每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
人类的老师作业篇一
教学要求:
1、能正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
2、理解本课有关词语和句子的含义。
3、使学生知道人类从生物身上得到启发而发明出了许多东西,人类要向生物学习。
教学时间:一课时
教学过程:
一、导入新课:
1.同学们,我们每个人都有自己的老师。人类也有自己的老师。(齐读课题)
2.读了课题,你有什么问题想问?(人类的“老师”是谁?“老师”上面为什么要加引号?)
二、初读课文:
1.自由朗读课文,要求:
(1)读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,把课文读正确、读通顺。
(2)边读边思考:人类的“老师”是谁?
2.指名分小节朗读课文,读后评议。
1.交流:人类的“老师”指谁?(自然界的种种生物)
“老师”上面为什么要加引号?(因为生物并不是人类真正的老师,而是人类从生物身上得到启发。)
三、再读课文:
1.找出课文的一句中心句。
出示:自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊!
2.小小组讨论:
(1)为什么说自然界的种种生物真是人类的好老师?
(2)课文列举了哪些事例说明自然界的种种生物是人类的好老师?划出有关句子。
3.交流:
出示句式:人们从身上得到启示,发明了(改进了)
4.质疑:你还有什么不懂的地方?
四、拓展延伸:
除了课文中讲到的这些生物是人类的老师,你还知道哪些生物也是人类的老师?
(蝙蝠……)
五、作业:
1.课后自己寻找并阅读介绍仿生学的儿童科普读物。
1.以“自然界的种种生物真是人类的好老师啊!”为开头或结尾,写一个课外了解到
的仿生学事例。
人类的老师作业篇二
四年级下册第七课
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字。理解由生字组成的词语。
3、说说第三、四、五各自然段的主要内容。
4、能借助课文具体的语言材料,了解人类以生物为师的有关事例,激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。
第一课时略
第二课时
1、能借助课文具体的语言文字,了解人类以生物为师的有关事例。
2、学习概括段落的主要内容。
3、激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
学习课文重点段,通过具体的语言材料,了解人类以生物为师的有关事例。
多媒体课件
1、复习词语。
2、同学们,通过上一课的学习,我们知道人类的“老师”是谁呢?(各种生物)
1、出示最后一自然段
(1)我们从这句话中还可以获得什么信息?
指名回答。
(2)(第二自然段)出示:为什么呢?(何止……一种)鼓励。那你能通过朗读让大家感受到自然界中人类的“老师”很多吗?自由练读,指名读,齐读。
从这句话中你还知道了什么?(鱼类是人类的“老师”)鼓励。
2、为什么鱼类是人类的“老师”呢?哪一自然段告诉了我们?(第一自然段)请大家读一读第一自然段,用笔在书上划出原因。
(1)学生自由读、划。
(2)指名交流。(用“因为……所以”的句式)
(3)齐读第一自然段。
3、课文还介绍了哪些人类的“老师”?
人类的老师作业篇三
(1)学生速读课文后,指名回答。(自然界的种种生物真是人类的好老师啊!)板书:种种生物。
(2)齐读第七自然段
(3)这句话还告诉了我们什么?
交流:(从种种生物知道了自然界中人类的老师很多。)
你能通过朗读让大家感受到自然界中人类的老师很多吗?
(4)齐读。
(5)第二自然段:其实,自然界可以充当人类老师的生物何止鱼类一种。
a。男生齐读。
b。从这句话中你还知道了什么?(鱼类是人类的老师。)
2。为什么鱼类是人类的老师呢?哪一自然段告诉了我们?(1)请大家读一读第一自然段,用笔在书上划出原因。
(1)学生自由读、划。
(2)指名交流。(请用因为所以的句式回答。)
(3)齐读第一自然段。
3。课文还介绍了哪些老师?请同学们快速读读第3—6自然段,找一找,用笔圈出来。
(1)交流:(鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳)
(3)谁先来说说,你最感兴趣的是哪个例子?
第三自然段
a。%???苏庖欢?你知禒?b什么?(飞机设计)
b。人类为什么要想发明飞机?人类是怎样发明飞机的?(人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。)
c。是啊,人类有了梦想,就积极地向自然学习,寻求解决的方法,最后终于发明了飞机,为科学进步做出了贡献。可见鸟儿就是人类的(读题)
e。出示蜻蜓图片。原来,每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤抖而破碎的方法,避免了机毁人亡的惨祸,可见蜻蜓(读课题)。所以作者情不自禁地说:要是早知道这一点,科学家可以少花多少精力呀!(指导读)
所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的老师。
g。总结。
h。齐读。
第四自然段
b。可见鲸是人类的老师。
c。喜欢这个例子的同学齐读。
第五自然段
a。说说为什么对第五自然段感兴趣?(鸡蛋捏不碎)
b。为什么小小的鸡蛋这么难捏碎呢?
(因为它能够把受到的压力均匀地分散到单壳的各个部分。)
c。指导朗读书上的原句。(用之所以是因为造句)
d。从这种薄壳结构特点中,建筑师受到了什么启发?
e。下面拿好书,一起把第5自然段读一读,记住人类从蛋壳中获得的启发,进行建筑设计的例子。
4。课文3—5自然段详细介绍了几种人类的老师,为什么还要加上第6自然段呢?第6自然段介绍了什么?指名读。
5。除了书上介绍的之外,你还知道哪些人类以生物为老师的事例?(交流资料)
6。是啊,自然界的生物让我们受到了启发,并有了很多发明创造,真不愧是人类的好老师!再读第7自然段。
1。学了课文,大家有什么感想?
2。我想,只要我们善于观察、善于思考,以自然界的生物为师,相信在走近自然的同时,一定会得到更多的启示,产生更多的发明创造。
人类的老师作业篇四
科学家从鸟嘴喷射出得黑水迷惑天敌中得到启示,发明了鱼雷诱饵,可以说,鸟嘴是人类的“老师”。
其实,自然界可以充当人类“老师”的生物和动物何止鸟嘴一种。
人类在会做手术以后因为普通灯会有影子影响手术,过了好久人们才模仿苍蝇的蝇眼,发明了无影灯。
原来空战时,无法提早发现敌人,后来人们仿造蝙蝠的超声波发明了雷达。
人们还根据萤火虫的头发发明了日光灯,根据水母发明了风暴探测仪。
总而言之,可以说自然界的生物和动物是人类无声的最直接最好的启蒙“老师”。
人类的老师作业篇五
大自然是人类的老师,它能给人以启发。
我家门前有许多蚂蚁洞,每天都能看到许多蚂蚁在东奔西忙地搬运食物。有时,它会在我脚下爬,时常会踩死它。
可是,前几天一件事,却让我记忆犹新。那天我在楼下观察蚂蚁,看看它是如何在遇难时,寻求帮助或是脱险的。
我知道蚂蚁是靠气味分辨路线的,于是,我趁一只蚂蚁离开时,把一片树叶挡住了它经过的地方,当它搬着食物来到树叶前时,便东走西跑去找路。正在它慌乱之时,一只蚂蚁给它引路,经过这只蚂蚁的帮助,它回到了洞中。
我又用打火机把一片纸点燃放在了蚂蚁洞时,不一会儿我便看到一个球形的蚂蚁滚了出来。每碰到火时,外面的一层蚂蚁便离开了蚂蚁团,但多数的蚂蚁活了下来。我被眼前的景象感动了,同时也让我明白了一个道理。
我也要学习蚂蚁团结、为他人着想的精神。
人类的老师作业篇六
漆黑的夜里,家家户户都亮起了灯。灯光柔和舒适,这是一种人工冷光照亮着黑夜。
在漆黑的夜里,屋子里怎能有既亮又舒适的灯光呢?原来是人们从萤火虫身上得到了启示。
为了弄清楚这个问题,早在40年代,人们根据对萤火虫的研究,创造了日光灯。近年来,科学家做了一次实验:将萤火虫装进瓶里,在屋子里关了灯——发现萤火虫利用自身的光,在瓶子里飞了几个钟头也没碰到瓶身。
科学家又做了两次实验:一次把萤火虫的腹部封住,一次把瓶内的氧气抽走,让它在瓶子里飞。萤火虫就像断了翅膀的鸟到处乱撞,瓶子“砰砰”地响着。
三次不同的实验证明:萤火虫的发光器不在眼睛,而是在腹部。
科学家经过反复研究,终于揭开了萤火虫发光的秘密。萤火虫的发光器内有一种含磷的化学物质,称为荧光素。当荧光素遇到荧光酶的催化下消耗atp,并与氧气发生反应,从而产生光芒。
科学家模仿萤火虫发光的方法,给灯泡装上了人工冷光。人工冷光柔和舒适,由于这种光没有电源,产生不了磁场。所以用起来既安全又合心,是人们理想的生物灯。
人类的老师作业篇七
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解生字组成的词语。
3、说说第三、四、五各自然段的主要内容。
4、借助课文具体的语言材料,了解人类以生物为老师的有关事例,激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
教学时间:两课时
第一课时
一、导入
二、整体感知。
1、过渡:人类是世界上最聪明的高等动物,是谁会有如此高的本领,让我们人类尊称它为老师呢?请大家带着问题自读课文,注意读准字音,读通句子。
2、学生自读课文。
3、逐段抽读课文,相机正音。
4、交流反馈:书中提到的人类的“老师”有哪些?说出课文的主要内容,练习给课文分段。
三、学习生字。
检查生字词语的读音。让学生自主识记生字,教师指导“碎”、“鼠”两个字的书写后学生描红。
第二课时
一、复习生字词。
二、抓住重点,精读课文。(因课文主要段落结构相似,故采用“教、扶、放”的方法进行教学)
这样的“老师”在我们生活中无处不在。你们想了解更多这方面的知识吗?
2、“教”学第三自然段。
(1)自由读,用波浪线划出能概括本段意思的句子。
(2)说说人类是怎样受鸟儿启发发明了飞机的。
(3)总结学法。
3、“扶”学第四自然段。
四人小组用学习第三自然段的方法学习并交流。指导朗读。
4、“放”学第五自然段。
独立自学并进行全班汇报交流。指导朗读。
5、人类从生物受到的启发还有很多很多。自读第六自然段,说说人们怎样想到发明越野汽车和坦克的。
拓展补充省略号的内容:通过课前的资料搜集,你们还了解到哪些生物是人类的好老师?拿出课前收集的有关文字或图片资料进行全班交流。
6、总结:善于观察,勇于探索,我们人类有了一项又一项发明创造。鼓励学生组成不同的探究小组,明确课后探究的方向,如鸟类研究、昆虫研究、海洋动物研究等,并将研究成果写成报告参加全班的展示。
7、选择自己喜欢的段落朗读体味。
三、齐读全文。
人类的老师作业篇八
动物是人类的好老师,你听说过莱特兄弟们,他们发明了世界上第一架用动力载着人上天的飞机。莱特兄弟就是从鸟儿、蜻蜓、老鹰等动物身上得到了启示。
我,也想从鸟儿等动物身上得到启示,发明比飞机更先进的飞行物——翅膀。
马路上交通事故少了,这样的话,天空上人多了。会不会相撞?哈哈你别担心,翅膀上按了雷达,翅膀发出无线电波,无线电波遇障碍物就会返回到翅膀,翅膀就会带着你避开障碍物。
假如翅膀突然没电了,我们不就掉下去了,放心吧!翅膀的电根本用不完,只要有风、雨、雪、阳光翅膀随时都可以充电。
翅膀这么大,怎么放,拿在手里不是很麻烦吗?你可以把翅膀叠起来,叠成一个小方块,这是很方便的。