范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
写英语的心得篇一
通过和同学们的交流。使我对高中英语老师有了一个新的认识，作为一位高中英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
通过听外教讲的一些教学技能以及课堂教学的一些经验和方法，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。
语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过外教的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。通过优秀教师们毫无保留的传授和交流，使我受到了很大的启发。
很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。
我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。
作为一线英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早成为一名优秀的英语教师！
写英语的心得篇二
概要写作是英语课程中一项重要的能力培养，它要求我们能够从一篇较长的文章中截取出关键信息，并用简洁明了的方式进行表达。在学习中学英语概要写作的过程中，我积累了一些心得体会。本文将以五段式来展开，分别介绍学习的方法、技巧、难点以及如何提升概要写作能力。
首先，学习中学英语概要写作的方法至关重要。我发现最有效的方法是反复阅读原文。通过多次阅读，可以帮助我们更深入地理解文章的主旨和要点，并能更好地抓住关键信息。此外，在阅读的过程中，我经常使用笔记来记录下关键词、短语或句子，这有助于我在写概要时能够更快地找到重要的信息。
其次，概要写作需要一定的技巧。在写概要时，我们需要尽量避免直接复制文章中的句子，而是要用自己的话来进行表达。这样有助于锻炼我们的逻辑思维和表达能力。另外，我们还需要学会使用省略号来表示省略了文章中的部分内容，以确保概要的简洁性。此外，还应注意运用一些连接词，如however、therefore、in addition等，来使概要更加连贯和有逻辑。
概要写作中存在一些难点。其中之一是如何判断哪些是关键信息。在阅读原文时，我通常会将文章中的重点信息、强调的事实以及作者的观点作为概要的重要内容。另外，我们还需要注意区分主要信息和次要信息，避免在写概要时陷入过多的细节。此外，语言的理解也是一个难点，特别是在面对较难的词汇和句子结构时。为克服这一难题，我会不断积累词汇和句型，有意识地提升自己的语言能力。
最后，提升概要写作能力需要长期的努力和实践。我会坚持每天进行概要写作练习，这有助于我提高速度和准确性。同时，我还会阅读大量的英语文章，尤其是国际新闻和学术论文，以扩大自己的知识面和提高对不同主题的概要能力。此外，我还会积极参与英语角和写作讨论小组，与他人分享心得体会，相互学习。
总之，中学英语概要写作是一项需要不断练习的能力。通过反复阅读、灵活运用技巧、注意难点和持之以恒地提高，我们能够提升自己的概要写作能力。相信只要我们坚持不懈，定能在中学英语概要写作上取得更好的成绩。
写英语的心得篇三
20xx年9月15号，我参加了榆阳区初中英语新课标和教材的培训，通过三个小时的培训，我对新课改有了一定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我认为要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，可以从以下几个方面来考虑。
一、明确目标。我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。
学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。
在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。
新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。
（1）激发学生在课前准备阶段动起来。这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。我们在备课时，不仅仅局限于我们老师自己备，同时也可要求学生参与。
（2）引导学生在导入新课阶段动起来。是否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行。我通常都是都是通过值日报告来导入，一方面锻炼学生的口语，一方面训练其他学生的听力。这种方法有一定的效果，但每天如此会引起学生的厌倦情绪。如果教师能增加一些新花样，变换一下方式的话，学生的注意力一定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等。
（3）鼓励学生在练习中动起来。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。新课程改革强调能力，但更应注重基础。处于基础教育阶段的初中英语教育，可谓是英语学习基础的基础。初中英语基本上是大部分地区英语教育的启蒙教育，其目的应是学习一些基本知识和培养一些基本技能，为学生进一步学习打下较好的基础，而不应是重在培养学生的实际运用能力。
教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。以“学生为中心”，把学习的主动权交给学生。但是初中学生连英语的皮毛都尚未弄懂且情绪极易波动，他们不是很明白教学的重难点，所以我个人觉得课堂的主动权还是应该属于老师的，老师来安排和调节课堂教学活动，监控教学过程。
以上几方面就是我对这次新课程培训的心得体会。
写英语的心得篇四
考研英语写作对于大部分考生来说，是一项难以逾越的难关。然而，通过不断的努力和实践，我深刻体会到了提升写作水平的重要性。在这篇文章中，我将分享我在备考过程中的心得体会，希望对即将参加考研的考生们有所帮助。
第二段：积累素材
写作首先需要有丰富的素材。在备考阶段，我特意留心了一些经典的资讯类材料。每天坚持阅读英文报纸和杂志，并做好笔记，记录下一些有趣的故事、精彩的观点和颠覆了我的思维方式的文章。这样的积累对开阔思维、提高文采都有极大的帮助。
第三段：写作技巧
写作的技巧也是考生们需要学习和掌握的关键部分。首先，对于托福、雅思等英语考试中常见的写作类型要有所了解，熟悉它们的结构以及写作方法。其次，在写作时要注意语言的连贯性和流畅性，避免一味使用简单的句式和词汇，要尽量运用丰富的表达方式。另外，写作时要能够灵活运用各种连接词和过渡词，使文段之间的逻辑关系更加紧密，整篇文章更有条理。
第四段：经典范文
在备考过程中，我也特意研究了一些经典范文，可以说这对于提高写作水平起到了至关重要的作用。经典范文不仅可以帮助我们学习更多优秀的表达方式，更能帮助我们在写作中融入更多国内外名家的思想和观点，提升自己的写作高度。因此，对于考生们来说，通过不断地阅读和分析经典范文，可以更好地把握写作的精髓。
第五段：不断练习
任何技能的提高都需要不断地练习，写作也不例外。在备考阶段，我坚持每天都进行写作练习。每天选择一个具有代表性的话题，然后用30分钟的时间进行写作，最后再把自己的作文与范文进行对比和分析。通过每天的练习，我的写作水平得到了极大的提高，不仅在思维和表达上有了突破，同时对于时间的掌控也更加得心应手。
结尾段：总结和建议
通过备考英语写作，我不仅提高了自己的英语水平，更培养了自己的思维能力、逻辑能力和社会责任感。在此，我希望能够鼓励即将参加考研的同学们，在备考过程中勤奋学习，坚持练习。相信只要付出足够的努力和时间，考研英语写作一定能成为你的优势之一，为你的考研之路铺平一片成功的道路。
写英语的心得篇五
每个星期二下午，我们都要上一节英语兴趣课。
快下课了，英语老师正要发作业本和布置作业的时候，教室里闹哄哄的，像菜市场一样，一团糟。
这时，有的同学开始怕了，低着头，不敢看老师一眼。也有不少同学还在叽哩咕噜的，没把老师讲的话听进去，好像不在乎一样。
说完，老师就叫我们每个人把刚学过的句子“how silly he is”罚抄20遍。
我可是每次都会按时交作业的，也要罚抄20遍，简直是冤枉。
唉，虽然英语只是兴趣课，同学们也要重视啊，这下老师可是真生气了。
写英语的心得篇六
最近，我参加了一场关于英语写作的讲座，对我来说，这是一次十分珍贵的学习机会。在这次讲座中，讲师通过分享自己的经验和技巧，深入浅出地教授了我们如何提高英语写作能力。在讲座结束后，我深感受益匪浅，将讲座内容与自身的学习经历结合起来，进一步加深了自己对英语写作的理解和认识。
第二段：良好的写作准备
在讲座中，讲师告诉我们一个合格的英语写作者首先应该具备的是良好的写作准备。这包括正确的写作态度、高质量的阅读和广泛的写作实践。正确的写作态度是非常重要的，它使我明白了写作是一种表达自己的方式，它需要我的耐心和恒心。只有通过良好的阅读习惯，我才能了解各种不同的写作风格以及正确的语法和单词用法，并从中汲取灵感。要想写出好的文章，我需要进行大量的写作实践，不断纠正自己的错误，提高自己的写作水平，培养自己的写作风格。
第三段：准确具体的表达
讲座中，讲师还强调了准确具体的表达在英语写作中的重要性。他指出，在写作中，我们应该尽量使用具体的词语和表达方式，而不是泛泛而谈的概念。准确具体的表达可以让读者更容易理解我们的观点，更加有说服力。这让我意识到，如果我想要写出优秀的文章，我需要学会选择适当的词语和句子结构，用直观的方式展示我的观点和想法。
第四段：逻辑清晰的结构
逻辑清晰的结构也是英语写作中不可忽视的一个方面。在讲座中，讲师给了我们一些关于如何组织文章结构的建议。首先，应该明确文章的中心思想，然后按照逻辑顺序进行叙述，有效地组织段落和句子。此外，他还强调了合理使用过渡词和连接词的重要性，以确保整篇文章的连贯性和流畅性。通过这些指导，我意识到写作并不只是简单地写下自己的思想，而是要有条理地组织好这些思想，使读者易于理解。
第五段：反思与总结
通过这次讲座，我受益匪浅。我意识到英语写作是一个长期的过程，需要不断地学习和实践。为了提高自己的写作能力，我将始终保持良好的写作态度，勤奋地阅读，积极地写作实践。对于准确具体的表达和逻辑清晰的结构，我会始终牢记，不断地改进自己的写作技巧。这次讲座是我自己学习进步的重要里程碑，它让我更加坚定了我提高英语写作能力的决心。
在我看来，这次关于英语写作的讲座是我学习英语过程中的一次重要的收获。通过这次讲座，我不仅获得了相关的知识和技巧，还对自己的写作能力和提高方向有了更深刻的认识。只要我始终保持正确的写作态度，不断地学习和实践，相信我会在英语写作方面不断取得进步的。
写英语的心得篇七
1、创设一种气氛，使每个学生感觉到他们被尊重。
2、使学生个个感到自尊，并积极提出自己的观点和想法。
3、使每个学生获得学习的勇气和自信心。
4、使每个学生有利用和体验其他能力和环境的自由。
5、 鼓励学生积极探索，并学会选择。
6、避免使学生感到害怕、有压力，因为害怕会禁锢学生的智力发挥。
下面几点是我学完新课改后的几点反思
1、教师情感投入等的差异，会产生高低有别的课改效果，新课程改革需要拥有新的教育理念和一定文化积淀的研究型教师，所以广大教师要关注自己知识的更新和文化品位的提升。
2、相对滞后，新的课程改革需要一套与之相适应的评价体系。
3、教师课程资源开发意识有待加强。
4、适应新课程的校园文化有待建立。
下面是我学习英语课改的几点感想
教师要树立以下新的理念：
2、新课程观念、通过学习和实践，我们认识到课程是体验和感受，是教师、学生、教材、环境的整合，教材不再是教学内容的全部，而是教学内容的代表与示范，我们认识到要开发教材以外的教学内容。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导者，教师要用教材教而不是教教材。
3、新学生观念、课堂教学中，学生是学习的主体，每个学生都是有独立的，是发展的主体。教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识， 相信学生，热爱学生，相信每位学生都有发展的潜力，都有进步的愿望，都可以获得成功。
4、新教师观念
通过新课改的探索，全体教师认识到教师是教学的组织者、指导者，是学生学习的参与者，是学生创新精神的培养者，而不再是高高在上的“权威者”。
5、新评价观念
通过新课改，我们逐渐认识到评价的目的不是对学生进行选拔甄别，而是为了促进学生在原有水平上的发展与提高。我们在学生的评价方面作了大量的尝试：检测做到两杜绝、五体现，即杜绝偏题、怪题，杜绝内容简单、罗列；试题形式体现多样化、试题内容体现生活化，试题难易度体现层次化，试题答案体现多元化，试题结构体现综合化。
写英语的心得篇八
语言的运用是一种技能，但这种技能不是专靠技巧能够获得的。太讲究方法和技巧会被其占用很多的时间和精力，而对学习的内容本身投入较少的时间和精力，因此反而会影响学习的效果。如有一个参加高等教育自学考试的青年，他订了10多种关于自学和考试的刊物，认真学习和研究，讲起方法来一套一套的，可他每次参考的科目却大多考不及格。这是因为他只顾钻研方法和技巧，在学习内容上花的时间和精力太少，而且养成了投机取巧、不肯下功夫的习惯。方法和技巧只能适当利用，并且要从自己的学习实践中摸索出适合自己的方法和技巧才会真正管用。
语言运用是一种技能，技能则只有靠熟能生巧，要不断重复才会熟练，只有熟练了才会形成一种不假思索的技能。
技能的熟练要有一个过程，在这个过程中会遇到各种困难，但不能向困难低头，要坚持不懈地反复学习，持之以恒。
语言是有声的，我们对语言的感受首先是语言的声音作用于我们的大脑。如果不练习听力，只是默默地阅读和背单词，其结果不仅听不懂别人讲外语，而且阅读水平也难以提高。听力和阅读都是以词汇是基础，学英语要有一定的词汇基础，没有一定的词汇基础，你看再多的东西，听再多的磁带，也象看天书，听天书一样，看来听去，看不懂，听不进，最后搞得头昏眼花，进而是去对英语学习的兴趣，对英语产生厌恶感，要是达到这种程度你也就基是本上完蛋了。背词典必要的，可以说任何英语考试都需要背单词!没有足够的词汇量，一切都无从谈起。那些考过四，六级的大学生估计有99%的都是这样过来的，除非个别英语本来就很强的人。有电脑的人可以用词汇记忆软件，软件能够科学精准地安排学习，确实比背词典或者课本效率高很多，我试用过很多软件，效果都还可以，最后我选用的是奇迹英语智能记忆，第五，只学而不用。语言的实践性很强，如果只学而不用，就永远也学不好。我们学语言的目的就是为了应用，要学会在用中学习，这样才能提高兴趣，达到好的学习效果。
写英语的心得篇九
近期，我参加了一场英语课例写作培训，对于这个主题，我有着很深入的思考和体会。在此，我将结合自身经历，就这次培训给我带来的收获和感悟进行总结。
首先，课例写作培训让我明白了好的课例的重要性。在培训中，我看到了一些高质量的英语课例，并对比了一些一般水平的课例。好的课例能够激发学生的兴趣，引导学生主动参与到课堂活动中，而一般水平的课例则不能引起学生的兴趣和主动性。通过这次培训，我明确了写好课例的关键要素，包括目标明确、教学方法合理、活动丰富多样等，这些要素都能助力于构建一个吸引学生的英语课例。
其次，课例的实施过程对教师的能力要求很高。在观摩了一些优秀课例的实施过程后，我深感教师的技巧和经验对于课例的成功实施至关重要。一位优秀的教师不仅要善于把握教学节奏，还要能够根据学生的反应及时调整教学方法。同时，一些细小的细节和技巧，如笑容和肢体语言的运用，也能够增加课堂气氛，提高教学效果。因此，提高自身教学能力是写好课例的前提，这次培训给了我很多启发和思考，我也决心更加努力地提升自己。
第三，合作是写好课例的关键。在培训的过程中，我参与了一些小组合作，与其他同事一起合作完成课例的编写和实施。通过与他人的交流合作，我发现集思广益的团体力量是强大的。在合作中，每个人都能带来不同的想法和创意，从而使课例更加丰富、有效。同时，在团队中，我们还相互学习和借鉴，通过互相观摩和评价，提高了自己的课例写作能力。因此，培训中的合作经验也给了我很多启示，以后我将更加注重与他人的合作和交流。
第四，创新是写好课例的重要方法。在培训中，我看到了一些创新的课例，它们能够引起学生的兴趣，激发学生的思维和创造力。创新的课例不仅能够使学生在学习中感到快乐，还能够培养学生的解决问题的能力和团队合作精神。而传统的教学方式和内容则往往无法激发学生的兴趣和创造力。因此，我在今后的教学中将更加注重创新思维的培养，努力为学生带来更有趣的学习体验。
最后，这次课例写作培训给了我很大的启发，对我的教学思维和方法产生了积极的影响。通过这次培训，我明白了好的课例对于教学的重要性，也提高了我的课例编写和实施能力。同时，我也意识到了合作和创新在写好课例中的作用。因此，我希望能够更好地运用这些经验和方法，为我的学生带来更好的英语学习体验和成果。
总之，这次英语课例写作培训对我来说是一次宝贵的学习机会，让我收获颇丰。通过培训，我明白了好的课例的要素和实施技巧，提高了自身的教学能力。同时，培训中的合作和创新经验也为我今后的教学提供了很大的启示。相信在今后的教学中，我将能够更好地运用这些经验和方法，为我的学生带来更好的教学效果。