无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
榕树简介字篇一
仰望学校的高大榕树时，我突然想起小学的榕树。
我小学是在县小读的，以前我上学时那里环境不错，有树，也有花。仍记得从大门往里能看到一个铁塑，是一镰弯弯的月亮以及三架凌月飞翔的纸飞机。我们经常跑去玩，下课时亦或是放学，有书包的往那红色大石座上一丢，没书包的将胳膊肘架在石座边缘就向上翻爬，即使人只比那石座高出小截，上去了，便骑在那月儿上晃晃悠悠。几个石坛围绕着小路，里边栽着一种不开花的植物，但泥土中仍是硬挤出几点紫色。花坛中还有“三叶草”，我们拔出它茎中的“筋”，缠在一起较量谁的更柔韧；天气热时，石壁上往往粘着几只蜗牛壳，轻轻一敲就下来，同样好玩。大榕树有三四棵，很是高大，要不是常常修剪，估计在三楼也能够摸到它的枝桠。
不明白为何会想起。但随即我又想到，那红色底座铁塑和石质花坛早已不见，这是十分之确定的——初一时有去看看，都不在了，有些空荡。大榕树还在，但仅仅限于那时。几个星期前，我所在学校动员去扫烈士墓，路过县小，透过自动伸缩门往里，可以看到群群小草般稚嫩的学生在做广播体操。看来大榕树的消逝不无可能，或是砍了将地让给广播体操“我心飞扬”或是其他。
我的内心是由衷地希望那大榕树免于灾祸的。它陪了我六年，陪了更早毕业的学生六年以上。我们早就滋生了不可磨灭的情感，我希望它能够平平安安，希望我能够在大学毕业、事业有成、安度晚年的时候来看看着饱经沧桑的榕树，哪怕只有一棵也好！
还记得那时光啊——那时的大榕树与现在记忆中的似乎并无不同：同样绿的叶带着点黝黑，主干不是很粗，向不同的天空伸去不同的枝干；枝干中又分出几条较细的枝干来，缠缠绕绕，居然又是合为一体，只有那深深的缝隙证明它曾经的分离；须子从树上条条垂下，根部深黑，底端淡黄，万万千千，活像老山羊的胡须。
其中有一株榕树主干是有很大分叉的，我们便都尝试着爬上爬下，有的上去寻找有无鸟筑巢的痕迹，有的上去将自己的“宝贝”像宝藏一样藏在树干的缝隙间，有的甚至在上边刻上字，丝毫不担心榕树的生长会将它们与树皮上的裂缝扯到一块。我同样上去过，将我手心焐热的一个钱币藏在一个凹坑中，小心地拉上来些须子覆盖好——后来也在没有上去找过，也不知道是否让淘气的孩子找到拿走。我们还在大榕树底下玩过纸飞机，打过羽毛球，它们都是容易卡在枝枝桠桠之间的。每当卡住，我们便去使劲摇动那粗壮的枝干，于是大榕树便摇摇晃晃地将纸飞机与许许多多的碎叶、尘土还给我们——还记得我们那时抬头摇晃枝干时都会紧紧地闭上嘴巴，死死地瞪着那遮蔽了天空的绿中一点小小的白，惶恐有什么落进嘴巴。个个都紧张得很，但却都挺享受那抖落时的欣喜。
直到现在，我仍相信所有榕树都是相通的，每棵榕树都知道彼此的故事。它们记得我们。它们懂得倾听，它们懂得我们童年时的点点滴滴，它们像仁慈的长者，静静地记着我们的离开，以及融入社会。
榕树简介字篇二
榕树-就是福州的市树，我家门口有棵大榕树，已经有一百多年的历史了，它的生命力非常顽强，我站在大榕树旁边看着它，大榕树就像一个巨人一样高大，从远处看就像一个巨大的蘑菇，它的枝干非常的粗，必须十个小朋友才能抱住。
春天，榕树开始吐出润绿润绿的枝叶，一片片绿油油的，让我看的那么舒服，当我做作业眼睛累了，我就会朝它多看几眼，缓解视觉疲劳。它长的非常的高大，起码有三十米，我经常站在阳台上看着大榕树一天天地长高，都快到七层楼高了。
夏天，火热的阳光使大榕树的叶子变厚了，绿油油的叶子中间有一条红线，根部呈褐色，每片叶子的大小都不同；一个个小果子藏在叶子底下，跟黄豆差不多大，不仔细观察是看不到的。随着时间的推移松果会长大，成熟。
秋天，一些叶子变成淡黄色，一些叶子变成了墨绿色，那些叶子中间那条红线变成了深黄色，根部变成青色，每片叶子的大小差不多变得一样了，到果子都掉完了的时候，枝干也几乎变粗了。我们在榕树下锻炼身体，凉风吹来，大榕树就像卫士一样为我们挡风遮雨。
冬天，尽管是寒风嗖嗖，雪雨风霜，强劲的生命力使榕树在百花凋零时，仍然穿着翠绿的衣裳。一阵风吹过，它就会跳起动人的舞姿，留下长长的胡须迎风飘动，虽然是冬天，它依旧的枝叶茂密，我站在树下，抬头望去，看不到天空，只看见满树的枝叶在随风摆动。
这不只是我喜欢的大榕树，还是小鸟喜欢的家，每当成千上万的小鸟飞过天空，都会停在大榕树上，叽叽喳喳的叫着，好不热闹。好像是跟我们说：“谢谢您种下这棵大榕树，让我们鸟儿有了一个家”。
我非常喜欢家门口的大榕树。它虽然没有醉人的芳香，没有令人陶醉的容貌，没有华丽的外表，但它有顽强的生命力，但我倒觉的它是树中之王，在我们需要它时，它却像我们的母亲一样，保护着我们。
榕树简介字篇三
教学目标：
1、引导学生关注《故乡的榕树》中那割舍不断的思乡情。
2、从课文的描述里去感受乡情美，并探究这种美产生的原因。
3、鉴赏优美流畅的语言艺术
一、布置预习：
内容：了解作者及他的著作《故乡的榕树》；自己阅读课文一遍，扫除字、词障碍。将学生分为七大组，每组八个人，每个组准备好一本专用的活动记录本。以小组为单位开展活动。
二、课前导入。
三、堂上探讨：
整节课的教学紧进紧围绕着“读——一初评——仿写——说——再评——画”六个环节来进行，以小组为单位，要求每位同学在记录本上留下自己的点评。
1、读。读原文。要求学生快速地阅读原文，把握作者在文中所表达那割舍不断的思乡情。
2、一评。每位同学从文中找出自己最喜欢的一句话或一段话，说说自己喜欢的原因。可以从修辞、句式上分析；也可以分析该句是否运用想象，作用是什么；还可以从艺术手法上来分析。要求每位同学在小组记录本上做记录。
教师可先示范：如第8段第2句中“唯有这两棵高大的榕树撑开遮天巨伞”。这句是把两棵枝深叶茂的榕树比拟作人撑巨伞，寓动于静，变物为人，既表现了两棵榕树的超凡形态，又显出卓著的功能。
3、仿写
4、说。要求学生把自己仿写的句子有感情的读出来。
5、再评。要求其他同学就这位同学仿写的句进行评点，从修辞、句式、艺术手法上说说优缺点。
四、教师小结：
五、课后练习：
榕树简介字篇四
我家楼下有一棵棵榕树，它不像柳树那样婀娜多姿，也不像枫树那样五彩缤纷，而是以它那美丽的给人一种舒服的感觉。
榕树一年四季都有不一样的特点。
春天，春姐姐迈着轻快的步脚步来到我家楼下。春姐姐和榕树打招呼，榕树身上的嫩芽长出来了，细细的、嫩嫩的。春姑娘看见可高兴了，又撒下一阵阵的春雨让嫩叶长得更加健康和可爱。
夏天，太阳炙烤着大地，马路好像都要晒出油了呢。马路上一个人都没有，大家都在家里，吹空调，吃西瓜。可榕树不一样，夏天它可长的是最茂盛。榕树的叶子长满了整条树枝，风吹过来，榕树的叶子“沙沙”作响……青蛙在榕树的旁边的池塘唱歌，老人们呢?坐在榕树下，拿着小扇子乘凉呢!
冬天，榕树的叶子大部分都掉落下来，可有许多叶子还挺立在树上。温州是没有雪的，但温州很喜欢下雨。每当下雨时，小露珠就喜欢在榕树的叶子上玩耍，晶莹剔透的小露珠在叶子上闪闪发光，让人觉得，冬天的榕树也是这般的独特。
每当我看到榕树的时候，我的心情也就好了起来。
榕树简介字篇五
我在书桌前细细品读着小四的《刻下来的幸福时光》，我第一次看到整齐的文字以一种凌乱的姿态记下一切。
我喜欢那个“刻”字，它让我想起了我家门前的榕树，苍老的树皮上同样刻下过属于我与梨桑的回忆。
突然手机振动了。是短信，发信人是梨桑。
她让我明天帮她请假。她说明天是一个很隆重的日子，是祭奠她家正式支离破碎的日子。
又是支离破碎。
我突然觉得这个词是罪人，它赖在了梨桑身上，像幽灵，挥之不去。
我想了很久，才回复了一个字，一个最简单而又最复杂的字。
我真的不知道用什么话来安慰她，其实我想告诉她，她还有我。
我想对她说很多很多，可我最终还是什么也没说。
淡淡的悲伤在心头翻涌，我一个字也看不下去了。突然我的视线就模糊了，泪水滴落在了书上。
刻下来的幸福时光。
祭奠一个支离破碎的开始。