在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
春酒的心得体会和感悟篇一
春酒，古人所称庆祝春天来临的酒宴。在中国传统文化中，春酒既是人们宴会欢聚的场所，也代表了新春的希望和美好。而在读书的过程中，我们也可以将春酒的理念融入其中，以它为思考的载体，进一步拓展对书籍的理解和体验。以下是我在读书中思考的一些心得体会。
首先，春酒给了我一种释放的机会。在读书的过程中，我们往往面对大量的书籍和信息，需要进行选择和处理。而春酒的理念告诉我，读书不是一种负担，而是一种享受。当我将读书比喻为春酒时，我不再被快速阅读和追求阅读数量所困扰，也不再被标签和评价所束缚。相反，我愿意将每本书都当做春酒，细细品味，尽情享受其中的乐趣和美味。
其次，春酒让我感受到了与书籍交流的价值。在传统春酒中，人们可以自由畅谈，分享彼此的心得和感受。而当我将读书视为一场春酒时，我就愿意与书籍进行交流。我会在读书过程中做笔记、思考和记录，然后在读后与他人分享。这种交流可以是与朋友的对谈，也可以是在社交网络上的书评。通过和他人的交流，我可以更深入地理解书中的思想和主题，也能够从他人的观点中得到启发和新的见解。
第三，春酒教会了我在读书中享受孤独的美好。春酒虽然是一场宴会，但往往是私人之间的相聚，也可以是一个人独自品味。在读书时，我可以将自己封闭在书的世界里，完全沉浸其中。这种孤独并不让人感到寂寞，而是让人更加专注和平静。我可以享受独特的思考和感悟，也可以专注于作品中的细节和情节。这种孤独给了我一个独立思考和反思的空间，进一步提高了阅读的质量和效果。
第四，春酒让我了解到读书的多样性和广度。在古代春酒中，人们会准备各种各样的酒和食物，目的是满足不同人的口味和需求。同样，在读书的过程中，我也可以探索不同领域的书籍，涉猎各种不同风格和内容的作品。我可以读诗，读小说，读历史，读哲学，每一本书都有自己独特的魅力和价值。通过广泛的阅读，我能够拓宽自己的眼界，提升自己的综合能力。
最后，春酒让我明白读书是一个不断追求提升的过程。春酒是庆祝春天的盛宴，而读书也是我不断追求知识和进步的旅程。在每本书中，我都能够发现新的思考和启示，从而提升自己的认知和见识。读书的过程中，我发现自己对一些问题有了不同的看法，也明白了自己的一些局限和不足之处。因此，我会不断地选择更多的书籍，寻找更多的灵感和智慧。这种追求不仅使我成长，也使我对生活有了更深刻的理解和感悟。
总结起来，春酒的理念给了我在读书中一种全新的体验和思考方式。通过将读书比作春酒，我能够更加自由地阅读，更加有意识地与书籍交流，更加享受阅读中的孤独和广度。读书不仅是获取知识，更是一个提高自我的过程。希望通过不断地“春酒读书”，我能够成为一个不断进步的人。
春酒的心得体会和感悟篇二
1、学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。理解作者通过生动展示家乡的风土人情来表达浓浓的思乡情怀的方法。
2、激发学生的生活体验，引导学生通过朗读、探究和合作交流，品味文中的细节和传神词语，领悟文章的意蕴。
3、感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，激发学生关注生活的热情，发现并领略生活的诗意。
1、品味文章的传神语言及细节描写是本堂课的核心重点。
2、领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。
一课时
1、猜一猜，三人同日来。（打一字）留一半清醒。（打一字）
今天我们就与琦君一起通过时空隧道返回解放前，去浙江琦君的老家品尝节日的珍品——春酒。
2、检查自学情况。
a、春酒是什么时候喝？怎样喝？什么人喝？气氛怎样？（春酒是过了元宵之后乡里乡亲家家户户轮流邀请喝的，气氛很热闹。）
b、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？（浓浓的思乡之情，是春酒里的家乡味，思乡怀旧）
（过新年喝春酒喝会酒）（母亲花匠阿标叔邻里乡亲“我”）
小结：家家邀饮春酒的无穷情趣，会酒的热闹与喜庆，人情的淳厚与温馨，童年的天真和快乐，母亲的贤惠与慈爱，阿标叔的善良和淳朴……这些便是浓浓的家乡味！
思乡怀旧是人们心中普遍的一种情感，琦君用一些细节描写来刻画人物，描写风俗，把这种内心情感外化成语言表达出来。
1、小组合作探究。请你找出细节描写的句子，并品一品这些细节好在哪里，表达了怎样的情感，作好旁注。然后在自己的合作小组里交流，有情有味地读一读。每个小组选出首席代表，做好记录，再与全班同学交流品读感受，另组同学评价或补充。
a、母亲（第1、2小组讨论）（勤劳善良大度慈爱温柔能干）
b、花匠阿标叔（第3、4小组讨论）（淳朴厚道热情）
c、乡邻乡亲（第5、6小组讨论）（淳朴厚道热情好客乐于助人）
d、“我”（第7、8小组讨论）（天真可爱活泼调皮）
2、把下面一句话补充完整
春酒、会酒，醉了（母亲），醉了（乡邻），醉了（“我”），也醉了无数读者，“我”的（天真可爱），母亲的（善良能干），乡邻的（淳朴厚道），在“春酒”、“会酒”席上不断氤氲起来，弥漫成浓浓的人情、民风之美！
人非草木，孰能无情？乡情如酒，存放越久，便越醉人！我们说家乡味里面包含的是人情味。有亲人的地方才是家乡。家乡味这么难忘，这么快乐，作家就想找回这种家乡味。作家在文章中的哪里作了这样的尝试？对，最后两段。让我们大声朗读最后两个自然段，标出让你怦然心动的句子，满怀感情地朗读它，并说说让你感动的原因。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”“露从今夜白，月是故乡明。”这些古诗名句都表达了游子的思乡之情，现代也有许多表现海外游子思乡的文学作品，你读过这类作品吧？老师这里有两篇，请同学们深情地读一读。舒兰的《乡色酒》和余光中的《乡愁》。
收集积累有关游子思乡的诗词与同学、亲友分享。
人间有情，亲情友情乡情；天地有爱，爱国爱民爱家。珍惜心中这份真挚的情感，这是我们写作的源泉，更是世界美丽的原因。祝愿每一位同学都能怀一颗真挚的心，创造属于你们的精彩人生！
春酒的心得体会和感悟篇三
春酒，是每逢春季的一种传统饮食习俗，同时也是中华民族传统文化的重要组成部分。春酒的庆祝活动中不仅有美酒佳肴，更有丰富的文艺演出和友谊的交流。而我，在春酒期间阅读了一些优秀的书籍，深受启发，体味到了读书与享受春酒的奇妙融合。下面，我将就春酒的读书心得体会作一番总结。
第二段：读书搭配春酒，尽享人文情怀
人与酒在长久的历史中形成了不解之缘，而读书则是人类文明进步的重要标志。将读书与春酒相结合，不仅增添了庆典的氛围，还使人们有机会在轻松愉悦的环境中，感受到文化的力量。在春酒中读书，可以使人们更好地品味文学经典的魅力，进而提升自己的人文情怀。春酒是一个共享的福利，而读书更是一种思想的财富，二者相得益彰，不仅丰富了人们的精神世界，也滋养了人们的情感。
第三段：春酒的场景，激发读书的灵感
春季是大自然万物复苏的时节，春酒在这个季节举行，往往会选择宜人的户外环境。站在春风中，品味美酒佳肴的同时，读书时的心绪也变得愈加畅快。阳光透过浓密的枝叶洒下，带来温暖的感觉，轻风轻轻拂过耳边，吹拂着热切心灵。这个时候凝神读一本好书，仿佛身临其境，与书中人物相遇，与书中情景相伴。春酒的宴席打破了传统读书的压抑感，使读书成为一种轻松自在的享受，激发读书的灵感与思考。
第四段：春酒的友情交流，促进读书的启迪
春酒是人们相聚的场合，无论亲朋好友还是同事伙伴，都可以在这个特殊的时刻一同庆祝。集体性的活动让人们的情感更加贴近，友情更加深厚。在春酒的热闹氛围中，人们能够分享读书的体验和感悟，倾听他人的观点和见解。这种友情交流有助于扩展自己的知识面，拓展自己的思维方式。同时，与他人共同读书，也可以与他人在阅读中建立起更深厚的情感连结。友情的互助与启发，让读书的收获更加丰硕。
第五段：春酒的喜庆气氛，鼓舞读书的信心
春酒作为一个盛大的节日庆典，充满了喜庆和热闹。各种表演、歌舞、戏曲等艺术形式都在春酒中得到展示，给人们带来美好的享受。而读书也是其中不可或缺的一环，通过春酒的喜庆气氛，可以激发人们对读书的渴望和信心。在春酒的氛围中，读书不再是一项艰涩的任务，而是变得轻松愉快，成为人们追求知识和提升自我的一种乐趣。春酒的喜庆氛围，也能够鼓舞读书的信心，让我们更坚定地投入到阅读的乐趣中。
通过春酒的读书心得体会，我深刻感受到了读书与春酒的奇妙融合，读书不但增添了春酒的文化内涵，也提升了个人的人文情怀。春酒的场景和友情交流，激发了读书的灵感与启迪。春酒的喜庆氛围，鼓舞了读书的信心。在春酒和阅读的双重享受中，我更加深入地领略到了中华民族传统文化的博大精深。这样的读书体验让我深深地感受到，读书是一种奇妙的修行，也是一种与春酒相得益彰的享受。
春酒的心得体会和感悟篇四
本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。
《春酒》是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗般的语言描绘出这一切：儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣，这是一种对人性的讴歌和赞美。
1、激发学生生活体验，创设阅读氛围。学生对于新年总是有着许多丰富的感受。教师在课前可以引导学生漫谈自己过年的故事、体会，引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴。
2、在充分调动生活经验的基础上，要求学生认真研读文章，细细品味文章关键词语和句子，运用所掌握的批注方法进行阅读批注，然后组织学生交流阅读体验，感悟文中的风俗美、人情美。
1.深情地朗读课文，体会作者思乡的情感。
2.品味文中的细节和关键词语，体会其作用，加深对文章的理解。
3.感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪。
1、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
2、理解细节描写对表现文章主题的作用。
3、体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。
一﹑
还记得过新年的情景吗？（大家七嘴八舌地讲怎样过年的）俗话说：一方水土养一方人，不同的地方过年的风俗也有不同。不看不知道，世界真奇妙。今天，我们就跟随作家琦君去她的家乡浙江温州，看一看那里的人们是怎样过年的。（板书课题）
1、有感情地朗读课文
教师引导学生体会作者的思乡之情，划出你认为能表达思乡之情的句子。
2、想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？
学生讨论、交流：
教师指导：
（作者不仅仅是怀念家乡的春酒，文中主要通过春酒写故乡的风俗美、人情美，写自己对家乡的怀念，对母亲的追思，其间流淌着的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。）
教师引导学生认识文章通过细节描写将文章写得情趣盎然。从而将品味细节描写的妙用定为本次阅读的专题。
教师参与其中，尤其是关注学习自觉性较差的同学，督促其自觉阅读、思考及评点，对其迸发的思想火花及时地予以鼓励表扬，增强其阅读的信心。对于程度较好的同学，引导其在深入文本上更进一步。
（现将交流片段摘录如下）
同学1：
我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。(我到各家喝春酒，吃得肚子鼓鼓的，和蜜蜂到处采花酿蜜，腹部也鼓鼓的非常相似，这个比喻非常生动贴切。文中的我是一个天真可爱的小女孩。)（学生鼓掌）
同学2：母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！（这段话写出了作者对八宝酒的喜爱。“一点点”，指对母亲的小气感到不满足，“走来走去”，说明我舍不得喝。“跌了一跤，杯子捏在手里”，这说明作者对八宝酒的喜爱，摔倒了都舍不得丢掉酒杯。小花猫舔着我衣襟上的酒就呼呼地睡着了，说明小花猫喜欢八宝酒，足以证明八宝酒的香甜。这也让我想起小时候有人到我们那里来照相，妈妈就叫我赶快去照，当时，我手里拿着一个烤红薯，听到妈妈的呼唤后，我就把烤红薯放在裤兜里，欢喜地跑出去。结果在跨门槛时摔了一跌，人一下子就扑了出去，烤红薯压扁了，裤子也弄脏了。结果照了个哭笑不得的相。）（生大笑）
同学3：
母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。（这真是一个善良大方，助人为乐的好母亲。）
同学4：
花匠阿标叔叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在客厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。（作者的家乡有着善良纯朴的乡亲，有着美好的人情，真是让人向往。）
同学5：
她总是笑眯眯地说：大约摸差不多就是了，我也是没有一定分量的。但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。（母亲善良大度而又有分寸。）
同学6：
春酒以外，我家还有一项特别节目，那就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一个人喝春酒表示酬谢。
（这里作者写有人急需钱用，就要起个会，凑齐十二个人。为什么要起会，起了会又怎么办，我觉得作者这里没交代清楚。）
（同学们展开热烈讨论。）
同学7：
一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?（对家乡的思念和无法回到家乡的痛惜之情一览无余。我想起了李白《静夜思》中的“举头望明月，低头思故乡”。王维《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。张九龄的《望月怀远》中的“海上生明月，天涯共此时“也写出了思乡之情。）
(同学鼓掌)
琦君说过：“人和花草树木一样，都有自己的根。”是啊！故乡是一个人的根，有谁能够忘记生养自己的故乡呢？，远离故乡的人，无论与故乡的距离有多远，总不会忘记故乡的山水、故乡的亲人、故乡的一切。每年春节前夕，离家的人尽管票难买、车难乘，但家还是要回的。父爱天高，母恩难报，最难忍受思乡情。这是五千年中华文化积淀下来的中国人最深厚的情感基础。事实上，正是这种特有的情感基础，才让我们中华民族一代一代繁衍壮大，成为伟大的民族。
1.整理生字词.
2.积累“思乡”的诗句。
在交流过程中,学生充分地发言，各抒己见，使每一个学生都有畅所欲言的机会，都能表达自己读书的收获。学生表达自己的观点，倾听别人的见解，汲取他人的观点，然后给自己的批注作适当的修改补充，以达到批注的内容更加完善，具体。
不足之处是作为读者、教者，也作为学生批注交流的欣赏者与鼓励者的教师参与度不够。作为读者，教师与学生一起感悟，一起探讨，发表己见；作为教者，时时指导、点拨学生，在教学目标、方法策略、理解的深度广度等方面给予指导；作为欣赏者与鼓励者，教师要蹲下来看孩子，要尊重学生的阅读感受、独立思考、批判思维和创造性等个性风采。 还要有选择地对学生的发言自然、灵活地作补充，还应根据学生汇报的情况，作出精而简的疏导与点评，使学生巩固和完善自己的认知结构，体验成功的喜悦。在以上方面自感做得不足，我相信在不断的总结中，我会做得更好。
春酒的心得体会和感悟篇五
春天是万物复苏的季节，也是年轻人开始聚集的时候。而春酒则是春季里最能体现这种氛围的行为之一。在享受春酒的过程中，我不仅体会到了美味佳酿所带来的愉悦，更更深刻地感受到了传统文化对每个人内心的引领和熏陶。
第一段：回味酒香，领略传统美食文化
春酒是我喜欢的酒种之一，无论是入口口感还是回味，都带给我无限的美妙感受。但是在享受酒香的同时，那些丰富多彩的美食也完美地融合在一起。酥脆的蚕豆饼、豆花丸子，还有各种各样口味的小菜，都是春酒餐桌上的重要组成部分。这不仅是美食文化的体现，更是一种传统文化的礼仪与风俗所承载的艺术。
第二段：交流疏导，双向的思想交流
春酒之所以成为人们聚集的场所之一，也在于它所具备的社交性。由于年轻人更多地聚集在一起，这意味着许多人有机会聆听不同的意见，并与不同的人进行深入的交流和疏导。在春酒的过程中，我看到了人们共同分享点滴生活，彼此倾听，深度交流的美好场景，这让我深刻体会到了友谊和分享的重要性。
第三段：品读不同的酒文化，领略丰富多样的生活
春酒的饮用方式是多种多样的，而茶酒则是其中的代表之一。比起浓烈的酒类，茶酒有清新、舒适的口感和气质，它除了可以调节气氛，还可以激发人们的思考和灵感。在品读不同的酒文化的过程中，我尤其喜欢品尝中国茶文化，它不仅有丰富多彩的饮用方式，还有一种唯美的文化内涵，让我在春酒中更真切地领悟到酒文化和人生的丰富多彩。
第四段：体验传承传统文化的情怀
如果把春酒深入看作一种传统文化的继承和展示的话，那么它就可以把我们的思维带回到以前的时代。在这个时代里，这种交流和沟通的方式，不同的酒文化都有着自己的独到之处，它们让人们更贴近文化的内在关系。在现代社会中，春酒的意义不仅仅是让人们共享美食、分享快乐，还是让人们对于传承、保持和发展我们的中华文化有更深刻的情怀和认知。
第五段：收获人生的意义，典藏传统文化
随着时间的流转，人们有时会感觉自己似乎被压得喘不过气来。但是，在春酒的氛围中，人们在得到愉悦和轻松之余，还可以收获人生的意义。比起过分追逐年轻，更值得重视的是，既可以享受传统文化带来的美好，也让它不仅仅在春酒中继续普及和发展下去，同时也典藏在人们肺腑之中，用心游历，让传统文化有了更深远的生命力，成为我们一路前行中的巨大精神支柱。
春酒的心得体会和感悟篇六
1、知识与能力
（1）我设计的是学生能深情地朗读课文（我这样设计的依据是：因为语文课标要求，学生能用正确、流利普通话有感情地朗读。）
（2）品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。
（注重朗读时的情感体验，加强积累，培养出良好的语感，对整体把握全文有重要意义）
2、过程与方法
（1）布置课前预习
（因为只有让学生在上课前做好了充分准备，比如浅知课文大意，查阅不认识的生字词，收集和了解民俗资料等。只有这样才能在学习时对课文有更深入的学习）
（2）探究、小组合作交流的方式
（因为语文课的性质特殊，它需要学生去研读、去理解、去体会;这样可以让学生将自己的意见互相交流，达到知识的互补和提高，有助于带动学生的积极性与课堂气氛）
3、情感态度、价值观
（语文课标中提到，认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧;关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类文化的营养;受到高尚情操与趣味的熏陶，并发展个性，丰富自己的精神世界）
我将本课的重点设计为：朗读和理解课文
（本单元要求课文要反复诵读，本课是又一篇诗化的散文，需要学生去朗读感知，明确全文主旨——思乡）
难点是：研读，品味细节和关键词句。
（我这样设计的依据是：教学大纲要求学生有鉴赏文学作品的能力，就这篇课文而言，它充满童趣而略带淡淡的乡愁，有很高的品位价值，可以提高学生的内涵与素质）
我选用的是读书指导法和美点寻踪法。
1、读书指导法：我的具体做法是学生在朗读前，老师先提出要求。各段按照文意和其他具体情况去处理阅读效果，或轻，或重，或强，或弱……并同时指导学生扫清阅读文字障碍。
（本文的朗读为学习的重点，只有保障了顺畅的阅读，才使学生能更轻松、更深入地掌握课文。）
2、美点寻踪法：我是这样设计的，首先让学生朗读，在把握全文概要后，对学生选择的优美语句进行赏析，老师再点拨、指导。
（这样不但在教学突出了学生的主体地位，而且可以针对学生感兴趣的问题进行研究，使教学的实际意义更大。）
自主学习法：本文是一篇自读课文，学生要自主、独立地预习，并收集有关民俗的资料，锻炼收集信息的能力，为上课作好准备。
合作学习法：我将此环节安排在赏析探究中。由于这种方法可以让学生之间的意见进行交流、比较，并提高学习积极性。从我翠屏外校学生的具体情况出发，他们的思维灵活，独具个性，并有共同讨论和分析问题的能力，所以我选用合作学习法。
1、运用配音朗读
由于本文内容蕴涵着思乡之情，采用思乡类的音乐配朗读，更能读出这种愁绪，让学生更能进入角色，辅助教学。
2、异乡风情的图片
运用图片，可让教学更生动、更形象，使教学更具实际性，扩大知识面，并增加说服力。
主要用语言和软件对学生进行评价。
1、从语言上评价：采取这种评价相对及时，以激励性的语言进行评价，对学生的优点作出肯定，如：“我们班又多了一位文学家！”“你的回答有创意！”“大家鼓掌欢迎，希望你再接再厉！”对学生回答的不足之处加以提点和修正，使其能扬长避短，更有利于学习。
2、软件上评价：我将《小组擂台积分榜》的评价软件放在小组合作中，进行小组答辩评比，这样不仅使小组间产生竞争意识，并带动了学习积极性。
1、首先播放音乐，让学生欣赏各地奇异的民俗图片，激发兴趣，再举同学们身边关于民俗的例子，导入新课。
2、作者简介。
简要介绍作者生平、主要作品。
（让学生了解背景，增加文学常识。）
1、配乐朗读全文，并帮助学生扫清文字障碍。
2、思考：
（1）本文记叙了作者童年的哪些事？
我用列框架的方式展示此题答案，显得条理清晰，一目了然。
（本题的设计可以让学生巩固刚才的朗读效果，并理清全文脉络，帮助理解课文。）
（2）想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？
这道题其实考的是本文主旨。首先让学生浏览课文，再加以引导，使学生从中找出除了写春酒的其他事物，分析用意，延伸出答案。
（我将这2题放在一前一后这样设计，可让学生有浅入深地把握文意。）
你喜欢课文中的哪些句子？找出来读一读，并说明原因。
我的具体做法是：
（a）本题我采用小组合作，各小组内的同学选择喜欢或感受较深的句段有感情地朗读，并和组内其他同学展开探讨。
（b）请各组同学派代表将他们认为最好的语句赏析读出来分析，与全班同学共享。老师就语气、语速、轻重等对学生进行调整，并对学生的分析做及时的评价。
（c）讲解时，可以顺势分析作者的“天真可爱”，母亲的“善良能干”，以及“八宝酒的诱人”，“思乡愁绪”等要点在研析时得以体现。
（我把本题设为本文的重难点。此题的设计实质上是精读和研讨课文，让学生选择喜欢的语句，将学习主动性放在学生的身上，由他们自己发现问题，进行探讨。由于本题的普及性较大，所以我设想学生将会提出细节问题，如：课文最后一句“可是叫我到哪里去找真正的家醅呢？”的意义，以及关于当地特定俗语“十二碟”、“分岁酒”的理解等等，作好充分准备。）
以填空的方式对生字词和文学常识进行检测和巩固。
这个题由当堂课的学生反映来定，或全班一起回答，或抽个别同学回答，其他同学看他是否答对。
（我这样设计本环节的原因是由于我在本课前段的环节中都没有涉及到对生字词预习的检查，所以将本环节设计在课堂反馈训练中）
1、回忆乡愁诗篇，如“床前明月光”、“独在异乡为异客”等，同学们试着背诵，并做简单比较。
（可以巩固以往知识，并扩大知识面，养成比较鉴赏的习惯与能力）
对本课内容作概要回顾，并再次点出主旨，并点出通过这课的学习，让同学们感受美好的民风民俗，感受日常生活中蕴涵的诗意，还有普通百姓内心中散发的那种人性的光辉。