则在个人和社会中的意义，并反思了我在遵守规则过程中得到的启示。
规则在我们的生活中无处不在，从交通规则到社区规定，从规章制度到社会公德，规则的存在帮助我们规范行为，提高生活品质。我深感规则的重要性，同时也为那些在社区活动中表现出良好规则意识的人们所感动。正是他们的示范，使我更深入地理解了规则的力量和意义。
在参与社区活动的过程中，我亲眼目睹了一些人违反规则，导致社区秩序混乱。这些行为让我意识到，遵守规则不仅能够提升我们的生活质量，也能增强社区的凝聚力。我们每个人都是社区的一份子，我们的行为直接影响到社区的和谐与稳定。
回顾我的社区活动经历，我深感规则的重要性，并对自己在遵守规则过程中所取得的进步感到欣慰。我明白了规则的力量，也认识到了规则在维护社区和谐中的重要作用。同时，我也意识到自己在遵守规则方面还存在许多不足，需要进一步学习和提高。
总结我的这次心得体会，我深刻认识到规则对于个人和社会的重要性。只有遵守规则，我们才能创造一个和谐、有序的社会。在未来的日子里，我将更加努力地遵守规则，以实际行动为社区和谐做出贡献。同时，我也希望更多的人能够加入到遵守规则的行列中来，共同为我们的社区创造一个更加美好的未来。
通知和规则心得体会篇二
在这个信息爆炸的时代，我们每天都在接触到各种各样的规则。从交通规则到学术规则，从社交规则到商业规则，规则无处不在，它们像一把把无形的尺，规范着我们的行为，引导着我们的决策。而在这个过程中，我深深地体会到了规则的重要性。
首先，规则帮助我们建立秩序。想象一下，如果没有交通规则，马路上就是一场混战。没有规则，人们的行为将失去控制，可能导致混乱甚至灾难。规则的存在，让我们每个人都能知道自己在何时何地应该做什么，应该怎么做，从而社会得以保持稳定和秩序。
其次，规则引导我们做出正确的决策。比如在商业世界中，商业规则就帮助我们理解商业行为的准则，告诉我们什么是正确的，什么是错误的。这不仅帮助我们避免错误，也为我们提供了成功的可能。
再者，规则也塑造我们的性格。比如，守时就是一种重要的规则。从小父母就教导我们，要守时，要尊重别人的时间。这就培养了我们的责任感，使我们学会了尊重他人，学会了管理自己的时间。
然而，规则有时也会带来困扰。比如，社交规则就常常让我们感到无所适从。我们可能会因为遵循规则而感到孤独，也可能会因为打破规则而受到排斥。这让我们在遵守规则和打破规则之间挣扎，也让我们对规则有了更深的理解和思考。
总的来说，规则就像一把双刃剑。它既能帮助我们建立秩序，引导我们做出正确的决策，也能塑造我们的性格。然而，我们也不能忽视规则带来的困扰。因此，如何在遵守规则的同时，又能保持自我，如何在尊重他人的同时，又能尊重自己，这是我们需要不断思考和探索的问题。
通知和规则心得体会篇三
甲方(用人单位)：
乙方：
根据《xxx劳动合同法》及相关法律、法规的规定，甲乙双方遵循合法、公平、平等自愿，协商一致，诚实信用的原则，订立本劳动合同(以下简称合同)，共同遵守。
一、合同期限和工作内容：
第一条：本合同期限为 年，自 年 月 日起至 年 月 日止。试用期从 年 月 日至 年 月 日止。
第二条：乙方应按照甲方的规章制度，按时完成规定的岗位工作任务，达到规定的质量标准。
二、工作时间
第三条：甲方根据乙方工作岗位需要，实行标准工时制，即每日工作时间为 小时。
第四条：中午 点至 点，下午 点至 点。劳动用工合同书第五条：甲方为乙方提供政治思想、职业道德、业务技术、劳动安全卫生及有关规章制度的教育和培训。
三、劳动报酬
第六条：乙方完成合同及规章制度的岗位责任工作任务后，甲方每月支付给乙方基本工 资 元，正式上岗后每月 天 休，全勤奖 元，工龄奖每年 元。
四、规章制度
第七条：迟到、脱岗 分钟以上，以 论处，员工迟到一次扣除 元。月累计 次，按扣除 处理， 一次扣除三天并扣除 。连续旷工 或月累计 次以上甲方给予开除处理;开除处理的员工， 不给予退还。
第八条：以上条款内容甲乙双方在签署本合同前，均应事先仔细阅读，并仔细了解本合同内容。本合同一式两份，甲乙双方各执一份，双方签字后即可生效。
甲方：
法定代表人(主要负责人)： 户籍地址：
身份证号码： 住所：
通知和规则心得体会篇四
中共中央新修订的《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》，为全面建成小康社会、实现中国梦提供了坚强纪律保障。作为基层干部，每天和群众零距离接触，直接服务群众，更要率先学习、自觉学习、带头落实，从小事小节做起，用两项党内法规规范言行，作好贯彻执行的表率。
一、充分认识学习贯彻《准则》和《条例》的重要意义
治国必先治党，治党务必从严。我们党是靠革命理想和铁的纪律组织起来的马克思主义政党，组织严密、纪律严明是党的优良传统和政治优势，是我们党的力量所在。全面从严治党，是实现党的历史使命的必然要求，核心是加强党的领导。这次对两项法规的修订，全面梳理了党章对党员干部的纪律要求和廉洁自律要求，把党章中的有关要点突出出来，是对党章有关规定的具体化，用严明的纪律维护党章权威。新修订的《准则》和《条例》，把这些从严治党的实践成果总结提炼出来，转化为道德和纪律要求，实现了党内法规建设的与时俱进。
二、全面掌握“两项法规”的内在联系
新修订的《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》两者相辅相成、相得益彰。前者重在立德，后者重在立规。对于每名党员来说：日常应当追求高标准，用准则来严格要求自己;同时，要有底线意识，心中要以党纪处分条例为戒尺，千万不能触碰“高压线”。
新《准则》在对象上做的是“加法”，从“中国共产党党员领导干部”到“中国共产党”，从“廉洁从政”到“廉洁自律”，名称的改变体现了“全面”二字，实现了对全体党员的全覆盖。在内容上做“减法”，突出廉洁主题，给出了立德向善的正面清单。但同时又突出“关键少数”，对党员领导干部提出了更高要求。针对全体党员，围绕如何正确对待和处理“公与私”、“廉与腐”、“俭与奢”、“苦与乐”的关系，提出“四个坚持”;针对党员领导干部，准则围绕“廉洁”二字，从公仆本色、行使权力、品行操守、良好家风等四个方面，提出“四个自觉”。
三、内化于心，外化于行，将学习成果体现在各项工作中
一是全覆盖抓好学习，让《准则》《条例》内化于心。充分运用各种宣传方法，广泛开展《准则》《条例》的宣传教育活动，努力推动广大党员干部特别是领导干部先学一步、深学一层，机关干部和向领导班子带头学习，把两部党内法规纳入党委中心组学习、机关干部学习规划中，集中一段时间加强学习教育。通过学习补牢精神之“钙”，正确理解“纪律”与“法律”的关系，自觉筑牢遵规守纪的思想防线。
二是全过程建制度，让《准则》《条例》外化于行。一方面积极引导党员干部自觉用新准则和条例来严格要求自己，带头敬畏纪律，带头遵守纪律，带头维护纪律，带头接受监督，做遵纪守法的模范。另一方面以条规为方向，进一步细化完善人、财、物、事等方面的规章制度，切实把权力关进制度的笼子。
三是全身心担主责，让《准则》《条例》体现于绩。作为xx乡党委主要负责人，要把个人摆在全乡发展大局中，立足实际，履行第一责任人职责，躬身而为。对全面从严治党工作身体力行、谋篇布局，做纪委履行监督责任的强大后盾。同时切实抓好班子、带好队伍、管好自己，抓责任具体化，形成实实在在的工作任务。乡党委将全面担当起从严治党的主体责任，进一步完善责任落实机制，把全面从严治党责任与领导干部和农村干部绩效考核更加紧密结合起来，作为村级党组织的综合考评和干部任用的重要指标来衡量，全力推动党建与发展工作两手抓、两促进。
通知和规则心得体会篇五
为强化《中国共产党巡视工作条例》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党廉洁自律准则》的学习宣传和贯彻落实，磐石市以“七学”方式统筹部署，在全市各级党组织中开展集中学习教育月活动，全面强化学习成效。
分散自学。引导干部积极通过网络、报刊、杂志等媒介学习有关“两条例一准则”的文件规定和精神解读，并将自学贯穿学习活动始终。
集中传达学。制定严格的学习计划，在每周的学习日开展关于“两条例一准则”的集中学习，引导准确理解精神实质。
专题辅导学。各党组织选定人员为本单位、本辖区干部做专题辅导报告，其中党委主要负责人带头讲党课，重点辅导《中国共产党巡视工作条例》，纪委书记或分管纪检工作的领导干部重点辅导《中国共产党纪律处分条例》和《中国共产党廉洁自律准则》。
座谈交流学。各党组织11月底前开展“两条例一准则”座谈交流会，进一步强化党员干部思想认识。全市副乡局级以上领导干部和全市纪检监察干部围绕学习情况撰写体会文章，其中党委主要负责人、班子成员、纪检监察干部的学习体会均座谈会上做交流。
警示教育学。下发党的以来中央及各省、市通报的违规违纪典型案例汇编，组织各部门结合磐石市今年下发的违纪案例进行学习，并组织到市廉政教育警示基地参观学习，用反面典型强化党性党风党纪教育。
组织考试测试学。在学习一段时间后适时组织考试测试，以检查全体党员干部学习情况，推进“两条例一准则”的重大意义、深刻内涵和工作要求入心入脑。
深入基层巡讲学。由市委党校对全市副乡局级以上领导干部进行集中学习培训，同时安排人员到基层部门巡回讲课辅导。各乡镇街区组织巡讲小组，深入社区村屯中向广大基层党员宣讲学习，努力实现学习教育全覆盖。
在全面贯彻学习教育活动基础上，全市各级党组织将引导党员干部对照“两条例一准则”的具体要求，深刻学思践悟，严明党纪戒尺，自觉在廉洁自律上追求高标准，在严守党纪上远离违纪红线。
通知和规则心得体会篇六
2020年12月23日，中华人民共和国教育部令第49号令颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》，像黑夜里的一道闪电，照亮了前方崎岖的山路。
站在学校管理的层面，可以强烈的感受到国家对于教育的重视，尤其是对于学校规范办学和制度建设提出的接地气的要求：学校应当结合本校学生特点，依法制定、完善校规校纪，明确学生行为规范，健全实施教育惩戒的具体情形和规则。
这既是给了教育人一把尚方宝剑，也是给了每一位教师一顶紧箍咒；惩戒规则也是给家长的一把保护伞，是促进家校共育的一盏指明灯。
每一个家庭都对自己的孩子寄予厚望：成龙成凤，光耀门楣；每一位老师更是对自己的学生倾注心血：学有所成，为国争光。教育惩戒规则的制定无疑为我们的家庭和学校又搭建了一道沟通和交流的桥梁，一起制定一起遵守一起守护，为学生的成长撑起一片蔚蓝的天空。
惩戒权不等于上方宝剑，不代表我们就可以为所欲为。我们要进一步提升职业道德素养，深入学习相关法律法规，进一步明确教育惩戒权的使用范围、使用程度，将教育惩戒权与未成年人保护有机结合起来，严格遵守相关法律法规，不触碰法律红线和道德底线。在使用惩戒权时，尽量与学校、家长密切配合，虚心接受学校、家长、社会的监督，让教育惩戒最终经得起教育规律和教育实践的双重检验。千万莫让重回手中的教鞭伤害了学生，也伤害了自己。惩戒的目的最终在于“戒”。惩戒是要让学生清楚哪些是错误的行为，坚持效果导向，多从心灵上感化，时时处处体现人文关怀，争取在爱的氛围中，达成惩戒的教育效果。
一直以来，随着各界对惩罚学生的关注，很多教师产生了不敢管学生的现象，学生纪律和素质在逐渐下滑。惩戒规则的提出，很好的解决了这一现象。当有学生违规违纪时，教师可以针对不同情况作出不同的处理办法，而不是通过体罚和变相体罚来解决。这同时也在规范教师的一言一行。我们教师和学生之间形成正面的良好的协调关系时，我们的教育才会得到发展。但是同样的教育也是学校和家庭的共同责任，离不开家长的支持和配合。这就体现了家校合作的重要性。这是一项长期而艰巨的任务，需要我们共同的努力。
1月20日，二年级共同体的老师们聚在一起对《中小学教师实施教育惩戒规则（试行）》，进行了学习，虽有些许寒冷但大家聚在起的心却是暖和的。
由于强调赏识教育，很长一段时间，学校和教师非常无助，谈管色变，惩戒规则的出台，为广大教育工作者撑了腰、壮了胆。让教师对学生的教育有了准则。
面对即将被赋予的教育惩戒权，教师应该如何运用呢?大家达成了共识。
1.教育是出自的“爱”的，对学生的惩戒也不能偏离其目的。惩戒只是一种教育手段，它应该与说服教育一起形成教育合力。
2.教师一定要克制自己的情绪，理智处理，把握分寸，不做过激行为，不可造成不可控的后果。
3.对学生的惩戒尽量避免在公众场合进行，惩戒的目的是教育学生遵纪守纪，使其知错能改，教育时尊重孩子，防止产生逆反心理。
4.“赏识教育”、“爱心教育”、“情感教育”与“惩戒教育”相相合，赏识是阳光，可以让孩子自信而快乐的成长。惩戒是风雨，孩子在惩戒的风雨中才能学会接受磨练承受挫折，从而超越自我。
教育惩戒实施方案，它就像把尺，一根标杆树在那里，使得教师能够真正正地站起管理生教育是循进的是需要耐心、“感化”“引导”、“说服”的。在实际教学中，教师如何正确使用惩戒权，在于实施惩戒和尺“度”的把握。
虽然《规则》从法律的角度明确赋予了教师的惩戒权利，给予老师现代版“戒尺”，但其本意是为了育人，而且现代学生心理较为脆弱，所以建议教师还是优先以轻柔的“谋”引导学生，发现并肯定学生身上的闪光点，进行正面管教。对于习惯比较差的同学，以情育人暂时不能达到期望的效果时，这时教师可以基于平时对学生观察用一些相对“刚猛”的手段惩戒学生，但也要把握好尺度，在给予孩子惩戒的同时，也要让孩子甘于“受戒”。个别学生在惩戒后还要及时将惩戒的原因、经过，以及家长可以配合的注意事项及时和家长沟通，以达到更好的育人效果。
对于教师而言，并不是靠加持惩戒权就可以让学生服你，即便以后立法允许教师可以使用惩戒权，也必须在法律规定的框架内使用，而不是任性而为。那么如何才能更好地运用教育惩戒来达到教育的目的呢?我想，这也是每个教育人应该面对和思考的问题。
首先教育是出自于"爱"的，对学生的惩戒一定要出于"爱"的目的，并且事后要让学生知道。如果为了惩戒而惩戒，让学生感受不到你的关心、爱护，你的惩戒不仅取得不了良好的效果，反而会引起学生反感，造成师生敌对，达不到教育的目的。
再者对学生的惩戒一定不要在自己情绪激动的情况下进行。教师一定要学会克制自己的情绪，做到学生着急老师不急，等情绪冷静下来再进行处理。这样处理时就会更理智，更能把握分寸，不至于有过激行为，不会造成不可控的后果。
通知和规则心得体会篇七
按照xxxx市教育局统一安排，我们一行80多人赶xxxxxxxx大学参观学习。整个考察过程给我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和启发，确实开阔了视野、更新了理念、解放了思想、增长了知识，学校先进的办学理念、不断充实更新的现代化教学设施、善于经营学校的思想等，都非常值得我借鉴和学习。知名专家、教授举办一系列高水平、高层次学术讲座也让人获益匪浅。
尤其是xxxx省心理特级教师耿喜玲老师的讲座更是让人印象深刻，至少我是第一次在教师培训里接受这种比较正规的教师心理健康教育。她通过教师的心理健康会影响身边的人（包括学生、同事、家人、朋友等）的心理健康，阐明了教师心理健康的重要性。教师要正确处理自己所面临的各种压力，压力会导致攻击性与暴力。由于面对着工作责任的加重、家长期望与社会评价的苛刻，以及教育教学管理部门对自己工作业绩的关注与考核，使得许多教师遭受着愈来愈重的精神压力。因此，一些教师变得越来越容易发火、爱骂人、不耐烦、对学生态度专制，甚至出现或大或小的体罚行为，这些都表明教师身上的压力已经超出了极限的范围。导致这种明显违反教育常规的过失行为的原因，与其说是盛怒之下一个常人一时失去了理智，还不如说它是现行教育管理制度下一位教师心灵的扭曲。所以，在很多时候，教师的“职业行为越轨”和偏离常态，与其说是“职业道德问题”，不如说是一个“职业倦怠问题”，亦即心理问题。职业倦怠的教师会认为自己无法胜任工作，对自己的职业丧失兴趣和信心。他们更容易抱怨，更容易对自己做出消极的自我评价，他的个人成就感正在快速缩减。所以教师应尽量忽略一些并不十分重要的事情，只关注学生成长中最重要的问题；尽量给自己留下思考如何处理问题的时间；尽量给学生留下反思和改正错误的时间；尽量给学生的日后教育留有余地和留下时间。对出现问题行为的学生，教师要有耐心，要充满期待，给予鼓励和等待，决不能一棍子打死，决不能把话说“满”说“死”。这些都是作为教师职业成功的关键。对名校的实地参观考察更是让我获益匪浅，尽管他们经验各异，但都有一个共同特点，那就是他们都有一个明确的办学思想。其中有以下四所学校给我留下的印象最为深刻。
首先是武xxxx关山中学：
1、积极推进新课程改革和高效课堂，并善于发现利用发展学生的差异。
2、要求教师在调动学生学习兴趣基础上，大力开展师生互动、生生互动的学习方式，倡导学生开展研究性学习。
3、校本教研注重实效，注重对学生心理健康的引导。
4、注重素质教育，在小制作活动中，学生竟然有100多个作品获得国家专利。其次，是崇仁xxxx滨小学：
1、“崇仁尚思，为学生健康成长奠基”的先进办学理念给人以启发和思考，尚思”就是崇尚思考，用思考启迪智慧，培养学生创造性思维。
2、以珠心算为突破口,启发学生乐学尚思,由此拓展到数学学科,提高了教学质量。
3、建设灵动睿思的学校文化，充分利用校园走廊展示名人名言，在潜移默化中对学生的进行文化熏陶。再次，是鄢家河小学：
1、“日行一善，积善成德”的养成研究将传统美德与未成年人思想道德建设有机结合，形成了自己的育人模式。
2、校园文化建设独具特色，教室里精心的设计、寝室里每一张床边都贴满了学生自己绘制的作品，真正做到了让每一面墙都会说话。
3、心理自适、行为自律、生活自理、情感自控的办学目标让人耳目一新。最后，是夷陵实验中学：
1、“办有灵魂的学校，做有思想的教师，育有个性的学生”的办学目标富有实效性。
2、“七彩星”评价体系与学生综合素质评价相结合，这一举措可以全面发展学生的素质。
3、校本课程之---夷陵，富有浓郁的地方特色。
4、学生们的读书心得和手抄报，每个教室门口的班级的合影，充分体现了一个班级就是一个齐心协力的大家庭。
5、高效课堂小组讨论环节小组长起着举足轻重的作用，使课堂效率明显提高
6、学校特别重视家长教育行为的引导，并在校园内专门对家长教育行为进行宣传。
7、充分关注着教师的身心健康，设有专门的活动室，只有教师的幸福感提升了，一个学校的工作开展才会越来越好。下面我结合我校自身实际，谈谈我的几点体会、感悟。
一、校长要有先进的办学思想和对教育工作的执着追求。
考察期间，我了解到这些学校领导对教育工作的执着追求和对教育工作的深深情结。他们的教育目标，就是对学生的一生负责，培养品德、极具爱心、有良好习惯和可持续性发展的具有终身学习能力的人。所以我觉得作为校长，就应该站在如何培养人，培养什么样的人的高度来管理学校，确立学校的办学思想。我校应继续坚持“先成人，后成才”的办学理念，注重对学生的全面教育，坚持开展阳光大课间、社团活动建设活动，使学生的综合素质得到不断提高。
二、高效课堂要常抓不懈，这是教育发展的必然趋势
影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的周密准备、课堂求真务实、营造和谐教学氛围外，最主要的还是课堂的高效。高效课堂破局的真正奥秘在于有效地培养学生的“学习兴趣”、“学习能力”，只有学生爱学、会学才能减少对“教师”和“教”的依赖。唯有敢于把学习活动真正地还给学生，突出学生的主体地位，让学生做学习的主人，让学生去“经历”去“经验”，学生的学习过程才会充满生命的律动，学生才会因这种律动而感动，课堂才会因这种情感的介入而灵动起来。唯此，课堂才会成为知识的超市，实现生命的狂欢。为了适应新的教育理念，我校极创设“教退学进、互动探究”的课堂教学模式，探索自主学习、合作学习、探究学习的新路子，帮助学生树立自信乐观的态度快乐学习，让学生完全成为课堂真正的主角，在课堂中尽情绽放自己的活力和激情，尽情地展示自己的才华。
三、加强校本培训，促进教师专业化成长
学校要成为一所名校，富有本校特色的校本课程必不可少。校本课程的开设补充了中、小学学科课程的内容，课程具有了多样性，拓展了学生的知识面，使学校教育变得有声有色、丰富多彩，有效促进学生全面发展。下学期我校将以心理学的开展为例，开始进行校本教研的规范化。这次考察使我深深认识到学校要发展，首先教师要发展，没有教师的发展，更谈不上学生的发展。所以，我们要坚持采取首席教师、星级教师评选，教师末位淘汰，教师工资浮动等管理机制。每年开展一次首席教师、星级教师评比活动，评选条件不按资历的高低，年龄的大小，而是根据教师在学生及家长中是否享有较高的威信、教学成绩是否优秀、工作态度是否勤恳三个条件进行评选，同时，对于评教成绩位于最后3名的老师将会被末位淘汰。使得每一位老师都能够把学生成长与个人发展紧密联系起来，形成了一支师德好、业务精、素质高的教师队伍。
xxxx4年12月13—19日，有幸参加了市教育局组织的武xxxx中小学教育管理干部高级研修班。17日下午，聆听了xxxx省特级教师、心理健康教育专家耿喜玲老师题为《做一名学生喜欢，自己幸福的教师》的讲座，体会颇深。反思耿喜玲老师讲座内容，结合自己在教育实践中的体会，觉得一校之长，应该时刻把教师的职业责任和职业幸福放在重要的位置，引导教师做学生喜欢、自己幸福的人。如此，学校教育教学质量的提升才会蓄足后劲，永葆旺盛的活力。
为什么要重视教师的职业责任和职业幸福感呢？
耿老师讲解的弗洛伊德“人格三位结构”理论，我认为可以说明这个问题。奥地利心理学家西格蒙德·弗洛伊德认为，人格结构由本我、自我、超我三部分组成。本我即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。本我是一切心理能量之源，本我按快乐原则行事，它不理会社会道德、外在的行为规范，它唯一的要求是获得快乐，避免痛苦，本我的目标乃是求得个体的舒适，生存及繁殖，它是无意识的，不被个体所觉察。自我，是指“自己”，是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分，自我的机能是寻求“本我”冲动得以满足，而同时保护整个机体不受伤害，它遵循的是“现实原则”，为本我服务。超我，是人格结构中代表理想的部分，它是个体在成长过程中通过内化道德规范，内化社会及文化环境的价值观念而形成，其机能主要在监督、批判及管束自己的行为，超我的特点是追求完美，所以它与本我一样是非现实的，超我大部分也是无意识的，超我要求自我按社会可接受的方式去满足本我，它所遵循的是“道德原则”。
教师也是人，也有追求本我、自我幸福的欲望或本能。但是，教师超我的职业道德责任是必须要承担的。
只谈责任，不谈幸福，在长期的责任压力下心理不能够获得释放，教师的职业倦怠就会与日俱增，随之而来的就会是教师身心的损伤。教师的身心健康没有保证，教育教学质量的提高就会很难。譬如品茶，有了一杯好茶，如果有一个舒心的品茶环境，那么品茶就不单纯是饮茶了，它已经上升到了一门综合的生活艺术。有人说：和尚吃茶是一种禅，道士吃茶是一种道，知识分子吃茶是一种文化。没有好环境，同样是茶，味同嚼蜡，索然无情趣。只谈幸福，不要责任，只能误人子弟，违背职业道德。贪图一时安逸享受、蝇头小利的幸福，常常是昙花一现，随之而来的是因为道德、理想的缺失而空虚忧伤被人小觑。
释迦摩尼在舍卫国的时候，听到四位小比丘在树下谈话，他们的话题是：世间万事，何者为乐？ 一个说：“仲春之时，百花齐放，游戏原野，此最为乐。” 一个说：“宗亲宴会，音乐歌舞，情意绵绵，此最为乐。” 一个说：“车马服饰，出入显贵，行人瞩目，此最为乐。” 一个说：“娇妻美妾，熏香芬馥，恣意纵情，此最为乐。” 佛陀听了这番议论，慈悲地劝诫道：“你们所议论的，皆非永久安乐之法。春暖花开，秋冬必然衰败；宗亲欢聚，终要生死别离；财宝车马，实为五家共有（佛家认为，世上一切财物都是天灾、人祸、盗贼、官府和败家子这五家所共有）；妻妾美色，可谓爱憎之本。”在佛陀看来，一心求道，方是永久安乐之法。
在学校管理中我们发现，教师们不怕教课、不怕教育管理，怕的是心烦心累。心烦心累主要是源于三个方面：一是工作环境的不公，二是师生矛盾突出，三是家长对教师的管理不认同。所以，校长应该在这三个方面进行积极引导。
一、要打造公平竞争的平台，把权力关进制度的笼子里。
好的校长，应该为自己的教师创设一个风清气顺的工作环境，打造一个公平竞争的平台，让自己的教师有面子有尊严地工作和生活。大事小事，教师们看着制度干，为着自己喜欢的事业干，为自己取得的一个又一个教育成果而幸福而骄傲而自豪。决不能让教师们大事小事找着校长谈，看着校长的脸色干，校长随心所欲地给教师好处或利益。在管理上，各级管理干部应该是各司其职、各负其责，而不是校长统揽一切事，所有事情都找校长，都是校长说了算。
《老子》第十七章曰：“太上，不知有之；其次亲而誉之；其次，畏之；其次，侮之。信不足焉，有不信焉。悠兮，其贵言。功成事遂，百姓皆谓‘我自然’。”大意是说：最好的管理者，大家就不知道他的存在。次一等的管理者，大家都亲近他赞颂他。再次一等的管理者，大家都害怕他、畏惧他。再次一等的管理者，大家都诅咒他。管理者不讲诚信，大家就不会信任他。好的管理者表面上是很轻松悠闲的，在把握好大局的情况下从不轻易发号施令。获得了成功，大家都会说：“我们本来就应该这样做好的。”老聃的话也许更能很好解读“把权力关进制度的笼子里”。
二、引导教师不给学生“较真”。
我们学校的教师面对的是未成年和刚刚步入成年的学生，他们的自制力、理解力、思想和认识都与成年人有差距。正因为如此，我们教师不仅要教给他们知识，更重要的是要花费更大的精力教他们做人。
在教学中我们发现，教师们最心累的不是课堂教学，而是学生不听话、不服从、与老师争执和顶牛，遇到这样的学生，老师常常气得要死。结果是，学生不喜欢老师，老师痛苦不堪，哪里还有幸福可言？造成这一结果的原因就是教师常给学生“较真”。教师不给学生“较真”的解决方案：
一是抽空再复习或学习心理学知识，用知识管控自己的情绪，用教育技巧管控学生。不跟学生动真气，不跟学生记仇，要用“扭头就忘的孩子心态”管理学生。
二是严格要求学生，平时多亲近学生。放任自流，不严格要求学生的老师学生永远不喜欢。人心都是肉长的，学生再不懂事也是知道好歹的。平时待学生好，学生就会听你的话，尤其是遇事严格要求他时，他就会乖乖地服从你。
三是忌讳啰嗦教育和小题大做的教育。道理说明，学生认错就行，不要动辄就给学生谈一节课的道理，也不要鸡毛蒜皮的事就大动干戈。
三、引导教师平等、和气与家长沟通。
经常见到有教师毫不客气地指责家长，结果有的家长勉强忍受了，有的家长却直接与教师发生矛盾和冲突，就是因为我们的教师忘记了教师应有的修养和涵养，忘记了平等和与和气。当家长冷静下来后，还会再“气一气”（许多情况下是无意的或真诚的，并不是有意气老师。）老师：您是老师哩，别生俺的气，别给俺这没文化人一般见识。所以，教师一定要重视与家长的融洽沟通，要用换位思考的心态理解家长，请家长帮助我们一起教育好学生。以上体会仅供交流。不当之处恭请同仁斧正。