最新读不完的大书推荐阅读 读不完的书好词好句(9篇)

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读不完的大书阅读读不完的书好词好句篇一

1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。并学习“我”善于观察的好习惯。

2、正确、流利、有感情的朗读课文

3、认识5个生字。

教学重、难点：

理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。

教学准备：多媒体课件

教学时间：一课时

教学过程

一、导入新课。

学习《读不完的大书》。

二、揭题

1、同学们，读了课题，你最想知道什么？

2、那么就让我们快到书中去看看吧。

三、读中感悟，体验新知

1、初读课文，用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通课文。

军对垒、暑寒荣枯、井然有序、壁垒森严、随风摇曳、温柔细腻、雨后春笋）

3、默读课文:

课件出示思考题：

(1)这本书指的是什么？

（2）你是从哪知道的？（第一自然段）

（3）谁来读一下第一自然段?

(4)大自然对五六岁的孩子来说，最感兴趣的是什么?（好玩的、好看的）

思考后指名回答，集体评议。

4、作者又觉得大自然哪好看，哪好玩呢?快速浏览一下课文找一找。

(1)课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西？（第2～5自然段）

(2)默读第2～5自然段。找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西。

(飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树)

个自然段看出来的。（课文第3自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚——令人不可思议）

（1）大自然中写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢？（惊讶。指名朗读，集体评议）

（2）蚂蚁两军对垒时表现怎样？表达了作者怎样的感情？（齐读，看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情）

1、这时你有什么感受？

2、作者会有什么感受呢？

3、你是怎样理解这句话的？

4齐读最后一段，说说为什么说大自然是一本读不完的大书?

五、你见过大自然的哪些现象？大自然给你带来什么样快乐？说说你的感受。

六、小结：说一说本节课你的收获。

拓展延伸

2.选择自己喜欢的段落，展开想像，用彩笔画下来。

读不完的大书阅读读不完的书好词好句篇二

1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学　问，是一本读不完的大书的道理。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、认识6个生字。

教学重、难点：

1、 理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。

2、 认识6 个生字。

教学过程：

1、 激发情趣，导入新课。

有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？（大自然）看到课题，你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！

2、自由读课文，自主感知。

（1）、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。

（让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度，让学生底可闻又出不理解。）

（2）、小组互动：

互读课文，进行正音。

（3）、集体交流读书所得，了解自主读书情况。

（在初读课文，前线理解课文的基础上，感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。）

3、 感情朗读，理解感悟。

(1)、像一项大自然中的鸟语花香。

（通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。）

（2）、把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受善于观察是一种好习惯。

（3）、启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。

4、拓展延伸

（1）、你见过大自然中的那些现象？

（2）、你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。

5、检查识字。

6、推荐作业。

（1）、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进行观察，把收获和同学交流。

（2）、读《阅读》中的

读不完的大书阅读读不完的书好词好句篇三

本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

1.初读课文掌握大致内容，其次再读课文，理清课文教学结构，最后朗读课文完美结束。

2.利用多媒体吸引同学们对大自然的兴趣，使之让他们对课文内容感兴趣，老师放手让学生自读自悟。

3.抓住了含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。

这节课的成功之处是从初读课文，了解注意内容，到精读课文，感悟课文所表达的“情”，都在引导学生自读自学，小组合作，以汇报交流的形式参与学习实践活动，效果不错。

由于担心教学内容没法按时完成，有些锻炼学生动口、动脑的能力的活动，完成得不够到位。

1.教学中，在整体把握文章内容后，应重点引导学生带着问题自由朗读后，谈感受，再把感受读出来，感情朗读就自然而然形成了。

2.要引导学生反复品味想象，然后再学会领悟语言，细细品味语言，生发感情，让学生入情入境，走进作者内心世界，与作者、与文本产生共鸣。

读不完的大书阅读读不完的书好词好句篇四

今天，在陈芬老师的组织下，我们工作室成员一行人观摩了赵老师执教的《读不完的大书》一课，感受颇多。

课堂上赵老师亲切的笑容，良好的课堂氛围似乎还在眼前浮现。特别是赵老师课上对于学生朗读的指导令我受益匪浅。朗读一直以来是我教学上的短板，虽然我也知道指导朗读要有目的性，有层次性，可似乎总不那么容易操作。今天听了赵老师的课，着实让我学到了很多。

《读不完的大书》选自于部编版三年级上册第七单元，而这三个单元的课文恰好都是写景的，写景的文章不适合分析解读，而采用朗读的方式最为合适。今天赵老师的一节课始终注重了指导学生朗读，在读中感受到语言的生动，很好地落实了本单元的单元要素“感受课文生动的语言”，从指导短语的朗读到句子的朗读，逐层深入，有目的，有层次。

在教学第一自然段的时候，老师先让学生找到了大自然都有哪些好玩的东西，相机指导朗读“高远的天空、广阔的大地......”老师在这里充分运用自己丰富的评价语促进学生朗读，接着出示天空和大地的图片，创设情境再读，想画画面读等多种方式，以评促读，以读促讲，极大激发了学生朗读的欲望，学生读得入情入境，自然而然读出了词语的味道。

在教学第二自然段时，老师通过抓住文中描写小动物不同样子的关键的词语来和想象画面，创设情境和联系生活实际等多种方法来指导朗读，用丰富的评价语指导朗读感受小麻雀“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”的活泼可爱，用播放视频创设情境来读出老鹰“高空盘旋、猛扑而下”时的雄健勇猛，通过孩子们排队来上课的生活实际来体会蚂蚁搬家的“井然有序”，用生动的图片来理解“两军对垒”，在学生理解的基础上，再次想象画面有感情地朗读，从描写的事物中感受到大自然的乐趣。最后赵老师通过出示两段不同的文字，让学生体会原文“.....叫人......给人......真叫人......”语言的丰富和句式的生动，对学生进行写法上的一种指导，非常巧妙。再次，赵老师指导朗读的形式很多样，男女生读，齐读，接龙读，师生対读等多种方式，灵活多样，每一次朗读都有目的。

除了朗读的指导非常到位外，赵老师在学完课文的最后还设计了一个让学生积累句子的环节，通过出示自己班上学生的积累本，有意识地向学生渗透积累的方法，最后通过教师展示，学生评价，很好地形成了一个闭合的过程，学生也习得了积累的方法，非常值得借鉴。

最后陈老师从怎么定教学目标，如何突破教材难点，如何进行单元整合与方法的指导等方法给我们上了生动的一课，实践出真知，在今后的阅读教学中，我要加强课堂评价语的修炼，运用今天学到的指导学生朗读的一些方法在我的课堂中去实践。绵绵冬雨，不负此行，愿我们都能在思维的碰撞中成长，感恩遇见。

读不完的大书阅读读不完的书好词好句篇五

读不完的大书阅读读不完的书好词好句篇六

说到爱好，相信每个人都有。今天，我将告诉你我最热爱的爱好之一——踢足球。

踢足球有很多好处。首先，足球可以培养一个人的团队精神。球场上有几个位置，比如门将、后卫、中场、前锋。他们不仅要履行职责，还要相互默契配合，才能取得良好的效果。

我记得那是一个星期六的下午，阳光明媚。我和几个朋友在院子里来到我家附近的体育场。当我们讨论要踢足球时，我们都异口同声地同意了。我们分工很好，这次我来当守门员。不过谁知道守门员是最难做的，很难防，被对方的球踢了进去，还有几个被对方连续射门，好像都接受了。但是，经过这个小小的训练，我明白了互相帮助意味着什么。只有团结，我才能赢。

其次，踢足球也可以增强体能，因为足球不是走路踢的，而是跑步踢的，所以需要在球场上高速奔跑弹跳。

当然，踢足球也是一项危险的运动，所以我们在踢球时必须全副武装。

既然爱上了踢足球，我就努力做一名足球运动员，我会加油！

读不完的大书阅读读不完的书好词好句篇七

黄熙雅

大自然里有许多可爱的小动物，他们有的在天上飞，有的在地上跑，还有的在水里游。各种各样的小动物多(白话文☆)得如同天上的星星，数都数不清。光是鸟类，就让人说上三天三夜也说不完。

瞧，翠鸟，它的羽毛是翠绿翠绿的，它的头和翅膀带着一些蓝色的突亮点，比鹦鹉还漂亮。它还有一张尖尖的深蓝色的长嘴，是多么讨人喜爱呀！

看，鹦鹉，它的身上披着五光十色的羽毛，如果你细细的观察，会发现它不只是美丽，还特别可爱。听，它那张勾勾的灵巧的小嘴，还能够学人说话呢！。

瞅，那屋梁上的小燕子，叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，带给人吉祥，叫人愉悦。

还有那展翅高飞的老鹰，给人以鲲鹏万里的激励。

读不完的大书阅读读不完的书好词好句篇八

《读不完的大书》指的是大自然给我们带来的事物的奥秘，大自然是一部看不完的大画册，也是一本读不完的大书。下面由本站小编为你带来关于读不完的大书阅读答案，希望对你有帮助!

读不完的大书阅读材料

七十多年前的农村，不像今天小朋友的家里有许多自动或机动的玩具，没有开发儿童智力的新式玩具。我在幼年时，家里什么玩具都没有，大人们不关心孩子玩耍的事。我在五六岁时就自己到大自然去找可以玩的东西。农村的特点是接近大自然。辽阔的天空，广阔的大地，浩瀚的河流，繁茂的花草和树木，空中的浮云和飞鸟，地上的走兽和昆虫，水中的游鱼等等，有说不完的好玩东西，能够引起孩子的遐想和实验的兴趣。例如小麻雀的蹦蹦跳跳、快乐活泼的样子，叫你高兴。老鹰在高空中盘旋时，展翅飞腾或流荡滑翔，有时猛扑而下，像在捕捉小鸡或什么东西，给人以雄健勇猛的感觉。花草树木的生长、开花、结子，暑寒荣枯，都有各种不同的趣味。草的叶子不一样，有长有短，有的还带刺;开的花有红的、黄的、紫的、蓝的，形状也有单瓣、重瓣的，有四瓣、五瓣的等等。树木的千姿百态，更有给人乐趣的东西。昆虫的动作也很好玩，例如蚂蚁搬家，那么长的队伍，那么井井有条的阵营，个个尽自己的力量，把货物全部搬迁。这种组织性很强的小动物的行动，真叫人佩服。当它们两军对垒时，更是好看，队伍整齐;正式打仗时，打得你死我活，直至尸体堆积如山，勇敢忠贞的精神，真令人敬佩。

我家房子的前后左右都有余地，栽有各种的果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树、酸橙树，它们在不同的季节开不同的花，结不同的果实。从树上直接摘下的果子，格外鲜美。我家后面还有两丛竹林和一株棕榈，是我最爱的。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，出土几天就长得和我一样高了。笋子炒咸菜，味道鲜美无比。更可爱的是它们那耸入高空的青翠茎叶，亭亭玉立，显得那么纯洁!微风吹来，一片沙沙声，是那么温柔细腻。但当大风袭来时，竹林总是最先发出萧萧的喧声，不平静的调子，奏出我幼小心灵的怅惘情绪。池塘边的棕榈树坚毅地独立着，大蒲扇似的叶子显得很高洁，在秋天高爽的日子，倒映池水中，小鱼在池水的倒影中间游玩，是另一种境界。

大自然是一部看不完的大画册，读不完的大书，里面有无穷的奥秘，极大的学问，有欣赏不完的乐趣。

读不完的大书阅读题目

1.给画线字选择正确的读音。

细腻

a.lì

b.nì

2.给画线字选择正确的读音。

遐想

ǎ

á

3.连线搭配。

一( )棕榈------

一( )画册------

( )的身影------

( )的喧声------

4.文中详细写了()。

a.蚂蚁

b.桃树

c.竹子

d.橘子树

5.“雨后竹笋”是一个成语，我们现在常用它的比喻义，意思是()。

a.形容植物生长得很茂盛。

b.比喻好的事物迅速大量地涌现出来。

读不完的大书阅读答案

1、正确答案：b

2、正确答案：b

3、株;坛;部;惆怅;萧萧。

4、正确答案：a c

5、正确答案：b

读不完的大书阅读读不完的书好词好句篇九

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22.读不完的大书 【教学目标】 1.认识“仅、麻”等8个生字,会写“读、昆”等10个字,会写“遐想、愉悦”等12个词语。

2.有感情地朗读课文,感受大自然的乐趣。

3.找出课文中描写大自然好玩的内容,能体会生动的语言。

4.说说在大自然这本“读不完的大书”中,自己读到了什么,写下来。

【教学时数】2课时 【教学过程】 第1课时 一、导入新课,激发兴趣。

1.同学们,老师想考考你们有关大自然的知识。

2.出示有关大自然中花草树木、飞鸟虫鱼的谜语,让学生猜。

如:有头没有颈,身上冷冰冰,有翅不能飞,无脚也能行。(鱼) 团结劳动是模范,全家住在格子间,常到花丛去上班,造出产品比糖甜。(蜜蜂) 身穿花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。(青蛙) …… 多媒体展示谜底图片。

3.同学们猜得真不错,大自然蕴含着丰富的知识,有无穷的奥秘和无尽的乐趣。有人说它是“一本看不完的大画册”,是“一部永远读不完的大书”。让我们读读课文,去看看这部“读不完的大书”中更多好玩的东西。(板书课题) 二、初读课文,扫清字词障碍。

1.自由朗读,明确要求。

(1)把课文读通顺、读流畅,有感情地读。

(2)批画圈点,圈出生字、新词,在不懂的地方做上记号。

2.指导字音、字形和词语。

字音:盘旋(xuán)竹笋(sǔn)一副(fù)“爽”是后鼻音 字形:温柔(“柔”上部是“矛”) 词语:重点理解井然有序、千姿百态、超凡脱俗、奥秘等词语的意思。

3.找出课文中写得生动优美的词语和短语,并抄写在积累本上。

盘旋展翅滑翔猛扑浮云飞鸟走兽昆虫花草树木虾蟹游鱼 叽叽喳喳蹦蹦跳跳高远的天空广阔的大地温柔的细语沙沙的竹叶声 三、再读课文,整体感知。

1.说说这本“读不完的大书”写得怎么样?(“读不完的大书”好看好玩,奥秘无穷,乐趣无尽。) 2.题目运用了什么修辞手法?作者为什么把大自然比作“读不完的大书”? (比喻。因为大自然里面蕴含着丰富的知识,有无穷的奥秘,有无尽的乐趣,所以作者把大自然比作“读不完的大书”。) 3.课文哪几个自然段具体写大自然中“好玩的东西”?(第2~5自然段) 4.默读第2~5自然段。找出作者具体写了大自然中哪些“好玩的东西”。

(小麻雀、老鹰、蚂蚁、花儿、草叶、果树、竹子、棕榈、小鱼等。) 5.课文的中心句是哪一句?课文表达了作者对大自然怎样的感情? (大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书,里面有无穷的奥秘,有无尽的乐趣。表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。) 第2课时 一、复习故知,导入新课。

1.指名检查字音、字形。

2.指名读词语:遐想愉悦雄健勇猛井然有序忠贞敬佩千姿百态雨后春笋超凡脱俗秋高气爽奥秘 3.通过上节课的学习,我们知道了大自然有许多“好玩的东西”。大自然里奥秘无穷,乐趣无尽。这节课我们来进一步品读课文,一起去感受大自然的乐趣吧。

二、突破重点,感悟赏析。

1.课文第2~5自然段具体描写了大自然中的“好玩的东西”。其中第2、5自然段是重点。我们先来看第2自然段。

(1)齐读第2自然段,说说写了哪些“好玩的东西”。(小麻雀、老鹰、蚂蚁) (2)播放小麻雀、老鹰和蚂蚁的视频,让学生感受飞鸟和昆虫的特点。(小麻雀淘气可爱,老鹰雄健勇猛,蚂蚁有严密的组织性和勇敢忠贞的精神。) (3)感受作者生动的语言。

小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的,叫人愉悦。(叠词声音动作) 老鹰在高空盘旋,展翅滑翔,突然猛扑而下,给人以雄健勇猛的感觉。(“盘旋”“展翅滑翔”“猛扑而下”等动词运用得生动形象。) 蚂蚁搬家,井然有序,当两军对垒时,那番勇敢忠贞的精神,真叫人敬佩。(拟人) (4)作者的描写富有情趣,读上述动物的情景时,分别该用怎样的语气读呢?(喜爱、赞叹、敬佩。) 指名朗读,集体评议。

2.接下来我们来看第5自然段,这一自然段详写了“我”家屋后的两丛竹子和一株棕榈。

(1)有感情地朗读第5自然段,边读边想象画面。

(2)出示竹子和棕榈的图片,帮助学生了解这些植物的特点。

(3)围绕丛竹和棕榈,作者具体写了什么内容?(写丛竹,突出了竹子生长快,以及竹叶在风中声小而撩动人心的特点;写棕榈,不仅写了棕榈高大的外形、叶子的形状和超凡脱俗的神韵,还描绘了棕榈和小鱼相映成趣的美好境界。) (4)感受作者生动的语言。

微风吹来,沙沙的竹叶声,如同温柔的细语。(拟声词比喻) 在秋高气爽的日子里,它倒映在池塘的水中,小鱼在倒影间游玩,又是另一种境界。(画面唯美,富有情趣,画面感很强。) 3.作者还写了大自然中哪些“好玩的东西”? (1)小组合作交流,反复朗读品味第3、4自然段。

(2)小结,小组交流花儿、草叶和果树的“好玩”并感受作者生动的语言。

4.指名读第1自然段和第6自然段。

(1)思考:为什么说“大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书”?(联系课文内容进行理解。大自然好看好玩,蕴含着丰富的知识,有无穷的奥秘和无尽的乐趣。) (2)联系课文内容和平时的生活积累,说说你在这部“读不完的大书”中读到了什么内容。(联系生活,充分思考。示例:皎洁的月光洒向大地,清风吹得树叶沙沙作响,那是清风的低吟。) 三、布置作业,拓展延伸。

1.有感情地朗读课文,积累课文生动的语言。

2.选择自己喜欢的段落,展开想象,将段落中描绘的情景用彩笔绘成画,配上文字,做成小画册。

3.通过对本文的学习,我们感受到了大自然的乐趣。大自然有无穷的奥秘,无尽的乐趣,正如作者所言——(大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书),让我们走进大自然,用心地看一看这本大画册,读一读这部大书,相信你会有很大的收获。

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